2024屆河南省高考語文第一輪復習教學質量檢測模擬試題評卷人得分一、非連續性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一明末的《植品》對向日葵的最早描寫，可以說是我國人民對向日葵的最早認識，不僅提到了向日葵是由西方傳教士帶來的外域品種，而且對于它向日旋轉的習性也有了準確的認識，記述了向日葵日出時，花盤便隨太陽轉動的特點。隨后的歷代學者都對這一外來植物進行了較為細致的描寫，人們對向日葵的認識也越來越清晰。（摘編自《探討我國古代的向日葵文化》）材料二早在1898年，美國植物學家約翰·沙夫納就系統地記錄了向日葵花盤的運動軌跡，其逐日運動主要分成三個階段：一、從日出到日落期間，花盤會隨太陽自東向西轉動；二、落日到晚上10點期間，向日葵會慢慢回到豎直的狀態，然后不動；三、凌晨3點后，花盤會緩慢向東轉動，直至朝向東方，等待太陽的再次升起。此外，向日葵的逐日運動只發生在花盤尚未開花或者剛開放不久的一段時間，如果花盤已完全開放或者已完成授粉，向日葵就不再追隨太陽運動了，而是會一直朝向東方。第一個研究植物向光性的是達爾文，他通過研究得出結論：胚芽鞘的尖端是植物感受光照的部位，尖端會分泌出一種物質并向下傳遞某種信號，從而造成植物向光彎曲的現象。植物尖端到底是通過什么途徑向下傳遞信號的呢？多位科學家做了很多實驗以探究這種促進植物生長的化學物質到底是什么，直至1942年，他們才確認這種物質是吲哚乙酸，一種植物天然生長素。生長素主要分布在植物旺盛生長的組織器官內，如根尖、莖尖、幼嫩的種子等。植物的向光性彎曲是因為生長素的不均勻分布所致。如下圖：

（摘編自房裕東《向日葵為何逐日而生》）材料三對向日葵向陽而動的原因主要有兩個理論假說，即植物生長素假說和熱力影響假說。但這兩種假說都不能很好地解釋為什么太陽下山后，向日葵的花盤又慢慢往回擺，在大約凌晨3點時，又朝向東方等待太陽升起。最新研究發現向日葵的向陽性由幾個小小的基因控制，尤其是IAA19-like和SAUR50-like基因。在白天，與生長素（auxin）合成相關的SAUR50-like基因在向日葵莖稈東側大量表達，隨著該基因的持續表達向日葵的花盤也逐漸由東方慢慢轉向西方；在夜間，另一個與吲哚乙酸合成通路相關的基因IAA19-like在向日葵莖稈西側大量表達，促使向日葵的花盤緩慢地由西面轉向東面迎接太陽的再次升起。但這兩個基因特異性表達的原因目前還未知。（摘編自嚴興初《基因如何控制向日葵總是向著太陽？》）1．下列對材料二的圖解說明，不正確的一項是（

）A．向日葵因陽光照射，莖桿生長素的濃度一側大于另一側，細胞生長速度也呈相應趨勢，向日葵會向受光側彎曲。B．在陽光照射時，向日葵向近地側逐漸彎曲，其原因是其莖桿近地側的生長素濃度和細胞生長速度均大于背地側。C．不管在什么情況下，向日葵莖桿細胞的生長速度都會隨生長素的濃度變化而變化，后者高，前者也高，反之亦然。D．沒有太陽光的照射，向日葵莖桿兩側生長素的濃度相等，兩側的細胞生長速度也相等，這時莖桿就會向上生長。2．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（

）A．對于我國來說，向日葵雖然是外來品種，但后來我國歷代學者對向日葵的描繪卻比外國學者的要更細致，認識也更深刻。B．經過科學家的研究，向日葵向日旋轉的習性存在著階段性，當其花盤已完全開放或者已完成授粉后，它只會一直朝東方。C．達爾文研究得出，向日葵的胚芽鞘尖端受光照作用，它會分泌出一種叫做吲哚乙酸的物質并向下傳遞，造成其向光彎曲。D．向日葵基因控制說的最新研究結果，揭示了向日葵向陽而動并且太陽下山后回擺的原因，從而否定了植物生長素假說。3．從古到今，人類對向日葵的科學研究經歷了一段歷程，你從中得到了什么啟示？請簡要說明。評卷人得分二、實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。2020年的諾貝爾化學獎首次同時頒發給兩位女科學家——伊曼紐爾·夏彭蒂耶和詹尼佛·A·杜德娜。她們因在基因編輯研究領域做出的卓越貢獻而獲獎。據介紹，夏彭蒂耶和杜德娜利用CRISPR-Cas“基因剪刀”，以極高的精度編輯了動物、植物和微生物的DNA。來自諾獎官網的消息顯示，這項技術對生命科學產生了革命性的影響，可以幫助研究者開發新的癌癥療法，并使治愈遺傳疾病的夢想成為現實。“基因剪刀”有何魔力？應用重點有哪些領域？對此，本報記者采訪了代理過多件CRISPR-Cas相關專利申請的北京康信知識產權代理有限責任公司專利代理師沈敬亭、陳知宇、曲在丹。問：什么是CRISPR-Cas基因編輯技術？為什么會被稱為“基因剪刀”技術？答：在當下的基因工程中，除了基因測序和基因檢測以外，基因編輯的相關技術的發展也值得關注。CRISPR是成簇規律間隔短回文重復序列的縮寫。它是微生物體內的一種天然“免疫系統”，當病毒入侵細菌時，細菌能夠捕捉到外來病毒的遺傳物質片段并且將其整合到自身基因組的CRISPR序列中，隨后通過Cas核酸酶精準切斷病毒DNA，抵御病毒入侵。我們可以將細菌的防御系統想象成一個資料庫（CRISPR序列）+一個剪刀工廠（Cas），細菌處理外來遺傳物質的片段并且將它們整合到自身基因組中的CRISPR序列中，而其中的重復片段則充當分隔這些病毒信息的擋板。剪刀工廠生產不同的Cas蛋白。每當有新病毒進攻，剪刀就會跑出來剪斷它的DNA，然后把其中一小段帶回資料庫里儲存起來，這段DNA會轉錄成CRISPRRNA（crRNA），和另一把剪刀結合。如果同樣的病毒再次進攻，它們就可以迅速匹配到敵人，然后Cas會特異性地切斷對方的DNA，從而保護細菌免受病毒侵襲。問：CRISPR-Cas技術從被發明到獲得諾貝爾獎僅僅用了8年，它到底具有哪些重大價值？答：在回答這個問題之前，我們必須了解一下基因編輯領域的現狀。在CRISPR-Cas廣泛應用之前，基因編輯主要依賴于基因突變技術、轉基因技術、RNA干擾（RNAi）技術、核外遺傳技術、同源重組技術等幾個技術進行，這些技術在精準性、高效性和適應性等方面都存在一定問題。反觀CRISPR基因編輯技術，其精髓在于精準基因組編輯。此外，幾乎可以在所有的基因中找到大量靶點，因此得到廣泛應用。Cas9和Cas12a能夠在多種細胞種類和生物中起作用，其中，CRISPR-Cas9系統已經成功應用于植物、細菌、酵母、魚類及哺乳動物細胞，是目前最高效的基因組編輯系統。問：目前，國內CRISPR-Cas技術主要應用在哪些領域？成果如何？答：國內CRISPR-Cas技術的主要應用領域涉及：對CRISPR-Cas系統本身進行改造，從而提高基因編輯的特異性、效率以及安全性；動植物基因的定點修飾、敲除等，以構建動植物突變體庫，用于動植物的育種工作；動植物基因的特異性敲除，用于治療疾病；病毒DNA的特異性敲除，用于治療疾病；構建動植物以及細胞模型的藥物篩選。獲獎的兩位科學家雖然都不在中國，但在CRISPR-Cas的優化以及應用上，中國還是走在前面。在植物基因組編輯領域，超過一半的專利及文章來自中國。在動物及醫學方面，很多工作也走在世界最前沿。國外更重視CRISPR技術在疾病治療等方面的應用，而中國是一個農業大國，國家有很大的投入在農業上，基因組編輯有利于保障糧食安全，我國在這方面已經出現了一大批優秀科學家。（來源于《中國知識產權報》，有刪改）4．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．CRISPR-Cas俗稱“基因剪刀”，這項基因編輯工具對生命科學產生了革命性影響。B．“基因剪刀”技術可以幫助研究人員在癌癥和遺傳疾病的治療上發揮重要作用。C．CRISPR序列負責整合入侵病毒的遺傳物質片段，可以快速識別一切入侵病毒DNA。D．“基因剪刀”技術通過迅速匹配并精準切斷入侵病毒DNA從而實現免疫保護功能。5．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（

）A．基因編輯的道路并非一蹴而就，CRISPR-Cas技術就建立在先前基因工具的基礎之上。B．CRISPR-Cas技術之相較于傳統基因編輯技術更具精準性、高效性和普遍適應性。C．CRISPR-Cas技術在國內主要應用于基因編輯系統改造、動植物育種、疾病治療等領域。D．在CRISPR-Cas技術的應用開發方面，國外側重于疾病治療，而我國則更重視農業生產。6．訪談能否收到預期效果，通常取決于提問的質量。作為一次成功的訪談，請你從提問的角度分析一下本次訪談的成功之處，并簡要闡述。評卷人得分三、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。飄過雪花的記憶深冬，給表姐打電話，才知姨媽的阿爾茨海默病愈發嚴重了，已住院。姨媽是漢劇演員，年輕時是紅遍江城的漢劇大青衣。舞臺上，鳳冠霞帔的她，纖指輕捻，聲音穿在鋼絲上一般，婉轉唱著《二度梅》。后臺，卸妝的她，露出精致洋氣的面容，長長的睫毛上仿佛凝著薄薄的冷霜，眼里透著距離感。記憶里，姨媽是這樣耀眼而遙遠的存在。被無數漢劇迷崇拜著、寵愛著，難免膨脹出極度的自我。然而，所有人都那么包容，仿佛漂亮的名伶天生就該擁有這樣的特權，包括我。表姐帶我去醫院的那天，天空飄著雪。走在去往病房的雪地，樹枝上墜下的冰晶落在臉上，瞬間冰涼地滑落，像無聲的淚珠，讓眼前白茫茫的世界平添一份空落感，這感覺在心頭縈繞，一點點蔓延成無邊際的雪白，直至與姨媽白色的病床融在一起。兩個護工一左一右幫姨媽洗漱著，小心翼翼。姨媽皺著眉，一臉不滿。“病成這樣了，還是和原先一樣挑剔。”表姐低聲嘀咕著，像告訴我，又像是對護工表達著歉意。曾經的姨媽活得有多精致講究，只有我們知道。我定睛細看姨媽，面容蒼老，眼神空洞，灰白的短發隨意攏在耳后。一瞬間，心里像有千軍萬馬踏過。命運曾賦予這張臉多少燦爛輝煌，而今的剝離就有多徹底殘忍。唯眼底宛在的那抹淡漠，依稀能喚起曾經的記憶。表姐拉我上前，在姨媽耳邊重復著：“娜娜來看你了。”迎著兩眼空洞，我靠近她：“姨媽，我是娜娜。”姨媽呆滯的目光終于落在我臉上，仿佛記起了什么似的，忽然綻出快樂的笑容，連聲說：“娜娜呀，長漂亮了。”那嫵媚歡快的表情竟讓我的心為之一動。記憶深處有一抹明媚在閃耀，那是我曾經的仰望。表姐看我一眼，俯身叫了聲“媽”。姨媽轉過臉，表情木然。我不甘心，拉著表姐說：“姨媽，這是軍軍啊，你不認識了嗎？”姨媽望向我，眼里有說不出的漠然氣息：“軍軍是什么人啊？”她反問我。表姐看著我，臉上滿是悲戚與受傷。是我心存僥幸了。阿爾茨海默病，真的如雁過寒塘，了無痕跡。我低下了頭。彼時，患同樣病癥的姨媽的弟弟，我的表舅剛去世。表舅一直待我如女兒般，最后的時光里，失憶的他像個無助的困獸，在全然陌生的環境里做著無謂的抵抗。他已不認得我，但我的陪伴偶能換得他短暫的安靜。他像個聽話的孩子，總是默默吃完我帶去的“小桃園”雞湯，然后一起靜靜坐在陽光里。院長說：“雖記不起你了，但你存在于他的潛意識里。”如此，亦聊以自慰了。仿佛一道微光，穿過了漫長的黑暗，我忍不住要抓住那道光：“姨媽，你還記得悶子嗎？”“悶子五歲了，長得很帥哦。”姨媽的聲音突然柔下來，眼里蓄滿了柔情，“姆媽喜歡悶子，什么好東西都給他，我沒有。”言語里尚有孩子般的委屈。我和表姐驚奇地對視。太意外了！一時間，百感交集。怎能想到，在被抹掉的無盡虛空里，牢牢占據她腦海的，是她曾滿心幽怨的姆媽和多年來少有往來的弟弟。窗外雪花飛舞，像極了零落的柳絮。在這冬天，煙水縹緲的光陰里，我就這么跌進了清澈無塵的回憶里。那該是姨媽深藏于心的一段時光，一段在心底重復千回的述說。終于逃出不幸婚姻的姆媽，帶著十歲的她再嫁，繼父是一個英俊的黃埔軍官。郎才女貌的神仙眷侶，次年便有了集萬千寵愛于一身的弟弟，弟弟自小不愛說話，小名便喚作悶子。姆媽身著旗袍，一頭卷發，身后站著貼身警衛，在璇宮飯店大宴賓客的日子，是一家人最富足無憂的時光。可好景不長，不久繼父隨部隊離開，再無音訊，是死是活至今成謎。一家三口的生活自此拮據。即便成了萬眾矚目的名人，我們仍常聽到姨媽念叨心中的遺憾：“若不是環境所逼，我可以上清華的。離校那天的雪，像蘆花一般的雪啊，像蒲公英一樣的雪啊，在空中舞，在隨風飛。我，畢生難忘。”這是她心里最深的憾，亦是對姆媽最深的怨。青春逼人的女孩，憑著老天爺賞飯吃的優越條件順利考上了戲校，擔起了養家的重任。后來，拜漢劇大師陳伯華為師，成了漢劇院的臺柱子，名噪一時。星光熠熠的日子，各種演出應接不暇。姨媽無暇顧及癱瘓在床的姆媽，以及伺候母親長達七年的弟弟。她一個人，兀自盛開，盛大而隆重地綻放，把血濃于水的光陰全都席卷而去了。晚年的姨媽開始嘗試走近唯一的弟弟。可時光久遠，親情早已疏淡。隨著阿爾茨海默病的一天天加重，表舅已不再認得這個姐姐。失去太久，彌補的路是那么遙遠，且來不及。疏離，隔膜，遙遠，似毫無關聯的季節，沒有過渡，沒有連接。無法責備，無法要求。我們站在這親情之外，待時光流轉，看紅塵落寂。“悶子五歲了，長得很俏皮呢，他最喜歡和我一起堆雪人、打雪仗。”姨媽一遍遍重復著。冬天的雪，漫天紛揚，終于凝結成最溫暖潔白的一朵，深種在了姨媽荒蕪的記憶里。屬于她的冰雪世界，在無聲無息中消融，至親仍在，何嘗不是她最后的幸運呢？望向窗外，伴著呼呼的北風，我看到了雪花飄過的痕跡……（有刪改）7．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．身為漢劇演員的姨媽曾經名噪一時，于“我”“耀眼而遙遠”；如今患病住院，“面容蒼老”，“我”對她不再仰望、尊重。B．去病房的路上，“一份空落感”“蔓延成無邊際的雪白”，將內心感受轉化為視覺形象，化虛為實，貼切地描述了“我”的情緒。C．文章插敘“我”陪伴患有阿爾茨海默病的表舅的情節，看似閑筆，實則為下文敘述姨媽和表舅之間的故事做了鋪墊。D．姨媽多年來與弟弟少有往來，在她身患阿爾茨海默病且病情愈發嚴重的情況下，竟然還記得五歲時的弟弟，這讓“我”和表姐感到驚奇與意外。8．關于文中“我”“跌進了清澈無塵的回憶里”的部分，下列說法不正確的一項是（

）A．姨媽因家庭變故無法上清華而深感遺憾，后來她考上了戲校，擔起了養家的重任。B．弟弟悶子出生后備受寵愛，“自小不愛說話”，性格內向，造成姐弟感情早已疏離。C．“像蘆花一般的雪啊，像蒲公英一樣的雪啊，在空中舞，在隨風飛”一句，以比喻的手法形象地表現了姨媽當時的心境。D．姨媽成名后，忙于各種演出，沉浸在光彩的世界中，沒有時間照顧弟弟和癱瘓的姆媽。9．請探究文中畫線句子“屬于她的冰雪世界，在無聲無息中消融”的意蘊。10．散文講究形“散”神“聚”。本文是如何體現散文這一特點的？請試做分析。評卷人得分四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：張酺，字孟侯，祖父充與光武同門學，光武即位，求問充，充已死。永平【注】九年，詔為四姓小侯開學。置《五經》師，張酣以明經授于南宮。令入授皇太子，太子家時為奢侈物，未嘗不正諫，甚見重焉。顯宗以張酺受皇太子業，甚得輔導之體，章帝即位，出拜東郡太守，賜錢三十萬。元和二年。東巡狩，幸東郡，引酺及門生并郡掾吏并會庭中。帝先備弟子之儀，使酺講《尚書》一篇，時使尚書令王鮪與酺相難，上甚欣悅，然后修君臣之禮，賞賜殊特。酺為東郡太守，下車擢賢后，擊豪強，賞賜分明，郡中肅然。青從此除步兵司馬。酺傷青不遂，復舉其子孝廉。遷魏郡太守，百姓垂涕送之盈道。和帝初，張酺下言：“臣聞王者法天熒惑奏事太微故州牧刺史入奏事所以通下問知外事也數十年以來重其道歸煩撓故時止勿奏事今因以為故事。臣以為刺史視事滿歲，可令奏事如舊典，問州中風俗。事所聞見，考課眾職，下章所告及所自舉有意者，賞異之。其尤無狀，逆詔書，行罪法，冀敕戒其余，令各敬慎所職，于以衰滅貪邪便佞。”張酺拜太尉，章帝詔射聲校尉曹褒案漢舊儀制漢禮，酺以為褒制禮非禎祥之特達，有似異端之術，上疏曰：“褒不被刑誅，無以絕毀實亂道之路。”為太尉，父尚在，酺每遷轉，乃一到雒。父來，適會正臘，公卿罷朝，俱賀歲，奉酒上父壽，極欣宴，莫不嘉其榮也。（節選自《東觀漢記·卷十六》，有刪改）文本二：郡吏王青者，祖父翁，與前太守翟義起兵攻王莽，及義敗，余眾悉降，翁獨守節力戰，莽遂燔燒之。父隆，建武初為都尉功曹，青為小史。與父俱從都尉行縣，道遇賊，隆以身衛全都尉，遂死于難；青亦被矢貫咽，音聲流喝。酺見之，嘆息曰：“豈有一門忠義而爵賞不及乎？”遂擢用極右曹，乃上疏薦青三世死節，宜蒙顯異。奏下三公，由此為司空所辟。（節選自《后漢書·張酺傳》）【注】永平：漢明帝劉莊在位時的年號，劉莊廟號顯宗。11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．臣聞王者法天熒惑/奏事太微/故州牧刺史入奏事/所以通下/問知外事也/數十年以來/重其道歸煩撓/故時止勿奏事/今因以為故事B．臣聞王者法天/熒惑奏事太微/故州牧刺史入奏事/所以通下問/知外事也/數十年以來/重其道歸煩撓/故時止勿奏事/今因以為故事C．臣聞王者法天/熒惑奏事太微/故州牧刺史入奏事/所以通下/問知外事也/數十年以來/重其道歸煩撓/故時止勿奏事/今因以為故事D．臣聞王者法天熒惑/奏事太微/故州牧刺史入奏事/所以通下問/知外事也/數十年以來/重其道歸煩撓/故時止勿奏事/今因以為故事12．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．“詔為四姓小侯開學，置《五經》師”和“沛公則置車騎”（《鴻門宴》）中的“置”含義不同。B．“其尤無狀，逆詔書”和“逆以煎我懷”（《孔雀東南飛》）中的“逆”含義相同。C．“甚得輔導之體”和“爾卜爾筮，體無咎言”（《詩經·氓》）中的“體”含義不同，D．“莽遂燔燒之”和“遂與秦王會澠池”《廉頗藺相如列傳》）中的“遂”含義相同。13．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．張酺先是在南宮給四姓小侯教授明經，后來接受顯宗的命令到東宮教授太子，每每看到太子有用度奢侈的地方，張酺就會直言規勸。B．章帝出巡到東郡后，召集了張酺和他的學生、郡中的掾吏前來會見，以學生身份向張醐行弟子禮，并請張酺講授《尚書》中的內容。C．張酺之父在他擔任太尉時還健在，有一次他的父親到他任職之地，正趕上臘日，于是群臣都不上朝，到太尉府慶賀，這些足見張酺的榮光。D．張酺感嘆東郡郡吏王青一家三代忠義但沒有得到應有的爵祿和賞賜，于是他上書舉薦，陳明其事跡，皇帝奏文下達三公，最終王青被司空征辟。14．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）酺為東郡太守，下車擢賢后，擊豪強，賞賜分明，郡中肅然。（2）臣以為刺史視事滿歲，可令奏事如舊典，問州中風俗。15．張酺為何認為郡吏王青一門忠義？請簡要概括。評卷人得分五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。尋楊七郎中宅即事岑參萬事信蒼蒼，機心久無忘。無端來出守，不是厭為郎。雨滴芭蕉赤，霜催橘子黃。逢君開口笑，何處有他鄉。[注]大歷元年，岑參由庫部郎中出為嘉州刺史。“楊七郎中”《全唐詩》作“陽七郎中”，此從明抄本。16．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．首聯寫因為“信蒼蒼”而“忘機心”，字里行間能感受到詩人對世事的無奈和自尋解脫。B．從詩的內容看，雖然出為嘉州刺史不是詩人主動要求的，但對這一任命詩人是頗為得意的。C．尾聯的“逢”字扣題目中“尋”字下筆，使得詩歌在抒寫心緒的同時又不失敘事上的脈絡。D．首聯是詩人并非針對一時一事的情緒化表達，為結句“何處有他鄉”的曠達釋然做支撐。17．即事詩是以當前事物為題材寫的詩歌，頸聯描寫了詩人眼中怎樣的一種景象？它在結構安排和表達方式上有什么作用？評卷人得分六、情景默寫18．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）錢塘自古繁華，不同的地域文化交匯于此，正如柳永《望海潮》“，”兩句寫出了杭州既有西北的羌管樂，也有江南的采菱歌。（2）《石鐘山記》通過記敘作者對石鐘山得名由來的探究，認為“，”的做法是不可取的，強調要正確認識事物，必須深入實際，認真調查。（3）山川風物，四時好景激發了文人墨客無限才情。古代許多詩詞文賦都描繪了“水天相接”的美景這些句子意境或開闊，或唯美，或空明，如“，”。評卷人得分七、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。鴻，是一種品性高潔的鳥，我們常以“①”來形容恍惚而縹緲的美，以“雪泥鴻爪”來形容人生的閃爍不定，以“飛鴻滅沒”形容若有若無的空靈之美。而飛鴻能引起如此美妙的聯想，都是因為這鴻是“賓”，它是一個“客”，一個居無定所的漂零者，一個永遠在尋找歸程的神秘的鳥。李商隱有句說：“欲問孤鴻向何處，不知身世自悠悠。”秋天來了，夕陽樓上，落葉飄飛，一片東來一片西，又見孤鴻縹緲天際外，詩人突然感到人生流轉成蹉跎。孤鴻飄飛何處，當然是飛向歸程。但詩人以為，（

），一切的追求都是似有似無，人生就是這樣，雪泥鴻爪，哪里有個永久的居處，一切都是短暫的寄托罷了。飛鴻是天地的賓客，人又何嘗不是！在中國詩人的筆下，人生短暫，轉瞬即逝，如②，似飛鳥過目，是風中的燭光，倏忽熄滅；是葉上的朝露，日出即晞；是茫茫天際飄來的一粒塵土，轉眼不見；是短命的蜉蝣，是朝菌，是飛電，是駿馬……雪泥鴻爪，這是人生的宿命。曹丕《大墻上蒿行》云：“陽春無不長成，草木群類隨大風起，零落若何翩翩。中心獨立一何煢。四時舍我去驅馳，今我隱約欲何為？人生居天壤間，忽如飛鳥棲枯枝。我今隱約欲何為？”這雖然不能算是曹丕詩中的精品，卻是一首含義豐富的詩，詩中由③，思索人的存在，飛鳥棲枯枝，并非真正的棲所。苔痕歷歷，飛鴻滅沒，人生就是如此。19．請在文中橫線處填入恰當的成語。20．下列填入括號內的句子，銜接最恰當的一項是（

）。A．人生哪有個歸程，家鄉只是曾居的場所，故園只是一個縹緲的空間B．人生哪有個歸程，故園只是一個縹緲的空間，家鄉只是曾居的場所C．家鄉只是曾居的場所，故園只是一個縹緲的空間，人生哪有個歸程D．故園只是一個縹緲的空間，家鄉只是曾居的場所，人生哪有個歸程21．請分析文中劃波浪線的句子的語言特點。評卷人得分八、語言表達22．下文有多處表達上的錯誤，請找出其中9處，并加以改正（不能改變原意）。不久前，《光明日報》的“文學遺產”副刊的編者為了提醒撰搞人注意引文的確實，特別寫了一篇文章說，最近在該刊發表的一些文章，引文完全確實的難得有一篇兩篇；有一篇題目叫做柳宗元的詩的文章，全文才不足2000字上下，引文不確實卻有11處之多。引文要核實無誤，這當然不是什么難以做到的事情，但是有寫作經驗的人都知道，如果不在文章寫成之后，仔細核對，這類錯誤是肯定會發生的。對于在全部論證中帶有關鍵性的材料，當然更是應當花氣力去考究一番。一個認真的作者總是要反復地考慮，他所引用的事實材料是否確實可靠？他所引用的文獻材料是不是恰如原意？不論是正面的還是反面的材料，如果是他引用的，他就對它的確實性負責。為此他就要盡量引用和搜集第一手材料，決不貪圖方便，隨便錄用第二手、第三手材料。一個材料，經過幾個轉手以后，可能與本來面目大相經庭。對于比較復雜的事實材料，他總要花一番氣力加以審查，或者把這一材料和另一些材料相核對，或者親自作調查，解剖一個麻雀，來驗證一般材料的可靠。評卷人得分九、材料作文23．閱讀下面的材料，根據要求作文。在看到一位同事“連續20多小時高強度并行設計和開發”“持續1周高強度完成了超過200項產品和設計修改”的獲獎評語后，在600人的微信大群，騰訊新入職員工張生@部門負責人黃總等人：“用健康的、年輕的、充滿活力的軀體，用一個又一個20多小時的高強度加班，換來一個所謂的‘業務突破獎’……到底值不值得？”并提出辭職。對此，黃總在論壇回應，之前已有很多人“匿名反饋中肯建議和方案”，表示要“認真反思，盡快整改”。企業相關領導也與張生作了溝通。孔子曰：“侍于君子有三愆（過失）；言未及之而言謂之躁，言及之而不言謂之隱，未見顏色而言謂之瞽（瞎眼）。”道理很好，但在生活中把握分寸卻很難。類似此種事件，你無從確定領導是不是“君子”，你會選擇言或不言，是直言還是匿名反饋？請你在張生，匿名反饋者（稱“隱者”）、黃總中選擇一人作為收信人，以書信的方式表達你的真實思考。要求：書信體裁，自擬標題，自選對象和角度，字數800字以上。

2024屆河南省高考語文第一輪復習教學質量檢測模擬試題評卷人得分一、非連續性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一明末的《植品》對向日葵的最早描寫，可以說是我國人民對向日葵的最早認識，不僅提到了向日葵是由西方傳教士帶來的外域品種，而且對于它向日旋轉的習性也有了準確的認識，記述了向日葵日出時，花盤便隨太陽轉動的特點。隨后的歷代學者都對這一外來植物進行了較為細致的描寫，人們對向日葵的認識也越來越清晰。（摘編自《探討我國古代的向日葵文化》）材料二早在1898年，美國植物學家約翰·沙夫納就系統地記錄了向日葵花盤的運動軌跡，其逐日運動主要分成三個階段：一、從日出到日落期間，花盤會隨太陽自東向西轉動；二、落日到晚上10點期間，向日葵會慢慢回到豎直的狀態，然后不動；三、凌晨3點后，花盤會緩慢向東轉動，直至朝向東方，等待太陽的再次升起。此外，向日葵的逐日運動只發生在花盤尚未開花或者剛開放不久的一段時間，如果花盤已完全開放或者已完成授粉，向日葵就不再追隨太陽運動了，而是會一直朝向東方。第一個研究植物向光性的是達爾文，他通過研究得出結論：胚芽鞘的尖端是植物感受光照的部位，尖端會分泌出一種物質并向下傳遞某種信號，從而造成植物向光彎曲的現象。植物尖端到底是通過什么途徑向下傳遞信號的呢？多位科學家做了很多實驗以探究這種促進植物生長的化學物質到底是什么，直至1942年，他們才確認這種物質是吲哚乙酸，一種植物天然生長素。生長素主要分布在植物旺盛生長的組織器官內，如根尖、莖尖、幼嫩的種子等。植物的向光性彎曲是因為生長素的不均勻分布所致。如下圖：

（摘編自房裕東《向日葵為何逐日而生》）材料三對向日葵向陽而動的原因主要有兩個理論假說，即植物生長素假說和熱力影響假說。但這兩種假說都不能很好地解釋為什么太陽下山后，向日葵的花盤又慢慢往回擺，在大約凌晨3點時，又朝向東方等待太陽升起。最新研究發現向日葵的向陽性由幾個小小的基因控制，尤其是IAA19-like和SAUR50-like基因。在白天，與生長素（auxin）合成相關的SAUR50-like基因在向日葵莖稈東側大量表達，隨著該基因的持續表達向日葵的花盤也逐漸由東方慢慢轉向西方；在夜間，另一個與吲哚乙酸合成通路相關的基因IAA19-like在向日葵莖稈西側大量表達，促使向日葵的花盤緩慢地由西面轉向東面迎接太陽的再次升起。但這兩個基因特異性表達的原因目前還未知。（摘編自嚴興初《基因如何控制向日葵總是向著太陽？》）1．下列對材料二的圖解說明，不正確的一項是（

）A．向日葵因陽光照射，莖桿生長素的濃度一側大于另一側，細胞生長速度也呈相應趨勢，向日葵會向受光側彎曲。B．在陽光照射時，向日葵向近地側逐漸彎曲，其原因是其莖桿近地側的生長素濃度和細胞生長速度均大于背地側。C．不管在什么情況下，向日葵莖桿細胞的生長速度都會隨生長素的濃度變化而變化，后者高，前者也高，反之亦然。D．沒有太陽光的照射，向日葵莖桿兩側生長素的濃度相等，兩側的細胞生長速度也相等，這時莖桿就會向上生長。2．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（

）A．對于我國來說，向日葵雖然是外來品種，但后來我國歷代學者對向日葵的描繪卻比外國學者的要更細致，認識也更深刻。B．經過科學家的研究，向日葵向日旋轉的習性存在著階段性，當其花盤已完全開放或者已完成授粉后，它只會一直朝東方。C．達爾文研究得出，向日葵的胚芽鞘尖端受光照作用，它會分泌出一種叫做吲哚乙酸的物質并向下傳遞，造成其向光彎曲。D．向日葵基因控制說的最新研究結果，揭示了向日葵向陽而動并且太陽下山后回擺的原因，從而否定了植物生長素假說。3．從古到今，人類對向日葵的科學研究經歷了一段歷程，你從中得到了什么啟示？請簡要說明。【答案】1．B2．B3．①科學研究是一個長期的過程，需要耐心和持之以恒。②在研究過程中，可以提出合理假設和理論需要創造性思維。③假設和理論需要不斷驗證和修正。④我們開展科學研究要采取交叉學科的視角。⑤新技術和研究方法可以推動科研的進步。【解析】1．本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。B.“其原因是其莖桿近地側的生長素濃度和細胞生長速度均大于背地側”錯，由圖二可知，向日葵向近地側逐漸彎曲的原因還有重力的作用，選項以偏概全。故選B。2．本題考查學生對材料相關內容的概括和分析的能力。A.“但后來我國歷代學者對向日葵的描繪卻比外國學者的要更細致”錯，由材料一“隨后的歷代學者都對這一外來植物進行了較為細致的描寫，人們對向日葵的認識也越來越清晰”可知，文本并沒有“我國歷代學者對向日葵的描繪比外國學者的要更細致”的觀點。選項無中生有。C.“達爾文研究得出……”錯誤，由“多位科學家做了很多實驗以探究這種促進植物生長的化學物質到底是什么，直至1942年，他們才確認這種物質是吲哚乙酸，一種植物天然生長素”可知，吲哚乙酸并不是達爾文自己的研究成果。D.“從而否定了植物生長素假說”錯，由“但這兩個基因特異性表達的原因目前還未知”可知，向日葵基因控制說并不能否定植物生長素假說。選項曲解文意。故選B。3．本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。人類對向日葵的科學研究經歷了一個長期的過程，給我們很多啟示：①需要耐心和持之以恒。科學研究是一個長期的過程，不可能一蹴而就。人類對向日葵的研究歷時幾個世紀，從最初的描述分類，到發現它的日照性向性，再到深入研究它的生理結構與機理，每一步都需要耐心的觀察與積累。②提出合理假設和理論需要創造性思維。發現向日葵的日照性向性需要對它的生長習性進行長期的觀察與思考，并提出“plantsbendtowardlight”的假設。這個理論推翻了當時植物只能被動生長的傳統觀點，需要高度的創造性思維。③假設和理論需要不斷驗證和修正。在提出假設后，仍需要設計實驗對其進行驗證，并根據實驗結果不斷修改和優化理論，使之更加準確地描述自然現象。這體現在人類對光合作用和光敏素研究的過程中。④交叉學科研究可以產生突破。研究向日葵的生理機制需要生理學、化學和物理學的交叉互動。光合作用的發現正是在生理學與化學的交叉中產生的。這啟示我們開展科學研究要采取交叉學科的視角。⑤新技術和研究方法可以推動進步。在分子生物學與遺傳學興起后，科學家得以深入研究向日葵的基因結構與表達，揭示其生長發育和日照性向性的分子機理，使我們對此有更深層次的理解。新技術的運用促進了科學發展。評卷人得分二、實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。2020年的諾貝爾化學獎首次同時頒發給兩位女科學家——伊曼紐爾·夏彭蒂耶和詹尼佛·A·杜德娜。她們因在基因編輯研究領域做出的卓越貢獻而獲獎。據介紹，夏彭蒂耶和杜德娜利用CRISPR-Cas“基因剪刀”，以極高的精度編輯了動物、植物和微生物的DNA。來自諾獎官網的消息顯示，這項技術對生命科學產生了革命性的影響，可以幫助研究者開發新的癌癥療法，并使治愈遺傳疾病的夢想成為現實。“基因剪刀”有何魔力？應用重點有哪些領域？對此，本報記者采訪了代理過多件CRISPR-Cas相關專利申請的北京康信知識產權代理有限責任公司專利代理師沈敬亭、陳知宇、曲在丹。問：什么是CRISPR-Cas基因編輯技術？為什么會被稱為“基因剪刀”技術？答：在當下的基因工程中，除了基因測序和基因檢測以外，基因編輯的相關技術的發展也值得關注。CRISPR是成簇規律間隔短回文重復序列的縮寫。它是微生物體內的一種天然“免疫系統”，當病毒入侵細菌時，細菌能夠捕捉到外來病毒的遺傳物質片段并且將其整合到自身基因組的CRISPR序列中，隨后通過Cas核酸酶精準切斷病毒DNA，抵御病毒入侵。我們可以將細菌的防御系統想象成一個資料庫（CRISPR序列）+一個剪刀工廠（Cas），細菌處理外來遺傳物質的片段并且將它們整合到自身基因組中的CRISPR序列中，而其中的重復片段則充當分隔這些病毒信息的擋板。剪刀工廠生產不同的Cas蛋白。每當有新病毒進攻，剪刀就會跑出來剪斷它的DNA，然后把其中一小段帶回資料庫里儲存起來，這段DNA會轉錄成CRISPRRNA（crRNA），和另一把剪刀結合。如果同樣的病毒再次進攻，它們就可以迅速匹配到敵人，然后Cas會特異性地切斷對方的DNA，從而保護細菌免受病毒侵襲。問：CRISPR-Cas技術從被發明到獲得諾貝爾獎僅僅用了8年，它到底具有哪些重大價值？答：在回答這個問題之前，我們必須了解一下基因編輯領域的現狀。在CRISPR-Cas廣泛應用之前，基因編輯主要依賴于基因突變技術、轉基因技術、RNA干擾（RNAi）技術、核外遺傳技術、同源重組技術等幾個技術進行，這些技術在精準性、高效性和適應性等方面都存在一定問題。反觀CRISPR基因編輯技術，其精髓在于精準基因組編輯。此外，幾乎可以在所有的基因中找到大量靶點，因此得到廣泛應用。Cas9和Cas12a能夠在多種細胞種類和生物中起作用，其中，CRISPR-Cas9系統已經成功應用于植物、細菌、酵母、魚類及哺乳動物細胞，是目前最高效的基因組編輯系統。問：目前，國內CRISPR-Cas技術主要應用在哪些領域？成果如何？答：國內CRISPR-Cas技術的主要應用領域涉及：對CRISPR-Cas系統本身進行改造，從而提高基因編輯的特異性、效率以及安全性；動植物基因的定點修飾、敲除等，以構建動植物突變體庫，用于動植物的育種工作；動植物基因的特異性敲除，用于治療疾病；病毒DNA的特異性敲除，用于治療疾病；構建動植物以及細胞模型的藥物篩選。獲獎的兩位科學家雖然都不在中國，但在CRISPR-Cas的優化以及應用上，中國還是走在前面。在植物基因組編輯領域，超過一半的專利及文章來自中國。在動物及醫學方面，很多工作也走在世界最前沿。國外更重視CRISPR技術在疾病治療等方面的應用，而中國是一個農業大國，國家有很大的投入在農業上，基因組編輯有利于保障糧食安全，我國在這方面已經出現了一大批優秀科學家。（來源于《中國知識產權報》，有刪改）4．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．CRISPR-Cas俗稱“基因剪刀”，這項基因編輯工具對生命科學產生了革命性影響。B．“基因剪刀”技術可以幫助研究人員在癌癥和遺傳疾病的治療上發揮重要作用。C．CRISPR序列負責整合入侵病毒的遺傳物質片段，可以快速識別一切入侵病毒DNA。D．“基因剪刀”技術通過迅速匹配并精準切斷入侵病毒DNA從而實現免疫保護功能。5．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（

）A．基因編輯的道路并非一蹴而就，CRISPR-Cas技術就建立在先前基因工具的基礎之上。B．CRISPR-Cas技術之相較于傳統基因編輯技術更具精準性、高效性和普遍適應性。C．CRISPR-Cas技術在國內主要應用于基因編輯系統改造、動植物育種、疾病治療等領域。D．在CRISPR-Cas技術的應用開發方面，國外側重于疾病治療，而我國則更重視農業生產。6．訪談能否收到預期效果，通常取決于提問的質量。作為一次成功的訪談，請你從提問的角度分析一下本次訪談的成功之處，并簡要闡述。【答案】4．C5．A6．①提問具有針對性：訪談的提問緊緊圍繞CRISPR技術展開，提出了讀者關心的問題。②提問具有層次性：從CRISPR技術的含義到價值到應用，由淺入深地體現了層次性。③提問的表述精煉而明確，這樣的提問有利于被采訪對象準確回答。【解析】4．本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。C.“可以快速識別一切入侵病毒DNA”錯，原文說“這段DNA會轉錄成CRISPRRNA（crRNA），和另一把剪刀結合。如果同樣的病毒再次進攻，它們就可以迅速匹配到敵人”，可見CRISPR不能快速識別“一切”的病毒DNA，而是快速識別曾經入侵過的病毒。故選C。5．本題考查學生根據材料內容進行判斷、推理的能力。A.“CRISPR-Cas技術就建立在先前基因工具的基礎之上”錯誤。原文“在CRISPR-Cas廣泛應用之前，基因編輯主要依賴于基因突變技術、轉基因技術、RNA干擾（RNAi）技術、核外遺傳技術、同源重組技術等幾個技術進行，這些技術在精準性、高效性和適應性等方面都存在一定問題”，選項表述無中生有。故選A。6．本題考查學生篩選概括信息的能力。由“什么是CRISPR-Cas基因編輯技術？為什么會被稱為‘基因剪刀’技術？”“CRISPR-Cas技術從被發明到獲得諾貝爾獎僅僅用了8年，它到底具有哪些重大價值？”等提問可知，提問具有針對性：訪談的提問緊緊圍繞CRISPR技術展開，提出了讀者關心的問題。由“什么是CRISPR-Cas基因編輯技術？”“它到底具有哪些重大價值？”“目前，國內CRISPR-Cas技術主要應用在哪些領域？成果如何？”可知，提問具有層次性：從CRISPR技術的含義到價值到應用，由淺入深地體現了層次性。由“什么是CRISPR-Cas基因編輯技術？為什么會被稱為‘基因剪刀’技術？”等問題分析可知，提問的表述精煉而明確，這樣的提問有利于被采訪對象準確回答。評卷人得分三、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。飄過雪花的記憶深冬，給表姐打電話，才知姨媽的阿爾茨海默病愈發嚴重了，已住院。姨媽是漢劇演員，年輕時是紅遍江城的漢劇大青衣。舞臺上，鳳冠霞帔的她，纖指輕捻，聲音穿在鋼絲上一般，婉轉唱著《二度梅》。后臺，卸妝的她，露出精致洋氣的面容，長長的睫毛上仿佛凝著薄薄的冷霜，眼里透著距離感。記憶里，姨媽是這樣耀眼而遙遠的存在。被無數漢劇迷崇拜著、寵愛著，難免膨脹出極度的自我。然而，所有人都那么包容，仿佛漂亮的名伶天生就該擁有這樣的特權，包括我。表姐帶我去醫院的那天，天空飄著雪。走在去往病房的雪地，樹枝上墜下的冰晶落在臉上，瞬間冰涼地滑落，像無聲的淚珠，讓眼前白茫茫的世界平添一份空落感，這感覺在心頭縈繞，一點點蔓延成無邊際的雪白，直至與姨媽白色的病床融在一起。兩個護工一左一右幫姨媽洗漱著，小心翼翼。姨媽皺著眉，一臉不滿。“病成這樣了，還是和原先一樣挑剔。”表姐低聲嘀咕著，像告訴我，又像是對護工表達著歉意。曾經的姨媽活得有多精致講究，只有我們知道。我定睛細看姨媽，面容蒼老，眼神空洞，灰白的短發隨意攏在耳后。一瞬間，心里像有千軍萬馬踏過。命運曾賦予這張臉多少燦爛輝煌，而今的剝離就有多徹底殘忍。唯眼底宛在的那抹淡漠，依稀能喚起曾經的記憶。表姐拉我上前，在姨媽耳邊重復著：“娜娜來看你了。”迎著兩眼空洞，我靠近她：“姨媽，我是娜娜。”姨媽呆滯的目光終于落在我臉上，仿佛記起了什么似的，忽然綻出快樂的笑容，連聲說：“娜娜呀，長漂亮了。”那嫵媚歡快的表情竟讓我的心為之一動。記憶深處有一抹明媚在閃耀，那是我曾經的仰望。表姐看我一眼，俯身叫了聲“媽”。姨媽轉過臉，表情木然。我不甘心，拉著表姐說：“姨媽，這是軍軍啊，你不認識了嗎？”姨媽望向我，眼里有說不出的漠然氣息：“軍軍是什么人啊？”她反問我。表姐看著我，臉上滿是悲戚與受傷。是我心存僥幸了。阿爾茨海默病，真的如雁過寒塘，了無痕跡。我低下了頭。彼時，患同樣病癥的姨媽的弟弟，我的表舅剛去世。表舅一直待我如女兒般，最后的時光里，失憶的他像個無助的困獸，在全然陌生的環境里做著無謂的抵抗。他已不認得我，但我的陪伴偶能換得他短暫的安靜。他像個聽話的孩子，總是默默吃完我帶去的“小桃園”雞湯，然后一起靜靜坐在陽光里。院長說：“雖記不起你了，但你存在于他的潛意識里。”如此，亦聊以自慰了。仿佛一道微光，穿過了漫長的黑暗，我忍不住要抓住那道光：“姨媽，你還記得悶子嗎？”“悶子五歲了，長得很帥哦。”姨媽的聲音突然柔下來，眼里蓄滿了柔情，“姆媽喜歡悶子，什么好東西都給他，我沒有。”言語里尚有孩子般的委屈。我和表姐驚奇地對視。太意外了！一時間，百感交集。怎能想到，在被抹掉的無盡虛空里，牢牢占據她腦海的，是她曾滿心幽怨的姆媽和多年來少有往來的弟弟。窗外雪花飛舞，像極了零落的柳絮。在這冬天，煙水縹緲的光陰里，我就這么跌進了清澈無塵的回憶里。那該是姨媽深藏于心的一段時光，一段在心底重復千回的述說。終于逃出不幸婚姻的姆媽，帶著十歲的她再嫁，繼父是一個英俊的黃埔軍官。郎才女貌的神仙眷侶，次年便有了集萬千寵愛于一身的弟弟，弟弟自小不愛說話，小名便喚作悶子。姆媽身著旗袍，一頭卷發，身后站著貼身警衛，在璇宮飯店大宴賓客的日子，是一家人最富足無憂的時光。可好景不長，不久繼父隨部隊離開，再無音訊，是死是活至今成謎。一家三口的生活自此拮據。即便成了萬眾矚目的名人，我們仍常聽到姨媽念叨心中的遺憾：“若不是環境所逼，我可以上清華的。離校那天的雪，像蘆花一般的雪啊，像蒲公英一樣的雪啊，在空中舞，在隨風飛。我，畢生難忘。”這是她心里最深的憾，亦是對姆媽最深的怨。青春逼人的女孩，憑著老天爺賞飯吃的優越條件順利考上了戲校，擔起了養家的重任。后來，拜漢劇大師陳伯華為師，成了漢劇院的臺柱子，名噪一時。星光熠熠的日子，各種演出應接不暇。姨媽無暇顧及癱瘓在床的姆媽，以及伺候母親長達七年的弟弟。她一個人，兀自盛開，盛大而隆重地綻放，把血濃于水的光陰全都席卷而去了。晚年的姨媽開始嘗試走近唯一的弟弟。可時光久遠，親情早已疏淡。隨著阿爾茨海默病的一天天加重，表舅已不再認得這個姐姐。失去太久，彌補的路是那么遙遠，且來不及。疏離，隔膜，遙遠，似毫無關聯的季節，沒有過渡，沒有連接。無法責備，無法要求。我們站在這親情之外，待時光流轉，看紅塵落寂。“悶子五歲了，長得很俏皮呢，他最喜歡和我一起堆雪人、打雪仗。”姨媽一遍遍重復著。冬天的雪，漫天紛揚，終于凝結成最溫暖潔白的一朵，深種在了姨媽荒蕪的記憶里。屬于她的冰雪世界，在無聲無息中消融，至親仍在，何嘗不是她最后的幸運呢？望向窗外，伴著呼呼的北風，我看到了雪花飄過的痕跡……（有刪改）7．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．身為漢劇演員的姨媽曾經名噪一時，于“我”“耀眼而遙遠”；如今患病住院，“面容蒼老”，“我”對她不再仰望、尊重。B．去病房的路上，“一份空落感”“蔓延成無邊際的雪白”，將內心感受轉化為視覺形象，化虛為實，貼切地描述了“我”的情緒。C．文章插敘“我”陪伴患有阿爾茨海默病的表舅的情節，看似閑筆，實則為下文敘述姨媽和表舅之間的故事做了鋪墊。D．姨媽多年來與弟弟少有往來，在她身患阿爾茨海默病且病情愈發嚴重的情況下，竟然還記得五歲時的弟弟，這讓“我”和表姐感到驚奇與意外。8．關于文中“我”“跌進了清澈無塵的回憶里”的部分，下列說法不正確的一項是（

）A．姨媽因家庭變故無法上清華而深感遺憾，后來她考上了戲校，擔起了養家的重任。B．弟弟悶子出生后備受寵愛，“自小不愛說話”，性格內向，造成姐弟感情早已疏離。C．“像蘆花一般的雪啊，像蒲公英一樣的雪啊，在空中舞，在隨風飛”一句，以比喻的手法形象地表現了姨媽當時的心境。D．姨媽成名后，忙于各種演出，沉浸在光彩的世界中，沒有時間照顧弟弟和癱瘓的姆媽。9．請探究文中畫線句子“屬于她的冰雪世界，在無聲無息中消融”的意蘊。10．散文講究形“散”神“聚”。本文是如何體現散文這一特點的？請試做分析。【答案】7．A8．B9．①姨媽的“冰雪世界”，喻指姨媽對往事的痛苦感受。是因為家庭情況窘迫被迫放棄上清華的遺憾；二是幼時母親對弟弟的偏愛讓她心生委屈。②“在無聲無息中消融”，指痛苦感受變成溫暖回憶。一是姨媽晚年主動接觸患病的弟弟；二是姨媽留存的和弟弟相關的幼時記憶大多美好，消解著她幼時被母親忽略的消極體驗。③體現了姨媽潛意識中對家庭和親情的渴望，贊美了親情的溫暖與美好，呼吁人們珍視親情。10．形“散”：選材“散”，文章內容豐富，既有姨媽昔日的精致耀眼和現在的憔悴失憶，也有姨媽與母親及弟弟的種種往事。神“聚”：①文章有一以貫之的線索，以“我”為線索人物，交代故事，貫穿始終，以“回憶”為線索事件，讓文章散落的選材有序謹嚴；②文章始終圍繞“親情”的主題，無論是過去還是現在，母女情、姐弟情等各種親情凝結于字里行間，主旨顯明，形散神聚。【解析】7．本題考查學生分析鑒賞文本內容和藝術特色的能力。A．“對她不再仰望、尊重”錯誤，于文無據。文中只是說姨媽“忽然綻出快樂的笑容……那嫵媚歡快的表情竟讓我的心為之一動。記憶深處有一抹明媚在閃耀，那是我曾經的仰望”，并沒有說患病之后對她就不再仰望和尊重。故選A。8．本題考查學生分析情節作用的能力。B．“性格內向，造成姐弟感情早已疏離”錯誤，從原文“星光熠熠的日子，各種演出應接不暇。姨媽無暇顧及癱瘓在床的姆媽，以及伺候母親長達七年的弟弟。她一個人，兀自盛開，盛大而隆重地綻放，把血濃于水的光陰全都席卷而去了”可知，不是弟弟單方面造成的疏離，還與姨媽成名后沉浸在光彩的世界中而無暇顧及有關。故選B。9．本題考查學生探究句子意蘊的能力。首先明確句中的關鍵詞，如“她的冰雪世界”“無聲無息中消融”。然后結合語境分析這些關鍵詞的含義，并進行理解句子的意蘊。“冰雪世界”意味著寒冷，接著上文可知，“她的冰雪世界”是說姨媽對往事的痛哭感受：如“姨媽念叨心中的遺憾：‘若不是環境所逼，我可以上清華的。離校那天的雪，像蘆花一般的雪啊，像蒲公英一樣的雪啊，在空中舞，在隨風飛。我，畢生難忘。’這是她心里最深的憾，亦是對姆媽最深的怨”，因為家庭變故，本可能上清華的姨媽被迫放棄，擔起養家的責任，這讓姨媽內心充滿遺憾；如“‘姆媽喜歡悶子，什么好東西都給他，我沒有。’言語里尚有孩子般的委屈”“集萬千寵愛于一身的弟弟”，對于母親對弟弟的偏愛，姨媽內心滿是委屈。“消融”意味著消失，也就是說姨媽的痛苦感受有了變化；如“晚年的姨媽開始嘗試走近唯一的弟弟”，姨媽主動接觸患病的弟弟；如“‘悶子五歲了，長得很俏皮呢，他最喜歡和我一起堆雪人、打雪仗。’姨媽一遍遍重復著”，患病的姨媽留存更多的是有關弟弟的美好記憶，這些消解了姨媽的痛苦感受，讓姨媽的回憶中充滿溫暖。結合起來看，姨媽的冰雪世界在無聲無息中消融，體現了姨媽對家庭以及親情的渴望，結合“至親仍在，何嘗不是她最后的幸運呢”可知，作者借此表達對溫暖親情的贊美，同時也通過姨媽的過往和現在呼吁讀者，要珍視真情。10．本題考查學生分析文體特色的能力。首先要理解形“散”神“聚”的內涵。“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制表現手法不拘一格：可以敘述事件的發展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發表議論，而且作者可以根據內容需要自由調整、隨意變化。“神不散”，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內容多么廣泛，表現手法多么靈活，無不為更好的表達主題服務。然后結合文章進行分析。先看“形散”。文章在選材方面看似很散，如既寫到姨媽的現在，“面容蒼老，眼神空洞，灰白的短發隨意攏在耳后”，蒼老憔悴失憶；又寫到姨媽的過去，“燦爛輝煌”“青春逼人”“星光熠熠”“成了漢劇院的臺柱子，名噪一時”；還寫到姨媽的姆媽和弟弟，同時還涉及其繼父等等往事，可以說內容極為豐富。再看“神聚”。從材料的組織來看，文章采用第一人稱，用“我”的所見所聞串起這些事件，同時文章標題是“飄過雪花的記憶”，又以“回憶”為線索，將姨媽的當下和過往串聯起來，讓這些事件成為有機整體；從主題的表達來看，無論是現在“我”和“表姐”去看姨媽，還是“姨媽”記得幼時和弟弟之間的美好，或者過去姨媽、姆媽、繼父、弟弟之間的事情，這些內容都凸顯了“親情”這一主題，主題集中突出。評卷人得分四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：張酺，字孟侯，祖父充與光武同門學，光武即位，求問充，充已死。永平【注】九年，詔為四姓小侯開學。置《五經》師，張酣以明經授于南宮。令入授皇太子，太子家時為奢侈物，未嘗不正諫，甚見重焉。顯宗以張酺受皇太子業，甚得輔導之體，章帝即位，出拜東郡太守，賜錢三十萬。元和二年。東巡狩，幸東郡，引酺及門生并郡掾吏并會庭中。帝先備弟子之儀，使酺講《尚書》一篇，時使尚書令王鮪與酺相難，上甚欣悅，然后修君臣之禮，賞賜殊特。酺為東郡太守，下車擢賢后，擊豪強，賞賜分明，郡中肅然。青從此除步兵司馬。酺傷青不遂，復舉其子孝廉。遷魏郡太守，百姓垂涕送之盈道。和帝初，張酺下言：“臣聞王者法天熒惑奏事太微故州牧刺史入奏事所以通下問知外事也數十年以來重其道歸煩撓故時止勿奏事今因以為故事。臣以為刺史視事滿歲，可令奏事如舊典，問州中風俗。事所聞見，考課眾職，下章所告及所自舉有意者，賞異之。其尤無狀，逆詔書，行罪法，冀敕戒其余，令各敬慎所職，于以衰滅貪邪便佞。”張酺拜太尉，章帝詔射聲校尉曹褒案漢舊儀制漢禮，酺以為褒制禮非禎祥之特達，有似異端之術，上疏曰：“褒不被刑誅，無以絕毀實亂道之路。”為太尉，父尚在，酺每遷轉，乃一到雒。父來，適會正臘，公卿罷朝，俱賀歲，奉酒上父壽，極欣宴，莫不嘉其榮也。（節選自《東觀漢記·卷十六》，有刪改）文本二：郡吏王青者，祖父翁，與前太守翟義起兵攻王莽，及義敗，余眾悉降，翁獨守節力戰，莽遂燔燒之。父隆，建武初為都尉功曹，青為小史。與父俱從都尉行縣，道遇賊，隆以身衛全都尉，遂死于難；青亦被矢貫咽，音聲流喝。酺見之，嘆息曰：“豈有一門忠義而爵賞不及乎？”遂擢用極右曹，乃上疏薦青三世死節，宜蒙顯異。奏下三公，由此為司空所辟。（節選自《后漢書·張酺傳》）【注】永平：漢明帝劉莊在位時的年號，劉莊廟號顯宗。11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．臣聞王者法天熒惑/奏事太微/故州牧刺史入奏事/所以通下/問知外事也/數十年以來/重其道歸煩撓/故時止勿奏事/今因以為故事B．臣聞王者法天/熒惑奏事太微/故州牧刺史入奏事/所以通下問/知外事也/數十年以來/重其道歸煩撓/故時止勿奏事/今因以為故事C．臣聞王者法天/熒惑奏事太微/故州牧刺史入奏事/所以通下/問知外事也/數十年以來/重其道歸煩撓/故時止勿奏事/今因以為故事D．臣聞王者法天熒惑/奏事太微/故州牧刺史入奏事/所以通下問/知外事也/數十年以來/重其道歸煩撓/故時止勿奏事/今因以為故事12．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．“詔為四姓小侯開學，置《五經》師”和“沛公則置車騎”（《鴻門宴》）中的“置”含義不同。B．“其尤無狀，逆詔書”和“逆以煎我懷”（《孔雀東南飛》）中的“逆”含義相同。C．“甚得輔導之體”和“爾卜爾筮，體無咎言”（《詩經·氓》）中的“體”含義不同，D．“莽遂燔燒之”和“遂與秦王會澠池”《廉頗藺相如列傳》）中的“遂”含義相同。13．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．張酺先是在南宮給四姓小侯教授明經，后來接受顯宗的命令到東宮教授太子，每每看到太子有用度奢侈的地方，張酺就會直言規勸。B．章帝出巡到東郡后，召集了張酺和他的學生、郡中的掾吏前來會見，以學生身份向張醐行弟子禮，并請張酺講授《尚書》中的內容。C．張酺之父在他擔任太尉時還健在，有一次他的父親到他任職之地，正趕上臘日，于是群臣都不上朝，到太尉府慶賀，這些足見張酺的榮光。D．張酺感嘆東郡郡吏王青一家三代忠義但沒有得到應有的爵祿和賞賜，于是他上書舉薦，陳明其事跡，皇帝奏文下達三公，最終王青被司空征辟。14．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）酺為東郡太守，下車擢賢后，擊豪強，賞賜分明，郡中肅然。（2）臣以為刺史視事滿歲，可令奏事如舊典，問州中風俗。15．張酺為何認為郡吏王青一門忠義？請簡要概括。【答案】11．B12．B13．C14．（1）張酺擔任東郡太守，剛到任就提拔賢能之人的后代，打擊強橫有權的人，賞賜清楚，東郡上下嚴肅謹慎。（2）我認為刺史就職滿一年，可以讓他按照舊例奏事，詢問州中的風俗。15．①祖父王翁起兵攻打王莽，失敗后守節不降，被王莽用火焚燒；②父親王隆在陪同都尉巡視時遇到賊人，為護衛都尉而死；③王青在護衛都尉戰斗時，被箭射中喉嚨。【解析】11．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：我聽說皇帝應該效法自然與天道，熒惑星向太微星奏事，所以州牧刺史要入朝向皇帝奏事，這樣皇帝才能通曉下面的情況，知道外面的事情。幾十年來，深感這種方法特別繁雜，所以當時就停下來不讓奏事，現在于是把這作為舊例。“王者法天”為完整的主謂賓結構，語意完整，“熒惑”是“奏事太微”的主語，故“熒惑”前應斷開，據此排除AD；從結構來看“通下問”“知外事”的結構相對應，“知”前是斷點，據此排除C。故選B。12．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.前者意為設置，后者意為放棄、丟下。句意：朝廷下詔為樊、郭、陰、馬四姓子弟開辦學堂，設置教授《五經》的學官；/劉邦就丟下他的車馬、隨員。B.前者意為違逆，后者意為預料，含義不同，選項表述不正確。句意：那些行為特別無禮，違逆詔書的；/讓我心中備受煎熬。C.前者意為規則，后者意為卜筮的卦象。句意：特別符合輔佐引導的規則；/你用龜板占卜，用蓍草占卦，卜筮的結果沒有不吉利。D.兩者都是于是、就的意思。句意：王莽就用火焚燒他；/(趙王)于是就和秦王在澠池相會。故選B。13．本題考查學生理解文章內容的能力。C.“于是群臣都不上朝”曲解文意。根據文本一中的“為太尉，父尚在，酺每遷轉，乃一到雒。父來，適會正臘，公卿罷朝，俱賀歲，奉酒上酺父壽”可知，文中的“罷朝”應是指退朝后，不是不去上朝。故選C。14．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“下車”，到任；“賢后”，賢能之人的后代；“肅然”，嚴肅謹慎。（2）“視事”，舊時指官吏到職辦公；“歲”，年；“如”，照舊。15．本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。分析文本二內容可知，應從王青的祖父王翁、父親王隆和他自己三個人的角度回答，然后對三人的忠義行為進行歸納概括即可得出答案。根據“祖父翁，與前太守翟義起兵攻王莽，及義敗，余眾悉降，翁獨守節力戰，莽遂燔燒之”可知，祖父王翁起兵攻打王莽，失敗后守節不降，被王莽用火焚燒；根據“父隆，建武初為都尉功曹，青為小史。與父俱從都尉行縣，道遇賊，隆以身衛全都尉，遂死于難”可知，父親王隆在陪同都尉巡視時遇到賊人，為護衛都尉而死；根據“青亦被矢貫咽，音聲流喝”可知，王青在護衛都尉戰斗時，被箭射中喉嚨。參考譯文：文本一：張酺，字孟侯，祖父張充與光武帝是同學，光武帝即位后，（派人）探訪張充，張充已經去世。永平九年，朝廷下詔為樊、郭、陰、馬四姓子弟開辦學堂。設置教授《五經》的學官，張酺在洛陽南宮教授明經。皇帝命張酺入東宮教授皇太子，太子居室中時常使用奢侈物品，張酺沒有不直言規勸的，（于是）特別被看重。顯宗認為張酺教授皇太子學業，特別符合輔佐引導的規則。章帝即位，張酺出任東郡太守，皇帝賞賜他三十萬錢。元和二年，皇帝到東面巡視，親臨東郡，請張酺和他的學生以及郡中的輔助官吏一起在官署中會見。皇帝先向張酺行了弟子之禮，請張酺講授《尚書》中的一個篇章，有時讓尚書令王鮪與張酺相互辯駁，皇帝非常高興，然后張酺行君臣之禮，（得到的）賞賜特別豐厚。張酺擔任東郡太守，剛到任就提拔賢能之人的后代，打擊強橫有權的人，賞賜清楚，東郡上下嚴肅謹慎。王青從這時候被授任步兵司馬一職。張酺為王青的不順遂感到難過，又舉薦王青的兒子為孝廉。張酺調任魏郡太守時，百姓流著眼淚站滿道路為他送行。和帝初年，張酺進言說：“我聽說皇帝應該效法自然與天道，熒惑星向太微星奏事，所以州牧刺史要入朝向皇帝奏事，這樣皇帝才能通曉下面的情況，知道外面的事情。幾十年來，深感這種方法特別繁雜，所以當時就停下來不讓奏事，現在于是把這作為舊例。我認為刺史就職滿一年，可以讓他按照舊例奏事，詢問州中的風俗。事情能夠聽說看到，對所有職務都按照標準考核政績，有意上奏告發以及自我檢舉的人，特別獎賞他們。那些行為特別無禮，違逆詔書的，施行罪罰，希望警誡其余的，命令他們各自恭敬謹慎地對待自己的職位，如此才能消滅貪婪邪惡、阿諛逢迎之人。”張酺擔任太尉，章帝下詔讓射聲校尉曹褒依照漢朝舊有的禮儀制定漢禮，張酺認為曹褒制定禮儀沒有突出吉祥的征兆，有些類似異常的征兆的禮制，就上書說：“曹褒不被按律誅殺，就沒有辦法杜絕毀壞事實、擾亂道義的途徑。”張酺擔任太尉時，他的父親還健在，張酺多次調任后，才到了一次雒地。他的父親來到雒地，恰逢臘日祭祀，王公大臣退朝后，都來慶賀歲末，捧著酒送上，祝張酺的父親長壽，（眾人都）特別歡樂，沒有不稱贊張酺的榮光的。文本二：東郡郡守屬官王青，他的祖父王翁曾與前太守翟義起兵攻打王莽，等到翟義失敗，剩下的人全部）投降，只有王翁獨自堅守氣節努力奮戰，王莽就用火焚燒他。他的父親王隆，建武初年擔任都尉功曹，（當時）王青是小史。他與父親都跟隨都尉巡行縣里，路上遇到賊人，王隆用身體護衛保全都尉，于是自己遇難；王青也被箭射中咽喉，聲音嘶啞。張酺見到王青，嘆息道：“怎么能一家忠義卻得不到爵位獎賞呢？”張酺就提拔任用王青為極右曹，然后上疏舉薦王青一家三代以死守節之事，應該使王青受到特別的賞賜。奏文（由皇帝）下達給三公，王青因此被司空征召授予官職。評卷人得分五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。尋楊七郎中宅即事岑參萬事信蒼蒼，機心久無忘。無端來出守，不是厭為郎。雨滴芭蕉赤，霜催橘子黃。逢君開口笑，何處有他鄉。[注]大歷元年，岑參由庫部郎中出為嘉州刺史。“楊七郎中”《全唐詩》作“陽七郎中”，此從明抄本。16．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．首聯寫因為“信蒼蒼”而“忘機心”，字里行間能感受到詩人對世事的無奈和自尋解脫。B．從詩的內容看，雖然出為嘉州刺史不是詩人主動要求的，但對這一任命詩人是頗為得意的。C．尾聯的“逢”字扣題目中“尋”字下筆，使得詩歌在抒寫心緒的同時又不失敘事上的脈絡。D．首聯是詩人并非針對一時一事的情緒化表達，為結句“何處有他鄉”的曠達釋然做支撐。17．即事詩是以當前事物為題材寫的詩歌，頸聯描寫了詩人眼中怎樣的一種景象？它在結構安排和表達方式上有什么作用？【答案】16．B17．第一問：描寫了深秋時節友人院子里的景象，芭蕉紅了，橘子也呈現金黃色。第二問：①結構安排上，這一聯起過渡作用，從上文書寫心志由此自然過渡到下文與友人的歡晤上；②表達方式上，這一聯運用了描寫的表達方式，一改前后聯重議論的筆調，使表達富于變化。【解析】16．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。B.“對這一任命詩人是頗為得意的”錯誤。依據注釋可知，岑參由庫部郎中出為嘉州刺史，但無法得出詩人對此有得意之意。故選B。17．本題考查學生鑒賞詩歌景物形象和結構安排以及表達方式的能力。“雨滴芭蕉赤，霜催橘子黃”意思是“雨水摧折著赤色的芭蕉，濃霜催黃了橘子”。結構安排上，頸聯承上啟下，由上文的“信蒼蒼”和“忘機心”要過渡到下文與友人的歡聚，可知友人宅內雨打芭蕉的場景和宅外橘子成熟的景致的描寫起過渡作用，勾起他對故鄉的思念。表達方式上，頸聯從色彩角度描寫了芭蕉和橘子的特點，是寫景句，與全詩重議論的表達不同，使詩文表達富于變化。評卷人得分六、情景默寫18．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）錢塘自古繁華，不同的地域文化交匯于此，正如柳永《望海潮》“，”兩句寫出了杭州既有西北的羌管樂，也有江南的采菱歌。（2）《石鐘山記》通過記敘作者對石鐘山得名由來的探究，認為“，”的做法是不可取的，強調要正確認識事物，必須深入實際，認真調查。（3）山川風物，四時好景激發了文人墨客無限才情。古代許多詩詞文賦都描繪了“水天相接”的美景這些句子意境或開闊，或唯美，或空明，如“，”。【答案】羌管弄晴菱歌泛夜事不目見耳聞而臆斷其有無江天一色無纖塵皎皎空中孤月輪（落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色/白露橫江，水光接天/孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流/黃河之水天上來，奔流到海不復回)【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：羌管、菱、泛、臆斷、纖、皎、鶩、碧、唯、際。評卷人得分七、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。鴻，是一種品性高潔的鳥，我們常以“①”來形容恍惚而縹緲的美，以“雪泥鴻爪”來形容人生的閃爍不定，以“飛鴻滅沒”形容若有若無的空靈之美。而飛鴻能引起如此美妙的聯想，都是因為這鴻是“賓”，它是一個“客”，一個居無定所的漂零者，一個永遠在尋找歸程的神秘的鳥。李商隱有句說：“欲問孤鴻向何處，不知身世自悠悠。”秋天來了，夕陽樓上，落葉飄飛，一片東來一片西，又見孤鴻縹緲天際外，詩人突然感到人生流轉成蹉跎。孤鴻飄飛何處，當然是飛向歸程。但詩人以為，（

），一切的追求都是似有似無，人生就是這樣，雪泥鴻爪，哪里有個永久的居處，一切都是短暫的寄托罷了。飛鴻是天地的賓客，人又何嘗不是！在中國詩人的筆下，人生短暫，轉瞬即逝，如②，似飛鳥過目，是風中的燭光，倏忽熄滅；是葉上的朝露，日出即晞；是茫茫天際飄來的一粒塵土，轉眼不見；是短命的蜉蝣，是朝菌，是飛電，是駿馬……雪泥鴻爪，這是人生的宿命。曹丕《大墻上蒿行》云：“陽春無不長成，草木群類隨大風起，零落若何翩翩。中心獨立一何煢。四時舍我去驅馳，今我隱約欲何為？人生居天壤間，忽如飛鳥棲枯枝。我今隱約欲何為？”這雖然不能算是曹丕詩中的精品，卻是一首含義豐富的詩，詩中由③，思索人的存在，飛鳥棲枯枝，并非真正的棲所。苔痕歷歷，飛鴻滅沒，人生就是如此。19．請在文中橫線處填入恰當的成語。20．下列填入括號內的句子，銜接最恰當的一項是（

）。A．人生哪有個歸程，家鄉只是曾居的場所，故園只是一個縹緲的空間B．人生哪有個歸程，故園只是一個縹緲的空間，家鄉只是曾居的場所C．家鄉只是曾居的場所，故園只是一個縹緲的空間，人生哪有個歸程D．故園只是一個縹緲的空間，家鄉只是曾居的場所，人生哪有個歸程21．請分析文中劃波浪線的句子的語言特點。【答案】19．①驚鴻一瞥；②白駒過隙；③流光易逝。20．B21．①采用了比喻和排比的修辭手法，形象地描摹了時間短暫易逝、難以把握的特點，一連串的意象鋪排更是增加了這種人生短促的感慨；②多用短句、整句，富有韻律，強增強語勢，強化了生命短暫的詠嘆。【解析】19．本題考查學生正確使用成語的能力。第①處，此處需填的是