四年級上冊心理健康教育說課稿-心存感恩勵志奮進一、教育背景和意義隨著社會和經濟的不斷發展，人們生活水平的提高帶來了更高的精神需求。尤其是在當今社會中，越來越多的人們出現了一系列心理問題。而兒童是心理健康教育的重點對象，也是我們未來的希望。因此，針對小學四年級學生的心理健康教育顯得尤為重要。四年級是小學階段發展的一個重要時期，學生發展心理健康的重要性也日益凸顯。同時，父母和社會對孩子的期望也日益增加，小學生的學習任務、社交壓力、家庭變化等諸多因素會對學生的心理健康產生影響。因此，要充分認識到小學四年級信息量較大，面臨壓力較大，如何更好地對學生進行心理健康教育，培養學生的感恩、勵志、奮進的態度，是教師必須認真思考的問題。小學教育的本質是全面發展學生的人格，培養其健全人格和積極心態。心理健康教育在小學教育中的地位日益重要，切實推進兒童心理健康教育，培養孩子健康成長，顯得尤為必要。本次課程旨在通過開展一系列心理健康教育活動，引導學生從感性產生情感、認知心理領悟、主觀體驗整合、意義把握領悟等途徑，悟出生命球體、人生觀、價值意識、個性特點和歷練策略，建立正確而積極的心態，促進學生健康成長。二、教學目標能夠理解和感知珍惜生命、珍惜時間、珍惜身體的重要性，增強生命意識，熱愛生命，人生自覺。理解自我認識的重要性，知道自己的優缺點與特長，并在學習中提高自我認識和評價自己，積極健康地應對各種情境。把握良好的學習方法和策略，養成良好的學習習慣，促進自我的全面發展。理解“人無完人”，鼓勵并嘗試接受自己和他人存在的缺點，明確自己的目標，為實現自己的目標而努力。組織情感體驗，體驗集體溫情、同學關愛，增進同學之間的友情，共同分享快樂和憂傷，認識集體樂趣和價值。三、教學重點和難點本次教育將以學生為中心，以身心健康成長為目標，借助新課標的心理健康教育價值觀與認知建構理論，落實心理健康教育有效的方法，化現象為因素，化言語為行動，體驗性、集體化、綜合性、系統化的組織形式。同時，還需要全方位地把握學生在學習中可能出現的問題，針對性地進行教育和輔導。本次教育的難點是如何使學生保持對教育的興趣、保持一種感恩、勵志、奮進的積極心態，并在教育過程中積極獲得認知、情感、態度、行為等多方面的提升。四、教學方法1.問題導入法通過導入問題，喚醒學生的興趣，激發學習熱情，引導學生主動思考。例如：“彩虹由七種顏色組成，你知道這七種顏色的原理嗎？”2.實物展示法將日常生活中的實物帶進課堂，以直觀的形式讓學生了解不同顏色間的關系并加深印象。3.視頻展示法通過播放有關主題的視頻，讓學生以視聽方式接受知識。例如：“播放人生哲理動畫片集錦。”4.情景模擬法通過模擬情境的方式，讓學生體驗、感受和理解知識。5.互動問答法通過教師和學生的互動問答，鞏固課堂內容，檢查學生的掌握程度。五、教學流程1.創設生動情境，導入主題通過自然、融入、提問題的方式，讓學生體驗色彩之美，了解自然界和人類知識領域中，顏色對人類生活的重要性。2.互動交流，學生自主探究通過學習色彩與情感、文化、身份認同等多方面的關聯，開展雙向對話、參與活動，讓學生在交流中自主探究、自我發現、自我表現。3.總結感悟，鞏固內化通過個人自省、群體探究和認同理解，對教育中獲得的領悟、體驗、思考、感悟，進行內化，增強記憶和反思能力。4.個人應用，推廣延伸鼓勵學生將顏色之美運用到日常生活中，如升旗儀式、照片拍攝、繪畫、寫作、演講等活動中，并將其推廣給更多的人。六、教學評估1.交流溝通通過口頭問答、集體討論、小組合作等交流方式，檢驗學生是否掌握、理解和應用教育內容。2.經驗總結通過學生的情緒變化、主動參與的程度、回答問題的準確性、作品完成情況等方面，總結學生在本次心理健康教育中的經驗和成長水平。七、教學后記心理健康教育是小學教育中非