第第頁教師迎評決心書

如今，我校迎評促建工作已經到了攻堅沖刺階段，每一名醫專人都義不容辭，義不容辭，為迎評促建貢獻本身的一份氣力。大家爭當迎評責任人，強化主人翁意識，自加壓力，勇于搶先，把迎評促建創優工作落實在實實在在的舉動上，讓環節夯實評建根本，讓成果說明本身著越。我們需要從身邊做起，從小事做起，從如今做起。做為黌舍的一員，在不到一年的時候里我將竭力從以下幾方面做起：

1、進步認識，明白任務。

傳授評估的目標在于“以評促改、以評促建、以評促管、評建聯合、重在構筑”。作為一論理門生，應意想到開展傳授評估，是包管和進步高檔教導奇跡健康成長的須要。近來幾年，我國的高檔教導奇跡成長機敏，傳授范圍連續擴大，與此同時，一些深層次的沖突也日趨呈現，如傳授投入不敷，傳授辦理相稱薄弱等，為此，國度采用了一系列的方法，傳授程度評估便是此中之一。在歡迎傳授評估的進程中，全部師生對該項工作的特別珍視，使如今對門生的辦理，更加典范，老師的工作自動性獲得極大提拔。經過議定高校傳授評估，使我校建立了培育門生的目標便是面對基層培育適用型人才，使我們能夠連續適應社會對人才的須要，為我們的就業打下根本。進步了我校辦學及人才培育的質量。經過議定開展傳授評估，既包管了我們的優點，也增進了我們的健康成長溫順利成才。開展傳授評估，受益最大的是我們，評估掃數指標的落腳點都是環繞傳授質量的進步，最終都是為了我們的優點。經過議定歡迎評估，加強了我校硬件、軟件方面的構筑，加強了黌舍的辦理，從而增進了黌舍辦理的周全成長。在歡迎評估的進程中，明白了老師的辦學定位及辦學思路。大大進步了我校的辦學程度，并且增進我校加大了傳授投入，建立健康了傳授辦理規章軌制，使傳授工作更加典范有序。強化了人才培育模式改革，促成課程系統、傳授內容、傳授伎倆的改革，更加珍視培育門生的立異意識及實踐本事。同時在評估的進程中，促使我校改進了辦學前提，構成了精良的教風和學風，加大了傳授方法構筑力度，加大了環境的整治工作，加大了優秀師資的引進力度，加大了傳授器具的配備，開展傳授程度評估，促使我校自動適應經濟和社會成長，是兌現可連續成長的須要。

我們應當認識到，黌舍是我們全部師生共有的，黌舍的成長便是我們全校師生的成長，黌舍的將來便是我們全部師生的將來。黌舍的成長歷史報告我們，只要全部師生聯合上心，心往一處想，勁往一處使，就異國辦不了的事，就異國辦不可的事。跟著策動大會的召開，評建工作的序幕已經拉開，戰役的號角已經吹響。從如今起我們就要懷著“只爭朝夕，時不我待”的緊急感，“校興我榮，校衰我恥”的責任感和“事關興衰，不進那么退”的'危機感，以發奮的斗志，發奮的精神，頹廢的熱忱，把“迎評創優”作為當前和今后一個期間的第一要務抓緊抓好。我們相信，只要在黌舍的剛毅帶領下，全校上下貫徹始終，盡力以赴，我們就必定能夠兌現評估優秀的目標，我們就必定能夠獲得評估工作的勝利。

2、聽從辦理，保全大局。

堅決聽從黌舍評建帶領組的帶領，聽從黌舍評建帶領組的聯合調配和批示，自發接納、結束評估辦公室交辦的各項任務。牢靠建立大局見解、全局見解，竭力做到個人聽從集體、小事聽從大事、部分優點聽從集體優點，令行制止，程序同等，構成合力。

3、自動參與，當真當真。

自動構造項目組全部同志當真進修、深入理解教導部和黌舍的有關文件，富有認識評建工作的焦灼意義，使每位同志都明白“大家都是評估東西，件件都是評估內容”，真正做到思維到位，認識到位，任務到位，責任到位，方法到位，舉動到位。

堅決依據“以評促建，以評促改，以評促管，評建聯合，重在構筑”的二十字目標，當真探討訂定各自的評估具體履行方案，富有闡揚工作的自動性、自動性、創設性，真正做到構筑有目標，改革有思路，辦理有方法。堅決附和和遵循履行黌舍訂定的評建m懲軌制和責任分擔軌制，并把這些軌制落到實處，以強有力的軌制包管優良高效地結束各項評建任務。

總之，評估應付我校而言，既是成長構筑的一次珍貴的機會，也是干系到我校前程的一次嚴峻考驗，假如我校的評建工作做得好，不但可以全方位的增進我校成長，并且可以更好的篡奪各級帶領對我們的贊成和珍視，在人才引進、經濟投入方面帶來更多的好處，從而為我校的可連續成長打下精良的根本，假如我們每個人對這件事變漫不經心，不以最大的熱忱投入此中，導致評估異國獲得好成果或失敗，我們將會自毀聲譽，徑直或間接感化我校的成長，從這個意義上說，“校榮我榮”，迎評工作干系到我校的成長，干系到黌舍奇跡的興衰與成敗，從而徑直干系到我們每個人的切身優點。是以，作為黌舍的一分子，我們每個人都該攜起手來，拿出十二分的工作熱忱，自動投入到傳授評估的工作中，包管評估工作順當經過議定。

老師迎評決心書2

目前，我校迎評促建工作已經到了攻堅沖刺階段，每一位醫專人都責無旁貸，義不容辭，為迎評促建貢獻自己的一份能量。人人爭當迎評責任人，強化主人翁意識，自加壓力，勇于爭先，把迎評促建創優工作落實在實實在在的行動上，讓環節夯實評建基礎，讓成果證明自身著越。我們需要從身邊做起，從小事做起，從現在做起。做為學校的一員，在不到一年的時間里我將努力從以下幾方面做起：

一、提高認識，明確任務。教學評估的目的在于“以評促改、以評促建、以評促管、評建結合、重在建設”。作為一名同學，應意識到開展教學評估，是保證和提高高等教育事業健康進展的需要。最近幾年，我國的高等教育事業進展快速，教學規模不斷擴大，與此同時，一些深層次的沖突也日益顯現，如教學投入不足，教學管理相當薄弱等，為此，國家采用了一系列的措施，教學水平評估就是其中之一。在迎接教學評估的過程中，全體師生對該項工作的非常重視，使目前對同學的管理，更加規范，老師的工作積極性得到極大提升。通過高校教學評估，使我校確立了培育同學的目標就是面對基層培育有用型人才，使我們能夠不斷適應社會對人才的需要，為我們的就業打下基礎。提高了我校辦學及人才培育的質量。通過開展教學評估，既保證了我們的利益，也促進了我們的健康進展和順當成才。開展教學評估，受益最大的是我們，評估全部指標的落腳點都是圍繞教學質量的提高，最終都是為了我們的利益。通過迎接評估，加強了我校硬件、軟件方面的建設，加強了學校的管理，從而促進了學校管理的全面進展。在迎接評估的過程中，明確了老師的辦學定位及辦學思路。大大提高了我校的辦學水平，并且促進我校加大了教學投入，建立健全了教學管理規章制度，使教學工作更加規范有序。深化了人才培育模式改革，推動課程體系、教學內容、教學手段的改革，更加著重培育同學的創新意識及實踐技能。同時在評估的過程中，促使我校改善了辦學條件，形成了優良的教風和學風，加大了教學設施建設力度，加大了環境的整治工作，加大了優秀師資的引進力度，加大了教學用具的配備，開展教學水平評估，促使我校主動適應經濟和社會進展，是實現可持續進展的需要。

我們應當認識到，學校是我們全體師生共有的，學校的進展就是我們全校師生的進展，學校的將來就是我們全體師生的將來。學校的進展歷史告知我們，只要全體師生團結一心，心往一處想，勁往一處使，就沒有辦不了的事，就沒有辦不成的`事。隨著動員大會的召開，評建工作的序幕已經拉開，戰斗的號角已經吹響。從現在起我們就要懷著“只爭朝夕，時不我待”的緊迫感，“校興我榮，校衰我恥”的責任感和“事關興衰，不進那么退”的危機感，以昂揚的斗志，發奮的精神，飽滿的熱忱，把“迎評創優”作為當前和今后一個時期的第一要務抓緊抓好。我們相信，只要在學校的頑強領導下，全校上下同心同德，全力以赴，我們就肯定能夠實現評估優秀的目標，我們就肯定能夠取得評估工作的成功。

二、聽從管理，顧全大局。堅決聽從學校評建領導組的領導，聽從學校評建領導組的統一調配和指揮，自覺接受、完成評估辦公室交辦的各項任務。堅固樹立大局觀念、全局觀念，努力做到個人聽從集體、小事聽從大事、局部利益聽從整體利益，令行禁止，步調全都，形成合力。

三、積極參加，仔細負責。積極組織項目組全體同志仔細學習、深刻領悟教育部和學校的有關文件，充分認識評建工作的重要意義，使每位同志都明白“人人都是評估對象，件件都是評估內容”，真正做到思想到位，認識到位，任務到位，責任到位，措施到位，行動到位。

堅決根據“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的二十字方針，仔細討論制訂各自的評估詳細實施方案，充分發揮工作的積極性、主動性、制造性，真正做到建設有目標，改革有思路，管理有措施。堅決擁護和遵照執行學校制定的評建獎懲制度和責任分擔制度，并把這些制度落到實處，以強有力的制度保證優質高效地完成各項評建任務。

總之，評估對于我校而言，既是進展建設的一次難得的機遇，也是關系到我校前途的一次嚴峻考驗，假如我校的評建工作做得好，不僅可以全方位的促進我校進展，而且可以更好的爭取各級領導對我們的支持和重視，在人才引進、經濟投入方面帶來更多的好處，從而為我校的可持續進展