生活教育走進家庭——九江市六中初二年級家訪工作總結生活教育走進家庭

——九江市六中初二年級家訪工作總結

初二年級家訪工作和六中的家訪工作一起已經進行了六年，六年來我們堅持把家訪工作做得有章有法，有始有終，有模有樣，有聲有色，力求把教育工作做到家長的心坎里去，樹立六中簡單樸素的教育形象，取得了良好的教育效果和社會效果。一件事能夠堅持六年，其本身已屬不易，但是在這周而復始、不疲不倦的走訪中也會生發出很多新的思考，這其中有積極的自然也會有消極的，有正面的聲音當然就會有一些反調，我這里就從此次家訪活動前的一些反調說起吧。生活教育走進家庭

——九江市六中初二年級家訪工作總結

六年的家訪下來，我們收獲了什么？--除了收獲學生和家長的感動之外，家訪真的能推動我們的教育效果嗎？--有些兄弟學校根本沒有如六中這樣的家訪工作，為什么卻仍然能夠擁有良好的聲譽和成績？--為什么在很多有針對，有設計，滿懷希望的家訪之后學生的成績不進反退？--為什么有的家庭對老師的家訪比較排斥？--六中大面積家訪工作模式是否需要堅持，是否需要改革，又如何改革？……生活教育走進家庭

——九江市六中初二年級家訪工作總結實際上這些反調也正是我們堅持六年的家訪帶來的一些比較深入的思考，也是其中的收獲之一吧，老師們根據自己的職業特點提出了一系列問題，而學校的管理層已經在著手解決其中的一些問題了。關于此次家訪，學校就提出了“讓生活教育走進家庭”的家訪活動主題。生活是教育的源泉，無論是發展學生的智力，還是培養學生的能力，以及對學生健全人格的形成，都離不開生活。成功的教育就是要讓教育走向生活，學校走向社會。生活教育走進家庭

——九江市六中初二年級家訪工作總結貼近學生生活的教育就是學校的德育教育，學校的德育工作更是要從學生的生活教育著手，比如教育學生盡量在家吃早餐、不亂扔紙屑、不隨地吐痰、衣服整潔、不化妝、不戴首飾、感受大自然等等。所以學校開展“生活教育走進家庭家訪月”活動既是對家訪工作模式的一次有益探索，更是把握了生活教育的關鍵點即學生的家庭，兩者的有效結合是我校本學期的一個亮點，同時也是在當今形勢下對教育常規的一種回歸。生活教育走進家庭

——九江市六中初二年級家訪工作總結初二年級根據校長室、政教處的統一安排，認真實施“生活教育走進家庭家訪月”活動，取得了良好的成效。現總結如下：一、精心策劃，全面動員二、凸現亮點，收獲喜悅三、總結反思，回歸常態生活教育走進家庭

——九江市六中初二年級家訪工作總結一、精心策劃，全面動員初二年級組高度重視此次“生活教育走進家庭”的活動，針對之前一些消極的聲音，我們重溫了開學初的第一次教工大會上梁校長關于生活教育的講話，從政策導向、實際情況、工作需要等角度進一步明確了六中學生生活教育的重要意義，統一了全組教師的認識。生活教育走進家庭

——九江市六中初二年級家訪工作總結一、精心策劃，全面動員同時我們再一次認真學習了李英華副校長帶領政教處制定的“生活教育走進家庭”活動方案和龔主任在開學典禮上對生活教育進行的解讀。

通過學習我們統一了認識：期初家長會上，班主任要和家長們認真學習“學會健康體面生活”致家長一封信，家長和學生要認真填寫問卷調查，年級組成立生活引導員查崗，各班要辦好主題為“生活教育入我心”的生活教育黑板報，布置生活教育演講比賽活動，各班要認真摸排本班問題學生，制定家訪方案，一定要將生活教育走進家庭的家訪工作做實、做好。一、精心策劃，全面動員1．期初家長會上，班主任和家長們認真學習“學會健康體面生活”致家長一封信二、凸現亮點，收獲喜悅二、凸現亮點，收獲喜悅2、生活引導員檢查形成常規3、生活教育演講比賽二、凸現亮點，收獲喜悅4．生活教育走進家庭的家訪生活教育對培養學生健全的人格尤為重要。生活教育的缺失，會對學生造成一些難以想象的結果。學校教育所真實需要的就是要回歸到以現在的日常生活為基礎，同時兼顧過去生活并力圖構建未來美好生活的生活教育。結合當今現狀，根據我校實際情況，梁校長提出生活教育走進家庭的家訪是非常及時，也是非常有必要的。為了做好這次家訪工作，我們初二年級全體教師統一了認識，一致認為影響學生生活習慣的因素主要有以下幾個方面：二、凸現亮點，收獲喜悅影響學生生活習慣的因素：（1）不良飲食習慣：學校周圍到處都是希望發“學生財”的商販、父母溺愛讓孩子隨心所欲，喜歡喝飲料等。（2）懶惰：學生普遍怕苦怕累，沒有時間觀念，貪睡、遲到，不按時完成作業等現象時有發生。影響學生生活習慣的因素：（3）安全意識差：騎自行車搖來晃去，橫沖直撞；從窗戶向樓下扔垃圾、雜物，翻圍墻等。影響學生生活習慣的因素：（4）不注重個人形象：不愛穿校服、不佩戴校牌，不文雅口頭禪常掛在嘴邊；隨地吐痰、亂扔紙屑；對電視里的藝術形象，認為是“酷”的象征，是一種時髦的行為。（5）睡覺習慣差：有的學生在家成了真空狀態，玩電腦、玩手機、看小說，想睡就睡，導致生物鐘的錯亂。影響學生生活習慣的因素：（6）

文明禮貌的缺失：很多學生在家不知道感恩父母，在外不懂得如何人尊重別人，與他人融洽相處；不懂得文明用語，一聲“謝謝”、“對不起”本是張口之勞，也是人與人之間最基本的禮貌行為，可現在的學生中有說“謝謝”習慣的越來越少了。（7）孤避