第16課亞非拉民族民主運動的高漲課標導航課程標準課標解讀理解兩次世界大戰之間亞非拉民族民主運動對國際秩序的影響。1.了解亞洲民族民主運動的興起，從“史料實證”角度分析印度“非暴力不合作”運動興起的原因和歷史意義。2.了解非洲埃及、埃塞俄比亞和摩洛哥的民族獨立意識的覺醒，從“唯物史觀”角度認識拉丁美洲民主革命和改革的歷史進步性。3.結合亞非拉民族民主運動的高漲，從“歷史解釋”角度認識亞非拉民族民主運動對國際秩序的影響。亞洲民族民主運動的新高潮1.背景：第一次世界大戰和____________的勝利，削弱了____________勢力，推動了亞洲民族民主運動的深入開展。十月革命帝國主義2.表現東亞①中國共產黨和孫中山領導的中國國民黨實現了第一次國共合作。北伐戰爭中，中國收回了_______、九江的英租界，沉重打擊了帝國主義的侵華勢力②后，中國共產黨繼續領導中國人民進行反帝反封建斗爭東南亞①印度尼西亞共產黨人發動了反對_______殖民統治的民族大起義②越南掀起了反抗法國殖民統治的斗爭蔣介石背叛革命發動“四一二”反革命政變漢口荷蘭西亞伊拉克、敘利亞和黎巴嫩等地，爆發了反對英法占領的斗爭南亞印度人民在甘地和資產階級政黨國大黨的領導下，多次發起“_________________”運動非暴力不合作3.印尼的斗爭第一階段(1)建立政黨：1920年，______________成立(2)概況：1926—1927年，印尼共產黨領導了第一次反對荷蘭殖民統治的武裝起義，工人和農民紛紛響應(3)結果：荷蘭殖民當局殘酷鎮壓起義。革命力量被嚴重削弱，印尼共產黨被迫轉入地下第二階段(1)建立政黨：1927年，

等人成立民族主義政黨______________(2)概況：采取與殖民當局_________政策，爭取民族獨立(3)結果：原來受印尼共產黨影響的大批群眾轉向民族主義政黨，______________開始掌握獨立運動的領導權蘇加諾被稱為“印尼國父”印尼共產黨印尼民族黨不合作民族資產階級4.印度“非暴力不合作”運動(1)指導思想：_______提出的以愛、真理和_________爭取印度的自治和獨立的思想，以及通過動員群眾、運用

與英印當局進行斗爭的思想。(2)特點：非暴力和_________。(3)過程非暴力不合作策略體現了斗爭的革命性和策略的現實性第一階段(1920—1922年)①起因：____________慘案②措施：放棄英國人授予的_______、封號和名譽職位，罷課、離職、抵制法院和立法機關，恢復手工紡織和不買英國布，以及抗稅等手段甘地非暴力不合作阿姆利則爵位第二階段(1930—1934年)①斗爭要求：降低地稅、廢除____________、取消鹽稅、實行關稅保護、釋放政治犯等②結果：在遭到拒絕后，甘地進行“____________”，引發了各地的抗稅斗爭，迫使當局答應了他的部分要求第三階段(1940—1942年)①斗爭要求：甘地發動了要求英國立即撤離的“

”行動②結果：英印當局逮捕了甘地和國大黨重要領導人，非暴力不合作運動陷入低谷退出印度以“要么行動，要么死亡”口號喚起人們的覺醒食鹽專賣食鹽進軍非洲獨立意識的覺醒1.埃及的斗爭第一階段(1)領導：____________為首的民族主義政黨華夫脫黨(2)方式：游行、示威、罷工、罷課、罷市，以及進行街壘戰等斗爭方式(3)結果：英國承認埃及為獨立主權國家，但英國保留了在埃及駐軍、控制______________、領事裁判權等特權第二階段_______年3月，埃及宣布為獨立的_____________國家，1923年頒布第一部憲法第三階段扎格魯爾領導華夫脫黨進行了12年的____________，要求英國放棄特權，但未獲完全成功扎格魯爾蘇伊士運河1922君主立憲護憲運動2.摩洛哥的斗爭(1)概況：摩洛哥里夫地區的人民在酋長_________領導下，多次打敗西班牙和法國侵略軍。_______年，_________聯合12個部落，建立里夫_________。(2)結果：1926年，_________被西、法殖民軍扼殺。克里姆1923克里姆共和國共和國3.埃塞俄比亞的斗爭(1)概況：1935年，_________法西斯發動侵略埃塞俄比亞的戰爭，1936年，埃塞俄比亞皇帝塞拉西一世流亡英國，墨索里尼宣布兼并埃塞俄比亞。(2)結果：埃塞俄比亞人民堅持游擊戰爭，最終與反法西斯同盟國軍隊一起

，_______年恢復了國家獨立。擊敗了意大利侵略軍得益于全國各階層人民的英勇抵抗意大利1941拉丁美洲的民族民主革命與改革1.背景：20世紀二三十年代，拉丁美洲進入民族民主革命和改革時期。2.表現阿根廷工人在_________領導下，舉行了反對外國資本的罷工，筑起街壘與警察戰斗智利左派力量團結其他社會階層，成立民族陣線聯合政府，防止法西斯勢力上臺共產黨尼加拉瓜抗美斗爭(1)概況：1926年，_________帶領游擊隊，以

為“精神之父”，以“把________侵略者趕出國土”為目標，高舉象征“自由或死亡”的紅黑雙色戰旗，與_______扶植的反動獨裁政權展開武裝斗爭(2)結果：迫使美軍于_______年撤出尼加拉瓜玻利瓦爾南美獨立戰爭的領導人，有“南美的喬治·華盛頓”之稱桑地諾美國美國1933墨西哥卡德納斯改革(1)背景：_______年墨西哥憲法頒布后，墨西哥進步勢力為維護憲法作出了不懈努力(2)內容：對內推行____________，改組國民革命黨，發展教育，限制教會，遏制軍人勢力，確立____________制度；對外捍衛民族主權和本國資源，將_______行業收歸國有(3)影響：引領墨西哥走上現代化之路3.影響：沉重打擊了帝國主義和殖民主義，動搖了____________體系，成為影響國際秩序的重要因素。1917土地改革總統一任石油世界殖民閱讀教材·想一想1.閱讀教材P96“史料閱讀”，思考：史料反映了印度國大黨斗爭的主要目標是什么？主張通過什么方式實現？提示：主要目標：實現民族自治或是脫離英國，民族獨立。方式：主要通過一切合法的、和平的手段實現。2.閱讀教材P98并結合所學知識：為什么埃塞俄比亞能打敗意大利？提示：戰爭的正義性是主要原因，埃塞俄比亞人民堅持游擊戰爭，并與反法西斯同盟并肩作戰是勝利的重要原因。3.閱讀教材P98“思考點”：拉丁美洲各國在獨立100多年后，為什么還要繼續進行民族民主革命？提示：拉美各國獨立戰爭后，沒有徹底改變舊的社會政治、經濟結構，殖民主義勢力仍然存在，帝國主義的干涉尤其是美國扶植的獨裁政權，嚴重阻礙拉美各國的社會發展。發掘教材·讀一讀1.閱讀“甘地和泰戈爾”(見教材P96)信息解讀：甘地稱泰戈爾為“詩圣”，泰戈爾稱甘地為“圣雄”，他們對祖國的深切愛意，使他們成為20世紀初印度獨立運動中最杰出的兩大人物。泰戈爾曾獲諾貝爾文學獎，甘地雖未獲獎，但他去世那年，諾貝爾獎特地讓和平獎空缺以示敬意。2.閱讀“意大利侵略埃塞俄比亞(繪畫作品)”(見教材P98)信息解讀：埃塞俄比亞抗意戰爭是埃塞俄比亞人民抗擊意大利法西斯侵略的戰爭，不畏強暴、英勇斗爭的埃塞俄比亞人民為全世界反法西斯戰爭的勝利作出了貢獻，也鼓舞了其他被壓迫民族的解放斗爭。3.閱讀“桑地諾(1893—1934)(繪畫作品)”(見教材P98)信息解讀：桑地諾，領導尼加拉瓜人民取得反對美帝侵略斗爭的巨大勝利，他堅決而頑強的抵抗意志，使得他成為拉丁美洲諸國反抗美國控制的標志性英雄人物之一。4.閱讀圖片“卡德納斯(右一)”(見教材P99)信息解讀：墨西哥總統，領導了20世紀30年代的卡德納斯改革，基本上摧毀了封建大莊園制，為資產階級民主制度的確立奠定了基礎。探究一亞非拉民族民主運動高漲的原因及影響史論史識1.多角度分析亞非拉民族民主運動的高漲題從歷史概念看殖民地、半殖民地人民和一切被壓迫民族反對殖民主義、帝國主義的壓迫剝削，爭取民族解放，維護民族獨立的革命運動，亦稱“民族民主運動”從高漲原因看(1)民族資本主義經濟得到發展，資產階級實力壯大(2)一戰過程中，英法等殖民國家暫時放松了侵略，為殖民地半殖民地經濟、政治發展創造了條件(3)一戰削弱了帝國主義的殖民力量，進一步促進了殖民地半殖民地國家的民族覺醒(4)俄國十月革命鼓舞了殖民地半殖民地人民的斗爭2.從“唯物史觀”角度認識亞非拉民族民主運動不平衡性特點的成因第一次世界大戰后的亞非拉各國民族民主運動的類型和發展道路具有多樣性。出現了新的力量——民族資產階級和無產階級，雖取得了一定的成果，但大多數遭到了失敗。從唯物史觀經濟基礎決定上層建筑來看，亞非拉各國民族民主運動出現不平衡性的根本原因在于各國社會經濟結構和經濟發展狀況不同。命題探究探究1亞非拉民族民主運動高漲的原因史料第一次世界大戰和俄國十月革命，加速了殖民地半殖民地人民的民族覺醒①，使民族問題從歐洲反對民族壓迫的國內問題變為各被壓迫民族、各殖民地和半殖民地從帝國主義壓迫下解放出來的國際問題，即民族殖民地問題②。——《亞非拉民族民主運動史研究》讀史：設問：根據史料，概括一戰后亞非拉民族民主運動高漲的原因。提示：原因：第一次世界大戰和俄國十月革命的推動；殖民地半殖民地人民的民族覺醒。①一戰和十月革命推動了殖民地半殖民地人民覺醒②殖民地半殖民地人民反對列強侵略壓迫探究2亞非拉民族民主運動的特點及意義史料第一次世界大戰后，亞非拉不少國家建立了無產階級政黨①，無產階級與資產階級或聯合或爭奪，領導了民族解放運動，民族解放運動成為無產階級世界革命的一部分②。民族解放運動的浪潮席卷全球，帝國主義殖民體系的危機已經開始③。——《世界史研究》讀史：設問：根據史料，指出第一次世界大戰后的民族民主運動的特點，有何重要意義？提示：特點：建立無產階級政黨，成為無產階級世界革命的一部分。意義：促進了帝國主義殖民體系的瓦解。①亞非拉民族民主運動有了無產階級的領導②亞非拉民族民主運動是世界無產階級革命的一部分③民族解放運動導致了帝國主義殖民體系走向瓦解探究二印度“非暴力不合作”運動史論史識1.從“家國情懷”角度認識甘地的“非暴力不合作”運動“非暴力”思想的內容(1)認為任何政治斗爭都要以“仁愛”精神為主旨(消極抵抗)(2)強調愛與真理的統一，即在堅持“真理”的同時，寧愿犧牲自己也不向敵人施加暴力(堅持真理——核心)“非暴力不合作”運動的積極性動員了廣大群眾，沉重打擊了英國的殖民統治，增強了印度人民的自尊心和自信心。推動了印度民族獨立運動的發展，為印度的獨立奠定了基礎，為印度的民族解放斗爭積累了寶貴經驗“非暴力不合作”運動的局限性把民族運動局限于非暴力的框架內，始終對英國政府抱有幻想，影響了民族運動的進一步發展，反映了印度資產階級在斗爭中的動搖性與妥協性2.從“唯物史觀”角度評價甘地的恢復手工紡織(1)以手工紡織抵制西方經濟侵略，維護印度的民族經濟，體現了其爭取民族自治的民族主義精神。(2)反對資本主義及其物質文明，崇尚印度傳統文明，拋棄先進技術，是歷史的倒退。命題探究探究1

“非暴力不合作”運動興起的原因史料甘地寫道：“我寧愿要印度采用暴力來保護自己的榮譽，而不愿印度卑躬屈膝、含垢忍辱地聽人家侮辱，失去自己的榮譽。可是我認為非暴力比暴力高明得多①。”“因此我并不是因為印度衰弱才號召印度實行非暴力主義，而正是因為認識了印度的力量我才號召印度實行非暴力主義②。”——王春良《世界現代史諸問題》讀史：設問：史料中甘地選擇非暴力主義的理由是什么？實際原因又是什么？提示：選擇理由：非暴力比暴力高明得多，認識到了印度的力量。實際原因：印度經濟發展落后、資本主義發展不充分，與英國相比經濟軍事實力懸殊；印度民族資產階級的動搖性和妥協性；以往民族起義遭失敗。①甘地認為“非暴力”比“暴力”高明得多②甘地在認識印度力量基礎上才實行非暴力主義探究2

“非暴力不合作”運動存在的問題史料“曹里曹拉事件后，我們的運動突然停止，我想國大黨的著名領袖差不多全都憤慨，只有甘地例外①。——年輕人當然更加激動。”“難道我們必須使三億多印度人受了關于非暴力行動的理論和實踐的訓練后才能前進嗎？即令如此，我們當中有多少人敢說，我們在警察極度挑釁下還能十分斯斯文文嗎②？”——王春良《世界現代史諸問題》讀史：設問：據史料，概括“非暴力不合作”運動中出現了哪些問題。提示：問題：國大黨內部出現嚴重意見分歧；非暴力抵抗方法不適應運動發展和斗爭需要。①國大黨內部出現嚴重分歧②“非暴力不合作”需要適應斗爭形式需要探究三非洲和拉丁美洲民族民主運動的高漲史論史識1.對比埃及華夫脫運動和中國五四運動項目埃及華夫脫運動中國五四運動直接原因一戰結束后，扎格魯爾等人向英國政府提出讓埃及完全獨立的要求遭拒絕巴黎和會外交的失敗成為五四運動的導火線時間1919年3月1919年5月斗爭方式以開羅學生的反英示威為起點，學生罷課、工人罷工、商人罷市的風潮。后來，和平示威又轉變為自發性的武裝起義廣大青年學生舉行了罷課、游行示威，后來得到上海等地工人階級的聲援斗爭結果最終英國政府被迫有條件地承認埃及獨立五四運動取得初步勝利，中國代表拒簽和約共同之處都屬于反帝反封建的民主革命運動；都有學生和工人參與運動；斗爭都取得勝利2.從“家國情懷”角度認識墨西哥卡德納斯改革卡德納斯改革是一場反帝反封建的資產階級性質的改革。由于它全面而深入地實行了1917年憲法，因而被認為是墨西哥護憲運動的最輝煌的階段，它鞏固了墨西哥資產階級革命的成果，為墨西哥社會、經濟的發展奠定了基礎。但也帶有資產階級的局限性，沒有完全解決封建土地所有制問題，也沒有能消除帝國主義對墨西哥的經濟控制。命題探究探究1埃及華夫脫運動爆發的原因史料1914年12月，英國政府以土耳其加入同盟國一方參戰為借口，聲明“埃及今后處于英王陛下的保護之下”，使埃及成為英國的殖民地①。1918年11月23日，扎格魯爾把立法議會的代表和各愛國階層的代表們團結在自己的周圍，組成了“埃及代表團”②。——《埃及華夫脫運動》讀史：設問：結合史料和所學知識，分析埃及華夫脫運動爆發的原因。提示：原因：英國在埃及的殖民統治；埃及資產階級力量的壯大。①埃及成為英國的殖民地②埃及愛國力量發展、反抗英國殖民統治探究2卡德納斯改革的意義史料卡德納斯改革是當時亞非拉民族民主運動中最深刻、最民主的一次改革①。改革促進了墨西哥的經濟發展②，使墨西哥的土地關系發生了重大變化，實現了由半封建社會向資本主義社會的變革③。——《墨西哥歷史研究》設問：根據史料，概括卡德納斯改革的歷史意義。提示：歷史意義：亞非拉民族民主運動中最深刻、最民主的一次改革，促進了墨西哥的經濟發展，使農村實現了由半封建社會向資本主義社會的變革。讀史：①卡德納斯改革是亞非拉民族民主運動中最深刻、最民主的一次改革②改革促進了墨西哥經濟發展③改革實現了農村由半封建社會向資本主義社會變革【典例1】“雖然生為一名印度人，并堅守著一些印度傳統，但甘地的遺產卻仍然可以為全世界的人所享用。”甘地“可以為全世界的人所享用”的遺產主要指(

)A.恢復

，反對工業文明B.主張自給自足，保持C. ，推動世界和平主義運動D.發動

，維護民族經濟手工紡織具有封閉性、落后性鄉村經濟還是一種落后的經濟形態提倡非暴力可作為世界人民借鑒的遺產食鹽進軍自制食鹽屬于落后的抗爭手段明立意以對甘地的歷史評價為切入點，從“歷史解釋”的角度考查甘地給后世留下的人類遺產。抓關鍵根據材料“可以為全世界的人所享用”限定選項的范圍。排干擾恢復手工紡織，主張自給自足，食鹽進軍，都屬于一種比較落后、傳統的抗爭手段，不具有世界斗爭的共性。C【典例2】閱讀下列材料：材料一對于英國把印度拖入

，印度民族主義力量絕大部分持支持態度，希望在英國困難時候給予幫助，以換取它允諾戰后給予印度自治。……形勢的演變把甘地進一步推向前進……他得出結論說，英國當局行動如此“不謹慎、不道德、不正義”，再不配享有印度人民的好感。——林承節《印度史》帝國主義戰爭指第一次世界大戰材料二我們在經濟和工業生活中嚴重地背離了經濟自給自足。。……西方民眾正在唯物(物質)主義這個魔鬼和怪物的鐵蹄下呻吟。他們道德的發展已經落后。今天，他們用英鎊、先令和便士來衡量他們的進步。——1916年12月甘地在阿拉哈巴德“經濟學協會”上的演說對工業文明的抵制，體現了一種樸素的愛國主義精神假如我們不曾引進外國的產品，那么今天，印度將滿地流淌著牛奶和蜂蜜材料三甘地還把紡車當做印度擺脫對英國紡織業依賴的工具。他認為，印度可以放棄大多數進口產品。……因此對甘地而言，恰爾卡(紡車)是自治的象征。——海默·勞《甘地傳》請回答：(1)據材料一并結合所學知識，指出甘地對英國殖民統治態度發生的根本性變化，并說明促成這一根本性變化的主要因素。(2)據材料二、三，分析甘地“詛咒西方文明”的原因。第一步審設問·定方向審讀關鍵審讀通則引導詞第(1)問“據材料一并結合所學知識”說明答案來自材料一和教材所學知識；第(2)問中，“據材料”說明答案完全來自材料。提示詞第(1)問，指出——概括列出，說明——解釋清楚；第(2)問，分析——概括歸納。限制詞第(1)問，時空限定——第一次世界大戰；內容限定——甘地。第(2)問，時空限定——1916年12月；內容限定——甘地。核心詞第(1)問，根本性變化和主要因素；第(2)問，詛咒西方文明的原因。第二步讀材料·提信息第(1)問，第一小問，根據材料“絕大部分持支持態度”“再不配享有印度人民的好感”來回答；第二小問，根據材料“不謹慎、不道德、不正義”來回答。第(2)問，根據材料“嚴重地背離了經濟自給自足”“他們用英鎊、先令和便士來衡量他們的進步”“擺脫對英國紡織業依賴”來回答。第三步列要點·組答案(1)變化：從合作到不合作。因素：英國殖民當局的暴行；甘地對英國殖民當局的失望。(2)原因：西方文明諸多弊端(物質進步而道德淪喪)；英國的侵略使印度變成它的商品市場；破壞了印度自給自足的生產方式。第16課亞非拉民族民主運動的高漲

基礎認知?自主學習一、亞洲民族民主運動的新高潮1.背景:第一次世界大戰和十月革命的勝利,削弱了帝國主義勢力,推動了亞洲民族民主運動的深入開展。2.表現:東亞①中國共產黨和孫中山領導的中國國民黨實現了第一次_________。北伐戰爭中,收回了漢口、九江的英租界,沉重打擊了帝國主義的侵華勢力;②蔣介石背叛革命后,___________繼續領導中國人民進行反帝反封建斗爭東南亞①印度尼西亞共產黨人發動了反對_____殖民統治的民族大起義②越南掀起了反抗_____殖民統治的斗爭西亞伊拉克、敘利亞和黎巴嫩等地,爆發了反對英法占領的斗爭南亞印度人民在甘地和資產階級政黨國大黨的領導下,多次發起“_____________”運動國共合作中國共產黨荷蘭法國非暴力不合作3.印度尼西亞爭取民族獨立:(1)第一階段:1926—1927年,印尼共產黨領導了第一次反對荷蘭殖民統治的武裝起義。(2)第二階段:1927年,蘇加諾等人成立民族主義政黨___________,采取與殖民當局不合作政策,爭取民族獨立。民族資產階級開始掌握獨立運動的領導權。4.甘地和印度國大黨領導“非暴力不合作”運動:(1)指導思想:甘地提出以非暴力不合作策略與英印當局進行斗爭的思想。印尼民族黨(2)斗爭概況。時間內容第一階段1920—1922年_____________發生后,甘地號召人們放棄英國人授予的爵位、封號和名譽職位,罷課、離職、抵制法院和立法機關,恢復_________和不買英國布,以及抗稅等手段,與英印當局斗爭第二階段1930—1934年①斗爭要求:降低地稅、廢除食鹽專賣、取消鹽稅、實行關稅保護、釋放政治犯等②結果:在遭到拒絕后,甘地進行“_________”,引發了各地的抗稅斗爭,迫使當局答應了部分要求第三階段1940—1942年①斗爭要求:甘地發動了要求英國立即撤離的“_________”行動②結果:英印當局逮捕了甘地和國大黨重要領導人,非暴力不合作運動陷入低谷阿姆利則慘案手工紡織食鹽進軍退出印度二、非洲獨立意識的覺醒1.埃及的華夫脫運動:(1)華夫脫運動:以扎格魯爾為首的華夫脫黨領導了華夫脫運動,最終迫使英國承認埃及為獨立主權國家,但英國保留了在埃及駐軍、控制___________、領事裁判權等特權。(2)護憲運動:1922年3月,埃及宣布為獨立的君主立憲國家,次年頒布第一部憲法。以后,華夫脫黨進行了護憲運動,要求英國放棄特權,但未獲完全成功。蘇伊士運河2.摩洛哥的反殖斗爭:酋長_______領導摩洛哥里夫地區的人民,多次打敗西班牙和法國侵略軍。1923年,建立___________。1926年,共和國被西、法殖民軍扼殺。3.埃塞俄比亞的反法西斯斗爭:1935年,意大利法西斯侵略埃塞俄比亞。埃塞俄比亞人民堅持游擊戰爭,最終與_________________一起,擊敗了意大利侵略軍,1941年恢復了國家獨立。克里姆里夫共和國反法西斯同盟軍隊三、拉丁美洲的民族民主革命與改革典型斗爭領導概況阿根廷的民族民主革命共產黨工人在共產黨的領導下,舉行反對外國資本的罷工,甚至與警察戰斗智利的反法西斯斗爭左派力量左派力量團結其他社會階層,成立_________________,防止法西斯勢力上臺尼加拉瓜桑地諾的反美斗爭桑地諾(1)概況:桑地諾以_________為“精神之父”,以“把美國侵略者趕出國土”為目標,高舉象征“自由或死亡”的紅黑雙色戰旗,與美國扶植的反動獨裁政權展開武裝斗爭(2)結果:迫使美軍于1933年撤出尼加拉瓜民族陣線聯合政府玻利瓦爾典型斗爭領導概況墨西哥卡德納斯改革卡德納斯(1)背景:1917年墨西哥憲法頒布后,墨西哥進步勢力為維護憲法作出了不懈努力(2)內容:對內推行_________,改組國民革命黨,發展教育,限制教會,遏制軍人勢力,確立_________制度;對外捍衛國家主權和本國資源,將石油行業收歸國有(3)影響:引領墨西哥走上現代化之路土地改革總統一任【正誤會診】1.第一次世界大戰動搖了美國的世界優勢地位,促進了殖民地半殖民地國家的民族覺醒。 ()提示:第一次世界大戰動搖了歐洲的世界優勢地位。2.“非暴力不合作”的核心思想是用正義的方式贏得斗爭的勝利,實質是依靠精神力量和愛來面對暴力。 ()3.埃及資產階級政黨華夫脫黨領導民族革命爭取了埃及的完全獨立。 ()提示:英國承認埃及為獨立主權國家,但英國保留了在埃及駐軍、控制蘇伊士運河、領事裁判權等特權。×√×4.埃塞俄比亞抗意戰爭為全世界反法西斯戰爭的勝利作出了貢獻。 ()5.玻利瓦爾堅持武裝斗爭,成為拉丁美洲反帝、反獨裁運動的一面旗幟。 ()提示:桑地諾以玻利瓦爾為“精神之父”堅持武裝斗爭,成為拉丁美洲反帝、反獨裁運動的一面旗幟。6.兩次世界大戰期間的亞非拉民族解放運動,斗爭的水平上升到一個新的發展階段,沉重打擊了帝國主義殖民體系,為后來更高層次上的民族解放運動打下了基礎。 ()√×√【教材開發】1.閱讀課本第一目“史料閱讀”,思考:為什么甘地對于“自治”作出新的解釋?提示:印度國大黨的“自治”策略是在英帝國的框架內,即英印當局允許的范圍內爭取盡可能多的權利。而所謂“合法”也可以看出印度與英國之間千絲萬縷的聯系。這一方面是因為英帝國的殖民統治深刻影響印度發展,使國大黨對英國政府抱有幻想;另一方面也說明民族資產階級雖然壯大但有明顯局限性,即軟弱性、妥協性。2.觀察課本第二目圖片“意大利侵略埃塞俄比亞(繪畫作品)”,思考:埃塞俄比亞反抗意大利入侵有何歷史意義?提示:埃塞俄比亞抗擊意大利的戰爭是其反侵略史上的又一光輝篇章,不畏強暴、英勇斗爭的埃塞俄比亞人民給意大利法西斯以沉重打擊,為全世界反法西斯戰爭的勝利作出了貢獻,也鼓舞了其他被壓迫民族的解放斗爭。【情境在線】1.“世界厭倦了流血,它在尋找解脫苦難的辦法。我為印度獨特的方式而驕傲,它教會世人如何擺脫暴力引起的混亂。”思考:材料描述的是哪一歷史事件?提示:印度非暴力不合作運動。2.觀察圖片《上前線的埃塞俄比亞軍隊》思考:圖片反映了什么問題?提示:埃塞俄比亞軍隊沒有屈服于法西斯勢力,但缺乏飛機、坦克等新式武器。能力形成?合作探究主題一亞洲民族民主運動的新高潮

【情境探究】1.從“史料實證”角度,認識印尼的民族覺醒史料20世紀初印尼出現民族覺醒運動。……1912年,現代伊斯蘭組織穆罕默迪亞成立,致力于社會和經濟改革。1920年印尼共產黨成立。1926年印尼共產黨領導民族大起義,遭到荷蘭殖民者的殘酷鎮壓。同年,傳統伊斯蘭組織伊斯蘭教士聯合會成立,開始改造伊斯蘭的社會文化運動。1927年蘇加諾等組建印尼民族黨,采取與荷蘭不合作政策,爭取民族獨立。1928年10月28日在巴達維亞(即雅加達)舉行的第二屆全印尼青年大會上,來自全國各種族不同語言、宗教和文化背景的青年宣誓要忠于“一個國家,即印度尼西亞;一個民族,即印尼民族;一種語言,即印尼語”。1942年日本侵占印尼。1945年日本投降后,印尼爆發了“八月革命”,1945年8月17日蘇加諾宣布獨立,建立印度尼西亞共和國,蘇加諾出任總統,頒布了《“四五”憲法》。——《印度尼西亞歷史簡述》思維交互:根據史料,概括指出印尼民族覺醒的特點。

◆微點撥提示:①各種社會組織和政黨紛紛成立;②各社會組織致力于印尼社會改造,涉及領域廣泛;③政黨領導;④斗爭方式從不合作走向獨立革命;⑤民族凝聚力逐漸形成。學業質量水平1:能夠從所獲得的史料中提取有關的信息關鍵能力準確描述和解釋歷史事物的特征關鍵信息從“印尼共產黨”“印尼民族黨”等關鍵信息得到政黨組織紛紛成立;從“社會”“經濟”“文化”等得出涉及領域廣泛;從“青年宣誓”得出民族凝聚力逐漸形成等2.從“唯物史觀”角度,認識印度非暴力不合作運動的影響史料一史料二1922年,發生了農民與當局沖突的喬里喬拉事件,甘地認為這是暴力行為,為“無知者的不人道所激怒”而絕食五天,并且下令終止了這次不合作運動。同年,甘地本人被捕入獄。思維交互:根據史料一、二和所學知識,簡要評價甘地領導的不合作運動。◆微點撥提示:進步性:不合作運動的開展,沉重打擊了英國的殖民統治,推動了印度民族民主運動的發展。局限性:嚴格堅持非暴力原則,某種程度上限制了群眾運動的發展,喪失革命時機;開展“手紡車運動”等,以落后文明抵制先進文明,不利于印度經濟發展和社會進步。學業質量水平1、2:能夠理解唯物史觀是科學的歷史觀水平3、4:理解階級斗爭是推動階級社會發展的直接動力關鍵能力運用辯證唯物主義和歷史唯物主義對歷史事件進行評價關鍵信息史料一圖片說明甘地親自領導開展“手紡車運動”,當時的印度人穿土布;史料二說明其曲折的遭遇。評價歷史事件應結合當時歷史背景,客觀、公正、一分為二地加以評判【史論闡釋】第一次世界大戰后出現民族民主運動高潮的原因

1.第一次世界大戰期間列強暫時放松了對亞非拉殖民地半殖民地的控制,部分地區民族資本主義獲得較大發展,民族資產階級和無產階級力量增強。

2.第一次世界大戰削弱了帝國主義和殖民主義力量,促進了殖民地半殖民地人民的民族意識覺醒,推動了民族民主運動的發展。

3.第一次世界大戰后帝國主義列強卷土重來,妄圖通過掠奪殖民地擺脫危機,使宗主國與殖民地矛盾尖銳,直接導致了民族民主運動高潮的出現。4.俄國十月革命的勝利,為殖民地半殖民地人民開辟了一條光明的道路,極大地鼓舞了被壓迫民族人民的民族民主斗爭;沉重打擊了帝國主義對世界的統治,改變了20世紀的世界格局。第一次世界大戰后蘇俄政府對土耳其等國的民族民主運動提供了道義和物質上的援助。

5.馬克思主義在亞非拉的傳播。

6.1929—1933年經濟大危機期間宗主國向殖民地半殖民地國家轉嫁危機,加劇了民族矛盾。

7.第一次世界大戰后戰勝國重新瓜分殖民地,加深了殖民地民族與帝國主義之間的矛盾。主題二非洲和拉丁美洲的民族民主革命

【情境探究】1.從“歷史解釋”角度,認識埃塞俄比亞的抗意斗爭史料意大利一心要恢復古羅馬帝國的版圖,因而對奧地利、巴爾干地區和北非都懷有野心。然而,中歐的奧地利是德國窺覷的,難以下手;在巴爾干地區,早已存在親法國的“小協約國”集團;在北非,埃及屬于英國的勢力范圍,阿爾及利亞和突尼斯為法國的殖民地,只有埃塞俄比亞還保持獨立。意大利遂把侵略的目光轉向埃塞俄比亞。

為了把意屬索馬里-厄立特里亞連接起來,加強在東地中海地區的實力,1935年10月,意大利不宣而戰,從南北兩個方向大舉入侵埃塞俄比亞。雖然埃塞俄比亞人民奮起抗擊,但是國力弱小,軍事上沒有得到西方大國的有力支援,在總體上處于劣勢。1936年5月,埃塞俄比亞全境被意軍占領。

——摘編自王斯德主編《世界通史》思維交互:根據史料和所學知識,歸納意大利把侵略的目光轉向埃塞俄比亞的原因和影響。◆微點撥提示:原因:意大利積極對外擴張;意大利自身實力較弱;埃塞俄比亞戰略地位重要。影響:加強了意大利在東地中海地區的實力;推動了意大利與德國的結盟;英法等國的綏靖政策加速了第二次世界大戰的爆發。學業質量水平1:能夠概述歷史發展的基本進程水平2:組織和運用相關材料并使用相關歷史術語,對具體史事作出解釋關鍵能力獲取和解讀信息,描述和闡釋事物關鍵信息聯系埃塞俄比亞的戰略位置結合材料“意大利遂把侵略的目光轉向埃塞俄比亞”“加強在東地中海地區的實力”總結回答原因。根據“加強在東地中海地區的實力”得出加強了意大利在東地中海地區的實力;聯系所學英法等國縱容意大利侵略埃塞俄比亞對第二次世界大戰的影響分析總結影響2.從“歷史解釋”角度,認識墨西哥進行民主革命的原因史料一1810—1821年墨西哥爆發了聲勢浩大的獨立戰爭。這場戰爭最終導致了統治這一地區長達三個世紀的殖民統治的崩潰和一個獨立墨西哥的誕生。——馮秀文《卡洛斯三世改革與墨西哥獨立戰爭》史料二在墨西哥的外國石油壟斷組織一直是帝國主義企圖控制墨西哥的政治、經濟命脈的主要支柱之一。它們不僅占有大量土地,控制石油資源,殘酷剝削石油工人,而且還把公司變成墨西哥的國中之國,擁有絕對的治外法權。據不完全統計,1901-1936年,外國石油壟斷公司從墨西哥獲取4億5千萬美元的純利潤。

——姜天明《試論卡德納斯改革在墨西哥歷史發展中的地位》思維交互:閱讀兩則史料,分析20世紀初的墨西哥是否仍需要進行民族民主革命,為什么?◆微點撥提示:需要。20世紀初的墨西哥在經濟、政治上仍在遭受帝國主義的壓迫與剝削。學業質量水平1:能夠說出重要歷史現象的基本狀況關鍵能力獲取和解讀信息,描述和闡釋事物關鍵信息史料一表明墨西哥獨立戰爭已經取得墨西哥獨立,但從史料二“帝國主義企圖控制墨西哥的政治、經濟命脈”得出經濟、政治上墨西哥仍然遭受壓迫【史論闡釋】第一次世界大戰后亞非拉民族民主革命的特點和影響特點(1)廣泛性:地域廣,涉及亞非拉廣大地區;成分復雜,有無產階級革命、資產階級革命等(2)持續發展,取得了一定的成果(3)多樣性:①領導力量的多樣性:有共產黨、民族資產階級、小資產階級、愛國王公貴族、部落酋長等②指導思想的多樣性:例如孫中山的革命民主型的民族主義、甘地宗教道德型的民族主義、蘇加諾綜合性民族主義等③斗爭方式的多樣性:有普遍的革命運動、改革運動、群眾運動、工人罷工、學生罷課、士兵起義等影響(1)沉重打擊了帝國主義和殖民主義,對第二次世界大戰后的國際秩序產生了重要影響(2)使“民族自決”第一次成為公認的國際法原則,加速了資本主義世界殖民體系的崩潰學情診斷?課堂測評

水平11.(2021·溫州高一檢測)第一次世界大戰后,亞非拉民族民主運動高漲,促進了帝國主義殖民體系的瓦解。這其中,運用非暴力不合作策略與殖民當局進行斗爭的領導者是

(

)A.印尼的蘇加諾

B.摩洛哥的克里姆C.印度的甘地

D.尼加拉瓜的桑地諾【解析】選C。在印度爭取民族獨立的運動中,甘地運用非暴力不合作策略與殖民當局進行斗爭,故答案為C。蘇加諾領導的印尼獨立運動沒有主張非暴力,排除A;摩洛哥的克里姆以武裝斗爭的方式,多次打敗西班牙和法國侵略軍,排除B;尼加拉瓜的桑地諾采取的是武裝斗爭方式,排除D。

【補償訓練】

20世紀初期,亞洲掀起的民族民主運動除中國的辛亥革命外,還有

(

)A.印度的非暴力不合作運動B.埃及的華夫脫運動B.阿爾及利亞民族解放戰爭D.墨西哥的卡德納斯改革【解析】選A。第一次世界大戰后,亞非拉民族民主運動高漲,其中有印度甘地領導的非暴力不合作運動等。埃及的華夫脫運動和阿爾及利亞民族解放戰爭屬于非洲的民族民主運動;墨西哥的卡德納斯改革屬于拉丁美洲的民族民主改革。2.埃及華夫脫運動的結果是

(

)A.取消了英國在埃及的特權B.英國有條件地承認埃及獨立C.埃及爭得徹底獨立D.遭到英國當局的殘暴鎮壓【解析】選B。根據所學知識可知,埃及華夫脫運動的結果是英國有條件地承認埃及獨立。第一次世界大戰爆發后,為加強控制和奴役埃及,英國宣布埃及處于英國的保護之下,埃及淪為英國的保護國。戰后,英國繼續維持埃及的保護國地位,激起埃及人民的強烈反對。埃及資產階級政黨華夫脫黨提出“通過和平手段”爭取埃及的完全獨立,得到人民的支持,英國有條件地承認埃及獨立。3.下列亞非拉民族民主運動對應不正確的是

(

)A.埃及——扎格魯爾——華夫脫黨B.印尼——蘇加諾——反荷蘭民族大起義C.印度——甘地——非暴力不合作運動D.尼加拉瓜——桑地諾——抗英運動【解析】選D。第一次世界大戰后,亞非拉民族民主運動高漲,埃及以扎格魯爾為首的民族主義政黨華夫脫黨為反對英國的控制和奴役,爭取獨立而斗爭,故A正確;1927年蘇加諾等人成立民族主義政黨印尼民族黨,領導印尼人民反荷大起義,故B正確;印度人民在甘地和資產階級政黨國大黨的領導下,多次發起非暴力不合作運動,故C正確;1926年民族英雄桑地諾領導尼加拉瓜人民進行的是反美民族革命戰爭不是抗英戰爭,故選D。

水平24.下列民族獨立運動具有反法西斯性質的是

(

)A.印尼反對荷蘭的民族起義B.尼加拉瓜桑地諾抗美斗爭C.印度非暴力不合作運動D.埃塞俄比亞抗意斗爭【解析】選D。根據所學知識可知,埃塞俄比亞抗意戰爭有兩次,第一次是1895-1896年,第二次是1935-1941年。其中埃塞俄比亞的第二次抗意戰爭是世界反法西斯