2014屆

高三語文議論文整體構思2014屆

高三語文議論文整體構思訓練體系安排概要：次序體裁內容訓練點要求1議論文審題與立意符合題意與文體要求，中心明確。2議論文結構掌握議論文的結構方式，結構完整。3議論文論證的方法運用多種論證方法增強說理效果。4議論文深刻透徹學會透過現象看本質。5議論文有文采學會運用修辭使語言生動。6議論文有創新學會立意創新、題材創新。7記敘文審題與立意符合題意與文體要求，中心明確。8記敘文構思與表達學會巧妙構思及多種表達方式。9記敘文幾種實用技巧（一）（化虛為實、化理為形）10記敘文幾種實用技巧（二）（化平為奇、化情為物）訓練體系安排概要：一等二等三等四等基礎內容25分切合題意中心突出內容充實感情真摯符合題意中心明確內容較充實感情真實基本符合題意中心基本明確內容單薄感情基本真實偏離題意中心不明確內容不當感情虛假等級表達25分切合文體要求結構嚴謹語言流暢字體漂亮符合文體要求結構完整語言通順字體工整基本符合文體要求結構基本完整語言基本通順字跡清楚不符合文體要求結構混亂語言不通語病多字跡潦草難辨發展等級特征100分深刻豐富有文采有創意較深刻較豐富較有文采較有創意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創意個別語句有深意個別細節例子較好個別語句較精彩個別地方有點新意一等二等三等四等基內切合題意符合題意基本符合題意偏離題意等表一、議論文的審題與立意

[訓練目標]做到兩符合一明確——“符合題意與文體要求，中心明確”。[寫作指導]1、明確作文類型（四步走：命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文、）2、掌握寫作要點和技巧[操作要點]第一、化大為小與小題大做第二、化虛為實與由實入虛

第三、確立論點要明確、準確。第四、確立論點要合情合理。第五、確立論點要有新意，有啟發性。審題立意一、議論文的審題與立意[訓練目標]審題立意審題要著重注意以下幾個問題：

（1）要全面理解題意。對題目的含義要全面理解，辨明題目的要求，把握題目所提示的寫作范圍和重點。如《論得到與失去》，（2）要辨別題目中的精微含義。在全面理解題意的基礎上，要注意辨別其中精微的含義，把握住寫作的中心。如《讓我深思的一瞬間》一題，（3）要選擇適合題目要求的體裁。審題要著重注意以下幾個問題：材料作文的審題

（一個前提兩個重點）

前提：分清材料作文構成和材料類型重點：一是讀懂材料：針對不同類型材料，找出你感受最深的細節（信息點），抓住材料的中心，把握題旨。二是選好角度。注意不同的主體、立場、條件等材料作文的審題

（一個前提兩個重點）

前提：分清材料作文構1、材料作文的構成：材料＋要求2、材料作文的材料類型。故事型：它包括梗概故事和片斷故事、寓言故事。論說型：它包括名言警句、哲理語段、議論文段。事例型：名人事例，凡人小事。情景型：設置一個特定的情景（生活場面，特別的細節）。圖表型：一幅漫畫或一個圖表等。1、材料作文的構成：材料＋要求讀懂材料：

針對不同類型材料，找出你感受最深的細節，抓住材料的中心，把握題旨。讀懂材料：一、材料作文的審題、立意

選材的木匠來到山里，當他看到一堆奇形怪狀的樹根時，認為是無用之材，搖搖頭就走了；不久，一位根雕藝術家也來到這里，看到樹根，喜出望外，就把它們拾回家，加以雕琢，樹根變成了精美的根雕藝術品。這則材料會使人產生許多聯想，請你結合生活實際，寫一篇文章一、材料作文的審題、立意角度立意1、（對人而言）奇形怪狀的樹根，a、物各有值，人盡其材木匠視之無用。b、給“樹根”加一把標尺藝術家加以雕琢c、應以不同的眼光看待事物而成藝術品。d、天生我材須雕琢2、（對樹而言）a、天生我材必有用樹根究竟是“材”b、認識自身價值，不要妄自菲薄還是“非材”呢c、一切事物在其特定的時空點上都是“材”角度一、話題作文的審題、立意1、明確話題作文構成：提示性材料＋話題＋要求2、明確話題作文類型⑴觀點型話題作文：《直面挫折》《從零開始》

⑵關系型話題作文：《位置與價值》

⑶范圍型話題作文：《尊嚴》一、話題作文的審題、立意1、明確話題作文構成：提示性材料＋話化大為小

a.

①加限制性成分。可前加修飾語或后加中心語等。例如以“創新”為話題：1、勇氣是登上創新之顛的云梯。2、智慧是滋養創新之樹的甘露。

3、奮斗是開啟創新之門的鑰匙。②以小見大。把話題范圍內的某一點、某一側面、某一細節、某一場景寫深入、充實、生動，而不必面面俱到。例如話題：“人與文化”

小題大做

b.有些題目、材料是很具體、微小的，如果就事論事。立意就不高、不開闊。這時就需大處著眼，從小到大，就事說理。

①把具體事物同某種哲理、精神聯系起來。

②把文章放入社會背景、時代高度中去。可以談規則、談道德、談風氣、談奉獻、談和平、談環境、談交流、談戰爭、談社會現象等。

③在文章中凸顯“生命意識”“文化氣息”“現實精神”化大為小三、化虛為實與由實入虛

康德說：人就是不斷地進行創造性的工作，工作是人得到快樂的最好方法。

愛因斯坦說：只要每一天你得到一件合理的事情做，從此你的工作和生活都會有奇異的色彩。

一個普通人說：我們或許終身吃苦，但我們應該活得精彩。請以“精彩”為話題寫一篇議論文。

{寫作指津}2、要在闡釋了“精彩”的上述意義以后，把論述的側重點放在人生為什么要活得“精彩”，在具體深刻的論述中闡明“精彩的活著”才能體現生命的價值和意義。1、明確材料對話題的內涵界定，充分理解材料的意義指屬。精彩“生命意識”“文化氣息”“現實精神”由實入虛三、化虛為實與由實入虛2、要在闡釋了“精彩”的上述意義以后，二、議論文的結構[訓練目標]掌握總分式、遞進式、對照式、并列式、啟感式、六步定式等結構方式，使議論文結構完整。[寫作指導]考綱上關于基礎等級的第四條要求是“結構完整，語言通順”。結構完整”就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這點，就必須掌握議論文的一般結構方式。議論文的結構方式一般有總分式、遞進式、對照式、啟感式。其中啟感式的寫法是考場作文的常用結構方式。“啟”是指啟示類，“感”是指感想類。共同特點是先敘材料，后發感想。感想類可以先敘材料后發感想，也可以邊讀邊感，如文學評論。這種寫法一般由“引”、“議”、“聯”、“結”四步構成。[寫作過程]1、由散到聚2、由聚到散二、議論文的結構[訓練目標]議論文的結構：提出問題——分析問題——解決問題（引論）——（本論）——（結論）整體的結構布局：總——分——總并列式遞進式常結合運用議論文的結構：提出問題——分析問題——解決問題整體的結構布局六步定式（對照式與層進式的綜合）圖示如下：

正點深聯總反六步定式（對照式與層進式的綜合）逆境與成才（點）正如水可載舟也可覆舟一樣，逆境可以造就一個人也可以毀滅一個人。那么應當怎樣正確看待逆境與成才的關系呢？（正）人生的路很漫長，遇到荊棘、沼澤是很平常的事。西班牙著名畫家戈雅為了逃避宗教裁判所的追捕，17歲就背井離鄉；被稱為“俄羅斯文學之父”的普希金年輕時曾被流放；還有我國著名的數學家華羅庚、導彈之父錢學森，他們作出的貢獻是無法估量的，而他們所受的艱辛也是常人無法想象的。逆境給與他們的是更堅定的決心、更頑強的斗志。應該說困難絕不是一件壞事，它可以鍛煉人才，它可以創造奇跡。（反）但逆境對于每個人的作用并不都是一樣的。確實有人因無法忍受巨大的痛苦而放棄了；確實有人在困難面前束手無策而最終失敗了；甚至有人還感嘆命運的不公，由此而沉淪。對于他們，逆境起了覆舟的作用；對于他們，困難的確是一件壞事。逆境與成才（點）正如水可載舟也可覆舟一樣，逆境可以造就一個人（深）這也許就是事物的兩面性。但究其本質，逆境對于一個人產生怎樣的影響不在逆境而恰恰在人的本身。對于一個有著崇高理想的人，一次次的挫折只會使他的意志更堅定，逆境對于他只是一劑強心劑。正如夏衍在《野草》中說的：種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨練。常聽人說：如果沒有怎樣，自己會是個人才。我卻認為所謂人才，不應只指有多高的學問，多大的才能，還應包括他承受壓力、承受打擊的能力，倘若沒有這一點，就不該稱之為人才。溫室中的花只能用來觀賞，一遇風雨就會夭折，而真正能支撐和帶動整個社會的應是經受過風雨洗禮而依然挺立的大樹，他們才是真正的棟梁之材。（聯）當然，逆境僅僅是一個外部條件而已，也許在順境和常境里更易成才，但只要我們發揮主觀能動性，是完全可以利用外部條件，甚至去改變外因，使之為成才服務。（總）我們這一代青年人，幾乎還沒有什么機會經受大風大浪的考驗，往往缺乏與困難作斗爭的勇氣和毅力，因此正確認識逆境與成才的關系很有現實意義。我們應該從現在開始，主動找苦吃，在一些小的困難中不斷磨練自己，使自己將來能成為建設祖國的棟梁之材。（深）這也許就是事物的兩面性。但究其本質，逆境對于一個人產生三、議論文的論證方法

[訓練目標]

學會運用多種論證方法來充實議論文的內容。

[寫作指導]

議論就是講道理，要使自己的道理使人信服，就要充實內容，而不能只是一味地翻來復去地空談抽象的大道理。充實議論文內容的最有效的方法就是在確立了論點并給文章擬好了提綱后，要運用舉例、引用、比喻、對比、因果等論證方法進行論證。

三、議論文的論證方法

[訓練目標]

學會運用多種論證方㈠例證法和引證法例證法是運用事實論據進行論證，引證法就是引用道理論據進行論證，這二者結合起來，我們稱為“擺事實講道理”。這種方法是學生寫議論文最基本的方法。運用這種方法應注意的主要問題是：只擺出事實和引用理論是不夠的，必須加以分析，在引用事實或理論論據后，要充分講道理，道理講透徹了，文章才能有說服力。

事例+分析㈠例證法和引證法例證法是運用事實論據進行論證，引證法就是引用㈡比喻論證法內涵：比喻論證就是用打比方的方法來講道理。例子：《六國論》第二段論證。作用：運用比喻的方法可以把道理講得更淺顯易懂，使人容易接受。

㈡比喻論證法內涵：比喻論證就是用打比方的方法來講道理。㈢類比證論法內涵：類比證論是一種通過已知事物(或事例)與跟它有某些相同特點的事物(或事例)進行比較類推從而證明論點的論證方法。要點：這種論證方法通過客體事物與主體事物相同特點的比較，把客體事物的性質類推到主體事物上，由此揭示出主體事物具有客體事物同樣的性質，從而達到證明論點的目的。

㈢類比證論法內涵：類比證論是一種通過已知事物(或事例)與跟它例子：《鄒忌諷齊王納諫》中，作者把鄒忌受到不切實際的贊美即受蒙蔽的這一性質類推到了齊王的身上，生動地證明了“王之蔽甚矣”這一論點。由此可見，客體事物在論證中起著印證主體事物所具有的某些性質，進而證明論點的作用。所以，實質上是一些特殊的論據。

例子：㈣假設法內涵：假設法是用假設性的語言，把事物之間的邏輯關系講出來，使得人們服你。

論點：堅持到底就是勝利。材料：歐立西為了發明一種新藥，堅持進行實驗，失敗了，總結教訓再干，一直實驗了606次，才獲得了成功，制出了以實驗次數命名的新藥606。㈣假設法內涵：假設法是用假設性的語言，把事物之間的邏輯關系講論證片斷：

歐立西為了發明一種新藥，堅持進行實驗，失敗了，總結教訓再干，一直實驗了606次，才獲得了成功，制出了以實驗次數命名的新藥606。新藥的問世是堅持的結果。假如歐立西僅僅實驗一次，失敗后就撒手不干了，新藥當然不會問世。就是他實驗了605次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成；正是因為他堅持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說，堅持到底就是勝利。”

論證片斷：㈤條件法內涵：條件法就是對中心所需要的條件進行闡述材料：《有志者事竟成》明代徐霞客年輕時就立下自己的志向，要走遍祖國的三山五岳。后來，雖歷經磨難，最終實現了自己的愿望，完成了《徐霞客游記》。㈤條件法分析1：（條件法分析）一個人只有真正立了志，才能堅持從事自己的事業，致死不渝，徐霞客就是從立了志，才取得如此的成就。分析2：（假設法分析）我真佩服徐霞客這種持之以恒、鍥而不舍的精神，三十四年如一日，多么需要堅強的毅力。試想，如果他在露宿野外的日子里，當他屢屢遭盜，頻頻絕糧，幾番病危，多次落荒之時偃旗息鼓，哪會有《徐霞客游記》這部具著的問世？分析1：（條件法分析）一個人只有真正立了志，才能堅持從事自己㈥因果法話題：“談善思”

材料：法國科學家笛卡爾少年時代就有強烈的好奇心和求知欲，除了學好老師規定的課程外還閱讀了大量書籍。學習中，他從不墨守成規，盲從書本上的見解。他曾說：“決不可過分的相信自己單單從例證和傳統說法中所學到的東西”。分析：正因為他在權威學說和傳統的觀念面前敢于破除迷信和盲從，所以他才能在科學的領域取得一系列的成就，成為卓越的的數學家、物理學家、生物學家和哲學家，為人類的科學事業做出巨大貢獻。㈥因果法㈦對比論證法（比較法）題目：《好集體不會埋沒人才》材料：

孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內心狠毒，多次向魏王進讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。而，轉到另外一個方面。而齊王聽說孫臏之才，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍終于有了馬陵道之勝。㈦對比論證法（比較法）對比性分析論證：同是孫臏，為何落得兩種境遇呢？就是因為他效勞于優劣不同的兩個統治集團。在魏國，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯樂眼光。試想孫臏在這么一個集體中，如何施展大志呢？而，又出現“而”了，又轉向另一面了。而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，可說計出即行，正得以充分發揮作用。可見，好集體不會埋沒人才。

對比性分析論證：深刻透徹

[訓練目標]見解深刻，說理透徹。即要求要求能透過現象看本質，揭示問題的實質，預感事物發展的趨向。[寫作指導]發展等級中“深刻透徹”的要求主要是指議論性文章。深刻是就見解的深度而言，透徹是就說理的力度而言。要想表達得深刻，就必須能透過現象看本質，有全面地、辯證地分析問題。如果我們經常能用哲學觀點去分析各種現象，那么認識事物就能高屋建瓴，洞若觀火。因此有必要掌握一些常用的哲學道理，深刻透徹[訓練目標]有文采

[訓練目標]有文采。即要求“用詞生動，詞語豐富，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊”。[寫作指導]孔子說：“言之無文，行而不遠。”說明語言形式好，能充分地表現內容，從而贏得讀者。怎樣才能做到“有文采”？考綱是從以下角度提出要求的：1、詞語豐富，即文章中的詞匯要體現出作者的文化底蘊。比如形容風光美麗為“風光旖旎”，說產生連鎖反應為“多米諾骨牌效應”等；2、用詞生動，即要求選用詞語恰當、精煉、形象；3、句式靈活，是說句式要富于變化，或對偶，或排比，或整散結合；或反復，或反問等。4、善于運用修辭手法，如比喻、比擬、借代、夸張等；5、文句有意蘊，是指文句要含蓄，有韻味。要達到這些要求需要平時的積累與歷練，考場作文時則需要多方聯想。有文采[訓練目標]2013年山東卷高考議論文欣賞告別盲目崇拜山東卷《咬文嚼字》開設專欄，為當代著名作家的作品挑錯，讀者積極響應，中國作家協會主席鐵凝和諾貝爾文學獎得主莫言紛紛被“咬”。看到這則材料，心里很有感慨，這是不是意味著社會在發展，年輕人對一些名人大家不再是盲目崇拜？（提出問題）我想是的。現在的年輕人都有自己獨立的思想和觀點，他們敢于質疑一切，敢于推翻一切，這不是離經叛道，而是與時俱進。隨著時代和社會的發展，后來者、年輕人不再是只講究崇拜學習甚至