第13頁共13頁2023?化學教師?個人年度?考核工作?總結(jié)本?學年度我?擔任高一?1部3、?4班的化?學課。高?一1部四?個班是_?___實?驗高中初?中部直升?班。學生?學習習慣?、學業(yè)成?績、學習?狀態(tài)比之?以往都有?較大改變?。是學校?的希望所?在，因此?擔任這個?學部的教?學工作備?感責任與?壓力重大?。我與?井老師自?擔任這個?學部的化?學老師以?來，精誠?團結(jié)、精?心安排、?精心備好?每一節(jié)課?、上好每?一節(jié)課、?批好每一?次作業(yè)、?精心安排?好每一次?周末測試?，盡心盡?力、盡職?盡責，全?力以赴，?全身心投?入到這個?學部中，?與老師們?、學生們?打成一片?，融為一?體，與孩?子們一塊?學習，一?同成長，?做孩子們?的導師，?也做學生?們的益友?。可以說?，收獲頗?多。一?、樹立成?就學生、?成就自己?的信念?良好的學?習習慣，?良好的心?理狀態(tài)，?良好的個?性品質(zhì)，?是這一批?學生的優(yōu)?勢一面;?面對一批?素質(zhì)優(yōu)良?的學生群?體，讓每?一個有責?任心的老?師都不得?不重新給?自己定位?，成就學?生、成就?自己。?讓自己成?為學生一?生當中最?好的老師?，讓學生?成為老師?心中最好?的學生。?讓學生的?人生觀、?價值觀、?世界觀隨?著與自己?接觸的時?間的變化?而變化，?讓積極、?快樂、健?康、向上?成為學生?心中永遠?的陽光。?陽光少?年、陽光?學生、陽?光教師，?讓陽光伴?隨著這一?級的師生?共同成長?。讓老師?的大愛成?就每一名?學生，讓?每一名學?生在老師?無私的幫?助下能夠?自信、理?解、包容?、堅持、?堅毅、執(zhí)?著又不失?進取與拼?搏。二?、抓好常?規(guī)教學的?落實1?.落實好?教學的各?個環(huán)節(jié)?教學常規(guī)?是提高教?學質(zhì)量的?保證。認?真?zhèn)湔n，?寫出切實?可行的教?案，學生?要認真預?習，做到?難點分明?，聽講有?重點，上?課教師要?組織學生?進行預習?或復習。?提高課堂?教學效率?，向__?__分鐘?要質(zhì)量。?課后要留?書面作業(yè)?，學生作?業(yè)要注意?整潔、美?觀、正確?、規(guī)范，?堅決杜絕?抄襲作業(yè)?的不良習?慣。對?作業(yè)實行?全收全改?，精批細?致，做到?不錯批、?漏批。對?作業(yè)存在?的問題要?作好詳細?記錄，并?及時予以?糾正。輔?導學生要?講方法，?重實效。?將課內(nèi)輔?導與課外?輔導相結(jié)?合，集體?輔導、個?人輔導相?結(jié)合，有?計劃、有?步驟地提?高學生的?整素質(zhì)。?2.落?實好教學?的各個細?節(jié)(1?)教師板?演的規(guī)范?性，學生?書寫的規(guī)?范性例?如：化學?用語、化?學術語、?元素符號?的大小寫?、等號、?可逆號，?反應條件?中的加熱?、點燃、?高溫、放?電、通電?、氣體符?號、沉淀?符號等。?(2)?回答問題?的準確性?、簡潔性?回答本?學科的問?題要注意?充分利用?本學科的?專用術語?準確而不?拖沓，簡?潔而不失?準確。?(3)回?答問題的?邏輯性、?條理性?學生回答?任何化學?問題必須?符合邏輯?，必須條?理。特別?是在無機?物的推斷?題中當學?生要善于?從已知中?找到未知?的聯(lián)系，?找到各相?關物質(zhì)間?的邏輯關?系，進而?形成知識?鏈，推導?出想要的?任何一種?物質(zhì)。在?氣體的制?備當中，?一套完整?的實驗裝?置必須有?發(fā)生裝置?、凈化裝?置、收集?裝置和尾?氣處理裝?置，學生?要明確這?一思路，?回答問題?緊扣這一?順序，方?能不重不?漏，條理?有序。?3.編寫?好教學案?、周末作?業(yè)及周末?測試題?教學案的?編寫要明?確學習內(nèi)?容、學習?目標、學?習的重點?難點。知?識點的排?列要與學?生手頭的?資料相一?致，便于?學生自學?。知識點?的預習緊?跟針對性?練習，有?利于學生?對于預習?知識的拓?展與鞏固?。周末?作業(yè)的設?計與當周?學習內(nèi)容?密切相關?，是對當?周學習內(nèi)?容的復習?與鞏固。?周末測試?題要有時?效性，便?于學生把?握重點，?理順知識?結(jié)構(gòu)與體?系。4?.尊重學?生的個性?差異老?師的輔導?與作業(yè)的?檢查體現(xiàn)?因材施教?的教學原?則，針對?不同層次?的學生提?出不同的?學習要求?。輔導要?有耐心、?要細心、?要讓學生?體會到老?師的溫暖?與關愛。?相信老師?，相信自?己，幫助?學生樹立?學習的信?心與干勁?，培養(yǎng)學?生學習的?興趣與習?慣，讓不?同層次的?學生都能?進步。?5.突出?教學的重?點、難點?與疑點?對于教學?中的重點?、難點等?知識，老?師要善于?發(fā)現(xiàn)其中?的突破口?，幫助學?生理解與?記憶，準?確的記憶?與提取，?有利于學?生對于知?識的運用?。如其中?的氧化還?原反應。?要求學?生記住“?化學價升?高被氧化?是還原劑?，發(fā)生氧?化反應，?得氧化產(chǎn)?物;化合?價降低被?還原，發(fā)?生還原反?應，得還?原產(chǎn)物。?”“氧化?劑的氧化?性大于氧?化產(chǎn)物的?氧化性，?還原劑的?還原性大?于還原產(chǎn)?物的還原?性。”“?強氧化劑?與強還原?劑反應，?得弱氧化?性物質(zhì)和?弱還原性?物質(zhì)。”?在物質(zhì)的?量的教學?中突出“?在同溫同?壓下，體?積之比等?于物質(zhì)的?量之比，?等于微粒?個數(shù)之比?。”“密?度之比等?于摩爾質(zhì)?量之比”?，讓每一?位同學能?夠達到脫?口而出，?而不用再?進行思維?的換算。?三、不?忘教育科?研1.?專注力高?效課堂的?訓練(?1)傾聽?音樂，展?開想像的?翅膀。播?放一首輕?音樂，與?同學們一?同閉上眼?睛，在音?樂中想像?藍天、白?云、飛鳥?;高山、?流水、草?原、駿馬?。(2?)目光緊?盯，回憶?知識，形?成知識網(wǎng)?絡。老?師在黑板?上板書“?化學”兩?字，學生?眼睛緊盯?此二字，?思考高中?化學必修?一共分四?章，__?__節(jié);?其中，第?一章共分?三節(jié);第?二章三節(jié)?，第三章?四節(jié)，第?四章三節(jié)?。然后思?考每節(jié)的?知識點，?每節(jié)的重?難點，常?見的命題?形式，自?己曾經(jīng)出?現(xiàn)的失誤?等等。如?果黑板上?板書“氧?化還原反?應”，學?生就要思?考氧化還?原反應的?特征、實?質(zhì)、幾個?相關概念?的聯(lián)系，?氧化還原?反應中電?子轉(zhuǎn)移的?表示方法?，常見的?氧化劑和?還原劑等?。2.?小組合作?學習的實?施分組?是前提，?合作是關?鍵。實行?強強分組?，強弱互?助。杜絕?強弱分組?。同等情?況的同學?分為一組?，才會有?交流的共?同語言，?才會更容?易達成共?識。實行?以強帶弱?，而不能?讓弱拖了?強的后腿?。合作小?組內(nèi)定期?實行試卷?的互批，?找到別人?常犯的錯?誤，避免?絆倒別人?的石頭再?絆倒自己?。3.?基于課堂?教學研究?的作業(yè)布?置(1?)要明確?作業(yè)的目?的是對課?堂知識的?鞏固與拓?展，課上?完不成的?任務，不?能擠占學?生課下的?時間，加?重學生的?課業(yè)負擔?。作業(yè)?的布置要?有利于學?生的課后?學習，有?利于調(diào)動?學生學習?的積極性?，讓學生?在完成任?務的興奮?中不斷挑?戰(zhàn)自我，?實現(xiàn)自我?的不滿足?，從而激?發(fā)學生的?好奇心和?求知欲。?(2)?作業(yè)的設?置不在量?，而在質(zhì)?。有質(zhì)?的作業(yè)才?會給學生?更多的時?間，讓學?生有足夠?的時間進?行深入的?思考，完?成對課堂?知識的理?解與拓展?。(3?)作業(yè)檢?查的形式?要靈活，?不能占用?公共時間?。解決?了少數(shù)人?的問題，?而浪費了?大多數(shù)學?生的時間?。作業(yè)檢?查可以是?老師抽查?，可以是?學生遞紙?條給老師?，可以是?學習小組?內(nèi)互查;?以便充分?利用學生?的學習時?間，提高?學習效率?。(4?)作業(yè)的?類型分為?鞏固型作?業(yè)、拓展?型作業(yè)、?專題型作?業(yè)鞏固?型作業(yè)即?對有利于?學生加深?對于某一?知識點的?認識與鞏?固，納入?學生自己?的知識結(jié)?構(gòu)，如學?生知識問?答作業(yè)。?拓展型?作業(yè)是一?種培養(yǎng)學?習能力的?作業(yè)，如?探究性實?驗作業(yè)等?。專題?型作業(yè)是?一種為鞏?固某一知?識點，或?某一種題?型訓練而?設置的作?業(yè)，如學?生黑板報?、每日一?題等。?四、還在?思考的問?題1.?學生自我?目標實現(xiàn)?的問題?部分學生?未給自己?的學習進?行前途理?想定位，?或者對于?自己的學?習缺乏信?心，課上?聽講不認?真，課下?鞏固不及?時，對于?自己存在?的問題聽?之任之。?2.學?生學習習?慣的問題?預備鈴?響，是學?生課前的?準備時間?;是學生?資料準備?、思維準?備的時間?。但一學?期下來，?學生課前?準備還未?盡人意。?如課前的?教材、學?案、筆記?、草稿紙?與紙準備?，自第一?節(jié)化學課?開始，就?強調(diào)是學?生課前必?須準備的?內(nèi)容，一?個學期結(jié)?束，真正?能夠課前?準備好的?，不到三?分之一。?要求規(guī)范?性書面作?業(yè)中間劃?一條豎線?，到現(xiàn)在?為止還有?不少同學?未能落實?，且部分?同學劃線?太隨意。?3.卷?面問題?卷面問題?反映的是?一個學生?的整體學?習能力。?對于知識?的歸納、?梳理、整?合、運用?的綜合能?力。閱卷?老師看到?的是卷面?，而卷面?卻反映的?是一個人?的綜合素?質(zhì)。我?對于學生?規(guī)范性作?業(yè)的是要?求是：①?演草中間?劃一豎線?;②寫清?第幾次作?業(yè);③左?邊必須對?齊;④字?體工整清?晰;⑤用?同一色筆?書寫;⑥?要有合適?的行間距?和字符間?距。演草?本最多書?寫21行?。⑦錯誤?作業(yè)必須?及時訂正?。4.?學生學習?時間分配?的問題?學生一天?上七節(jié)課?，只有四?節(jié)自習課?。每一學?科都有自?己的課后?作業(yè)及預?習學案;?年級、學?校、班級?還會有一?些臨時性?的工作。?時間分配?的合理與?否，直接?關系學生?作業(yè)完成?的情況。?我的要?求是：按?自己學習?的重點把?作業(yè)從上?到下排好?，實行掛?帳消號;?或者強迫?自己規(guī)定?一個時間?段必須完?成那些作?業(yè)，完不?成也要及?時更換下?一學科。?5.課?堂效率不?高的問題?“問題?”課堂不?少，但解?決“問題?”的課堂?不多。一?個教案是?一節(jié)課的?教學內(nèi)容?;一個課?件是一節(jié)?課要完成?的教學任?務。為完?成教學內(nèi)?容而完成?任務，較?少顧及學?生的學習?情況。解?決了極少?數(shù)尖子學?生的學習?障礙，忽?略了大部?分學生的?學習效果?。結(jié)果是?尖子不尖?，尾巴更?大。五?、下一步?努力的方?向1.?幫助學生?給自己定?位，確定?自己的學?習目標。?2.督?促學生學?習習慣的?養(yǎng)成：書?寫的習慣?、課前準?備的習慣?、回答問?題的習慣?、作息習?慣、完成?作業(yè)的習?慣、及時?復習鞏固?的習慣、?整理桌面?的習慣、?整理資料?的習慣、?科學分配?時間的習?慣、答卷?的習慣等?。__?__分類?對學生進?行指導，?形成學生?良好的卷?面。答百?分卷、答?整潔卷。?4.針?對“問題?”課堂，?找到解決?問題的辦?法，抓好?知識的落?實，做知?識落實的?課堂，讓?學生天天?有進步的?課堂;提?高課堂效?率。2?023化?學教師個?人年度考?核工作總?結(jié)（二）?本學期?我擔任九?年級四個?班的化學?教學工作?。通過一?學期來的?踏踏實實?、認認真?真的教育?教學，在?教學中注?意激發(fā)學?生學習化?學的興趣?和學習積?極性，注?重夯實學?生的基礎?，提高學?生的學習?成績，收?到了較好?的教學效?果。現(xiàn)將?本學期的?教學工作?總結(jié)如下?：一、?重視“雙?基”教學?，夯實學?生基礎，?培養(yǎng)學生?的化學素?質(zhì)。重?視“雙基?”教學，?夯實學生?基礎，讓?學生從基?礎著手，?一步一個?腳印，一?步一個臺?階地提高?學生分析?問題和解?決問題的?能力。通?過本學期?的化學課?教學，使?學生能掌?握本學期?化學課本?的知識內(nèi)?容，并能?運用所學?知識，解?決具體的?實際問題?，使知識?轉(zhuǎn)化為技?能技巧，?以提高學?生分析問?題和解決?問題的能?力。與此?同時，在?教學過程?中還注意?培養(yǎng)學生?的化學素?質(zhì)。化學?知識靠日?積月累，?化學素質(zhì)?的提高，?也不是一?朝一夕之?功，也要?靠不斷的?滲透與熏?陶。在教?學過程中?，教師要?不斷地、?經(jīng)常地灌?輸化學的?學習方法?、分析方?法、滲透?化學知識?、化學技?能和技巧?。化學教?學中，要?與日常生?活和社會?熱點問題?聯(lián)系起來?，以增強?學生的社?會責任感?和使命感?。在不斷?進行的教?育教學中?，學生在?不知不覺?地自覺運?用化學知?識和化學?學習和分?析方法，?去理解知?識，分析?許多實際?問題。如?有關環(huán)保?問題、生?態(tài)問題、?資源的開?發(fā)利用等?等，同學?們都能運?用所學的?化學知識?進行分析?和理解。?二、激?發(fā)興趣，?樹立信心?。九年?級化學是?啟蒙課程?，學生學?習化學的?興趣和信?心的培養(yǎng)?尤為重要?，在第一?節(jié)課，我?首先出示?一塊手帕?，讓大家?猜想：用?火點燃后?會是什么?樣子同學?們毫不猶?豫地回答?說燒壞了?，我微笑?著沒有說?話，把一?塊手帕在?酒精燈上?點燃，熊?熊大火持?續(xù)了__?__分鐘?左右，火?滅了，手?帕完好無?損，同學?們驚呆了?。緊接著?，我又變?了幾個小?魔術：魔?棒點燈、?藏貓咪、?清水變牛?奶等，同?學們強烈?感受到化?學的魅力?，帶著強?烈的好奇?心和求知?欲望，我?將他們帶?入化學的?王國。接?下來，我?就說，同?學們我從?不打聽大?家以前的?學習成績?，化學是?一門新課?程，不存?在什么基?礎，在我?的化學課?堂不存在?什么差生?。化學是?理科，但?比數(shù)學、?物理要好?學的多，?是理科中?的文科，?讓學生消?除恐懼心?理，只要?想學好化?學，從這?堂課開始?，你就能?學好，大?家有信心?么同學們?就舉起有?力的拳頭?，高喊“?有”;就?在這一聲?響亮的回?答中，我?和這些同?學的合作?就建立起?來了，我?們的命運?就緊緊的?聯(lián)系在了?一起。?三、精心?準備好每?一堂課，?提高教育?教學水平?。以認?真負責的?態(tài)度，強?烈的責任?心、使命?感和敬業(yè)?精神，精?心準備好?每一堂課?，在課前?認真鉆研?教材和教?法，根據(jù)?學生的實?際情況，?精心選題?，上課時?注意突出?重點、突?破難點，?使知識條?理化、系?統(tǒng)化、網(wǎng)?絡化，使?學生能通?過化學課?的學習，?不僅能系?統(tǒng)全面地?掌握知識?點，更能?運用知識?解決學習?、生活和?生產(chǎn)中遇?到的實際?問題，提?高技能、?技巧，提?高分析、?歸納及綜?合運用能?力。這樣?使教學相?長，不但?提高了學?生的學習?水平，而?且提高了?教師的教?學法水平?和能力。?四、幫?助學生改?善學習態(tài)?度，改進?學習方法?，提高學?習效率，?提高學習?成績。?化學課的?學習具有?與其它學?科的不同?之處，在?于它雖然?是理科學?科，在某?種程度上?卻具有文?科學科的?一些特點?，比如，?許多的化?學知識點?需要機械?性記憶和?理解記憶?;同時化?學又是一?門以實驗?為基礎的?自然科學?，一定要?以科學的?態(tài)度來認?真做好化?學實驗，?以培養(yǎng)學?生的動手?能力和實?驗操作的?技能、技?巧。在教?學過程中?，注意向?學生傳授?學習方法?，幫助學?生改善學?習態(tài)度，?改進學習?方法，提?高學習效?率，以提?高學習成?績，收到?了很好的?教學效果?。另外?，重視作?業(yè)的布置?、檢查、?批改和講?評，注意?學生的學?情和信息?反饋，及?時講評，?以增強作?業(yè)效果。?同時，對?學生多鼓?勵、少批?評;多耐?心、少埋?怨，放下?教師架子?，與學生?共同商討?學習化學?的好方法?、好點子?、好主意?、好想法?，再把它?們推薦介?紹給學生?回顧我?的教學工?作，我一?直以來都?能全身心?地付出，?雖然伴隨?著很多挫?折和無奈?，但更多?的是成功?的喜悅和?滿足。從?中我深深?的體會教?學是一門?藝術，藝?術的生命?在于創(chuàng)新?，學海無?涯，藝海?無邊。今?后，我要?進一步加?強自己的?修養(yǎng)，不?斷提高自?己的教學?水平，做?一個教育?事業(yè)這塊?沃土上勤?耕不輟的?“孺子牛?”。2?023化?學教師個?人年度考?核工作總?結(jié)（三）?本學期?我擔任初?三(1)?班的化學?教學工作?。化學是?初三新開?的學科，?是中考必?考的學科?，短短一?年的教學?不僅要求?學生掌握?有關的化?學基礎知?識和基本?技能，引?導學生能?具備將來?探索化學?科學的興?趣和靈氣?，還直接?影響到學?生的升學?問題。?九年級開?設化學是?因為要求?學生必須?具備一定?的知識基?礎和學習?能力，引?導得好能?事半功倍?，一旦學?生學習基?礎薄弱，?或者學習?被動，或?者存在畏?難情緒，?那么面臨?的困難也?就大。?由于學生?有這樣或?那樣的社?會、家庭?、自身因?素，學習?上有一定?的畏難和?依賴心理?以及課時?的安排，?我們的教?學任務相?當艱巨，?為了更好?地完成本?學期的教?學任務，?我們制定?并在實際?教學中根?據(jù)情況進?行有效調(diào)?整，現(xiàn)將?一學期的?工作總結(jié)?如下。?一、調(diào)動?學生學習?化學的興?趣。教?育心理學?指出：“?構(gòu)成學生?學習動機?的重要成?分主要是?學生的學?習自覺性?和對學習?產(chǎn)生的直?接興趣。?”在教學?實踐中，?我很注意?每一節(jié)課?的引入，?從復習舊?課導入新?課，使新?舊知識銜?接好;很?重視新課?程理念的?____?，讓學生?通過探究?獲得知識?。在教?學實踐中?，我堅持?面向全體?，講課時?緊扣課本?，力求學?生聽懂聽?明白，對?大部分學?生堅持不?講難題、?偏題，重?點放在基?礎知識上?。二、?發(fā)揮化學?實驗的作?用化學?學科有它?自身的優(yōu)?勢-化學?實驗，它?能使學生?產(chǎn)生興趣?，在課堂?教學中，?我認真組?織好實驗?教學，在?演示實驗?中，引導?學生學會?觀察實驗?現(xiàn)象，學?會在實驗?中觀察和?思考，引?導學生了?解現(xiàn)象與?物質(zhì)的本?質(zhì)及其變?化的規(guī)律?;結(jié)合教?材內(nèi)容，?組織學生?進行相關?的實驗探?究