《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》教學設計【教學背景分析】1.教材分析：《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》是統編版初中語文八年級上冊第一單元第3課，這篇文章講述了中國跳水姑娘呂偉在比賽中克服困難，勇敢拼搏，最終奪得冠軍的故事。本文以生動的描繪手法和激情洋溢的文字，展現了呂偉在競技場上的勇敢和毅力，以及她為國爭光的精神風貌。本篇文章的目的是通過講述呂偉的事跡，激發學生的愛國熱情和拼搏精神，培養學生的審美情趣和文化素養。2.學情分析：八年級的學生正處于青春期，他們好奇心強，求知欲旺盛，對新鮮事物充滿興趣。然而，這個年齡段的學生在閱讀理解能力和語言表達能力方面還有待提高。因此，在教學過程中，需要針對學生的實際情況，設計富有啟發性和趣味性的教學活動，激發學生的學習興趣，幫助他們提高語言建構和運用能力，培養他們的審美鑒賞和創造能力，以及文化的理解和傳承能力。【核心素養】1.語言的建構和運用：通過本節課的學習，學生能夠理解課文中的重要詞語和句子，并能夠運用這些詞語和句子進行口頭和書面表達。2.思維的發展和提升：通過分析呂偉的事跡，學生能夠理解到拼搏精神和團隊合作的重要性，從而培養他們的邏輯思維和辯證思維能力。3.審美的鑒賞和創造：通過學習本文，學生能夠欣賞到作者對呂偉事跡的生動描繪，培養他們的審美鑒賞能力，同時激發他們的創造力。4.文化的理解和傳承：通過學習呂偉的事跡，學生能夠理解到為國爭光的精神風貌，激發他們的愛國熱情，培養他們的文化傳承能力。【教學重點難點】1.教學重點：理解課文中的重要詞語和句子，能夠運用這些詞語和句子進行口頭和書面表達。2.教學難點：理解呂偉的事跡，培養學生的拼搏精神和團隊合作意識。【教學方法】1.講授法：教師通過講解課文內容，幫助學生理解重要詞語和句子，以及呂偉的事跡。2.討論法：學生針對課文內容進行討論，分享自己的閱讀感受和觀點，培養他們的思維能力和審美鑒賞能力。3.情境教學法：教師創設情境，讓學生模擬呂偉的跳水過程，培養學生的團隊合作意識和動手能力。4.多媒體教學法：教師運用多媒體教學手段，如PPT、視頻等，輔助教學，激發學生的學習興趣，豐富課堂內容。【教學過程】一、導入新課1.激發學生興趣：播放一段關于跳水運動的視頻，讓學生感受跳水運動的魅力。2.引入課文：通過視頻，引導學生思考：“跳水運動是如何進行的？運動員在比賽中需要注意哪些方面？”進而引入本課《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》。二、預習課文1.學生自主閱讀課文，了解課文大意。2.提出問題：呂偉是如何奪魁的？她在比賽中有哪些表現？三、學習課文1.學習第一段：理解“凌空”的意思，分析呂偉在比賽中的動作和表現。a.討論：“凌空”一詞在這里有什么特殊含義？b.分析：呂偉在比賽中是如何完成動作的？她的動作有什么特點？2.學習第二段：描述呂偉入水的情景，體會作者用詞的生動形象。a.閱讀：重點關注描繪呂偉入水情景的句子，體會作者用詞的生動形象。b.分析：為什么說呂偉的入水是“悄然無聲”的？c.討論：作者通過哪些細節描繪了呂偉入水的情景？這些細節表現了呂偉怎樣的精神風貌？在《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》第二段中，作者通過生動、形象的描繪手法，展現了呂偉入水的情景。首先，作者對呂偉起跳前的動作進行了細膩的描繪：“呂偉站在跳板上，凝神靜氣，她雙手抓住跳板，穩重地走上前，雙眼緊緊盯著水面。”這里的一系列動詞“站在、凝神靜氣、抓住、走上前、盯著”生動地表現了呂偉在起跳前的專注和準備。接著，作者描繪了呂偉起跳的瞬間：“隨著一聲令下，呂偉猶如一只輕盈的燕子，從跳板上飛身躍起。”這里將呂偉比喻成“一只輕盈的燕子”，形象地展現了她起跳時輕盈、優美的姿態。然后，作者描述了呂偉在空中的翻騰動作：“她在空中翻騰，如同一朵盛開的花朵，在水面即將到來的一剎那，她的身體緊繃，雙手伸向遠方。”這里的比喻“如同一朵盛開的花朵”以及對呂偉身體動作的描繪，生動地展示了她在空中的優美動作。最后，作者描繪了呂偉入水的情景：“隨著一聲濺水的脆響，呂偉如同一條美人魚，悄無聲息地滑入了水中。”這里將呂偉比喻成“一條美人魚”，形象地展現了她入水時優美的姿態和輕盈的身形。3.學習第三段：回顧呂偉在比賽中的表現，總結她的優秀品質。a.閱讀：關注呂偉在比賽中的表現，梳理她的優秀品質。b.分析：呂偉的哪些表現值得我們學習？c.討論：呂偉的優秀品質對我們的成長有哪些啟示？其一，作者描繪了呂偉在比賽中的動作：“從預賽到決賽，呂偉的表現一直非常出色。她的起跳、翻騰、入水都極其完美，幾乎沒有任何失誤。”這里展示了呂偉在比賽中的技術水平和穩定性，體現了她作為一名優秀跳水運動員的專業素養。其二，作者通過描述呂偉在比賽中的心態，展現了她的自信和堅定意志：“呂偉在比賽中始終保持著自信和堅定的意志，她對自己的技術和實力充滿信心。”這種自信和堅定意志是運動員在競技場上取得成功的重要品質。其三，作者提到呂偉在比賽中面對競爭對手的態度：“面對世界頂級選手的競爭，呂偉毫無懼色，她始終保持著自己的節奏和狀態。”這里展示了呂偉在面對挑戰時敢于拼搏、勇往直前的精神風貌。其四，作者總結了呂偉在比賽中所展現出的優秀品質：“呂偉以她精湛的技術、堅定的意志和無畏的精神，贏得了比賽的勝利。”這句話凝練地概括了呂偉在比賽中表現出的卓越品質，使讀者對呂偉產生敬意和欽佩。總之，《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》第三段通過回顧呂偉在比賽中的表現，總結了她的優秀品質，展現了一名優秀跳水運動員的風采。這些優秀品質不僅對呂偉自己產生了深遠的影響，同時也激勵著讀者們勇敢面對挑戰，追求卓越。四、課堂討論1.圍繞呂偉的跳水過程和表現，進行小組討論。a.討論：呂偉在比賽中是如何克服困難的？b.分析：呂偉的哪些品質對她的成功起到了關鍵作用？2.分組匯報討論結果，總結呂偉在比賽中的亮點和值得學習的地方。五、寫作技巧分析1.分析作者的寫作手法：如何通過生動的描繪和細節來展現呂偉的形象和跳水過程。a.討論：作者在描繪呂偉跳水過程時，用了哪些生動的詞語和形象的比喻？b.分析：作者通過哪些細節展現了呂偉的精神風貌和比賽場景？在《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》中，作者通過生動的描繪和細節來展現呂偉的形象和跳水過程。具體表現在以下幾個方面：-動作描繪：作者通過對呂偉在比賽中的動作進行細致描繪，展現了她的專業素養和技巧水平。例如：“她的起跳、翻騰、入水都極其完美，幾乎沒有任何失誤。”這里的動作描繪讓讀者仿佛置身現場，親眼目睹呂偉的精彩表現。-心理描寫：作者通過描繪呂偉在比賽中的心理活動，展現了她的自信和堅定意志。例如：“呂偉在比賽中始終保持著自信和堅定的意志，她對自己的技術和實力充滿信心。”這種心理描寫有助于讀者更加深入地理解呂偉的內心世界，感受她的精神力量。-環境描繪：作者通過對比賽現場的環境描繪，突顯了呂偉在面對世界頂級選手競爭時所展現出的勇敢和決心。例如：“面對世界頂級選手的競爭，呂偉毫無懼色，她始終保持著自己的節奏和狀態。”這里通過環境描繪表現了呂偉在競技場上的勇敢和決心。-對比手法：作者通過對比呂偉與其他選手的表現，進一步突顯了呂偉的優秀品質。例如：“在比賽中，呂偉的表現始終非常出色，與其他選手相比，她顯得更加從容和穩定。”通過對比，讀者可以更加清晰地看到呂偉在比賽中的優勢和卓越品質。-細節描繪：作者通過對呂偉在比賽中的細節進行描繪，展現了她在面對挑戰時所展現出的無畏精神。例如：“在決賽的最后一輪，呂偉選擇了一個高難度的動作。她的起跳非常高，空中翻騰完美無瑕，入水時猶如一枚銀針扎入水面，幾乎沒有水花。”這里的細節描繪使讀者對呂偉的高超技藝產生敬意。可見作者在《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》中通過生動的描繪和細節來展現呂偉的形象和跳水過程，使讀者如臨現場，深刻感受到呂偉的卓越品質和精神風貌。這種寫作手法既展現了呂偉個人的風采，同時也使文章具有較強的感染力和藝術魅力。2.學習作者的寫作技巧：如何通過文字表現人物的精神風貌和比賽場景。a.練習：請學生運用所學寫作技巧，描繪一位運動員在比賽中的精彩表現。b.展示：學生展示自己的寫作練習，互相評價、學習。六、課后延伸1.布置課后作業：請學生觀看一部關于跳水運動的紀錄片，寫一篇觀后感。2.引導學生關注體育運動和運動員，培養學生的體育精神和團隊意識。七、總結課程通過本節課的學習，學生了解到了跳水運動的魅力和呂偉在比賽中的出色表現，感受到了運動員的拼搏精神。通過學習作者的寫作手法，學生還掌握了如何通過文字表現人物和場景的技巧。希望同學們在今后的學習和生活中，發揚呂偉的拼搏精神，努力提高自己的綜合素質。【教學反思】在教學過程中，我通過讓學生朗讀課文，討論呂偉在比賽中的表現，引導他們理解呂偉的跳水技藝和精神風貌。同時，通過分析課文中的動作描繪、心理描寫等手法，讓學生深入感受呂偉的形象和跳水過程。本節課中，我引導學生關注作者如何通過生動的描繪和細節來展現呂偉的形象和跳水過程，使讀者如臨現場。讓學生學會在寫作中運用動作描繪、心理描寫等手法，提高自己的寫作技巧。在本課的教學中，我讓學生了解到呂偉在比賽中為國爭光的事跡，激發他們的愛國情懷。同時，通過討論呂偉在面對