大班科學活動《天氣預報》大班科學活動：《天氣預報》

一、活動背景

天氣是人類生產生活中不可忽視的一部分，它直接影響我們的日常生活、工作和學習。為了讓幼兒園大班的孩子更好地了解天氣預報對我們的重要性，本次科學活動設計了多種實踐環節，引導孩子們探索、感知天氣的奧秘。

二、活動目標

1、了解天氣預報的過程及方法，理解天氣預報對日常生活的重要性。

2、學習通過觀察天氣現象和氣溫變化，初步預測未來幾天的天氣情況。

3、培養孩子們對科學知識的興趣和愛好，提高觀察能力和邏輯思維能力。

三、活動內容

1、引導環節：教師通過播放一段天氣預報的視頻，引導孩子們了解天氣預報的流程和使用的工具，激發孩子們對天氣的好奇心。

2、實踐環節一：組織孩子們到戶外觀察天氣現象，讓他們親身體驗天氣的變化，記錄氣溫、風向、風速等數據，學習觀察天氣的方法。

3、實踐環節二：教師向孩子們介紹天氣圖、氣象圖等預測天氣的工具，讓孩子們了解如何通過這些工具預測未來幾天的天氣情況。

4、互動環節：邀請當地氣象專家為孩子們進行一場生動的講座，解答孩子們在探索環節中遇到的問題，加深他們對天氣知識的理解。

四、活動方法

本次活動采用多種教學方法，包括觀察法、實踐法、互動討論法和講解法等。通過讓孩子們親身體驗、動手實踐，加深他們對天氣知識的理解和記憶。

五、活動總結

在活動結束之際，教師對孩子們在本次活動中的表現進行總結，強調天氣預報對日常生活的重要性，并鼓勵孩子們在日常生活中多關注天氣預報，合理安排自己的生活。同時，教師還對孩子們在活動中的表現進行表揚和鼓勵，激發他們對科學知識的熱愛和求知欲。

通過本次活動，孩子們不僅了解了天氣預報的過程和方法，還學會了如何觀察天氣現象和預測天氣情況。這不僅培養了他們的觀察能力和邏輯思維能力，還提高了他們對科學知識的興趣和愛好。此外，活動中的互動環節和講座也豐富了孩子們的知識視野，讓他們對天氣有了更深入的認識。

總之，本次大班科學活動《天氣預報》通過多種實踐環節和教學方法，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中探索天氣的奧秘，加深他們對天氣知識的理解和記憶。活動也強調了天氣預報對日常生活的重要性，培養了孩子們的科學素養和實踐能力。大班科學活動：《我是天氣預報員》大班科學活動：《我是天氣預報員》

一、活動目標：

1、了解天氣變化對生活的影響，學會關注和預測天氣變化。

2、掌握常用的天氣符號和預報術語，提高觀察和記錄天氣現象的能力。

3、培養幼兒對科學探究的興趣，增強觀察、思考和動手能力。

二、活動準備：

1、多媒體設備及天氣預報軟件，用于展示天氣預報信息。

2、繪制天氣圖和記錄表，用于幼兒記錄和總結天氣變化。

3、各種天氣現象的圖片和實物，如雨傘、雨衣、晴天娃娃等，用于幼兒識別和感知。

三、活動過程：

1、教師引導幼兒觀看天氣預報視頻，導入活動主題。

2、教師與幼兒一起討論天氣變化及對生活的影響，如雨天需要穿雨衣、打雨傘，晴天可以戶外運動等。

3、教師引導幼兒認識常見的天氣符號，如晴、陰、多云、小雨、中雨、大雨等，并嘗試用語言描述天氣現象。

4、教師指導幼兒使用天氣記錄表，每天觀察和記錄當天的天氣情況，包括溫度、風向、風速等，并涂上相應的天氣符號。

5、教師組織幼兒開展“我是天氣預報員”的扮演活動，鼓勵幼兒模仿電視天氣預報員的口吻，預報當天的天氣情況，提高幼兒的語言表達和表演能力。

6、教師與幼兒一起總結和梳理天氣變化的知識，加深對天氣現象的認識和理解。

四、活動延伸：

1、在班級設置“天氣預報角”，展示當天的天氣情況和氣溫，方便幼兒隨時關注天氣變化。

2、引導幼兒在家中關注天氣預報，學會根據天氣情況準備第二天的衣物和戶外活動用品。

3、鼓勵幼兒與家長一起觀察和記錄家庭所在地的天氣情況，培養幼兒長期觀察和記錄的習慣。

五、活動總結：

本次大班科學活動《我是天氣預報員》旨在讓幼兒了解天氣變化對生活的影響，學會關注和預測天氣變化，掌握常用的天氣符號和預報術語，提高觀察和記錄天氣現象的能力。通過活動過程，幼兒不僅了解了常見的天氣現象和符號，還學會了如何觀察和記錄天氣情況，提高了語言表達和表演能力。活動延伸部分讓幼兒將所學知識應用到實際生活中，培養了幼兒的觀察、思考和動手能力，增強了科學探究的興趣。大班科學探究活動大班科學探究活動：奇妙的水循環

引言：在我們的生活中，水是一種必不可少的資源。水從哪里來？它是如何循環的？為了幫助孩子們了解水循環的原理，本次大班科學探究活動將帶領孩子們一起探索水的奧秘。

實驗過程：

1、準備實驗材料：孩子們需要準備一個透明的大玻璃缸、小石子、樹葉、水、塑料管子和燈光。

2、在玻璃缸的一側放置塑料管子，管子高度要高于缸內水面。

3、在缸內放入小石子和樹葉，觀察并記錄它們的位置。

4、向缸內加水，注意不要讓水溢出。

5、在玻璃缸的另一側放置燈光，以便觀察水中的氣泡和流動。

6、孩子們可以觀察水從高處流入管子，然后從管子流出，形成水滴。同時，注意觀察小石子和樹葉的位置是否有所改變。

7、孩子們可以用筆和紙記錄下他們觀察到的現象，以便后續分析。

實驗結果：孩子們會發現，水從高處流入管子，然后從管子流出，形成了水滴。同時，小石子和樹葉的位置也發生了改變。這說明水流可以對物體產生沖擊力和浮力。

結論：通過本次實驗，孩子們了解了水循環的原理。水從海洋蒸發變成云，云再變成雨落到地面，最后又流回海洋，形成了水的循環。這個過程不僅為我們的生活提供了水源，也維持了地球上生態系統的平衡。孩子們在實驗中觀察到了水流的沖擊力和浮力，這些知識將在他們未來的學習和生活中發揮重要作用。

參考文獻：

1、《兒童科學實驗手冊》

2、《小學科學教材》大班科學活動——苔蘚大班科學活動——苔蘚

一、活動目標：

1、使幼兒對苔蘚的基本特征、生長環境、用途等方面有初步了解。

2、培養幼兒的觀察能力和自主探索能力，激發對自然科學的好奇心和求知欲。

3、通過對苔蘚的探究，增進對生態環境的關注和保護意識。

二、活動準備：

1、采集本地典型的苔蘚樣本。

2、制作關于苔蘚的PPT，內容包括苔蘚的形態特征、生長環境、用途等。

3、為幼兒準備放大鏡、尺子等觀察工具。

4、準備畫紙、彩筆等繪畫工具，供幼兒描繪觀察到的苔蘚。

三、活動過程：

1、導入：教師引導幼兒回顧曾經學過的有關植物的知識，提問：“你們知道什么是苔蘚嗎？”（幼兒自由回答）

2、觀察苔蘚：（1）教師展示采集到的苔蘚樣本，引導幼兒觀察其形態特征，如苔蘚的葉片顏色、形狀等。（2）借助放大鏡和尺子等工具，引導幼兒觀察苔蘚葉片的細微結構，如葉片上的紋理、孢子等。

3、學習苔蘚的生長環境：（1）教師播放PPT，展示苔蘚的生長環境，包括土壤、濕度、光照等方面。（2）引導幼兒探討苔蘚在這些環境下的生長特點，了解苔蘚對生態環境的要求。

4、了解苔蘚的用途：（1）教師播放PPT，展示苔蘚在生態環境中的重要作用，如吸附揚塵、保持水土等。（2）引導幼兒探討苔蘚在其他方面的用途，如藥用、制作工藝品等。

5、幼兒探索：（1）教師帶領幼兒到校園內尋找苔蘚，讓幼兒親身體驗苔蘚的生長環境。（2）引導幼兒用畫筆描繪觀察到的苔蘚，培養幼兒的觀察能力和表達能力。

6、總結：（1）教師引導幼兒回顧本次活動的學習內容，再次強調苔蘚的基本特征、生長環境及用途。（2）鼓勵幼兒在日常生活中的發現和探究，培養幼兒的自然科學探究精神。

四、活動延伸：

1、組織幼兒參與“保護苔蘚，守護生態環境”的主題活動，引導幼兒樹立環保意識。

2、在科學角提供更多關于苔蘚的書籍、資料等，鼓勵幼兒自主探究和學習。

3、引導幼兒在家庭中關注并保護苔蘚，例如：提醒家長在植樹節等活動中積極參與植樹造林，為苔蘚等植物創造良好的生長環境。

通過本次大班科學活動“苔蘚”，幼兒對苔蘚的基本特征、生長環境、用途等方面有了初步了解，提高了觀察能力和自主探索能力，同時也增進了對生態環境的關注和保護意識。在未來的教學活動中，我們將繼續關注幼兒的興趣和需求，設計更多具有探究性和實踐性的科學活動，為幼兒的全面發展提供有力支持。大班科學活動《烏龜的秘密》大班科學活動：《烏龜的秘密》

一、活動目標：

1、幼兒們能夠了解烏龜的基本特征、生活習性和生態價值。

2、幼兒們能夠探索并理解烏龜的應激反應和感知能力。

3、通過此次活動，提高幼兒們的觀察力、邏輯思維能力和科學探究精神。

二、活動準備：

1、一只活烏龜或仿真模型。

2、關于烏龜的圖片和視頻資料。

3、實驗器材和教具：如水盆、水、放大鏡等。

三、活動過程：

1、引導階段：通過播放圖片和視頻資料，向幼兒們展示烏龜的基本形態、生活環境和行為習性，激發幼兒們對烏龜的好奇心。

2、觀察階段：提供活烏龜或仿真模型給幼兒們觀察。引導他們觀察烏龜的外形特征，如硬殼、四條腿、短尾巴等。并鼓勵他們用放大鏡仔細觀察，發現更多的細節。

3、實驗階段：準備一個水盆，將烏龜或仿真模型放入水中，觀察其游泳和呼吸方式。再通過改變水的深度和溫度，觀察烏龜的應激反應。

4、討論階段：組織幼兒們進行小組討論，分享他們觀察到的烏龜特征和實驗結果。引導他們思考烏龜的生活習性和適應環境的能力。

5、總結階段：教師對幼兒們的發現和思考進行總結，強調觀察、實驗和討論的重要性。鼓勵幼兒們在日常生活中多提問、多探索，培養科學探究精神。

四、活動延伸：

1、幼兒們可以畫一只烏龜，展示他們所理解的烏龜特征。

2、在家中和家長一起尋找更多的烏龜圖片和資料，了解更多關于這個神奇動物的知識。

3、在自然環境中尋找類似烏龜的動物，觀察它們的外形和行為習性。

通過這次科學活動，幼兒們不僅能夠了解烏龜的生物特性，還能提高觀察力和邏輯思維能力。讓我們一起尊重和保護這些神奇而美麗的生物吧！大班科學活動《會變的月亮》大班科學活動《會變的月亮》

一、活動目標：

1、引導幼兒了解月亮是有陰晴圓缺的變化，知道每月的月相是不同的。

2、激發幼兒對宇宙的好奇心，愿意參與探索月亮的活動。

3、初步理解月相變化與太陽和地球之間的關系。

二、活動準備：

1、PPT課件《會變的月亮》。

2、太陽、地球、月亮手偶各一個。

3、月相盒、記錄表、水彩筆。

三、活動過程：

1、導入：出示月亮手偶，引起幼兒興趣。

（1）教師：小朋友們，今天月亮寶寶要來和我們做朋友，大家開心嗎？那讓我們一起歡迎月亮寶寶吧！

（2）教師模仿月亮說話：小朋友們好，我是月亮寶寶，很高興能和小朋友們做朋友。我有一個特點，你們想知道是什么嗎？

2、引導幼兒了解月亮的變化和記錄。

（1）教師播放PPT課件《會變的月亮》：小朋友們看，這是我每個月的不同樣子，我每個月都有變化，所以我叫“月相”。

（2）教師引導幼兒觀察記錄表：現在，我們來看看記錄表，這是一個月的月相，你們能看出有什么變化嗎？

（3）教師操作手偶并講解：我們一起來看看這一個月的月相吧！第一天是新月，月亮寶寶和太陽在兩邊；第二天和第三天，月亮寶寶慢慢變大，太陽慢慢變小；第四天是上弦月，月亮寶寶變大了；第五天和第六天，月亮寶寶慢慢變小，太陽慢慢變大；第七天是下弦月，月亮寶寶變得很小；第八天和第九天，月亮寶寶又慢慢變大；第十天是新月，月亮寶寶和太陽又都在兩邊了。

（4）教師請幼兒回憶并講述自己記錄的結果。

3、通過觀察課件和月相盒，了解月相形成的原因。

（1）教師：小朋友們，你們知道為什么月亮會有這些變化嗎？

（2）教師出示月相盒：這個盒子可以讓我們看到月亮的變化過程，我們一起來看看吧！

（3）教師操作月相盒，讓幼兒觀察并描述月亮的變化。

（4）教師結合課件和月相盒進行講解：月亮反射太陽的光，因為地球遮擋了一部分太陽的光，所以月亮的大小會不斷變化。當月亮被地球遮擋掉一半的時候，就是下弦月；當月亮被太陽遮擋掉一半的時候，就是滿月。而新月就是月亮和太陽在兩邊的時候。

4、幼兒觀察月相并記錄。

（1）教師：接下來，我們來做一個有趣的小實驗，請小朋友們觀察一下自己每個月的月相，然后把它記錄下來。

（2）教師組織幼兒觀察并記錄每個月的月相。

5、結束活動。

（1）教師總結：今天我們學習了月亮寶寶的變幻規律，也知道了月亮和太陽之間的關系。下次我們再看到月亮寶寶的不同樣子時，就可以告訴身邊的人這是為什么了。

（2）教師與幼兒告別：時間不早了，我們也該和月亮寶寶告別了。希望小朋友們在生活中繼續保持對天文學的好奇和熱愛，將來成為優秀的天文學家！

四、活動延伸：

1、在科學區提供月相盒等材料，供幼兒探索和觀察。

2、在家園聯系欄上分享關于月相的知識，鼓勵家長與幼兒一起觀察月相并記錄。大班科學活動《便利好幫手》大班科學活動《便利好幫手》

一、活動目標：

1、了解便利店的歷史和發展，明白其在我們生活中的作用。

2、掌握在便利店購物的技巧，如何選擇合適的商品和使用優惠券。

3、學會獨立購物，提高解決問題的能力。

二、活動準備：

1、一些常見的便利店商品，如零食、飲料、日常用品等。

2、準備一些虛擬貨幣，如代金券、打折卡等。

3、便利店內的購物籃和購物車。

三、活動過程：

1、引導階段：老師帶領幼兒們觀看一些便利店的圖片，向他們介紹便利店的概念和特點，以及便利店在生活中的重要性。

2、知識講解：老師講解便利店的歷史和發展，讓幼兒們了解便利店是如何逐漸發展成為我們生活中必不可少的一部分。

3、模擬購物：老師帶領幼兒們到模擬的便利店中進行實地購物。首先，老師教授幼兒們如何選擇合適的商品，讓他們了解商品的名稱、用途和價格等信息。然后，老師講解如何使用優惠券、打折卡等，讓幼兒們明白如何節省購物成本。

4、實踐操作：幼兒們分組進行模擬購物，老師在旁邊進行指導。幼兒們使用購物籃或購物車，選擇自己需要的商品，并使用虛擬貨幣進行支付。如果有問題，老師及時解答。

5、分享交流：購物結束后，幼兒們分享自己的購物成果，講述自己選擇的商品信息、價格以及使用優惠券的情況等。老師對幼兒的分享進行點評和指導，強化他們的購物技巧和溝通能力。

四、活動總結：

通過本次科學活動，幼兒們了解了便利店的歷史和發展，掌握了在便利店購物的技巧，學會了如何選擇合適的商品和使用優惠券。幼兒們在實踐操作中提高了獨立購物的能力和解決問題的能力。這些技能對于他們的日常生活非常有幫助，讓他們在購物中更加聰明、獨立和自信。大班科學活動《倒立的小丑》大班科學活動《倒立的小丑》

一、活動目標

通過本次活動，幼兒將了解平衡的概念以及通過構建簡單的物理模型進行實驗，從而探究物體平衡的條件。我們希望幼兒能夠：

1、認識和理解倒立小丑的平衡原理。

2、學習和掌握物體平衡的基本條件。

3、提高觀察、實驗和記錄的能力。

二、活動準備

1、材料準備：紙盤、彩筆、膠水、剪刀、橡皮泥、紙片。

2、知識準備：幼兒已經了解關于重心的概念。

三、活動過程

1、導入：教師首先展示一個倒立的小丑圖片，引起幼兒的好奇心和興趣。然后，教師引導幼兒思考如何制作一個倒立的小丑。

2、活動一：制作小丑。教師給每個幼兒提供一個紙盤，讓他們根據自己的喜好用彩筆裝飾紙盤。然后，教師指導幼兒用剪刀將紙盤邊緣剪成一條直線，作為小丑的腳。最后，用膠水將紙盤的背面粘貼在一起，形成倒立的小丑。

3、活動二：探究物體平衡的條件。教師引導幼兒思考如何讓小丑保持平衡。教師可以引導幼兒嘗試在小丑的腳上添加橡皮泥或者其他輔助物品，觀察這些物品是如何影響小丑的平衡的。通過實驗和觀察，幼兒將了解到物體平衡需要滿足的條件。

4、活動三：實驗和記錄。教師指導幼兒進行多次實驗，并記錄每次實驗的結果。教師可以提供一張表格，讓幼兒記錄每次實驗中小丑所需的重量以及位置的變化，以便后續進行分析和討論。

5、拓展延伸：教師可以引導幼兒思考生活中其他類似的平衡現象，比如雜技表演、自行車等，讓幼兒進一步了解物體平衡的原理和應用。

四、活動結束

在活動結束時，教師對幼兒的表現進行總結和評價，鼓勵他們在今后的科學探索活動中繼續保持好奇心和求知欲。教師也提醒幼兒將實驗結果和所學到的知識應用到日常生活中，加深對科學原理的理解和應用。

通過這次《倒立的小丑》科學活動，幼兒不僅了解了物體平衡的原理，還學會了如何通過實驗來探究和驗證這一原理。他們在制作倒立小丑和實驗過程中，也提高了觀察、實驗和記錄的能力。這不僅是一次科學活動，也是一次培養幼兒動手能力、觀察能力和邏輯思維能力的有益嘗試。大班科學活動《動物怎樣過冬》大班科學活動：《動物怎樣過冬》

活動目標：

1、了解動物過冬的不同方式，初步了解動物對環境的適應能力。

2、激發幼兒對動物的興趣，培養幼兒愛護動物的情感。

活動準備：

1、PPT課件《動物怎樣過冬》。

2、收集有關動物過冬的圖書、圖片、錄像等資料。

3、實驗用具：冰箱、棉絮、魚缸等。

活動過程：

一、引導幼兒了解動物過冬的不同方式

1、教師提問：“現在是什么季節？我們是怎么度過寒冷的冬天的？”

2、教師進一步引導：“那么動物朋友們是怎么過冬的呢？”

二、通過PPT課件展示，引導幼兒了解動物過冬的不同方式

1、教師展示PPT課件，引導幼兒觀察并講述圖片中的動物過冬方式。

2、教師進一步引導：“除了圖片中的動物，還有哪些動物也有自己的過冬方式呢？”

三、通過實驗活動，引導幼兒了解動物過冬的適應能力

1、教師介紹實驗用具及實驗方法。

2、幼兒分組進行實驗活動，觀察并記錄實驗結果。

3、幼兒分享實驗結果，教師引導幼兒總結動物過冬的適應能力。

四、拓展延伸，引導幼兒了解更多動物過冬的知識

1、教師提供多種有關動物過冬的圖書、圖片、錄像等資料。

2、幼兒自由閱讀、觀察、討論，了解更多動物過冬的知識。

五、活動總結，激發幼兒愛護動物的情感

1、教師總結動物過冬的多種方式及動物對環境的適應能力。

2、教師鼓勵幼兒愛護動物，關注動物的生活環境。

活動結束：

本活動通過PPT課件展示、實驗活動及拓展延伸等方式，引導幼兒了解動物過冬的不同方式及動物對環境的適應能力，激發