2023年幼兒園大班年度工作總結（通用5篇）幼兒園大班年度工作總結1

從離開學校到加入_又渡過了驚慌、充溢而繁忙的一個月。這一個月雖然有點辛苦但也很扎實，感覺自己在各方面都成長不少。在此，要感謝幼兒園給我供應了這樣一個成長的環境和發展的平臺。

7月份，我正式進入大三班做配教老師，在陳老師的帶領，我跟彭老師、徐老師和梁老師的協作下，班級各項工作都開展的比較順當，現將工作基本總結如下：

一、教化教學工作

因為到了學期末，本月未開展主題教學活動，針對我班幼兒的年齡偏小的特征，在數學、語言、平安、空間智能方面等方面做了適當的調整，增加了一些教學內容，為本班幼兒進入小學做打算。7月_日汪園對本班幼兒進行教學效果測查，從測查結果看，90%的幼兒對于語言智能、空間智能、平安學問等都駕馭得很好，部分年齡稍小幼兒沒有完全駕馭（例如：孫心怡、譚米家、楊戴鋮等左右的邏輯關系還分不太清晰）。測查效果沒有上一次好，緣由在于測查前沒有針對幼兒的年齡特征進行復習，一些歌曲和兒歌幼兒有些不記得了。

二、區域活動

本月未設置新的區角，但在各區角又投放了新的操作材料。例如給貝貝超市里的商品貼上標簽標上價格，讓幼兒進行“購買”的角色嬉戲。在美工區增加水墨、顏料，讓幼兒進行吹畫、棉簽添畫、牙刷噴畫等活動。我們還設置了進區卡和進區牌，幼兒基本能駕馭進區插卡，并按規定的人數進入區域。每天進入區域前，我們會給幼兒介紹一種新的區域嬉戲，給幼兒供應參考。區域重點在于熬煉幼兒的精細動作實力。由于我每天下午要到美術才藝班進行配教，所以區域活動基本由陳老師和兩位實習老師負責，區域規劃表有時不能按原安排進行，我個人對幼兒的區域活動視察也不夠，須要我們努力進行調整。

三、保育工作

本月幼兒出勤率有所下降，幼兒服藥現象比上月有所增加，這須要我們老師在孩子養護方面多關注，提示幼兒剛好更換衣服，多喝水。從7月_日起，幼兒起先服用涼茶，只有xx因自己帶藥沒有喝。本月新進了1個新生xx，她在情感方面適應實力較好，能在較短的時間內適應集體生活，但吃飯較慢，不會拿筷子，須要我們多關注。

四、家長工作

因為到了學期末，教學內容基本上完，老師之間的調度較大，所以本月未請家進步行助教。我們通過電話的形式與家長溝通，主動給家長打電話了解幼兒在家狀況，并將幼兒在園狀況反饋給家長。

本月家園聯系手冊的反饋率比上月有所下降，這須要我們加強與家長的溝通，剛好反饋幼兒在園的表現與進步，同時也須要我們敏銳的視察力，盡量關注到每個幼兒的發展。

班級工作的順當開展，離不開每一位老師的通力合作與辛勤勞動，更離不開我們和諧環境的營造，在此，要跟我們大三班的老師們說一聲：你們辛苦了！希望在今后的工作中，我們還能一如既往地堅持這種良好的工作作風，更投入地開展各項工作，開創更多的教學成果。

幼兒園大班年度工作總結2

“時間、時間象飛鳥，滴答滴答向前跑┅┅”在小摯友的歌聲中，我們即將與一起生活了三年的孩子們分別。九月一日，他們將背上小書包，走進小學。在這最終的一個學期里，我們班的孩子，從學習愛好、自理實力，同伴合作關系以及自我愛護意識各方面都有了更大的提高，為進入小學打下了良好的基礎。為了能讓孩子們順當的進入小學，開學初我們就明確了本學期的教學重點——做好孩子的幼小連接功作，抓好幼兒的課堂紀律、培育幼兒良好的坐姿、集中幼兒的留意力、駕馭肯定的學問技能等這些都是都是幼小連接工作要做的內容。現將我班的孩子在保育教化各方面的狀況做一個小結。

一、班級工作管理方面。

首先，我們從幼兒的常規入手。針對我們班幼兒活潑好動的性格特征，我們兩位老師在實際教學活動中就狠抓幼兒的課堂常規。課堂上我們時常提示幼兒有良好的坐姿，做到不講話、不做小動作。回答問題時，我們不但請舉手的小摯友回答問題更請那些不舉手的幼兒來回答。為了提高幼兒的學習質量我們還開展了評紅星的活動：上課動腦筋的幼兒、上課有良好坐姿的幼兒、上課能堅持不做小動不講話的幼兒都以紅星作為嘉獎。

常規不但課堂上要培育，在其他的活動環節中也很重要。比如幼兒午睡時我們就以請小助手的形式來規范幼兒的常規。我們會在午睡室請一名小助手監督幼兒入睡，洗手間請一名小助手管理幼兒小便洗手，這樣的措施使我們班的午睡常規有了很大的進步。為了增加幼兒的信念，對午睡好用餐好的幼兒我們都會以紅星進行嘉獎。我們要求幼兒每星期要集齊10顆紅星這樣才能得到小紅花。或許是幼兒體會到了小紅花的來之不易，現在我們班的孩子都特殊疼惜自己的小紅花。

二、教化教學工作方面。

1、學習方面：

我班幼兒在各項活動中總體表現為活潑、好動，思維靈敏等特點。他們在參與各類健康活動時，都能有非常開心的心情，在集體活動中，感受到了歡樂和榮譽感，從中使自己的身體協調性，敏捷度得到了進一步的熬煉。本學期我們還開展了一些幼兒之間、幼師之間合作性較強的活動，增加了幼兒與幼兒、幼兒與老師之間良好的關系，進一步促進了師幼互動。當然，《新綱要》頒布后，讓我們了解到健康并非僅僅是指體育活動，它更包括了培育幼兒的自我愛護意識，良好的生活衛生習慣。喜愛并能夠友好的和小摯友們相處，能夠做到自己的事情自己做，并能夠較主動的去幫助自己的同伴做一些力所能及的事，孩子們生活習慣良好，養成了勤洗手，多喝水等良好的習慣，對于培育幼兒的自我愛護意識和實力這方面，我們將其滲透到日常生活及區域活動中，讓孩子在生活中學。小摯友們特別喜愛參與體育活動，大部分幼兒有豐富的平安、自我愛護意識，但少數幼兒還不能完全限制自己的危急動作，不能很好限制自己的行為。

大班幼兒求知欲旺盛，學問面在不斷的開闊，汲取新的學問也快。在教化教學中，采納探究在前，講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的主動性和主動性，特殊是在計算方面體現較明顯。計算活動中我們強調幼兒的數字書寫以及計算實力，所以我們常常支配時間讓幼兒進行計算練習。幼兒從操作實物卡片到數字小卡片，駕馭了10以內數的加減，幼兒的數學思維實力得到較大程度的發展，有時，我們也讓幼兒相互檢查作業，這樣，幼兒等于又多了一次練習的機會，主動性也調動了起來。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等；重要的是幼兒學會了將這些學問運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關系。我們將語言教學重點放在養成良好傾聽習慣，不隨意打斷別人說話，主動運用禮貌用語并大膽清晰講解并描述事務過程，發展語言表達實力和思維實力。小摯友對故事兒歌特別感愛好，更喜愛自己創編兒歌、故事。語言的連貫性、精確性有了進一步提高，大部分幼兒能較完整流暢的表達自己的所見所聞及發表自己的看法。想象力豐富，通過訓練，并且起先意識到想象的合理性，語言組織實力有較大的提高。當然，語言無時無刻都在運用，日常生活中的教化契機也是不行忽視的。所以我們在日常生活環境創設中賜予幼兒了更多的熬煉機會。

幼兒喜愛探究，視察事物也較細致，在老師的指導下，幼兒學會嘗試簡潔的科學小試驗如：“磁鐵的特性”、“變色”、“聲音”等，知道常見的自然科學現象及其與人們的關系，具有初步的動手操作實力，同時也獲得了勝利的體驗。利用各種活動開展故事、唱歌、插塑等活動，孩子們的繪畫、手工技能方面也有了較大的進步，如：剪、折、捏、粘貼、畫等，懂得綜合運用學過的美工技能來完成作品，和老師一起制作主題墻飾，具有肯定的創建力。

2、做好幼小連接工作

這學期是本班幼兒在幼兒園生活的最終一個學期了。孩子從幼兒園到小學，是人生道路上的第一個轉折點。由于生活上的驟變以及課目的繁重，許多孩子入小學后出現疲憊、膽怯 等狀況，稱為“困難期”。因此，本學期我們從保育和教化兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡。有意識地多向孩子介紹一些小學里的生活、學習狀況。使他們對學習生活有肯定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上做好入學打算。我們還帶幼兒去參觀小學，了解哥哥姐姐的在校生活，讓他們對學校有直觀的相識。嘗試根據學校的作息制度來生活。上課時不入廁、不去喝水。要求孩子晚上少看電視，準時上床休息。幼兒每人打算一只書包。早上背來，練習保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包。養成良好的學習習慣，培育自理實力。常常布置簡潔的家庭作業，培育幼兒的任務意識。通過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較仔細的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進行嬉戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往實力得到了很好的提高。

3、主題科研活動。

在每一個主題活動開展前，我們依據孩子的愛好點，通過家長問卷、幼兒測試等各種方式調查幼兒對主題內容的原始駕馭狀況以及從孩子身上挖掘進一步生成的新主題，用孩子想象的方式與孩子一起設計主題網絡圖，同時在家園欄向家長介紹有關主題的內容，讓家長了解我們的活動，支持孩子的活動須要。幼兒的愛好帶動了家長的主動性，家長們興奮的參加到了我們的活動中來，并為我們的活動開展供應了有力的幫助。如：在“春天暢想曲”主題中我們充分利用家長、社區資源，得到家長的大力支持，家長與幼兒一起為我們的自然視察角增加了很多的植物，也滿意了幼兒新奇的探究欲望，我們還結合家園活動，和孩子一起去放風箏。結合幼小連接活動，開展“我上小學了”的主題活動。在與幼兒、家長的互動中我們深刻的體會了家園之間教化的有效融合。在“綠色教化與幼兒和諧發展”科研活動實施過程中，孩子們親自動手做了6個小試驗，通過視察試驗過程，記錄試驗結果，閱讀相關圖書，傾聽綠色環保故事，制作宣揚牌等活動，孩子們對科研活動有了極大的愛好，對光合作用、酸雨、再生能源、等抽象的專業名稱有了基本的了解，體驗到了污染對環境、對人類和動植物的危害，有了較強的環保意識，在愛護公共環境衛生方面也有了較大的進步和提高，知道地球只有一個，要大家來愛惜。

三、平安衛生保健工作

本學期，我們嚴格根據園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個整齊、舒適的環境中。做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，班級幼兒的出勤率始終較高，無事故發生。我們留意培育幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒變更不良的飲食習慣。

在一日生活的各個環節中時時都存在著平安隱患，而平安又是一切的基礎，所以培育幼兒的平安意識，提高他們的自救實力是我班平安工作的重點。我們注意在一日生活中隨機向幼兒灌輸平安學問，并且重視幼兒自我愛護意識的培育。讓幼兒懂得在活動中，如何更好地愛護自己，又玩得快樂。我們還結合日常生活中的小事，對幼兒進行常常性的平安教化。如結合小摯友摔傷現象，和孩子們一起探討怎樣才不會受傷。為了保證幼兒的人身平安，家長或托付他人來接送孩子時，必需出示幼兒接送卡。

平安是為了保證幼兒的健康成長，我們還留意到幼兒的健康不僅僅是身體健康，更重要的還是不行忽視的心理健康。本學期，我們的平安教化內容中增加了一些心理健康的內容。如教化幼兒正視自己的缺點，不訕笑別人：對于膽小的幼兒從不同角度找尋幼兒的閃光點，賜予幼兒勝利的經驗，幫助幼兒樹立“我能行”的觀念，從而有效地提高了幼兒的抗挫實力。

四、架起家園合作教化的橋梁

幼兒園教化是基礎教化的重要組成部分，是我國學校教化和終生教化的奠基階段，家庭作為兒童教化過程中的特別力氣，更是受到人們的重視。我國聞名的教化家陳鶴琴先生說過：“無趣教化是一種很困難的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是無趣園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”新《綱要》也明確指出：“家庭是幼兒遠重要的合作伙伴。應本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并主動支持、幫助家長提高教化實力。”由此可見，家長工作是特別重要的。我們利用《家長園地》有效陣地，向家長介紹我班教化的主要任務、要求和內容，還對每周孩子的進步進行了公布。針對幼兒出現新狀況、家長的疑慮，我們進行家訪和當面談話，爭取家長的主動協作。如我班幼兒張棟棟上學期是一個愛學習、有禮貌的孩子，但是這段時間退步很大，上課留意力不集中、喜愛瘋鬧、對老師也沒有禮貌。我們便與孩子母親進行了一次預約談話。通過交談我們交換了彼此的看法，同時共同商議解決方法，最終找出了孩子的緣由。

為了剛好精確的促進家園互動、溝通，我們堅持運用“家園互動手冊”、“幼兒歡樂成長冊”，上面記載了幼兒在園的表現，以及幼兒的學習狀況。對有針對性的問題我們剛好進行反饋，并以此為依據，加強個別教化，這項工作受到了家長的重視和歡迎，片片言語拉近了我們之間的距離。經常有家長在本中寫到：“幸虧有了這個本子，使我們看到了孩子進步，孩子真的長大了……

五、反思調整：

總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們取得了很多珍貴的閱歷，增長很多的學問。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動的產生和開展預設老師干預的多，幼兒生成的少；創設幼兒參加科學小試驗的機會不夠；活動中老師的視察注意全面性，個別性、深化性不夠；創建性嬉戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差；個別幼兒的惰性強、依靠性強；個別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將依據以上存在的不足，仔細的反思調整，吸取先進的閱歷和管理方法，揚長避短。

幼兒園大班年度工作總結3

回顧這過去的xx～xx學年的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充溢感謝。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的歡樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進行專業發展的支撐點，是他們賜予了我許多關于教化的火花。我要感謝在座的領導和同事們，是你們兢兢業業仔細負責的看法給了我榜樣的力氣，是你們在平常班主任閱歷溝通中語重心長的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與宏大。是工作，是實踐，給我供應了進行班主任工作探討的生命土壤，我誠心地感謝這一切！

一、班級狀況分析：

開學初，幼兒從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭起先，不焦急，耐下心來進行教化、培育、訓練；再教化、再訓練，不斷進行著反復的工作，要針對不同水平。不同實力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，教化他們懂得做個好孩子，應當要團結友愛，并且教化他們要養成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活實力等等。

二、嚴格班級管理，抓緊“養成教化”：

首先，從思想、行動上仔細落實“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，在班級管理和思想教化工作中努力做到仔細負責、一絲不茍，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業，敬業，主動向上的精神狀態。有的家長說：“你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動啊，但談到你的工作，你總是那么興奮，假如換成是我，早煩了。”我的回答是：“我喜愛這些可愛的孩子們，他們使我年輕了很多”。

其次，要樹立愛心、細心、耐性的原則，在學習上，生活上關切愛惜幼兒，把他們的閃光點放大，盡量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤，特殊是缺點突出的孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他們的點滴進步和微小改變，在班級中為他們樹立自信。適度的表揚也是班主任工作最常用的手段。

再次，在嬉戲活動時，仔細視察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學習，一起嬉戲，做孩子們尊敬的良師益友。

三、仔細寫好《家園聯系冊》：

我隨時與家長溝通孩子的狀況，聽取家長的看法和要求，發覺問題剛好訂正，不斷改進工作，取得家長的理解、支持與幫助。這樣班級工作開展起來也會比較順當，記得有一位家長對我說：“他兒子沒上大班之前總是不敢來，膽怯 大班老師厲害，但來到大一班后，譚老師和陳老師對我很好，我愛上了大一班”。幾個家長聽后一樣同意說：“孩子們愛上大一班，說明這個集體對他們有肯定的吸引力，是一個暖和的集體。”

我堅信，只要有責任心，有愛心的老師，協作幼兒園工作的家長和一群聰慧、主動向上的孩子，我們大一班這個大家庭下一學期會有更大的進步。

幼兒園大班年度工作總結4

時間過得真快，轉瞬間一個學期即將結束。本學期在我們三位老師的共同努力下，班級的各項工作開展的井然有序。看著孩子們如此之大的進步，我覺得自己的付出沒有白費，自己的努力是值得的。現在我就對這學期的班級工作做如下總結：

一、班級狀況

本班有幼兒31名，其中女生9名、男生21名。這些孩子是有三個班級的幼兒組成的，所以我們老師對個別幼兒的狀況、性格特征、脾氣都不是，非常了解，并且他們都已有了自己的生活、學習習慣、要統一常規，進入一個團結的集體氛圍這就須要肯定的引導和時間支持。但是，通過我們三位老師的團結一樣，和相互協作，很快我們大二班的.工作就進入了一個穩定的軌道，這就為班級的工作開展打下一個好的基礎。

二、常規工作

針對班級的特別狀況，從學期一起先，我們便著重加強了幼兒的常規管理工作，從統一對規則的相識到遵守規則，孩子在這一段時間有許多不適應，比如每個班級的學習進度不一樣，吃飯要求不一樣、學習、生活習慣不一樣，有的幼兒缺乏平安感等。為此我們老師以幼兒的心理疏導為工作重點，老師不厭其煩的去教育孩子，讓孩子在平安感中，漸漸接受新的規則和習慣。經過我們共同的努力孩子們很快適應了行的生活，新的環境，新的班級。他們也已經習慣老師提出新的常規要求，以為幼小連接做好先期打算。另外，我們還重視孩子的養成教化，從小培育幼兒的禮儀、道德行為習慣，人際交往，解決問題的實力。

三、教化教學

大班的教化教學特殊重要，因為上完這一年就要上小學了，幼小連接特殊重要，他們所要學的東西也許多。大班的幼兒求知欲特殊旺盛，學問面在不斷的開闊，汲取新的學問也很快，在學習的過程中，我們老師以多種形式大大的去激發幼兒的學習的主動性和主動性。數學方面：數學是一門特殊難學的學科，它的邏輯思維的別強個別孩子就是難以理解，另外孩子的年齡差異不同，理解的實力不同。因此我們花許多的時間在給孩子們講解，操作，練習。上學期主要是10以內的組成、分解、加減法運算，比較大小，高矮、長短、相識錢幣等。經過我們共同的努力學習基本都完成了，孩子們的數學邏輯思維實力得到了較大程度的發展。語言方面：進行禮儀教化，閱讀時間，幫我早讀書，古詩等，孩子在語言方面有了很大的進步。拼音方面：相識了單韻母、聲母，并能正確書寫，而且還能進行拼讀。識字方面：能正確書寫筆畫、漢字，能讀出漢字，并能正確寫出漢字的筆順。美工方面:我們進行了手工和美術的結合，孩子們都特殊喜愛，動手實力都有了很大的進步。

四、保育工作

一個班級好比一個家，我們三位老師誰也離不開誰，大家的工作是相互協作相互支持的，在工作中每天對幼兒的餐具消毒，毛巾消毒，教室紫外線消毒。在生活護理方面我們做到保教結合，常常溝通孩子的一日狀況，特殊是對體弱的幼兒進行照看，除此之外，我們三位老師堅持做好每日的每項清潔消毒工作，并相互監督共同努力。另外，我們每天堅持晨午檢工作，對幼兒進行衛生教化禮儀教化。對個別挑食的幼兒進行教化與引導，從而幼兒養成了好的生活習慣。因此，孩子們在本學期都能健康歡樂的學習生活。

五、家園共育

家長工作也是我們教化的一個重要部分，為我們利用多種形式開展家園共育工作，如感恩節，家長會，教學展示，學問競賽，家訪、電訪、放學的時間與家長溝通溝通，以及共同關注幼兒的作業狀況，及作業完成的狀況。形成家園合力，共同促進幼兒發展。

六、不足之處

雖然大班上學期工作已結束，但在工作中我們也有不足之處，如孩子在體育方面，熬煉的時間比較少，另外我覺得應當更多的在關注全體的同時，注意個別差異，和孩子年齡的差異。

回顧這學期，欣喜的看到孩子們的進步，班級各項工作有序的進行，在以后的工作中我們還要揚長避短，主動進取，爭取在新學期更上一層樓。

幼兒園大班年度工作總結5

幼兒期的思想品德教化能夠為人一生打下堅實的基礎，而大班幼兒正處于學期晚期，是由學期教化過渡到小學教化的承上啟下的時期，所以，我們抓住這一重要時期，培育幼兒誠懇有禮、敢作敢為、謙讓合作、關切他人的優良品德，養成良好的禮貌習慣，陶冶幼兒情操，培育幼兒的團體主義精神，為幼兒進入小學打下良好的基礎。

一、將德育滲透于幼兒一日活動之中。

把品德教化支配在幼兒日常生活環節之中，注意品德教化的隨機性。日常生活幼兒品德的構成有多方面的影響，并且為幼兒供應了行為練習與實踐的機會。幼兒在一日生活中，進餐、入廁、洗手、睡覺，整理等要占去一半時間，我們充分捕獲各種教化時機，將幼兒良好的生活、衛生習慣的培育放在日常生活中，養成孩子生活自理的初步本領，并從中培育幼兒良好的品德。例如：早晨來園時，留意培育幼兒運用禮貌用語；經過常規訓練和嚴格執行生活制度，培育幼兒遵守紀律、誠懇、英勇、自信、關切他人、疼惜公物、不怕困難的品德和行為習慣；組織幼兒輪番做小值日生，來培育幼兒從小愛勞動及為他人服務的良好品德以及幼兒自我管理和組織本領；自由活動中我們同樣注意幼兒與同伴的友好合作交往本領。進餐時，我們培育