第頁共頁課內(nèi)比教學美篇課內(nèi)比教學活動記錄(十四篇)課內(nèi)比教學美篇課內(nèi)比教學活動記錄篇一一、耳目一新在新的教育體制下，每一位老師能兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作，這次“比教學”活動不同于以往的“優(yōu)秀”，而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常”。它就是要返璞歸真，還本原于教學，我聽后也從中受益，令人耳目一新。我相信：有先進的典型可以學習，有校長的重視，我校的活動也一定會獲得圓滿成功，也同時堅信，我個人將在這個大舞臺上跳出自己的風采。二、積極參與“課內(nèi)比教學”活動已經(jīng)劇烈開展起來，我也是積極參與說課和講課。在準備期間，我深深感觸到這次活動的開展不僅僅是一個活動這么簡單，更是一場智慧與才能的比賽。老師們都精心地準備，每一個人都很有壓力，同時也有了前進的動力。我在其中也勤鉆苦研、敬業(yè)樂業(yè)。這次活動也表達出了新時代老師的綜合素養(yǎng)和極其過人的根本功。“課內(nèi)比教學”活動讓我懂得了我們的生物課堂是非常妙不可言的，學生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。我想：教學生生物的目的是讓學生會“用生物”，生物課堂中的教育既要輕松引領學生走進文本，再走出文本走進我們的生活。這樣的知識與理論嚴密結合，就是讓學生們能學以致用。在今后的教學中，我一定會大量閱讀，不斷地給自己充電，總結經(jīng)歷教訓，探究出適宜新課標的要求、學生特點，找出教學的教法。三、靈魂教育現(xiàn)代教育已本質(zhì)性地演變?yōu)橐环N“訓練”，它的目的在于通過特殊智能的訓練而勝任某一種職業(yè)，從而使教育萎縮為職業(yè)的附庸工具，這絕非真正的教育。真正的教育應是包括智慧之愛，這與人的靈魂有關，因為“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集”。教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育改革本質(zhì)上是為教育的尊嚴而戰(zhàn)，我們老師有才能做好，也可以推動教育的更好開展。“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動的開展讓老師認真反思找差距，努力工作，從身邊的事做起，真正做到“真做、實做、做實、做細、做到位”，把“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動引向深化。通過活動鍛造一支師德高尚、教學業(yè)務精湛的高素質(zhì)的老師隊伍，大力提升學校的教育教學程度，使學校成為一所家長滿意、領導認可、社會贊譽的好學校。借著“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動為契機，要營造人人講課、人人聽課，全面推進素質(zhì)教育，全力加強有效課堂、高效課堂、魅力課堂，幫助自己進步教學程度。這次“課內(nèi)比教學”活動為今后的教育指明了方向。今后在工作中，要認真貫徹和落實好學習的精神，積極主動做好這項工作。我一定會做好工作，并堅持下去。課內(nèi)比教學美篇課內(nèi)比教學活動記錄篇二10月8日下午4時15分，我校投影教室座無虛席，全體教職員工都屏息凝視著大屏幕，準備享受一頓豐富的精神大餐——觀看省“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”視頻。作為其中的一員，我更是覺得受到一種春風化雨，潤物無聲的教育。下面我將觀看心得體會總結如下：此次視頻會所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新。武漢外國語學校小學部給人留下印象最深化的莫過于他們的“恒中創(chuàng)新”，即老師實行全員聘任制。在這樣一種制度的鼓勵下，每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作。武漢二中的代表所講述的設立多個平臺來管理老師也值得我們學習。還有襄城區(qū)實驗小學的“四課制度”、“三曬制度”等等也都給我們留下了深化的印象。今天，第一次在我們學校的投影屏幕上見到了我們尊敬的陳安麗廳長，聆聽了她的教導，我們倍受鼓舞。我知道了，原來這次“比擬學”活動不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常”。它就是要返璞歸真，還本原于教學。我也才知道，原來這一次是“來真的”！從陳廳長所講的“四個督辦”就可見一斑。視頻會完畢后，中學學校葉校長，中學周校長分別作了激情洋溢的講話，他們再次強調(diào)了“兩課”的重要性，要求所有老師要積極投身活動，賽出成績，賽出程度。還要求領導班子加強監(jiān)管，確保活動落到實處。此番講話可謂是深化人心。參加完今天的視頻會后，我信心百倍。我相信：有先進的典型可以學習，有廳長的鼓勵，有校長的重視，我校的“兩課”活動一定會獲得圓滿成功，我也有理由相信：我個人將在這個大舞臺上跳出我的風采。課內(nèi)比教學美篇課內(nèi)比教學活動記錄篇三每個老師站在同一舞臺上，把自己平生最優(yōu)秀的一面展示給學生，也展現(xiàn)給聽課的老師們，讓觀課老師身臨同感，取長補短。我校陳政新老師是一名即將退休的女老師，她在教學聲母zcs一課時，給我們留下了深化的印象，她采取在“玩中學、學中玩”這種符合低年段小學生年齡特點的教學方法得到所有聽課老師的認同。陶順昌老師的合作探究教學方法充分表達了學生自主學習的才能，特別是覃柏洲老師聲情并茂的范讀，不僅贏得了學生熱烈的掌聲，更讓所有聽課老師贊嘆不已。尹紅老師雖然退休了，學校又把他請回來代課，他那嚴謹治學的態(tài)度也令人欽佩…...還有許多老師業(yè)務功底篤厚，在這次活動中充分展示出自己獨特的教學風格。本學期，我們學校在打造高效課堂教學活動中，有許多老師經(jīng)過精心打造，成為校級教學業(yè)務能手。這次課內(nèi)比教學，眾多老師無論是理論知識上還是理論才能上都有不同程度的進步。老師們在個人教學風格上更顯成熟，特別是兩名實習老師造作嫻熟的現(xiàn)代化教學媒體的運用，讓我們自嘆不如。中老年老師的教學語言更加錘煉，課堂組織教學程度也更加完美，教學設計風格獨特。所有上課老師說課活動盡顯百舸爭流。這次課內(nèi)比教學活動，讓我感到自己的缺乏。在一次又一次的備課、授課中，使我懂得了課堂不僅僅是知識的傳授，更要表達智力開展、智慧發(fā)揮、情感體驗。作為一名老老師，也使我覺得課堂教學一定不能急功求利，一個老師假如平時不注重業(yè)務知識學習，研究教學藝術，沒有巧加工、精琢磨，是絕對不可能帶來教學質(zhì)量的提升和促進學生有益開展的。教學永無止境，學如逆水行舟，不進那么退。我們要活到老、學到老，只有這樣，才能讓三尺講臺，創(chuàng)造更加輝煌！每個老師站在同一舞臺上，把自己平生最優(yōu)秀的一面展示給學生，也展現(xiàn)給聽課的老師們，讓觀課老師身臨同感，取長補短。我校陳政新老師是一名即將退休的女老師，她在教學聲母zcs一課時，給我們留下了深化的印象，她采取在“玩中學、學中玩”這種符合低年段小學生年齡特點的教學方法得到所有聽課老師的認同。陶順昌老師的合作探究教學方法充分表達了學生自主學習的才能，特別是覃柏洲老師聲情并茂的范讀，不僅贏得了學生熱烈的掌聲，更讓所有聽課老師贊嘆不已。尹紅老師雖然退休了，學校又把他請回來代課，他那嚴謹治學的態(tài)度也令人欽佩…...還有許多老師業(yè)務功底篤厚，在這次活動中充分展示出自己獨特的教學風格。本學期，我們學校在打造高效課堂教學活動中，有許多老師經(jīng)過精心打造，成為校級教學業(yè)務能手。這次課內(nèi)比教學，眾多老師無論是理論知識上還是理論才能上都有不同程度的進步。老師們在個人教學風格上更顯成熟，特別是兩名實習老師造作嫻熟的現(xiàn)代化教學媒體的運用，讓我們自嘆不如。中老年老師的教學語言更加錘煉，課堂組織教學程度也更加完美，教學設計風格獨特。所有上課老師說課活動盡顯百舸爭流。這次課內(nèi)比教學活動，讓我感到自己的缺乏。在一次又一次的備課、授課中，使我懂得了課堂不僅僅是知識的傳授，更要表達智力開展、智慧發(fā)揮、情感體驗。作為一名老老師，也使我覺得課堂教學一定不能急功求利，一個老師假如平時不注重業(yè)務知識學習，研究教學藝術，沒有巧加工、精琢磨，是絕對不可能帶來教學質(zhì)量的提升和促進學生有益開展的。教學永無止境，學如逆水行舟，不進那么退。我們要活到老、學到老，只有這樣，才能讓三尺講臺，創(chuàng)造更加輝煌！課內(nèi)比教學美篇課內(nèi)比教學活動記錄篇四近期，我積極參加了學校組織的課內(nèi)比教學活動。聆聽了局部數(shù)學老師的課，我收獲頗多。所有的課堂都讓我置身于不同老師的課堂教學中，尤其是幾位名師的課，他們的設計新穎，不時激起一個個教學的浪花;學生的自主學習才能得到明顯進步，更讓聽課的老師們連聲贊嘆。通過學習反思，我的感觸頗深，下面就談談我個人的一些心得體會。當我聽著老師們的課時，老師們簡短而及時的點拔，帶著著學生引出狹小的課堂，深化人的心靈。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的語言，襯托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了根底。課堂語言簡潔準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。新課標指出：學生的自主學習是第一位的，老師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主開展的數(shù)學教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的目光、贊賞的話語去鼓勵學生，我們是能辦到的。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是根底，合作學習是方式，老師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在老師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫穿，能用合適自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與理論。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的才能。每一位老師都重視了學生合作學習和探究學習的培養(yǎng)。所有老師由教學的主宰中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的承受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進展共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進展個性化學____。總之，這次聽課學習，使我更深化地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。課內(nèi)比教學美篇課內(nèi)比教學活動記錄篇五我校的“課內(nèi)比教學”活動在領導的重視下，全體老師的積極參與，開展得如火如荼。聆聽了不同年級、不同學科老師的課，收獲良多。置身于不同老師的課堂教學中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的老師們連聲贊嘆。通過講課、聽課、評課和討論，我得到了很多收獲和體會。針對同學科之間的互相學習，活動中我參與的是數(shù)學科比武。聽了學校數(shù)學老師的課，收獲頗多！以前總是覺得數(shù)學課堂枯燥乏味。這次活動讓我懂得了數(shù)學課堂也是如此的妙不可言。優(yōu)美深情的音樂配上幅幅動人的畫面吸引著孩子們走進童話般的數(shù)學迷宮，如此“煽情”的導入還愁學生會“身在曹營心在漢”嗎？課堂中老師春風化雨般的引導和點撥、滿面春風的微笑和親切和藹的啟發(fā)，讓學生在輕松自如的學習氣氛中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱鬧場面充分展示出了學生的個性，把學生的自主學習貫穿于整個課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲，讓我們每一位學生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為我們課堂的主人。教學生數(shù)學的目的是讓學生“用數(shù)學”，數(shù)學課堂中教者既要輕松引領學生們走進生活，更要帶著學生將數(shù)學知識運用于實際生活中，教學環(huán)節(jié)中的分析^p導入到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是老師們帶著學生們走進生活，再將數(shù)學知識運用于我們的生活的過程。這樣的知識與理論的嚴密結合，就是讓學生們能學以致用。但也有極少數(shù)老師仍不能擺脫傳統(tǒng)教法的束縛，不敢放手讓學生去考慮，去分析^p，去計算，去總結。沒有真正把學習的自主權交給學生，因此聽起來也肅然無味，教學效果不佳。在這次的“課內(nèi)比教學”的活動中，我進展了一年級數(shù)學《0的認識》這個內(nèi)容的教學展示，雖然自我感覺良好，但同事評議時發(fā)現(xiàn)的問題并不少。像什么要求不明確、重點不突出、難點沒打破、鼓勵太吝嗇等小問題不少，特別是對低年級的組織教學不得法是一個突出問題。這次評課時，同事們給我出了一些高招，使用起來非常管用。當學生的注意力開場分散、教室里顯得比擬混亂的時候我說“一二三。”同學們馬上會說：“坐端正！”多數(shù)同學都會坐端正并安靜下來望著老師。假如這時還有學生在搞其它的事情，我就說：“一雙手。”學生會馬上說：“放桌上！”絕大多數(shù)學生都會把手放在桌上坐得端端正正的，個別還在搞事的學生也會受到其他學生的檢舉。假如我希望學生的動作快一點，我就會說：“比一比，看哪個同學先做好！看哪個組先做好！”學生很快就會按老師的要求做好。對做得好的學生我及時表揚他們，像“你做得真好！”、“你真聰明！”這些鼓勵的話語經(jīng)常送給學生，學生越來越聽我的話了，學生也越來越喜歡我的課了。只要學生喜歡我的課，教學效果一點兒也不用擔憂。從學生上課不理我到學生想上我的課這一轉(zhuǎn)變過程中，我體會到“課內(nèi)比教學”活動進步老師業(yè)務程度的宏大作用，也感受到作為老師受到學生喜歡的樂趣。通過聽課，我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學上都有自己的風格。當然，我也有我的風格。用同事們的話說，我備課認真、課前準備充分、教學目的明確、可以抓住重點進展教學……總之，我屬于努力的老師，但缺少教育低年級學生的藝術。當我認識了自己的短處以后，我就可以對癥下藥，向同事們討教教育低年級學生的方法，爭取搞好低年級的組織教學，讓自己所學在小朋友的心靈上起到美妙的作用。這次“課內(nèi)比教學”的活動，讓我在聽課、講課和評課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的長處和缺乏，而且能以同事的長處來彌補自己的缺乏，以同事的短處作為自己教學的戒備，逐步形成自己的教學風格。因此，我發(fā)自內(nèi)心地感慨：“這個活動搞得好！在學校教務處的統(tǒng)一安排下，深深感觸到：這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與才能的比賽。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們，尤其是給我們剛出來的青年老師送上了一份豐富的精神大餐，讓我們回味無窮……這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們。一節(jié)節(jié)課堂的教學充分表達出了老師們的細心、耐心和精心。教學目的確實定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織……尤其是課件的制作，更是表達出了新時代老師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的根本功。這次活動讓我想到了“木無本那么枯，水無那么竭”作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有不斷地給自己充電才能解決頭活水的問題。同時教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，大膽理論，不斷總結經(jīng)歷教訓，定會探究出合適新課標要求、學生特點及教學內(nèi)容的最好教法。由此可見，“課內(nèi)比教學”活動是時代的要求，是教育的需要，更是老師自我提升的重要途徑，必須深化持久地開展下去，以此推動教育事業(yè)的開展。課內(nèi)比教學美篇課內(nèi)比教學活動記錄篇六這次“課內(nèi)比教學”活動讓我收獲頗豐，課內(nèi)比教學的體會。同事們都各有過人之處，我在學習的過程中深受啟發(fā)。張老師在《我要的是葫蘆》這節(jié)課上反復引導學生體會重點語句的語氣，指導學生的朗讀，對學生循循善誘，啟發(fā)點撥；鄧老師在課堂上引導學生觀察漢字的部首，從形旁來分清字形，引導學生總結有規(guī)律的字的特點；楊老師的課堂上師生互動環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的學習熱情，課堂氣氛活潑，學習情緒高漲；陳老師對課堂駕輕就熟，不緊不慢引導學生自主學習生字，環(huán)節(jié)滴水不漏，數(shù)自然段的方法更是讓人耳目一新；在《坐井觀天》這節(jié)課上，張老師利用圖片激發(fā)學生的學習興趣，引導學生讀出不同的語氣，感悟課文的內(nèi)容。下面就談談我個人的一些心得體會吧。有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了根底，教學反思《課內(nèi)比教學的體會》。張老師的課，語言不僅具有藝術的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。幾位老師由教學的主導地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的承受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進展共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進展個性化學____。像楊老師的圖片教學，她讓學生扮演角色用動作去體會文中的詞語，這樣做不僅加深了學生對詞語的理解，而且激發(fā)了學生的學習興趣。老師們在課堂上都注重了對知識點的梳理，在字形字義上加強指導，使學生的記憶深化。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是根底，合作學習是重要的方式，老師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在老師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫穿，能用合適自己的方法學習的過程。這次的現(xiàn)場觀摩學習，使我更深化地體會到了學習的重要性與緊迫感，也使我開場反省自己的課堂。語文該怎樣教？我從這些老師的課堂上學到了不少，并打算把這些好的教學方法運用到平時的教學中去。課內(nèi)比教學美篇課內(nèi)比教學活動記錄篇七緊張的“課內(nèi)比教學”活動終于圓滿完成了。歷時兩月天，我聽了15堂課，自己上了一堂課，深深地感覺到這次“課內(nèi)比教學”不僅僅是一次活動的開展，更是一場才能與智慧的比賽。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐富的精神大餐，讓我回味窮。這次活動，不僅是年輕老師更是我們老老師一次難得的學習時機，我收獲頗多。讓我看到了一群勤于鉆研，樂于敬業(yè)，與時俱進的同行們。每一堂課，都充分表達出了老師們的細心、耐心和精心。先進的教學理念，嶄新的教學方法，靈敏多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教學態(tài)度，幽默幽默的教學風格，無不表達了新時代老師的綜合素養(yǎng)和過硬的根本功。這次我聽到的所有課都妙不可言；王國蘋老師新穎的課堂引入、娓娓動聽的語言；艾娟娟老師用通俗的故事導入新課、課堂構造的環(huán)環(huán)相扣、充分以學生為導向進展教學；許世英老師的妙語連珠、教學構造的嚴謹、教學態(tài)度的和藹可親；張艷玲老師以學生遇到過的實際問題為課的引入，教學過程適當進展知識拓展，為學生今后的學習搭建一個良好的平臺；劉小平老師以學生生活實際中的游戲?qū)耄詫W生自主學習的教學方法、精煉的語言······無不是我學習的典范。各位老師的氣定神閑，信手拈來，不禁讓我連聲贊嘆，這樣的'功底豈是一日可為？贊嘆之余，更多的是沉思。本次活動的開展，使我對新課標又有了新的認識，對教材又有了新的理解和把握。作為一名一線的數(shù)學老老師，我將根據(jù)數(shù)學的學科特點，致力于學生數(shù)學綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，進一步確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于安康持久的開展空間。“以人為本”、一切為了學生的成長、一切為了學生的開展是新課改的核心理念，在今后的數(shù)學教學活動中，我應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學生的情感不再當成語文課的專利。從全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的開展作為一種義不容辭的責任，讓學生在課堂上感受到一種親切、和諧、活潑的氣氛，我要努力成為學生的親密朋友，讓學生不再是呆板、默默無聞的模范聽眾，讓他們的個性得到充分的鍛煉和張揚，另外在課堂上應充滿流動的陽光，讓平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正地主人，讓師生的情感與個性融在其中，讓現(xiàn)實的生活進入課堂，讓學生在互動中求知，在活動中探究。聽了這幾堂課，使我深深地認識到，向別人學習，僅僅學其一招半式是沒有用的，我們不僅要學其形，更要學其神。作為一堂好課，其內(nèi)在的神在于老師本身精湛的學科修養(yǎng)，以及將其自然轉(zhuǎn)化為教學影響力的智慧。數(shù)學課堂不應只是數(shù)學知識的授受之所，也不僅僅是數(shù)學方法的交流之地。好的一堂課應該是一扇窗戶，翻開這扇窗，孩子們可以洞察更多的奧秘，獲得更多的憧憬與向往，好課絕不是老師“為了好而好“的刻意雕琢，而是一種自心靈深處的思想和內(nèi)涵的自由流淌。我可以毫不夸大的說我們大橋的老師做到了。在今后的教學中，我仍需不斷地加強學習，在理論中不斷探究總結，豐富自己的教學經(jīng)歷，要讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程，讓學生學得輕松快樂，學得生動有趣。讓學生在數(shù)學王國里自由飛翔。課內(nèi)比教學美篇課內(nèi)比教學活動記錄篇八課內(nèi)比教學心得體會今年暑假以來，"課內(nèi)比擬學，課外訪萬家"活動在全省轟轟烈烈拉開大幕。我校積極響應上級號召，舉行了"課內(nèi)比教學"大比武活動，我來說，是一次大好的學習時機。“比教學”比的不是一節(jié)集中各種優(yōu)質(zhì)資和老師全部精力的優(yōu)質(zhì)課、示范課，不是刻意包裝、精心準備的樣板課，而是在常態(tài)化之下對老師教育教學真實程度的考核，“比教學”比的是專業(yè)素養(yǎng)。我們八年級年級組老師，全部參加了這次比武活動，我積極參加了每一位老師的比武活動，認真學習各位老師的教學經(jīng)歷，特別是聽了舒繼清等幾位有名老師的教學，讓我豁然開朗，簡直就是享受了一頓豐富的精神大餐。現(xiàn)代教育已本質(zhì)性地演變?yōu)橐环N“訓練”，它的目的在于通過特殊智能的訓練而勝任某一種職業(yè)，從而使教育萎縮為職業(yè)的附庸工具，這絕非真正的教育。真正的教育應是包括智慧之愛，這與人的靈魂有關，因為“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集”。教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育改革本質(zhì)上是為教育的尊嚴而戰(zhàn)，我們老師有才能做好，也可以推動教育的更好開展。“課內(nèi)比教學”活動的開展讓我們認真反思找差距，努力工作，從身邊的事做起，真正做到“真做、實做、做實、做細、做到位”，把“課內(nèi)比教學”活動引向深化。聽了老師們的課，我覺得令人耳目一新。在新的教育體制下，每一位老師能兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作，這次“比教學”活動不同于以往的“優(yōu)秀”，而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常”。它就是要返璞歸真，還本原于教學，我聽后也從中受益。我相信：有先進的典型可以學習，有校長的重視，我校的活動也一定會獲得圓滿成功，也同時堅信，我個人將在這個大舞臺上跳出自己的風采。找到了以后教學的著力點：對于老師來說，他還要從“教”的角度去看教學，他不僅要能做，還應當可以別人去“做”，因此老師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系的等方面去展開。當學生走進數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對學習有著自己的認識和感受。老師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸”這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在知識、活動經(jīng)歷、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比擬有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。教得好本質(zhì)上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否可以符合我們的意愿呢？我們在上課、評講，答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識程度，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。這樣教出來的東西往往是快餐式的，學生忘的快，沒有領會知識的精華。“課內(nèi)比教學”活動讓我懂得了我們的數(shù)學課堂是非常妙不可言的，學生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。這樣的知識與理論嚴密結合，就是讓學生們能學以致用。在今后的教學中，我一定會不斷地給自己充電，總結經(jīng)歷教訓，探究出適宜新課標的要求、學生特點的教法。課內(nèi)比教學美篇課內(nèi)比教學活動記錄篇九“課內(nèi)比教學”活動心得體會蔡波林通過“課內(nèi)比教學”活動使我深深感觸到這次比教學過程不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與才能的比賽。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我送上的是一份豐富的精神大餐，讓我受益匪淺、收獲頗多。“課內(nèi)比教學”活動，讓我看到的是一群刻苦鉆研，敬業(yè)好學、與時俱進的同事。一堂堂精彩的課充分表達出了授課老師的細心、耐心和精心。教學目的確實定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設計、教學方法的更新、教學語言的精煉、教學課件的恰當運用，更是表達出了各年齡段老師較強的綜合素質(zhì)和過硬的教學才能。本次“課內(nèi)比教學”活動讓我懂得了認真組織的課堂是多么的美妙。多媒體中的動畫與幅幅動人場面引領著孩子們走進樂趣無比的教學氣氛中。課堂中老師春風化雨般的引導和點撥，滿面春風的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學生在輕松自如的學習氣氛中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱烈場面充分彰顯了學生的個性，把學生的自主學習貫穿于整個學習過程，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲，每一位學生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為了課堂的主人。課堂中教者既輕松引領學生們走進了文本，主導著學生學習使學生學而有得，教學環(huán)節(jié)中的分析^p課文到拓展延伸等環(huán)節(jié)就是老師領著學生們走進文本，再走出文本步入現(xiàn)實的生活。這樣的知識與理論的嚴密結合，就是讓學生們能學以致用。本次活動讓我想到了“木無本那么枯，水無那么竭”作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教“教科書”。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決頭活水的問題。教學有法，但教無定法，我認識到自己要勤于學習，大膽理論，不斷總結經(jīng)歷教訓，才會探究出合適新課標要求和學生特點的教學方法。本次“課內(nèi)比教學”活動的開展，讓我認識到：長期的教學生涯使我積累起來許多的職業(yè)倦怠意識，讓自己上課變得漫不經(jīng)心，自以為是，也曾經(jīng)因為學生的一次錯誤或過失而大發(fā)雷霆，而無視了好好關心學生、耐心的教育學生。通過“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動的開展，會給我的感官和視覺上以沖擊，也會讓我的心靈受到一次洗滌和更新。我會以這次活動為契機，努力把握學習進步的機遇，除了做好手頭上的教育教學工作，還要緊跟時代步伐，學習新的教育理念與方法，努力進步自己。我相信：我一定會踏上新的征途，獲得新的成績，創(chuàng)造輝煌的明天。通過本次的課內(nèi)比教學活動，進步了我的課堂教學的效果，鍛煉了我的教學根本功，促進了我的專業(yè)成長。通過課內(nèi)比教學的形式，交流有關理念、任務的理解和理論方式，討論如何解決問題，讓我在充分的理論與思維碰撞中產(chǎn)生教學上的頓悟。挑選教學中共同存在的問題，進展合作討論，到達了專題研究的目的。開放課堂、開放資料、開放管理，讓老師之間，互相借鑒，實現(xiàn)了雙贏。在課內(nèi)比教學這個舞臺上，使我更新了觀念，學到了方法，積累了經(jīng)歷，豐富了閱歷，得到了進步。我看到，寂靜的課堂變得活潑，曾受冷落的學生重新成為課堂的主體，思維的大門在循循善誘下悄悄翻開，學生的很多見解令為師者耳目一新。“課內(nèi)比教學活動”使我受益匪淺：發(fā)揮骨干老師的作用，凸顯合作互助精神，實現(xiàn)教育相對的平衡開展。這不僅僅是教學理念的更新和教學思路的改變，更重要的是師生教學行為的轉(zhuǎn)變，帶來的是一種活力，一種精神，一種嶄新的價值觀念。它將促使我們這些教育工作者肩并肩、手拉手，共謀開展，共同耕耘，共同收獲，共同創(chuàng)造更加輝煌的明天。“課內(nèi)比教學”心得體會課內(nèi)比教學心得體會課內(nèi)比擬學心得體會課內(nèi)比教學活動心得體會小學語文課堂教學評比活動心得體會課內(nèi)比教學美篇課內(nèi)比教學活動記錄篇十我們學校一直以來都在開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教學教研活動。本學期的教學研究活動緊緊圍繞省教育廳提出的“課內(nèi)比教學”展開。在本學期的活動中，讓我領略到了各位老師不同的風采。深深感觸到這次課內(nèi)比教學活動不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與才能的比賽。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐富的精神大餐，讓我們每個人回味無窮。這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的施州人。每一節(jié)課的教學充分表達出了老師們的細心、耐心和精心。學習目的確實定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織。尤其是課件的制作，更是表達出了新時代老師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的根本功。通過參加這次活動，我可謂收獲頗豐，感受頗深。優(yōu)美深情的音樂配上幅幅動人的畫面吸引著孩子們走進童話般的數(shù)學迷宮，如此“煽情”的導入還愁學生會“身在曹營心在漢”嗎？課堂中老師春風化雨般的引導和點撥，滿面春風的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學生在輕松自如的學習氣氛中汲取更多的知識。師生互動、生生互動，交相輝映；小組討論、合作交流，相得益彰。學生的個性得到充分展示，自主學習貫穿于整個課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲，讓我們每一位學生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為我們課堂的主人。數(shù)學課堂中教者既要輕松引領學生們走進生活，更要帶著學生將數(shù)學知識運用于實際生活中，教學環(huán)節(jié)中的分析^p導入到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是老師們帶著學生們走進生活，再將數(shù)學知識運用于我們的生活的過程。這樣的知識與理論的嚴密結合，就是讓學生們能學以致用。例如：我校一位數(shù)學老師在上“相交與垂直”一課時，她先借助學生熟悉校園圖為生活中的事例，引出兩條直線相交的兩種不同情況，接著引導觀察、討論這些相交的圖形中線與線形成什么角，抽象出生活中互相垂直的圖形，這就為學生提供的憑直覺感悟的過程。再就是她重視動手操作。這節(jié)課，她讓學生動手，正方形的紙折出兩條互相垂直的線，然后引導學生觀察，學生得出用一張紙先折一次，然后沿折痕對折，就可以得到兩條互相垂直的直線。在折的時候，出現(xiàn)了有的同學折得很復雜，找出了很多組互相垂直的線，從中悟出結論：要形成互相垂直的必備條件是：在同一平面內(nèi)相交、交角成直角。這節(jié)課選擇了貼近學生思維的素材，通過學生理論感悟?qū)W習的教學方法，成功地從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能和探究問題的才能著手，讓學生主動獲取知識，發(fā)現(xiàn)知識。整個教學活動充滿了生成性、不預期性。讓學生在觀察中考慮、在交流中考慮，在考慮中探究，獲取新知識，充分發(fā)揮了每個學生的積極性。聽了這位老師的課，我認為，做為一個數(shù)學老師，我們要把主要精力，放在開展學生智力上，著眼于培養(yǎng)和調(diào)動學生的積極性和主動性，引導學生學會自己走路，首先自己要識途。我感到，要把數(shù)學之路探清認明，唯一的方法就是深鉆教材，抓住各章節(jié)的重點和難點，備課時既能根據(jù)知識的特點，又能根據(jù)學生認識事物的規(guī)律，精心設計，精心安排，才能獲得事半功倍的效果。在今后的教學中，我需要不斷地加強學習，在理論中不斷探究總結，豐富自己的教學經(jīng)歷，要讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程，讓學生學得輕松快樂，學得生動有趣。讓學生在數(shù)學王國里自由飛翔。課內(nèi)比教學美篇課內(nèi)比教學活動記錄篇十一搞好家訪工作，是學校老師掌握學生信息，進展家庭與學校的雙向管理，開展班級工作，進步教育質(zhì)量的保證。下面談談本人在家訪過程中的幾點感悟。家訪是老師親密與學生家長聯(lián)絡的一種最常方法，勤于家訪是老師帶好班級學生的決竅之一，通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統(tǒng)一認識，這樣既幫助老師改良教學工作，又幫助家長改良教育，從而能形成教育合力，保持教育的一致性，所以必須充分認識家訪的重要意義。去家訪前，應當做好充分的準備，首先要提早告知家長，否那么，既浪費時間又達不到目的，其次，必須估計可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克制困難的準備，再次，應針對學生的詳細情況，想說什么，最好心里有個提綱，到時沉著不迫，有條有理，家長聽起來肯定認真，覺得老師工作細心，很負責任。有利的時機是成功的重要保證。無論是學生獲得成績，還是后進生獲得成績，還是后進生獲得較大進步，學生生活上遇到困難，學生之間產(chǎn)生誤會，或是犯了嚴重錯誤等，應及時在第一時間進展家訪，引導其考慮，指出其優(yōu)點或錯誤，尤其是對錯誤的危害性的認識，認學生正常安康地學習、生活。家訪時，讓學生在場，家長、學生、老師在一種溫和、平等、輕松的氣氛中三方對話，使學生愉快地承受教育，這樣既可增強師生之間的信任，消除不必要的顧慮，同時也可以給學生講述內(nèi)心的時機，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的實在落實。學校教育是一個長期的過程，多方掌握學生的動向是必不可少的，這就要求我們使家訪工作正常化，無論是學生在校或放假在家，應經(jīng)常與學生家庭保持聯(lián)絡，正常溝通，確保學生安康，全面地開展。總之，通過家訪，可以發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)象的根，良好的家訪可以解決很多問題，獲得良好的教育效果，有利于師生關系的融洽，也能幫助老師改良教學工作，進步教學效果，促進學校教育。課內(nèi)比教學美篇課內(nèi)比教學活動記錄篇十二經(jīng)過這次課內(nèi)比教學，使我成長很多。聽了許多不同地方、年齡老師的講課讓我學到更多的教學方法，得到許多良師益友。下面我就談談這次課內(nèi)比教學比賽給我?guī)淼囊恍└惺埽菏紫龋覍蠋熡辛艘粋€新的認識，不能以消極的態(tài)度去面對自己的職業(yè)，要真正認同老師這個職業(yè)，以積極樂觀的態(tài)度去參與工作與學習。老師是陽光下最耀眼的職業(yè)，我們要真正做到對得起老師這兩個字，教書育人，發(fā)自內(nèi)心的去關心保護學生，讓學生感受到我們的愛，改變學生對老師的一些偏見。其次,在其他老師那里學到了音樂學科的特點及好的教學方法，開啟了上好音樂課的思維與靈感。音樂學科的教學特點在于三大點：音樂性、審美性、過程性。新的教學理念提出：要以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學生美妙的情操、健全的人格，讓學生的思維和身體真正的“動”起來。心理學研究證明：一個人的感知、記憶、注意、思維、想象等智力因素都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探究和體驗狀態(tài)最富有創(chuàng)造性，也就是說只有課堂充滿生動活潑的氣氛時，學生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃重，思維才會活潑，學習效率才會進步。因此在教學中我嘗試對學習環(huán)境和氣氛的創(chuàng)設，獲得較好的效果。傳統(tǒng)的教學是以教定學，即老師牽著學生走，學生圍繞老師轉(zhuǎn)，讓學生配合老師的教，時間長了，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失，不愿意學也不會學。所以我在課堂中一直告訴自己，要擺正老師的主導地位，主動自覺做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生擁有學習的主動權，真正成為學習的主人。音樂新課程的根本任務是培養(yǎng)學生感受美，鑒賞美和創(chuàng)造美的才能，幫助學生樹立正確的審美觀念，是學生具有高尚的審美情操。所以老師在教學設計時應該考慮到美感才能的開展由簡單到復雜，從初級到高級，循序漸進的展開。尤其是小學年齡段的學生，可以通過對作品的比擬、評價，培養(yǎng)學生高尚的審美情操。引導學生從真正美妙的東西中，得到美得享受。最后，學會反思。好的教學方法和經(jīng)歷我們可以通過各種渠道獲得，但是不去實驗，不去嘗試，你有再多再好的方法和經(jīng)歷也是毫無用途的。通過這次培訓，使我在今后的音樂教學上有了深化的反思。一名優(yōu)秀的老師，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷的成長起來的。這次的課內(nèi)比比賽留給我的記憶與考慮是永久的，使我進步了認識，理清了思路，我將不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。雖然比賽完畢了，但考慮沒有完畢，行動更沒有完畢。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，使自己的教學才能和程度更上一個臺階！課內(nèi)比教學美篇課內(nèi)比教學活動記錄篇十三金秋10月，我校課內(nèi)比教學活動悄然落下帷幕，二周時間，我們二年級語文組老師的敬業(yè)精神給我留下了深化印象。鄧老師的課波瀾迭起，層層遞進。陳老師的課生動活潑，妙趣橫生。劉老師的課平淡中見功底。張老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。我深深感受到教學是一門科學，也是一門藝術。通過這次課堂教學比武，我解開了心中很多的困惑、疑問，學到了很多新的教學方法和先進的教育理念，也給了自己一次鍛煉的時機，確實受益不小。“金無足赤，人無完人”在這一次課堂教學大比武活動中，留給我們很多精彩，但也有些許遺憾。下面就我親身參加這次比武活動后，談一談自己的幾點體會：我認為老師要讓課堂教學精彩，充滿活力，又能到達實際效果，要做到“四美”。“眼睛是心靈的窗戶”，語言即是通往心靈的路。老師的語言美對學生的語言習慣，邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用。老師在課堂教學中利用自己抑揚頓挫，富有節(jié)奏感的語言引導學生，鼓勵學生，能讓課堂教學充滿詩情畫意。體態(tài)語，也叫態(tài)勢語，它包括人們使用口頭用語所伴隨的手勢、眼神、面部表情。老師的一舉手，一投足都能影響學生。課堂教學是進步教學質(zhì)量的關鍵所在，而課堂教學效果如何，除老師本身的素質(zhì)之外，還取決于教學設計的優(yōu)劣，即看老師的教學目的是否明確，教學方法是否