./課題識字1.春夏秋冬課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容1.春夏秋冬教學目標通過看圖、熟字比較等方法,認識"霜、吹"等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫"春、風"等7個字。重點難點識字寫字,理解短語意思。教學準備生字卡片,制作多媒體課件教學過程〔一出示圖片,激趣導入1．師導入：時光老人有四個孩子,他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬,今天我們就來和這四個孩子交朋友?！蚕鄼C板書課題,指名學生朗讀,注意讀準字音。2．多媒體出示有關春、夏、秋、冬的四幅圖片,給予學生直觀的認識。3．學生結合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了解。〔二初讀課文,識字讀詞1．學生自主觀察課文插圖,借助漢語拼音朗讀詞語和短語,多讀幾遍,并與同桌互相檢查朗讀情況。2．檢查學生的自讀情況。師出示詞語卡片"春風""夏雨""秋霜""冬雪",指名學生認讀,根據(jù)學生的朗讀情況相機正音,強調"風、霜"是后鼻音,"春"是翹舌音。3．圖文結合,理解詞語。<1>師多媒體出示相關圖片,引導學生觀察圖片,用自己的話說一說圖上都有什么。<2>指名學生交流,在此過程中,引導學生把句子說清楚,讀完整。<3>師適當小結指導：春風姐姐吹了一口氣,就染綠了大自然；夏天是個急性子,經(jīng)常會下起暴雨；秋天天氣變涼,小草和樹葉上會結霜；冬爺爺送來了雪花的禮物,小朋友們堆雪人,打雪仗,玩得可開心啦！再次出示詞語卡片,學生齊讀。<3>游戲鞏固：找朋友〔把"春風""夏雨""秋霜""冬雪"四個詞語和相應的圖片連起來?！踩J讀短語,鞏固識字1．學生自讀四個短語,讀準字音,同位相互檢查。2．指名學生朗讀,注意正音："吹"是翹舌音,"落、降、飄"都是三拼音節(jié),要讀準確。3．引導學生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學習的四個詞語有什么不同之處,學生比較交流,師小結：不同之處是短語比詞語多了一個字,這個字都是表示動作的。4．學生再讀短語,結合自己的理解配上相應的動作。5．指導學生朗讀短語,并配上相應的動作,說說這四個動作的不同之處。6．師小結：春風很輕很溫柔,所以用了"吹"；夏雨很有力氣,從空中往下掉,所以用了"落"；而秋霜是因為氣溫下降才形成的,所以用了"降"；雪花就像快樂輕盈的小天使,在天空中飄來飄去,所以用了"飄"。相機再出示這四個要求會認的漢字卡片,全班齊讀。7．學生交流記住這些漢字的方法。如："霜"是一種天氣,用了雨字頭；"飄"好像是被風吹起來的,所以用了風字旁；"降"是左右結構,雙耳旁〔左耳刀。交流過程中,教師要給予充分的鼓勵,激發(fā)學生識字的興趣,引導學生掌握一定的識字方法。8．學生練習有節(jié)奏地朗讀這四個短語?！菜闹笇謺鴮?．出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、風、冬、雪,指名生再次認讀,口頭組詞。2．學生自主觀察,交流識記方法和寫字要領。3．教師在學生交流的基礎上小結："春"字的撇畫和捺畫要舒展；"風"字是半包圍結構,外框空間要大一些；"冬"字下面的兩點要居豎中線上,上點略小,下點略大；"雪"字是上下結構,雨字頭略寬,各部分要寫得扁一些才好看。4．師范寫,生觀察書空后自主描紅、臨寫。5．師巡視指導,強調學生正確的握筆姿勢和坐姿。課堂小結同學們,這節(jié)課我們認識了時光老人的四個孩子,了解了他們各自的特點,還結交了很多有趣的漢字朋友,收獲可真多呀！練習或作業(yè)板書設計教學后記課題識字1.春夏秋冬課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容1.春夏秋冬教學目標通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點,體會四季的美好。重點難點了解四季景物特點,體會四季的美好。教學準備ppt教學過程〔一復習鞏固,導入新課1．出示上節(jié)課學習的生字詞卡片,指名學生認讀。2．師過渡：大自然是一位美麗的畫家,每一個季節(jié)都有自己的美景,今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！3．師配樂播放美麗自然的圖片,生欣賞?！捕W習課文,識字讀詞1．學生自主觀察課文插圖,借助拼音認讀課文中的詞語和短語,與同位相互檢查。2．多媒體出示課文插圖,引導學生用自己的話說說圖上都有哪些景物,在此過程中,教師要根據(jù)學生的表達引導學生將口頭語言表達完整、流暢。3．根據(jù)學生的表達情況,相機出示詞語卡片"青草""紅花""游魚""飛鳥",指名多生認讀,全班齊讀,確保每一位學生都能讀正確。4．鼓勵學生用這四個詞語練習說句子。如：春天到了,小河邊長出了綠綠的青草。5．師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢？請同學們自己讀一讀四個短語。6．指名學生朗讀這四個短語,根據(jù)學生的朗讀及時正音："池"是整體認讀音節(jié),翹舌音。7．多種方式練習朗讀短語：同位互讀,拍手讀,男女生對讀,全班齊讀。8．游戲鞏固識字效果：出示本節(jié)課的生字卡片,開火車認讀,交流識字方法〔如："游""池"都和水有關,用了"氵"旁,并練習口頭組詞。〔三欣賞圖片,拓展提升1．師過渡：大自然這位神奇的魔術師,寶盒里還藏著許多美景呢！不信,你們瞧！〔師多媒體播放相關大自然的美麗圖片,生欣賞。2．師引導學生根據(jù)剛才看到的圖片,結合自己的生活經(jīng)驗,說說大自然還有哪些景物,如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等,師適當板書。3．鼓勵學生用剛才說的詞語學著課文中的短語說一說,如：太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等,師適當板書,學生自由朗讀。〔四指導漢字書寫1．出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入,指名學生認讀,口頭組詞加強理解。2．學生自主觀察這三個漢字的筆順,想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。3．指名學生交流筆順和字形記憶方法。如："花"是草字頭下加個"化","入"和"人"要注意區(qū)別。這一過程中,教師要對學生的想法給予充分的鼓勵和指導,以培養(yǎng)學生的識字能力。4．師范寫講解,生觀察并書空。"飛"字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢,"人"字撇短捺長。5．生描紅、仿寫、書空,師巡視指導,強調正確的坐姿和握筆姿勢。課堂小結同學們,大自然是一幅美麗的畫,大自然是一位神奇的魔術師,只要我們用心觀察體驗,就能體會到更多的生活的樂趣。這節(jié)課,我們在大自然的寶庫中又學到了很多生字和詞語,大自然真是我們的好朋友啊！練習或作業(yè)板書設計1．春夏秋冬一年四季：春風夏雨秋霜冬雪美麗自然：青草紅花游魚飛鳥教學后記課題2.姓氏歌課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容2.姓氏歌教學目標1.誦讀《姓氏歌》,了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。重點難點了解姓氏。教學準備ppt課件教學過程〔一誦讀導入,激發(fā)興趣1．播放《百家姓》音頻文件,學生進行跟讀。2．說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎？3．揭示課題,并板書。4．隨文識字："姓"。<1>根據(jù)拼音讀準字音,注意讀好后鼻音。<2>學生交流怎么記這個生字。<可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。><3>組詞。<4>教師范寫,學生書空。教師提醒寫字注意點："姓"的女字旁,橫要寫得短,注意避讓,右邊的"生"橫畫要稍微短些,第一橫起筆在橫中線上。<5>生描紅?！捕?、自主學習,了解兒歌1．借助拼音自由朗讀兒歌,找到文中的生字圈出來,遇到讀不準的生字,請教老師或者同學,反復讀幾遍。2．指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀。3．小組合作。<1>自由朗讀兒歌,一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。<2>還有不懂的地方,在旁邊做上記號。4．指名朗讀,其他同學認真傾聽。5．交流自己讀懂了什么,還有什么不懂的。〔三、開展游戲,趣味誦讀一.誦讀第一節(jié)。1．指名朗讀第一節(jié)。2．齊讀第一節(jié)。3．了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。出示：什么李？木子李。什么張？弓長張。古月胡,口天吳,雙人徐,言午許。<1>說說發(fā)現(xiàn)了什么。<通過把字拆開的方式來介紹姓氏。><2>出示幾個姓,讓學生嘗試拆解。如"章—立早章""呂—雙口呂""林—雙木林""陳—耳東陳""黃—草頭黃"等。<3>齊讀第一節(jié)。<4>同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。4．采用不同的方法講述。<1>除了拆字法,還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？<2>照樣子說一說。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。①師生問答。②學生同桌之間游戲問答。5．齊讀第一節(jié),背誦第一節(jié)。二.誦讀第二節(jié)。1．引讀：師：中國姓氏有很多——生：趙、錢、孫、李,周、吳、鄭、王。指導讀好"鄭"字,它的韻母是后鼻音。2．說說你還知道哪些姓氏,接一接。3．出示第四、五行,認識復姓。<1>跟著老師讀好復姓。<2>教師介紹復姓。<3>學生補充自己知道的復姓。<4>教師補充常見的復姓。4．指名讀第二節(jié)。5．齊讀第二節(jié),背誦第二節(jié)。三.比賽朗讀,加深記憶。1．個人挑戰(zhàn)賽。2．男生女生集體比賽。3．齊讀課文。課堂小結通過這節(jié)課,你有什么收獲？練習或作業(yè)板書設計教學后記課題2.姓氏歌課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容2.姓氏歌教學目標2.通過誦讀《姓氏歌》認識12個生字、會寫7個生字,認識部首"弓、钅"。3.通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。重點難點認識12個生字、會寫7個生字,認識部首"弓、钅"。教學準備ppt課件教學過程〔一合作學習,識記生字1．出示生字"張""趙""錢",學習新部首。<1>指名朗讀生字。<2>介紹部首："弓、走、钅"。<3>說說一個字在做部首時和原來在寫法上有什么不同。2．出示生字：么、國、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它們。3．小組合作交流。預設：國：四四方方一個框,里面住著小玉兒。<猜謎法>方："放學"的"放"去掉反文旁,就是方。<熟字拆解法>雙：又又成雙。<部件組合法>王：王王王,王嘉成的王。<介紹班級同學姓氏法>…………4．出示字卡,學生領讀、自由讀、小組讀、開火車讀。5．比一比,看誰組的詞語多。<把生字進行組詞。>〔二、指導書寫,掌握筆順1．復習寫字姿勢。<"三個一">2．動畫演示生字的筆順,學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。3．觀察例字：看一看,每一個筆畫占田字格的什么位置。4.范寫并展示學生作品。課堂小結通過這節(jié)課,你有什么收獲？練習或作業(yè)板書設計教學后記課題3.小青蛙課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容3.小青蛙教學目標1．認識12個生字,會寫7個生字,認識新筆畫：撇點。2．自主積累詞語。3．有感情地朗讀課文,背誦課文。4．了解課文內容,知道青蛙是有益動物,我們應該愛護它。重點難點認識12個生字,會寫7個生字,認識新筆畫：撇點。知道青蛙是有益動物,我們應該愛護它教學準備課件、生字卡片教學過程〔一激趣導入1.猜謎激趣。課件出示："綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動。"孩子們,猜猜看,它是誰？<青蛙>2.揭題：今天,我們認識的新朋友就是小青蛙。<板書：小青蛙>3.課件出示漂亮的小青蛙。學生齊讀課題4.說說你對青蛙有哪些了解。5.青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？<青>6.導入：同學們真聰明！你們看,小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！<學生齊讀課題>〔二讀文識字一、初讀課文。1.教師范讀。要求學生仔細聽,聽準你圈畫的生字的讀音。2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文,如果遇到不認識的字,那該怎么辦呢？<查字典、問老師、問同桌、借助拼音>讀完后,請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。3.檢查讀文。教師相機正音。二、隨文識字?！飳W習第一句。1.指生讀第一句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學習生字"清、晴、眼、睛"。<1>指生領讀生字。<2>先引導學生小組內觀察；然后讓學生讀讀這幾個字；最后讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。<3>匯報交流：預設一："清、晴、睛"三個字的讀音有點像,字形里面都有"青"字。①導學：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀,再看看圖,好嗎？預設："清",清水的"清"。追問：你是怎么知道的？導學：帶"三點水旁"的字表示與水有關,誰還能說出帶"三點水旁"的字。師出示一杯清水和一杯渾水,引導學生進一步理解。"晴"：太陽出來就表示天氣晴,所以是"日字旁",表示與太陽有關。<出示晴天的圖片>導學：誰能給"晴"找個相對的朋友？<出示陰天的圖片>擴詞：雨過天晴、晴空萬里。<練習說話>"睛"的部首是"目字旁",表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中,一定要注意保護自己的眼睛。②導學：怎樣區(qū)分"睛"和"晴"？③想想還能給"青"加上什么部首,組成哪些字。<發(fā)現(xiàn)生字中的"請、情">預設二："眼、睛"都是"目字旁"。①說說這兩個字都和什么有關。②請眨眨你們的小眼睛。5.指導朗讀。<1>導學：把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎？<2>男女生賽讀第一句?！飳W習第二句。1.指生讀第二句。2.相機學習生字"保、護、害、事、情"。<1>指生領讀生字。<2>引導學生小組內交流如何識記這幾個生字。3.指導朗讀。<1>導學：把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎？<2>全班比讀第二句?！飳W習第三句。1.指生讀第三句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學習生字"請、讓、病"。<1>指生領讀生字。<2>引導學生交流如何識記這幾個生字。5.指導朗讀。<1>導學：把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎？<2>小組比讀第三句。三、鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關。<認讀生字>第一關：讀讀帶拼音的生字。第二關：擦掉拼音認讀。第三關：讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時請教身邊的同學或老師。第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關：開火車讀,看看哪組最棒。2.找朋友游戲。一名同學手中拿著一張生字卡片,其他同學要快速找到這個生字的形近字卡片,然后站在一起,同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語?！踩笇鴮?.課件出示生字："青、清、氣、晴、情、請、生"。2.學生讀字。3.導學：這幾個生字寶寶,你能給它們按結構分一下類嗎？上下結構：青左右結構：清晴情請獨體字：氣生4.根據(jù)結構特點,重點指導：青、請、氣。<1>教師指導書寫"青"。①導學：認真看一下："青"字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調：豎在豎中線上,下面"月"的"丿"變成"丨",橫折鉤的橫在橫中線上。③學生書空跟寫。④學生在田字格中描紅,再試寫一個"青"字,教師巡視指導。⑤教師展示字例,學生評價。⑥學生再寫2個"青"字。<2>教師指導書寫"請"。①導學：想想左右結構的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？②教師邊范寫邊強調書寫要領。③學生書空跟寫。④學生在田字格中描紅,再試寫一個"請"字,教師巡視指導。⑤教師展示字例,學生評價。<3>教師指導書寫"氣"。重點強調第四筆的寫法。課堂小結1.同學們,學了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？<交流怎樣保護小青蛙>2.總結：對呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護小青蛙,好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,讓他們和我們一起保護小青蛙吧！練習或作業(yè)板書設計教學后記課題4.猜字謎課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容4.猜字謎教學目標1.識"相、遇"等12個生字。2.正確流利的朗讀課文。3.初步體會字謎的樂趣。重點難點識"相、遇"等12個生字。初步體會字謎的樂趣教學準備課件、生字卡片教學過程一、談話導入1.導入：同學們,你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？2.導學：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫"謎面",你們猜出來的答案叫什么？<謎底>3.教師說猜謎的竅門："猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。"4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎,你們想猜一猜嗎？板書課題,學生齊讀課題。二、讀文識字<一>初讀課文。1.教師范讀。要求學生仔細聽,聽準生字的字音。2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文,如果遇到不認識的字,多讀幾遍。3.檢查讀文。教師相機正音。<二>隨文識字?！飳W習第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學習生字"相、遇、喜、歡、怕",認識"又字旁"。<1>指多個學生領讀詞語：相遇喜歡最怕<2>同桌互讀三個詞語,并分別用"相遇""喜歡"和"最怕"說話。<3>學生用"相遇""喜歡"和"最怕"說話,教師相機指導。<4>導學：謎語中說的是"誰和誰相遇？""什么喜歡什么？""什么最怕什么？"<5>引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。<6>匯報交流。相機指導：①"相、歡、怕、遇"可以用"加一加""猜字謎"等方法識記。②"喜"可以用"猜字謎""擴詞"等方法識記。5.指導朗讀。<1>導學：把這些字寶寶放回句子,你們還能讀準嗎？<2>男女生賽讀第一則字謎。6.指導猜謎。<1>導學：誰來猜猜謎底？<生：秋>說說你為什么會這樣猜。<2>揭底：我們來看看誰猜得對呢？<出示大蘋果上的謎底>評一評誰說得最有道理,就把大蘋果獎勵給誰。<3>導學：哪些同學猜錯了,說說你猜錯的原因。<4>朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的?！飳W習第二則字謎。1.指生讀第二則字謎。2.相機學習生字"言、互、令、動、萬、純、凈"。<1>指多個學生領讀短語?；ハ嘧鹬亓钊烁袆尤f里無云純凈透明<2>同桌互讀四個短語,選擇喜歡的兩個短語說話。<3>學生用喜歡的短語說話,教師相機指導。<4>導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？<5>引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。<6>匯報交流。相機指導：①"動、純、凈"是左右結構的字,"令"是上下結構的字,可以用"加一加""猜字謎"等方法識記。②"言、互、萬"是獨體字,可以用"擴詞""識記筆畫"等方法識記。3.指導朗讀。<1>導學：把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎？<2>男女生賽讀第二則字謎。4.指導猜謎。<1>導學：誰能猜出謎底？<生：青>說說你為什么要這樣猜。<2>揭底：我們來看看誰猜得對呢？<出示大蘋果上的謎底>評一評誰說得最有道理,就把大蘋果獎勵給誰。<3>導學：哪些同學猜錯了,說說你猜錯的原因。<4>朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的。課堂小結多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！練習或作業(yè)板書設計教學后記課題4.猜字謎課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容4.猜字謎教學目標會寫"左、右"等7個字。正確流利的朗讀課文。重點難點會寫"左、右"等7個字。教學準備課件、生字卡片教學過程一、鞏固生字1.挑戰(zhàn)過關。<認讀生字>第一關：讀讀帶拼音的生字。第二關：擦掉拼音認字。第三關：讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關：開火車讀,看看哪組最棒！2.創(chuàng)編字謎。<1>導學：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？<2>指導學生同桌合作編字謎。<只要學生敢于編就及時鼓勵><3>交流字謎。<4>小結：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜,比一比誰說得最準確！二、指導書寫1.課件出示生字："字、左、右、紅、時、動、萬"。2.學生讀字。3.導學：這幾個生字寶寶,你能給它們按結構分類嗎？上下結構：字半包圍結構：左右左右結構：紅時動獨體字：萬4.根據(jù)結構特點,重點指導"字、右、紅"的書寫。<1>教師指導書寫"字"。①導學：認真看一下,這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調："子"的寫法。③學生書空跟寫。④學生在田字格中描紅,再試寫一個"字"字,教師巡視指導。⑤教師展示字例,學生評價。⑥學生再寫兩個"字"字。<2>教師指導書寫"右"。①導學：認真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置,說說書寫時需要注意什么。②教師邊范寫邊強調："丿"和"口"的寫法。③學生書空跟寫。④學生在田字格中描紅,再試寫一個"右"字,教師巡視指導。⑤教師展示字例,學生評價。⑥學生再寫兩個"右"字。<3>教師指導書寫"紅"。①導學：思考左右結構的字的書寫特點是什么。觀察"紅"字每一筆在田字格中的位置,并說說書寫時需要注意什么。②教師邊范寫邊強調書寫要領。③學生書空跟寫。④學生在田字格中描紅,再試寫一個"紅"字,教師巡視指導。⑤教師展示字例,學生評價。<4>嘗試練寫其他生字。課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？練習或作業(yè)板書設計教學后記課題口語交際"聽故事,講故事"課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容口語交際"聽故事,講故事"教學目標1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事,聽后能夠復述故事。2.掌握并運用聽故事和講故事的要領,感受故事詼諧幽默的風格,培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。重點難點1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事,聽后能夠復述故事。2.掌握并運用聽故事和講故事的要領,感受故事詼諧幽默的風格,培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。教學準備課件教學過程一、音樂導入,激發(fā)興趣

師：<播放敲鑼打鼓的喜慶音樂>注意聽聽這段音樂,人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！

師：哦,原來是老鼠在嫁女兒,<邊說邊出示圖片>老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓,到底哪個是最神氣的新郎呢？

師：<出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片>猜猜看,新郎會是誰呢？生1：新郎是太陽,因為太陽最了不起,能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠,因為老鼠和新娘是同類。

師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事,聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了,這個故事的名字叫"老鼠嫁女"。設計意圖：課堂伊始,教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的主題,自然而然地引出《老鼠嫁女》

的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰,意在啟發(fā)學生想象,也激發(fā)起學生聽故事的濃厚興趣。

二、傾聽故事,了解內容

師：請小朋友們邊看書上的圖畫,邊聽故事錄音,想一想,故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？

<教師播放故事錄音>

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？

生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認真,很輕松地就找到了故事中的所有角色,還知道誰是最后的新郎了。真了不起！

師：聽故事就應該聽仔細,才能記得牢。

師：瞧,老師把這些新郎人選都請到了黑板上<一一貼出故事中出現(xiàn)的形象>,你們能結合生活,說說這些形象最強的本領是什么嗎？

生1：我知道太陽最強的本領是帶給大地溫暖和光明。

生2：太陽雖然很強大,但是烏云可以遮住太陽,這是烏云最強大的地方。生3：風可以吹散烏云,所以說風很強大。

生4：圍墻能擋住風,圍墻就比風還強大。

生5：圍墻雖然結實,但是老鼠可以在墻角鉆洞,老鼠會鉆洞是它最強大的本領。

生6：老鼠卻害怕貓,貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領。師：小朋友們不僅聽得仔細,還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領,真令我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡單說說故事的內容。

<學生同桌交流,自由說說主要內容。>

生：老鼠夫婦打算嫁女兒,他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠,最后把女兒嫁給了最強大的貓,結果女兒被貓吃掉了,真是太愚蠢了,怎么能把女兒嫁給天敵呢？

師：你說得很準確,情節(jié)也比較完整,看來你不僅聽得仔細,而且記得牢固,真棒！學講故事,把握內容

1.教師示范講故事,學生發(fā)現(xiàn)要領。

師：下面請你們再聽老師講一遍故事,仔細觀察,看看老師是怎樣講故事的。<師繪聲繪色地講故事>

生：老師講故事時聲音很洪亮,我們聽得很清楚。

師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學們要記住,講故事時的語言一定要清楚。

生：我還注意到老師講故事時表情很豐富,有的地方還加上了動作。

師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時的要領。

2.學生試講第一節(jié),師生評議。

師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內容。

生：從前,有一對老鼠夫婦,他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒,他們看著女兒一天天長大,就想,一定要給女兒找個最好的新郎,嫁出去。

師：你講得真好,"從前"這個詞用在故事的開頭,很恰當。這個故事開頭不錯,下面我們按照圖畫上的內容繼續(xù)講故事,請你們先自己試著講一講,再講給同學們聽。

3.學生結合圖畫自主講故事,學生評價。

<學生自主練習,教師巡視并指導學生的語言。>

師：誰愿意先來講講這個故事？<學生躍躍欲試>你的小手舉得最高,你來試試。

生：大家好,我來給大家講個故事,故事的名字叫"老鼠嫁女"。又是敲鑼鼓又是吹喇叭,咦,這是誰家在辦喜事??？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。

課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？練習或作業(yè)板書設計教學后記課題語文園地一課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容教學目標在讀小詩的過程中,準確識記"六、七、八、九、十",正確書寫"八、十"。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內容,背誦古詩。重點難點在讀小詩的過程中,準確識記"六、七、八、九、十",正確書寫"八、十"。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內容,背誦古詩。教學準備課件教學過程一、情境引入,激發(fā)興趣

引言：<課件出示語文王國圖片>語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。

設計意圖：從情境入手,上課伊始就調動起學生的學習積極性,使學生帶著積極快樂的情感投入到課堂學習活動中來。

二、情境活動,趣味識字

1.引言：孩子們,我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外,看,漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情,聽,那個孩子在吟誦什么呢？<動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩"一片兩片三四片??">

2.教師放大動畫音量,引導學生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。

3.教師利用課件出示這首小詩,指名領讀,小組練讀,齊聲誦讀。

4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？

5.匯報交流,教師相機指導。

預設：<1>我知道這首詩描寫的是雪花。"一片兩片??"是說雪花很多很多；雪花遇到水就化了,所以是"飛入水中都不見"。

<2>我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字,"一、兩、三、四、五、六、

七、八、九、十"。

6.教師利用課件圈出10個數(shù)字,交流識字：

<1>你認識哪些數(shù)字,到前面指一指,再領大家讀一讀。

<2>還有哪些數(shù)字不認識,指給你的同桌或者小組同學看,請他們教教你。

<3>你認為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意,請你到前面指給大家看,并領讀。

<4>開火車讀數(shù)字,并組詞語,或者說一句話。

7.學生觀察教材中的書寫內容,交流寫字：

<1>你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。

<2>學生先描紅,再練習書寫。

<3>利用投影儀展示同學的書寫作品,師生評議：哪一筆寫得好？好在哪里？

<4>根據(jù)老師和同學的意見修改自己的書寫。課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？練習或作業(yè)板書設計教學后記課題語文園地一課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容教學目標在區(qū)別比較三組形近字的過程中,引導學生找準字形特點,提高識字、用字的準確性。重點難點在區(qū)別比較三組形近字的過程中,引導學生找準字形特點,提高識字、用字的準確性。教學準備課件教學過程情境活動,對比差異

1.引言：瞧,天晴了！漢字王國的居民們在歡迎我們呢！<課件出示6個居民,身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。>

2.小組交流：看,每對雙胞胎兄弟長得都很像,你能區(qū)分他們嗎？

3.匯報交流,教師相機指導學生書空練習。

預設："人"和"天"——一個"人"伸直胳膊,頭上頂著一塊木板就是"天"。一"人"不變,二人為"天"。

"口"和"田"——張開"口",里面沒有東西。"田"地中間有交叉的小路。"日"和"目"——太陽有一個中心,所以"日"里有一橫。"目"是人的眼睛,眼睛里有兩滴眼淚,所以"目"里面有兩橫。

4.鞏固應用：請同學們大聲說出這六個居民的名字,并選擇喜歡的一組居民,分別組詞語或者說句子。課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？練習或作業(yè)板書設計教學后記課題語文園地一課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容教學目標正確、美觀地書寫"二、三、十、禾"四個字,掌握漢字筆順"從上到下""先橫后豎"的書寫規(guī)則,培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢,努力養(yǎng)成良好的寫字習慣,初步感受漢字的形體美。重點難點正確、美觀地書寫"二、三、十、禾"四個字,掌握漢字筆順"從上到下""先橫后豎"的書寫規(guī)則,培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢,努力養(yǎng)成良好的寫字習慣,初步感受漢字的形體美。教學準備課件教學過程書寫提示,指導規(guī)則

1.課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字"二、三",學生認真觀察教書先生的書寫順序。

2.集體交流：這兩個字分別是按照什么順序寫的？用上"先""后"等表示順序的詞語來回答。

3.教師小結：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是"從上到下"。4.教師在田字格中范寫生字"十、禾",學生觀察后交流：這兩個字分別是按照什么順序寫的？

5.教師小結：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是"先橫后豎"。

6.互動活動：我們在寫漢字的時候,除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認真書寫外,還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標準的呢？請大家一邊做動作,一邊說。最后練寫。注意坐姿端正,握好筆。

8.利用投影儀展示作品,引導學生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進行點評。

課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？練習或作業(yè)板書設計教學后記課題1.吃水不忘挖井人課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容1.吃水不忘挖井人教學目標1.認識"忘、挖"等１２個生字。2.正確、流利地朗讀課文。重點難點1.認識"忘、挖"等１２個生字。2.正確、流利地朗讀課文。教學準備課件、生字卡片教學過程一、激發(fā)學生興趣,歌舞創(chuàng)境

１、聽歌曲《我愛北京天安門》

２、教師講解,導入新課

這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的〔出示主席畫像。

人物簡介：毛主席是一位杰出的領袖,他的一生都在為領導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。

今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎？

二、板書課題、理解認字。

１、齊讀課題

問：看到課題后,你們有話要說嗎？〔自由發(fā)展

〔設想：部分同學可能不理解"吃水"的意思,這時,教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜,鼓勵學生想出辦法弄明白

２、認識生字"忘、挖、井。"

３、你知道課文中的"挖井人"是誰？"不忘挖井人"的人又是誰嗎？說說自己的理由?！苍O計意圖：讓學生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性

三、初讀課文、識記生字。

１、學生看視頻《吃水不忘挖井人》聽課文范讀,再自由讀課文。

之前先說說初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗上面問題的答案,體會自主學習的快樂。

２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識"戰(zhàn)士、時刻、想念。"

意圖：在故事情境中識字,降低了識字難度。

3、同桌互相讀詞,說出對方的優(yōu)點和不足。

設計意圖：同桌合作學習,給學生提供交流的機會,可互相取長補短。

4、出示生字卡片。詞：誰來當今天的小師傅〔唐僧用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？

設計意圖：給學生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

5、小組成員相互交流自己的方法。課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？練習或作業(yè)板書設計教學后記課題1.吃水不忘挖井人課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容1.吃水不忘挖井人教學目標1.認識"忘、挖"等１２個生字,會寫"井、鄉(xiāng)"等６個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.利用媒體資源、反復誦讀理解課文,在自主合作中識字。

4.在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情,初步懂得飲水思源的道理。重點難點1.通過多種方式,力求當堂掌握幾個生字2.正確、流利地朗讀課文。3.領悟毛主席為人民著想,為人民服務的好思想、好品質,懂得今天的幸福生活來之不易。教學準備課件教學過程再讀課文,感悟文章。

１、生自由讀課文,爭取把課文讀正確、讀通順。

２、你想請幾名同學來讀課文,為什么？〔目的是明確文中的自然段；你希望他們怎么讀？〔目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足

三名同學讀課文,教師相繼范讀學生們容易讀錯的字、詞、句,起示范、正音的作用。

３、想象、擴展

為什么要挖這口井？

他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？

學生自由組合小組ａ、可以分角色〔即：主席、士兵、鄉(xiāng)親把題目表演出來；ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員?！步處煴仨殔⑴c各小組的表演中去,做一些必要的指導４、再讀課文,把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。

五、練習書寫"忘、想、念"

１、說說這幾個字在字型上有什么特點。

２、寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？〔學生邊說,老師邊范寫"忘"字

３、學生獨立寫其余２個字,隨時進行指導。

以上過程結合動畫課件《吃水不忘挖井人：生字學習》輔助進行教學。課堂小結小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他的一生中有很多光輝事跡。把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好,從多方面認識這位偉人,領略他的風采！練習或作業(yè)板書設計教學后記課題2.我多想去看看課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容2.我多想去看看教學目標認識13個生字。會寫"廣、升、足、走"4個字。認識2個偏旁"心、

方"。重點難點1.指導學生有感情地朗讀課文。2.激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情教學準備課件、生字卡片教學過程〔一、揭題

〔出示天安門圖片

師：小朋友,認識嗎？〔指名讀、齊讀詞語：天安門

北京在哪兒？〔指名讀,齊讀詞：北京北京是什么地方？〔北京是我國的首都小朋友們,你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？

有一個農(nóng)村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一樣,非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課,我們就來學習第11課——我多想去看看。

〔板書課題：齊讀課題

〔二、學生自由初讀課文

師：請小朋友們朗讀課文,注意讀準每個字的字音,遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。

〔三、學生互相提醒容易讀錯的字

如：升、能,注意是后鼻音；告訴的"訴"地輕聲等等。

〔四、檢查字音和認字情況

1、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語。3、師生共同評議,糾正字音。

〔五、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議

〔六、同桌一起讀課文,理清主要講什么

1、師：〔出示課文中的插圖在"我"家的門前,我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學一起來讀課文,找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么,同桌兩個同學對讀。

2、指名一對同學對讀,學生評議。

〔七、指導朗讀、背誦

1、師：媽媽告訴了我什么？〔出示第一句：媽媽告訴我,

沿著彎彎的小路,

就能走出大山。

指導學生朗讀第一句要讀得慢一些,舒緩一些。"告訴"、"彎彎"的小路,"走出大山"注意連起來讀,不要讀得一字一頓。

2、師：媽媽還告訴我什么？〔出示第二句：遙遠的北京城,

有一座天安門,

廣場上升旗儀式非常壯觀。

師：沿著彎彎的小路,走出大山后,還要坐上好幾天的火車才能到達北京?？梢娺@個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是"遙遠"。

〔最吸引孩子的就是北京的天安門

〔朗讀時,注意把"遙遠"、"天安門"讀得重一些、慢一些。

〔學生練讀,指名讀,齊讀

師：天安門廣場上有一根高高的旗桿,每天都要舉行升旗儀式,你們想不想看看天安門的升旗儀式？〔播放天安門廣場升旗儀式錄像片

看了以后,覺得廣場上升旗儀式怎么樣？

學生從雄偉的場面中領悟"壯觀"的意思。

指導朗讀"廣場上升旗儀式非常壯觀"這一句,注意"儀式"以后稍停一下,"非常壯觀"讀重一些。

3、學生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀?！矌熢俅翁嵝颜Z速舒緩,體現(xiàn)出"我"沉浸在遐想之中。

〔八、課間休息〔學生唱《我愛北京天安門》

〔九、交流收集的圖片或照片

1、師：老師請同學課前收集北京風光的照片,去過北京的同學把自己

在北京照的照片帶來,都帶來了嗎？好,請小朋友四人為一小組交流一下,說說自己帶的這張圖片是北京的

什么地方？去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

2、學生小組交流。

3、指名全班交流,用投影片看幾名學生的圖片、照片,說一說這是被

京的什么地方？我多想去看看教學設計教案

〔十、激發(fā)學生熱愛北京的情感

師：是的,這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

〔第三句：我對媽媽說,

我多想去看看,

我多想去看看。

誰能讀讀這句話,要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？

指名讀,自由讀,齊讀。課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？練習或作業(yè)板書設計我愛北京

教學后記課題2.我多想去看看課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容2.我多想去看看教學目標1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。2.理解課文內容,激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。重點難點1.指導學生有感情地朗讀課文。2.教學難點：激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學準備課件教學過程〔一、指導朗讀、背誦詩歌

1、〔看書上插圖教師引背。2、學生同座位互背。3、全班同學齊背。

〔二、指導寫字

1、學生看書,自己說一說"廣"字怎么記？自由記住"廣"在田字

格的位置。

2、學生在書上練習書寫。

3,學生再看書,說一說"升"字怎么記？演示"升"和"開"的比較,

自由記憶"升"在田字格的位置。

4、學生練習書寫。

〔三、擴展練習。出示北京的風景圖片,當?shù)氐娘L景圖片

說話訓練：我多想〔。

〔四、練習

1、想一想,連一連。

告走北升城廣

路京旗門場訴

2、比一比,組詞。

聽〔走〔北〔開〔

訴〔足〔比〔升〔課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？練習或作業(yè)畫一畫,把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。

板書設計教學后記課題3．一個接一個課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容3．一個接一個教學目標1．認識"接、覺"等13個生字。

2．有感情地朗讀課文,體會生活中的高興和不高興。

3．初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。重點難點認識"接、覺"等13個生字。有感情地朗讀課文,體會生活中的高興和不高興。教學準備課件、生字卡片教學過程一、師生交談,引入新課

1.師生交談你每天都做過哪些事？

大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲……這些事情當中,哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡,一會兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡,一會兒之后又喜歡了？

2．引入課題

今天我們學習一首詩,寫的就是我們小朋友的事情,詩的題目叫做《一個接一個》。聽老師讀一遍,說說小詩人這一天當中都是做了哪些事情？

[通過小學生自己的生活,來理解詩中小作者的生活。讓生活貼近課文,把課文拉近生活。]

二、初讀課文認識生字

1．出示帶音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎？借助拼音,把它們讀出來吧。

〔1自由讀〔2個別讀〔3齊讀

〔4討論識字方法

2．出示去掉音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這〔1開火車讀〔2齊讀3．出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣起床學?；锇殚_心上課鈴操場有趣快樂老師講故事

〔1自由讀〔2指名讀

[小學一年級學生,識字是重點,因此本環(huán)節(jié)通過多種方式進行識字。讓學生能夠通過聽讀、拼讀、練習等方法來識字、識詞,培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺識字的習慣,反復練習,達到教學目標。]

三、研讀課文重點探究

1.學習第一小節(jié)。

〔1齊讀第一小節(jié)。

〔2師：這一小節(jié)里面,小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子睡覺板書：踩影子睡覺多玩一會兒

〔3大家想一想,在大人叫"我"回家睡覺的時候,我一開始是高興還是不高興?。繌哪木湓捓锩婺軌蚩闯鰜?？學生體會"我好想多玩一會兒",說一說你有沒有這樣的體會。在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候,我們應該怎么做？小作者是怎樣做的？體會"不過"的用法：雖然小作者一開始不太高興,但是很快想到了,聽大人的話回家睡覺也有好處。

2.學習第二小節(jié)。

〔1自己讀第二小節(jié)。

〔2師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？"我"一開始是怎么想的？生：大人讓我起床上學,我想不上學。課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？練習或作業(yè)板書設計教學后記課題3．一個接一個課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容3．一個接一個教學目標1．認識"接、覺"等13個生字。

2．有感情地朗讀課文,體會生活中的高興和不高興。

3．初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。重點難點認識"接、覺"等13個生字。有感情地朗讀課文,體會生活中的高興和不高興。教學準備課件、生字卡片教學過程3．學習第三小節(jié)。

〔1自由讀第三小節(jié)。

〔2指名讀第三小節(jié)。

〔3師：到了學校,我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？生：和小伙伴跳房子,然后上課鈴響了。板書：沒有上課鈴上課體會："也"字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情,聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。

〔4指導朗讀。

4．學習第四小節(jié)。

〔1齊讀第四小節(jié)?！?師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會怎樣回答？生：我們也是這樣,遇到好玩的事情就想著多玩一會兒,不想停下來,但是大人不允許的情況下,我們只好停下來,去做大人讓做的事情。然后做著做著,就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。[能過邊讀邊悟的方法,讓學生在讀詩的過程中,理解詩人所表達的思想感情,作者文中的"我"正是跟我們教室里的小朋友一樣,貪玩、調皮、任性,但是又活潑、聽話、向上。]

四、再讀課文深化理解

〔1學生自由朗讀全詩,體會詩中的意思。

〔2默讀全詩,說說詩的題目中所說的"一個接一個"是指什么？生：是指一件又一件"我"喜歡的事情。生：是指一個又一個大人給"我"的命令。生：是指一件又一件"我"本來不喜歡的事情,后來都變成了"我"喜歡做的事情。

[通過解題,理解文章所要表達的思想感情。同時也鍛煉學生的思維概括能力和語言表達能力。]課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？練習或作業(yè)板書設計教學后記課題4.四個太陽課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容4.四個太陽教學目標1.認識"掛"、"街"等13個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點教學重點：認字寫字,朗讀感悟。教學難點：朗讀感悟。教學準備課件、生字卡片教學過程一、欣賞歌曲,導入新課

1.播放歌曲《種太陽》,引導學生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。

2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽,讓世界處處充滿溫暖。今天,我們將要學習的課文中,有一個可愛的小男孩,你們看他在干什么？<課件出示課本插圖>讓我們一起來欣賞小男孩的畫,想想自己有什么話要對小男孩說。

3.小結：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文,看看小男孩給出了怎樣的答案。

設計意圖：通過動聽、明快的歌曲導入,激發(fā)學生熱情表達的同時,使學生對將要學習的內容產(chǎn)生共鳴。通過欣賞小男孩的畫,讓學生對畫中不同顏色的太陽產(chǎn)生疑問,激發(fā)學生學習課文的興趣。

二、初讀課文,集中識字

1.自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子,畫出自己不認識的字詞。可以向同桌或同組的同學請教,也可以用自己的辦法解決。

2.教師示范讀文,學生聽讀識字。認真傾聽老師的讀音,同時給自己不會讀的字注上拼音。

3.分段讀課文,請同學們從"字音、語氣、語調、聲音"等方面進行評價。

4.出示學習要求,學生按要求小組合作,學習生字。

<1>依據(jù)各組學習能力情況,用自己喜歡的方式讀生字。①把自己認讀困難的字圈畫出來,在小組內重點學習。②自學生字,對生字的音、形進行分析。

③指名讀生字,并說一說你是用什么方法識記生字的。

<2>交流會認的字,按照先音、形,再組詞的順序進行介紹。

<3>認識兩個新偏旁"舌""頁"。

5.全班匯報交流識字方法。

<1>各組先說一說學習收獲。

<2>認讀字卡,檢查小組合作學習情況。

<3>組織學生交流生字識記情況。

課堂小結練習或作業(yè)板書設計教學后記課題4.四個太陽課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容4.四個太陽教學目標1.會寫"園"、"因"等6個字。2.感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。重點難點會寫"園"、"因"等6個字。感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學準備課件教學過程一、再讀課文,理清脈絡

1.自由讀課文,想一想：課文一共有幾個自然段？用筆在段落前標出序號。

2.分段指讀課文,用自己的話說一說每段寫了什么。3.齊讀課文。注意讀得流暢準確。

二、指導觀察,書寫生字

1.出示"因",引導學生進行觀察。強調書寫規(guī)則：先進入,后關門。

2.強調書寫要領："囗"的書寫不能頂格,要在四邊留有余地,"囗"要寫得方正。"因"里面的"大"的捺要變成點。

3.指導書寫。<1>教師范寫,強調書寫姿勢。<2>學生練習寫,同桌交流評價。課堂小結受到小男孩的啟發(fā),你能不能畫出第五個太陽？自己試著畫一畫,并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字,不會寫的字可以用拼音代替。練習或作業(yè)板書設計教學后記課題語文園地二課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容語文園地二教學目標1．認識生字；掌握量詞；對字母表掌握并運用。2．激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣；重點難點1．認識生字；掌握量詞；對字母表掌握并運用。2．激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣。教學準備課件教學過程一、趣味識字1、學生自由讀字詞?！步處熣?、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？〔都和量詞有關3、你還能說一些這種形式的詞語嗎？〔一個人、一座山……4、集體齊讀字詞。二、字詞句運用1、找一找,連一連。〔1背誦字母表?！?學生獨立完成：給大寫字母找到對應的小寫字母,并連一連。〔3學生展示?！?按照順序讀一讀。2、讀一讀,想一想?！?學生自由讀左邊生字。學生領讀?！?同學們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎？〔明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。〔3同學們還能組成其他新字嗎？〔音……〔4學生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了？〔給寸加偏旁組成了新字過、時、對、村?！?集體齊讀這些生字。課堂小結同學們,這節(jié)課你有什么收獲？練習或作業(yè)板書設計教學后記課題語文園地二課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容語文園地二教學目標1、積累詞句并運用；積累古詩并背誦；正確閱讀《陽光》。2、培養(yǎng)學生的閱讀興趣。重點難點1、積累詞句并運用；積累古詩并背誦；正確閱讀《陽光》。2、培養(yǎng)學生的閱讀興趣。教學準備課件教學過程一、展示臺1、

出示詞語,學生自讀。2、

同桌互讀。3、

指名讀,齊讀。4、

選擇其中幾個詞語說一句話。二、日積月累1、學生自由讀古詩。2、教師簡介作者孟浩然。3、請學生試說《春曉》的意思。〔教師指導4、集體齊讀,學生背誦。三、和大人一起讀1、和老師一起讀。2、回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》,并背誦自己喜歡的語句。課堂小結學了這一課,你懂得了什么？練習或作業(yè)板書設計教學后記課題5小公雞和小鴨子課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容5小公雞和小鴨子教學目標1、學會文中生字詞。2、正確流利朗讀課文,初步了解課文內容。重點難點1、學會文中生字詞。2、正確流利朗讀課文,初步了解課文內容。教學準備課件、生字詞卡片教學過程一、導入新課在以前學過的課文里,我們學過小雞、小貓、小狗和小牛請小山羊吃東西的一篇課文,知道了不同的動物有不同的生活習性。今天我們再來學習一篇講小公雞和小鴨子的新課文?！舶鍟n題學了這篇課文以后,我們應該懂得朋友有了困難后要怎樣做,了解它們各有什么本領。二、解題。請同學們讀題。從題目上看,這篇課文講的是誰和誰的事呢？〔小公雞和小鴨子的事講了他們之間的什么事呢？請同學們看這5幅圖,把5幅圖的意思連起來說一說。〔引導學生概括了解圖意,說圖意三、初讀課文,識生字字音,標明自然段。1.自由練讀,要求：對照拼音讀準字音,把田字格中的生字在課文中畫出來,多讀幾遍,記住字音。2.朗讀課文。3.認讀生字卡片,檢查字音識記情況。4.找5個學生每人朗讀一個自然段,把自然段在書上標明。5.說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？〔小公雞幫助小鴨子捉蟲吃,小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事使學生從整體上粗知課文大意。課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？練習或作業(yè)板書設計教學后記課題5小公雞和小鴨子課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容5小公雞和小鴨子教學目標1.理解課文內容,學習小公雞與小鴨子團結友愛,互相幫助的精神。

2.借助漢語拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點1.認識小公雞和小鴨子互相幫助的精神。2.看圖認識事物,理解字詞,培養(yǎng)學生的觀察和認識能力。教學準備課件教學過程一、復習。

1.認讀生字卡片。

2.朗讀課文。

二、一段一段學習課文,結合看圖,理解課文內容。

1.讀第一段。

〔1小公雞和小鴨子去做什么？

〔2觀察第一幅圖,注意他們走在什么地方？身邊有什么？他們的心情怎么樣？〔通過讀第一段和看圖,體會小公雞和小鴨子十分愉快的心情朗讀第一段。

2.讀第二段。

〔1他們來到什么地方？〔草堆旁〔在圖上指出草堆,認識草堆。它們在草堆里干什么？〔小公雞幫助小鴨子捉蟲吃

〔2引導學生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。

〔3小公雞是"捉到蟲子就給小鴨子吃"這句話是什么意思？〔指導學生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形,理解這句話是說：小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條,捉到幾條就給小鴨子吃幾條

〔4小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢？引導學生聯(lián)系前一句"小鴨子急得直叫喚"思考。先理解"直叫喚"的意思〔是一個勁地叫喚的意思,再分析小鴨子當時的心情怎樣？〔非常著急

〔5小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢？〔要引導學生先仔細觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同,想一想這與捉蟲有什么關系？使學生懂得小鴨子扁扁的嘴,帶有蹼的腳很不容易捉到蟲。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考,理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲子,就想到要幫助小鴨子解決困難,所以才那樣做。從而認識小公雞的好品德

3.讀第三段。

〔1他們來到小河邊做什么？〔小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水

〔2畫出小鴨子幫助小公雞的句子。

〔3朗讀小鴨子說的話。先說說小鴨子為什么一連說了兩個"不行"？〔他知道小公雞不會游泳,看到小公雞要下水,怕他淹著非常著急,所以才說了兩個不行應該怎樣朗讀小鴨子的話呢？指導朗讀。小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的？〔偷偷地下了水什么是"偷偷地下水"呢？〔沒有讓小鴨子知道就下水了你們想一想,這樣做會有什么后果呢？〔會被淹著、出危險。

4.讀第四段。

〔1觀察第四幅圖,注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么？〔小鴨子正在捉魚,小公雞在水中撲騰著在呼救

〔2小鴨子正在水中捉魚聽到了什么？〔聽到小公雞喊"救命"小鴨子是怎樣做的？畫出講小鴨子動作的詞語。

〔3"飛快地游"是怎樣游？〔游水的動作特別快誰能做個動作表演一下？小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞爬到自己的背上呢？指導學生結合看圖,聯(lián)系前一句話,弄清小公雞不會游泳,正在水中掙扎,情況十分危急,為了救小公雞,小鴨子才這樣做的,從中認識小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。請同學們體會一下當時的情況,讀一讀,指導朗讀。

5.讀第五段。

〔1故事的結果怎樣？〔小公雞得救了,他感謝小鴨子

〔2小公雞對小鴨子說了什么？〔讀課文中的句子他是怎樣說的？〔指導學生體會小公雞的心情,讀出感謝和不好意思的語氣小公雞為什么這樣說？〔引導學生仔細觀察第五幅圖小公雞渾身是水,低下頭的表情,聯(lián)系前文偷偷下水的做法,體會其后悔的心情。

三、朗讀全文,說說讀了這個故事以后,你喜歡小公雞還是小鴨子？說說理由？〔引導學生聯(lián)系全文認識小公雞和小鴨子互相幫助的品質,談自己的感受課堂小結朗讀全文,說說讀了這個故事以后,你喜歡小公雞還是小鴨子？說說理由？練習或作業(yè)板書設計教學后記課題5小公雞和小鴨子課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容5小公雞和小鴨子教學目標1.能正確書寫文中生字。2.深入理解課文內容。重點難點能正確書寫文中生字。教學準備課件教學過程一、識記字形,組詞,練習書寫。

蟲："中"下面加一提一點。指導書空,寫字頭。組詞：蟲子、飛蟲、小蟲等。

河：左右結構。左邊之所以是三點水,是因為河與水有關。組詞：小河、河水、河邊、河岸等。

面：筆順：橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。

組詞：后面、前面、右面、左面等。

理解學義。

對：左右結構。左邊的"又"是新部首,要指導學生掌握。對,在本課當作"跟"、"與"講?？梢圆扇Q詞的方法理解詞義。

兩個字寫端正。

二、指導書寫。

三、指導完成課后作業(yè)。

四、找同學戴上頭飾,表演童話劇。加深對課文的理解。課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？練習或作業(yè)板書設計教學后記課題2.樹和喜鵲課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容2.樹和喜鵲教學目標1.學會文中生字,會寫"招""快""呼"等生字。2.正確流利朗讀課文,初步了解課文內容。重點難點會寫"招""快""呼"等生字；初步了解課文內容。教學準備課件、生字卡片教學過程一、故事導入,了解內容

1.播放課文朗讀錄音,讓學生邊聽邊思考：這個故事講了什么？

2.揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的一篇新課文《樹和喜鵲》。

3.結合圖片介紹喜鵲。

4.板書課題,齊讀課題。

設計意圖：這一環(huán)節(jié)以聽故事的形式引入,不僅滿足了低年級孩子的好奇心,激發(fā)了學習興趣,還訓練了學生注意傾聽的習慣,他們聽故事的過程就是梳理思路的過程。

二、自讀課文,識記生字

1.學生自讀課文,不認識的字借助拼音自己讀準。

2.反復讀課文,重點識記不認識的字。

3.出示生字卡片,檢查學生對生字的認讀情況。

<1>用"我來當小老師""介紹我的好朋友"等方式讓學生互幫互學。著重強調："鄰"是前鼻音；"靜"是后鼻音。

<2>教師重點指導學生認讀有困難的生字。

<3>認識多音字并指導組詞。

只種樂

<4>認識部首"孑"。

<5>出示課后"讀一讀,記一記"的詞語。

①開火車讀。

②指名讀。

③齊讀。

④像"安安靜靜"這樣的詞語誰還能說幾個？<高高興興、快快樂樂??>⑤出示AABB式的詞語,指導學生朗讀積累。三、引導質疑,暢談感受

1.學生用喜歡的方法讀課文,提出自己不懂的問題。

2.在四人小組中交流,說出自己對課文的理解和感受。

四、指導書寫,鞏固生字

1.重點指導"招""快""呼"。

2.引導學生觀察：這三個字都是左右結構的字,都是左窄右寬的。

3.師范寫,生書空筆順。

4.觀察筆畫在田字格中的位置。

5.學生自己書寫。<1>班內交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應注意的問題。

<2>教師根據(jù)書寫情況具體指導。課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？練習或作業(yè)板書設計教學后記課題2.樹和喜鵲課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容2.樹和喜鵲教學目標1.從字里行間體會樹和喜鵲心情的變化,讀出由孤單到快樂的情緒變化。2.讓學生聯(lián)系實際,了解鄰居與朋友的重要,懂得團結協(xié)作互助友愛,并能準確表達自己的見解,鍛煉語言的表達能力。重點難點1.從字里行間體會樹和喜鵲心情的變化,讀出由孤單到快樂的情緒變化。2.讓學生聯(lián)系實際,了解鄰居與朋友的重要,懂得團結協(xié)作互助友愛,并能準確表達自己的見解,鍛煉語言的表達能力。教學準備課件教學過程一、復習詞語,回顧內容

1.出示詞語：開火車朗讀。

從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳

后來鄰居快樂安安靜靜

2.用自己的話說說故事主要講了什么,用上上面的詞語。

設計意圖：字詞是低年段學生學習的重點。檢查學生上一節(jié)課生字詞的學習效果,夯實基礎。在分類積累詞匯的同時也指向文章核心。

二、品讀詞句,感悟內涵

1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤單,為什么樹和喜鵲都很孤單？

2.你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人,周圍沒有朋友,也沒有家人,當時自己是怎么想的？感覺如何？

3.有感情地朗讀第1自然段,讀出樹和喜鵲的孤單。

4.出示句子：樹很孤單,喜鵲也很孤單。

說說從這個"也"字你感受到了什么。

5.有感情地朗讀這句話。

6.再讀課文,后來樹和喜鵲又有了什么變化？<樹很快樂,喜鵲也很快樂。>

7.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗讀課文,畫出相關句子。

8.出示句子：樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？練習或作業(yè)板書設計樹和喜鵲孤單沒有朋友快樂有了朋友教學后記課題3.怎么都快樂課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容3.怎么都快樂教學目標1.初讀課文,學會文中生字詞。2.初讀課文,了解課文內容。重點難點學會文中生字,了解課文內容。教學準備課件、生字卡片教學過程一、談話導入,引出課題

1．師：孩子們,剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？<生交流>

2．師小結：是呀,一個人玩有一個人玩的快樂,有許多小朋友玩,大家會感到更快樂,無論怎么都快樂。

3．板書課題：怎么都快樂

4．指導朗讀課題,引導質疑：讀了課題,你想知道什么？設計意圖：以課間十分鐘為話題和學生交談,能讓學生快速進入師生對話,同時因為聊感興趣的內容而產(chǎn)生了閱讀期待。

二、初讀課文,識記生字

1．自由讀課文。要求：<1>借助拼音讀準字音。<2>邊讀邊圈出生字詞,把詩句讀通讀順。

2．學習新字新詞。

<1>出示生字,指名朗讀,相機正音。著重指導學生讀準前鼻音"怎、很、音",后鼻音"繩、講、行"。讀準多音字"得",強調在本文中讀děi。

<2>說說自己記憶生字的好方法,同學之間互相交流。

<3>教師課件出示生字,學生開火車認讀。

<4>朗讀詞語。

怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲

①自由讀一讀。

②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有一個表示動作的詞。

③學生自由說幾個這樣的詞。

3．再讀課文,讀出節(jié)奏。

<1>教師示范朗讀。

<2>學生學著老師的樣子自由朗讀。

設計意圖：低年級,識字是主要的教學任務。在閱讀教學中,要有充足的時間來幫助學生識記生字。

三、規(guī)范書寫,形成習慣

1．著重指導"講、許"的寫法。

<1>指導觀察字形、結構。<左右結構,言字旁,左窄右寬。>

<2>觀察這兩個字在田字格中的位置,兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。

<3>師范寫,生書空。

<4>生各描紅一個,臨寫一個。<師注意提醒學生寫字姿勢。>

<5>反饋,評價。

2．學生自學"玩、很、當、音、行"的寫法。

<1>觀察這幾個字的筆順演示。

<2>觀察這幾個字的占格位置。

<3>在描紅本上練寫。課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？練習或作業(yè)板書設計教學后記課題3.怎么都快樂課時本內容共課時現(xiàn)第課時總第課時授課時間2018年月日星期第節(jié)教學內容3.怎么都快樂教學目標正確認讀"會認"的字,把識字和看圖、學詞結合起來,和生活結合起來。指導書寫"會寫"的字,書寫美觀、工整。重點難點正確認讀"會認"的字,把識字和看圖、學詞結合起來,和生活結合起來。指導書寫"會寫"的字,書寫美觀、工整。教學準備課件教學過程一、檢測舊知,比賽朗讀

1．教師出示字詞卡片,學生開火車讀。

2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文,評一評誰讀得好。二、多種朗讀,漸入詩境

1．自由輕聲朗讀課文,邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

<1>學生交流。<一個人玩很快樂>

<2>一個人可以玩些什么？在書中圈出來。

<3>指名朗讀。

<4>除了這些,一個人還可以玩什么？

小創(chuàng)作：一個人玩,很好！

獨自一個,靜悄悄的,

正好可以______________

可以__________,可以__________

2．過渡：那么兩個人玩,三個人玩,更多人玩,會有哪些樂趣呢？

3．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

4．同桌之間互讀互聽,互相交流。

5．完成小創(chuàng)作。

兩個人玩,很好！

可以______________

一個人______________,一個人______________

許多人玩,更好！

人多,什么游戲______________

可以______________,可以______________

6．有感情地朗讀課文,讀出快樂。

7．思考：為什么許多人玩會更好,更快樂？

8．齊讀,讀出畫面感,讀出節(jié)奏,讀出快樂。

9．男女生比賽讀。三、課堂總結,指導背誦

1．齊讀課文,嘗試背誦。

2．討論交流：你從課文中懂得了什么？

3．師總結：這節(jié)課大家的心情真快樂,做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了,送給你們！孩子們起立,快樂地拍起手來,聆聽這首關于學習的小詩。

一個人學習,挺快樂,靜靜思考有收獲。