關于生物教學計劃匯編10篇

生物教學規劃篇1

在20xx學年度，我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組規劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的根底上，再創佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻留意修正、提高、完善我們的規劃和目標，并投入了極大的熱忱和特別的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最終，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克制我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：

一、團結協作、樂于奉獻

我們組共六名教師，特點是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團結協作的精神是可喜的。我和奚紅鳳分別是黃俊、張俊蓮和何俊的師傅，在教學中，我們常常聽他們的課，幾乎是手把手的教他們如何上好課，如何編寫好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在我們悉心指導下，他們進步很快，張俊蓮教師是本學期剛安排的，但她在教學上虛心學習，此外，每天一早來到辦公室清掃衛生，泡上茶水，讓其他同志能喝上熱茶。黃俊、何俊教師電腦水平較高，他們發揮了自身的優勢，我組的大多數課件都出自他倆之手。在老教師設計和指導下，本學期制作了七八個多媒體課件，為我們生物教學直觀性、趣味性供應了很好的教學資源。我和奚紅鳳教師，把多年來查閱的有關資料、教學閱歷等毫無保存的傳授給他們，希望他們早日成為生物教學骨干。我們組如有人因工外出，其他教師總搶著代課。在公開示教活動中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。

二、不斷學習、更新理念

“要倒給學生一碗水，自己得預備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，進展很快。加上生物課從前年開頭啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟識教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟識教材的根底上，不斷查閱資料，充分進展爭論，然后進展實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習大學教材內容的根底上，還常常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，并進展下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組規劃、克隆人大事、神州1－4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學習。我組張俊蓮教師，初上講臺時，教學業務不夠嫻熟，后來她虛心向老教師請教，幾乎做到每節課都先聽后講，取別人之長、補自己之短。并留意創新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。何俊教師雖然教過一年，但他今年依舊仔細聽老教師的課，并發揮自己的優勢，常常用多媒體課件上課，激發學生的興趣，受到學生好評。瞿桂芳、奚紅鳳、朱大成三位教師雖然任教班級比擬多，超負荷工作，但仔細備好和上好每一節課，并做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學中，我們組全體同志通過仔細學習教學理論，努力使課堂教學素養化落到實處，“課外不占課，作業少而精”已成為我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都仔細把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學不管是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。

三、勇挑重擔、碩果累累

20xx年，我們組全體教師都是滿工作量，有些還是超工作量。如何俊、張俊蓮教師每人除任教高二兩個班級課程外，還兼教初中各兩個班的生物教學。朱大成教師除任教高二兩個班的生物課教學外，還兼初中兩個班和高三六個必修班的生物教學，并兼補習班生物教學及班主任工作，他是任教班級和跨頭最多的教師。瞿桂芳和奚紅鳳教師除各任教高三一個班的生物教學外，還任教高二各兩個班的生物教學，奚教師兼教的高二兩個民辦班教學工作，學生素養比擬差，她常常找學生個別談心，幫忙他們樹立起學習信念。在幾次考試中，民辦班和統招班的距離在縮小，本人還兼生物競賽輔導工作。本學期，我們組在沒有生物試驗員的狀況下，克制重重困難，堅持把本學期應做的試驗全部完成，在做試驗期間，我和奚紅鳳教師常常晚上在試驗室預備，其次天一早又來預備，并指導何俊教師如何兼好試驗員治理工作。在全組同志的共同努力下，20xx年高三學生生物選修班學生成績在幾次聯考和統考中都取得了較大的進步。在上學期我和黃俊教師輔導的生物競賽中，徐萍同學獲得生物奧賽全國三等獎，還有六名同學獲省級二等獎，四名獲省級三等獎，鎮江市三等獎兩名。在“生物課堂教學中滲透環境教育課題討論”過程中我們組也做了大量的工作。9月份，何俊教師帶著學生進展了水質污染檢測，并寫了相關的調查報告。圍繞課題我們上學期對高一年級進行了一次環保學問競賽，在高二年級進行了一次環保學問小論文競賽，并進展了評比。我們每位教師都上了兩節以上教研課。在此根底上，我們還寫了不少的討論性論文，瞿桂芳撰寫的《談談生物高考中解題技巧與策略》等四篇論文在省級刊物上發表，還有一篇在省進行的“師陶杯”競賽中獲三等獎。奚紅鳳教師撰寫的《環境激素的危害和防治對策》等三篇文章在省級刊物上發表，其他教師也寫了一篇有質量的論文。在學校進行的科普講座中，本學年，瞿桂芳進展了一次“現代生物技術”專題講座，何俊教師“天體與生命”、“科幻賞析”，朱大成教師的“花卉栽培”等講座均受到了同學們的全都好評。

四、其他方面

如每周業務學習、備課組、教研組活動都能正常進展，黑板報按時按質完成，并做到相互聽課。本學期張俊蓮聽課38節，何俊聽課35節，我聽課23節，奚紅鳳聽課12節，朱大成聽課11節。本組成員聽從分工，嚴格遵守勞動紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，留意辦公室及周邊環境衛生，保持良好的工作環境。

總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了肯定的成績。我們還把自己的教學、討論成果總結推廣。20xx年，我們對全鎮江市開了二次公開課、揚中市公開課一次，均采納多媒體教學，得到了多方面的好評。但我們仍存在一些缺乏，例如青年教師多，教學閱歷缺乏，班主任教師少，學生第一手資料把握不夠等。今后，我們將連續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。

生物教學規劃篇2

一、指導思想

以安圖縣教育局20xx年教育工作重點為指導，結合學校和教學,連續深入貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面對全體，面對每一個學生的教育方針；堅持為每一個學生的生存就業和終身進展奠基的辦學思想。以全面提高教學質量為重點，積極營造良好的教學與學習氣氛，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質量。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學學問有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索；能夠在探究力量、學習力量和解決問題力量方面有更多的進展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試力量，考出好的成績。

二、教材和學生狀況分析

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的學問體系，設計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手力量，培育學生的協作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內容，以敏捷應用的學問點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的學問，注意反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的學問面。

學生剛步入初中，面對繁多簡單的學科，在和應對上不免有些不適應，甚至消失不知所措的狀況。所以，要提高學生學習興趣，指導

三、教學的措施和方法

1、通過上學期期末統考的成績分析以后，爭取及格率要到達90%，優秀率要到達50%。這學期應當注意班級學生成績的平衡進展，特殊關注生物學困生的學習進展。

對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態度，分析學習不好的緣由，個別找來談心，上課隨時關注他們的反響，看他們是否參加到學習中，是否對生物有興趣，鼓舞他們多回答下列問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶著他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。

2、激發學生學習興趣。細心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；細心誘導、強化教學。

3、連續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的根底上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

4、連續探究符合新課標的課堂教學模式，并留意準時收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參與校本教研，上好課，設計好教案，寫好。結合詳細的教學內容，采納多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

5、為探究性學習創設情景。例如，供應相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活閱歷、經受中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進展探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于溝通。鼓舞學生學會觀看、思索、提問，并在提出假設的根底上進展探究性的設計和實施。重視探究性報告的撰寫和溝通。培育學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結果。

四、教學要求：

1、重點提高學生的應試力量，實際動手力量，分析力量。

2、在教學中要留意連續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面對全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分進展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

3、教學中要使學生在學問、力量、情感、態度和價值觀等方面有所進展，引導學生主動參加和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授學問的同時要特殊留意科學討論方法的培育。要留意對學生綜合力量的培育。要通過組織學生參與各種實踐活動，培育學生的學習興趣。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特別興趣的學生進展個別指導。

四、教學進度及課時安排

根據教育局安排課時進度，依據實際教學狀況來實施。

五、教研課題

《怎樣提高學生的考試成績》

生物教學規劃篇3

20xx年--20xx年上學期,本人根據學校的安排,負責初中生物組的工作和初二教學工作。本人喜愛本職工作,仔細學習新的教育理論,廣泛涉獵各種學問,仔細備課、上課、聽課、評課,準時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,嚴格要求學生,敬重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,各方面力量不斷提高,從而也不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順當完成教育教學任務。為了下一學年的教育工作做的更好,下面是本人的本學年度的教育教學工作小結:

一、教學質量提高

1、課前預備——備好課:仔細鉆研教材,了解教材的根本思想、根本概念;了解教材的構造,重點與難點,把握學問的規律,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的學問技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新學問可能會有哪些困難,實行相應的預防措施。考慮教法,解決如何把已把握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、上課:組織好課堂教學,關注全體學生,留意信息反應,調動學生的有意留意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明白,克制了以前重復的毛病,課堂提問面對全體學生,留意引發學生學習生物的興趣。

3、教學方式:積極學習先進的教學方法和方式,利用現代化的教學工具----多媒體,以提高教學效率和充分利用教育資源。使得課堂教學更加生動形象,也開闊了學生眼界。

二、轉化后進生和組建興趣小組。

許多根底差的學生抱持一種無所謂的態度,成績提高不上去。針對這種狀況,本人針對不憐憫況的學生進展有側重點的輔導,鼓舞后進生,落實優生,不段提高學習成績。同時組織各種學習興趣小組,利用課下指導活動并取得可喜效果。

三、堅持集體備課和聽課、評課。

本人克制課時多時間緊,又常常發生課時沖突的困難,組織本學科教師相互聽課相互學習教學方法博采眾長,以提高全組教師的教學水平。并且堅持本組的集體備課,集群策之力眾人之才智提高全組教師的教學效率。隨著課程改革的推動,對教師的素養要求更高,在今后的教育教學工作中,我們將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,不斷進步。

四、要與時俱進、不斷學習

21世紀是生命科學的世紀,生物學學問日新月異,進展很快。在備課過程中,我在熟識教材的根底上,不斷查閱資料,不斷更新教學理念,并在教學中實施。為了趕上時代步伐,我在復習大學教材內容的根底上,還常常上網查閱資料,了解現代生物學新成果、新觀念。充分發揮本組教師的各自特長,相互取別人之長、補自己之短,以到達共同提高共同進步的目的。并留意創新,形本錢組的教學風格和特色。

五、成績與反思

在教學中,大局部的學生上課仔細,學習積極,在考試中取得了較好的成績,也把握了一些學習生物的方法和生物試驗技能。但有局部同學上課不仔細聽課和思索,不做作業;有些同學考試不仔細,成績很差也沒有恥辱感并且有點擴散的趨勢。由此,導致局部同學學習成績很差從而自暴自棄破罐子破摔,經本人和本組其他教師的仔細細致的談心和大量有效的思想工作,這些學生的學習成績和行為表現已經有了明顯的轉變。

通過一學期來的努力,對于新課標的實施學習,充分調動了學生的學習積極性和自主創新力量,提高了學生學習生物的興趣。學生把握了學習生物的方法,自學探究力量得到了進一步的提高。本組全體教師仔細備課、上課、聽課、評課,準時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種學問,形成比擬完整的學問構造,嚴格要求學生,敬重學生,發揚教學民主,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順當完成教育教學任務并取得了很好的教學效果。

生物教學規劃篇4

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的根底上，力求更加關注學生已有的生活閱歷；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學學問有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索；能夠在探究力量、學習力量和解決問題力量方面有更多的進展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參與社會主義現代化建立，適應社會和連續學習，打下必要的根底。

二、教學任務

本學期講授義務教育課程標準教材——《生物學》（七年級下冊）。

三、詳細措施

１、連續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的根底上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

2、連續探究符合新課標的課堂教學模式，并留意準時收集和整理相關的資料和模式。

3、組織好學生進展探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于溝通。

4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參與教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

5、激發學生學習興趣。細心設計導語；運用生動的”語言；加強情感教育；細心誘導、強化教學。

6、為探究性學習創設情景。例如，供應相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活閱歷、經受中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

7、鼓舞學生自己觀看、思索、提問，并在提出假設的根底上進展探究性方案的設計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和溝通。培育學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結果。

9、結合詳細的教學內容，采納多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

四、教學要求

1、在教學中要留意連續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面對全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分進展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

2、教學中要使學生在學問、力量、情感、態度和價值觀等方面有所進展，必需引導學生主動參加和體驗各種科學探究活動。

3、在傳授學問的同時要特殊留意科學討論方法的培育。要留意對學生綜合力量的培育。要通過組織學生參與各種實踐活動，培育學生的學習興趣。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

4、教學中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特別興趣的學生進展個別指導。

總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。制造性地開展教學，由傳授者轉變為促進者，由治理者轉變為引導者，由居高臨下轉為“公平中的首席”，從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績。

生物教學規劃篇5

【教學目標】

學問與力量方面：

1.簡述生物技術藥物的概念。

2.舉例說明基因工程藥物、細胞工程藥物的生產原理和意義。

3.舉例說明生物技術疫苗的生產原理和意義。

4.進一步體驗科學技術是一個不斷進展的過程及理解科學、技術、社會三者間的關系。過程與方法方面：

本節課主要實行學生通過小組合作探究的方法，并通過掃瞄網站資料來了解當前在生物技術藥物和疫苗技術的科學進展。能夠說書生物技術藥物的各個種類及生產過程，在小組合作探究中理解科學、技術、社會三者的關系。培育學生的合作探究精神，和自我學習、搜集信息和處理信息的力量。

情感態度、價值觀方面：

【教學重點】

1.基因工程藥物、細胞工程藥物的生產原理和意義。

2.生物技術疫苗的生產原理和意義。

【教學難點】

細胞工程藥物的生產原理。

【教學方法】

講授法和學生合作學習相結合

【教學課時】

2課時。

【教學過程】

（導入新課）師：教師用課件展現資料介紹中國發生的SARS對國民的危害，激發學生的學習興趣。教師提出問題：目前有沒有治療SARS的方法？學生圍圍著這個問題綻開爭論，然后小組匯報溝通。

教師：生物技術藥物內容是什么？目前主要的方法有哪些？

（學生活動）學生閱讀教材解答以上兩個問題。

生物技術藥物的內容是：生物技術藥物一般是利用DNA重組技術或其他生物技術的藥物。包括基因工程藥物、酶工程藥物、發酵工程藥物、細胞工程藥物等等。

教師：生產各種生物技術藥物的過程分別是什么？教師對學生進行分組，不同的組擔當不同的藥物生產過程內容的探究。（主要探究基因工程和細胞工程研制的藥物）

學生分組探究學習完畢后，進展溝通。解答以下問題并展現：

1．基因工程藥物

（1）過程

（2）常見的基因工程藥物（教師用多媒體展現）

：

（3）在基因工程藥物的生產的過程中，最主要的環節是構建工程菌，即通過轉基因工程技術將目的基因轉入細菌（大腸桿菌）中，形成基因重組工程細菌。

2.細胞工程的大致過程

（1）植物細胞培育制備藥物的流程

（2）動物細胞培育過程

教師：（提出問題）何為生物技術疫苗？目前常見的生物技術疫苗有哪些？

學生活動（自主看書）

目前常見的疫苗有：

1.利用基因工程將病原體的某個抗原基因或某幾個抗原基因轉入適當的宿主，進展表達，獲得的表達產物作為免疫原使用，這稱為基因工程疫苗。例如，乙型肝炎抗原疫苗，就是將乙肝抗原基因轉入到酵母菌或動物細胞。

2.核酸疫苗包括DNA疫苗和RNA疫苗，是近年備受人們關注的新型疫苗。它是由編碼能夠引起愛護性免疫反響的病原體抗原的基因片段和載體構建而成，然后導入人體進展表達，產生抗原，引起免疫反響。

【板書設計】

【隨堂練習】

1.在基因工程藥物的生產過程中，最重要的一步是：

A．從受體細胞獲得目的基因

B．目的基因的檢測

C．目的基因導入受體細胞

D．工程菌大規模生殖

2.通過基因工程，把乙型肝炎抗原基因轉移到番茄中，人吃這種番茄能夠預防乙肝。以下說法正確的選項是：

A．番茄的體細胞中含有青霉素，是青霉素其主要作用。

B．番茄能夠通過體液免疫產生對抗異性肝炎病毒的抗體。

C．番茄在生長發育中，發生了基因突變，產生了抗體。

D．轉入的乙型肝炎抗原基因在番茄的體細胞中合成了對抗乙肝病毒的物質。

3.在動物細胞培育的過程中要參加胰蛋白酶，參加胰蛋白酶的作用是

A．分解蛋白質，為細胞的生殖供應養分。

B．使細胞分散開，便于充分接觸培育液，

C．是為了保證細胞的活性

D．為細胞進展新陳代謝供應酶。

4．利用基因工程產生的胰島素的作用是

A．治療冠心病

B．對胰臟患者起肯定的療效

C．治療糖尿病

D．進入細胞內，催化葡萄糖分解

5.以下物質是核酸疫苗的是

A．DNAB.氨基酸C.胰島素D.乙酰膽堿

【布置作業】做學案上的練習題

【教學反思】

生物技術藥物和疫苗這一節內容是比擬前沿的學問，學生在學習過程中比擬感興趣。加上本節課有大量的生活實例都與基因工程及疫苗有關。所以，在授課過程中，學生參加的比擬高，加上實行了合作教學，學生爭論的很熱鬧。但由于本節課介紹的學問很廣泛，詳細的操作流程，還需要教師幫忙學生所搜集一些相關的學問以及典型題目，對所學的學問進行加深、穩固和升華。

生物教學規劃篇6

“卓越工程師教育培育規劃”（簡稱“卓越規劃”），是高校培育適應社會和經濟進展需要的高級特地人才的一項重要“質量工程”，以培育學生的工程實踐力量和創新力量為主。“卓越規劃”要求在教學方法上轉變以教師為中心、以課堂講授為主、學生“聽中學”的傳統模式，提倡學生的自動學習與主動實踐，強調“做中學”。因此，實踐教學是“卓越規劃”的核心環節，如何構建富有專業特色、行之有效的實踐教學體系尤為重要。四川理工學院作為一所地方工科院校，將生物工程專業特點與區域經濟嚴密結合，圍繞傳統釀造行業改造升級的人才需求，校企深度合作，從實踐教學體系頂層構建、實踐基地建立、師資隊伍建立、校企合作模式、學生課外時間活動等方面做了積極的改革與實踐，并取得了肯定的成績。

一、依據卓越工程師教育培育規劃結合專業特色，構建“三融合多層次”實踐教學體系

1.生物工程專業是一個實踐性強掩蓋面廣的專業，對學生工程力量與創新力量的培育尤為重要。本專業依據卓越工程師教育培育規劃要求結合專業特色，以創新力量和實踐力量培育為導向，以培育傳統生物工程產業改造升級所需的高素養綜合性人才為最終目標，構建“三融合多層次”實踐教學體系。“三融合”是指校內試驗教學與校外實踐教學有機融合、教學與科研相互滲透融合，以及校內不同院系、不同專業的實踐教學條件相融合，三融合是要盡量實現工程理論與實踐結合，實現多學科穿插學問的融入；“多層次”即從“根底型試驗、綜合型試驗、創新型試驗、工程實訓、生產實踐”等多層次組織實踐教學，以到達加強學生專業根底、實踐力量以及創新力量培育的目標。通過實踐教學體系的頂層設計，將理論與實踐環節、校內實踐的各個環節、校內與校外實踐環節分層次有機結合，充分利用學校、企業人才資源、設備資源，加強學生工程意識，提高學生的工程實踐力量，最終實現特別行業人才培育的目的。2.創新實踐教學模式，提高學生的工程力量和創新力量。遵循教育教學規律，從啟蒙到訓練到實戰，嚴密結合工程理論教學構建“梯級遞進”實踐教學模式。首先，培育學生的專業興趣，提高學生對專業的認可度，逐級強化學生的創新意識和工程意識，提升學生的工程實踐創新力量。分為“校內根底試驗、專業試驗、工程實訓、中試釀造系統”四個模塊構建校內實踐教學體系；“根底型試驗、設計型試驗、綜合型試驗、開放型試驗”由淺而深地分層次組織試驗教學；輔以“認知實習、暑期專業實踐、畢業實習、畢業設計”四模塊，構建由理論到實踐，再由實踐回到理論，遞進式校外實踐教學體系（見下列圖）。自主補充實踐環節屬于課外實踐活動范圍，學校通過有目的有組織地引導學生參與各種課外實踐環節，可以充分調動學生積極性，呈現學生共性，實現潛力拔尖人才的共性化培育。除參與國家及省市各類競賽、創新創業工程外，我校每年開展“我是釀酒師”“我是品酒師，查找理工好舌頭”“釀酒科技文化節”等活動，學生的興趣深厚，參加度高。

二、以平臺建立為根底，整合校企資源，加強實踐教學基地建立

從根底試驗、專業試驗、工程實訓、中試釀造系統的校內實踐教學體系，到暑期專業實踐、生產實習、畢業實習、畢業設計“四模塊”校外實踐體系，實踐教學在人才培育過程中貫穿始終。因此，依據校內試驗、實訓模塊，校外各實踐模塊，整合試驗教學平臺、教學實踐基地、科研實踐平臺資源，加強實踐教學基地建立尤為重要。學生校內試驗教學體系分為兩個模塊：一個是校級根底教學試驗體系，包括有機化學、物理等根底試驗；另一個是生物工程學院試驗中心。中心實行校、院兩級治理體制，內部人、財、物等資源實行統一治理與調配，實現了教學資源共享，提高了設備的利用率，同時削減了購置的重復率。形成了一整套行之有效的運行機制體制，其下按專業方向及行業需求主流技術分各功能試驗室，以行業需求為導向，培育學生的綜合實踐力量。在相關政府機構的支持下，與企業共同構建人才培育平臺。學校相繼與瀘州老窖公司等多家企事業單位建立了白酒釀造產業技術討論院等多個穩定的、專業對口的校外實踐教學基地。以“企業為主體”建立校外實踐基地，構建校企合作的治理機構和導師隊伍，實行“四共同”校外實踐教學模式，包括共同制定企業學習培育規劃，共同開發新課程，共同編寫企業學習講義，校內企業導師共同指導實踐工程。依據各企業本身特點，學校搭建實踐基地功能平臺。以瀘州老窖為例，學校搭建“企業安全文化”“釀酒工藝”“酒體治理”“工程開發”四個平臺，使學生深入企業生產各個環節，“以產業鏈，打造人才鏈”。

三、鼓舞人才“柔性流淌”，構建“三位一體”的“雙師型”師資隊伍

“雙師型”師資隊伍是卓越規劃實現的關鍵。學校充分利用區域優勢，以科研為紐帶，鼓舞人才“柔性流淌”；通過培訓、考核、調研等多種方式促進現有師資力量的提升，通過引進企業技術骨干、行業專家壯大師資隊伍；同時從各相關領域聘請兼職教師和客座教授，建立一支足夠數量、相對穩定的兼職教師隊伍；定期開展專題講座和指導實訓，開闊學生視野，提高學生實踐水平。通過以上方式，學校構建了教師、企業技術骨干、行業專家“三位一體”的“雙師型”師資隊伍。四、探究校企合作長效機制傳統釀造行業學問體系有其特別性，注意閱歷，注意學問的默會性。企業深度參加人才培育，能完成人才供應與需求的無縫鏈接。企業的主要目的是生產與利潤，因此在人才培育過程中企業缺乏參加動力。我校生物工程專業始終注意校企合作，包括科研合作、技術合作、人才培育合作，在合作過程中不斷完善合作模式，營造雙贏局面。企業為生物工程學科學生供應實踐訓練平臺，并與學校聯合培育碩士討論生，生物工程學科教師也為企業供應科技力氣，與其進展科技合作，并為企業的工程技術人員供應培訓。在合作過程中，不斷地完善合作機制，堅持“優勢互補、互惠雙贏”，尤其在校企聯合開展“卓越規劃”企業階段學習、校企聯合共建實踐基地等方面取得了肯定的成績。以固態釀造工程國家級實踐教育中心為例，學校樹立“以學生為中心，企業為主體”的企業階段教學理念，校企共同出資完善實踐基地條件保障中心正常運行，形成校企共同構建按平臺分類的導師隊伍，完善實踐教學體系，共同制訂治理條例及考評方法等。在平臺建立過程中，學校以工程合作、職工培訓等多種方式尋求雙方利益契合點，實現雙贏，增加企業參加的積極性。綜上所述，實踐教學是高等工程教育的重要教學環節，學生實踐創新力量的提高是“卓越規劃”的核心目的所在。我校生物工程專業在實施“卓越規劃”的過程中，充分結合地方經濟特點與對人才的需求，依據我校生物工程專業的特點和實際狀況，校企深度融合建構實踐教學體系，對生物工程專業實踐教學環節進展了積極探究，取得了肯定成績，也有待進一步完善。

生物教學規劃篇7

新的學期又開頭了，今日開頭正式上課。23日上午全校教職工會議，下午備課組集體備課，商議了一學期的教學規劃。

這學期的課程內容安排作了較大的調整，一方面是覺得這樣的安排更貼近學生的思維過程，與科學進展的過程更相近；另一方面也是向新課程過渡，先趟一下水。從教師的角度來說，這樣的安排需要我們付出更多的勞動，無論是教材的處理還是學生用資料都需要重新預備；對于學生來說也可能面臨著困難，三本書被打亂了，每本書的章節也被打亂了。但我們信任，我們的付出會有回報。盼望同學們與我們一起努力。

依據規劃，三本書中，將留下《生物工程》以及《生物與環境》兩局部的內容到高三。但在規劃中沒有安排月考，假如連續執行月考的話，那么《微生物》也將留到高三。

時間

課時內容

第1周

（2.25—29）

第3節人體的穩態

第1課時：一、內環境與ph穩態

第2課時：二、水、鹽平衡調整

第3課時：三、血糖平衡與調整（1）

第2周

（3.3—3.7）

第1課時：三、血糖平衡與調整(2)

第2課時：四、體溫調整

第3課時：四、免疫（1）

第3周

（3.10—14）

第1課時：四、免疫（2）

第2課時：四、免疫（3）

第4節植物激素調整

第3課時：第4節植物激素調整（1）

第4周

（3.17—21）

第1課時：第4節植物激素調整(2)

單元生命的連續第1章生物的生殖與發育

第2課時：第1節生殖的類型

第3課時：第2節植物的個體發育

第5周

（3.24—28）

第1課時：第3節動物的個體發育

第2章孟德爾遺傳定律

第2課時：第1節分別定律（1）

第3課時：第1節分別定律（2）

第6周

（3.31—4.4）

第1課時：第1節分別定律(3)

第2課時：自由組合定律（1）

第3課時：自由組合定律（2）

第7周

（4.7—11）

第3章遺傳的細胞學根底

第1課時：第1節減數分裂與受精作用（1）

第2課時：第1節減數分裂與受精作用（2）

第3課時：第1節減數分裂與受精作用（3）

第8周

（4.14—18）

第1課時：第2節減數分裂過程中基因的行為變化（1）

第2課時：第2節減數分裂過程中基因的行為變化（2）

第3課時：第3節細胞質遺傳

第9周

（4.21—25）

第1課時：第4節遺傳定律的應用(1)

第2課時：第4節遺傳定律的應用（2）

第3課時：機動

第10周

（4.28—5.2）

期中考試

第11周

（5.5—5.9）

第1課時：期中試卷分析(1)

第2課時：期中試卷分析（2）

第4章遺傳的分子學根底

第3課時：第1節dna是主要的遺傳物質(1)

第12周

（5.12—16）

第1課時：第1節dna是主要的遺傳物質(2)

第2課時：試驗

第3課時：第2節dna的構造和復制（1）

第13周

（5.19—25）

第1課時：第2節dna的構造和復制（2）

第2課時：第3節基因與基因的構造（1）

第3課時：第3節基因與基因的構造（2）

第14周

（5.26—5.30）

第1課時：第4節基因對性狀的掌握(1)

第2課時：第4節基因對性狀的掌握(2)

第3課時：第4節基因對性狀的掌握(3)

第15周

（6.2—6）

第5章生物的變異

第1課時：第1節基因突變與基因重組(1)

第2課時：第1節基因突變與基因重組（2）

第3課時：第2節染色體變異

第16周

（6.9—13）

第1課時：第3節變異與育種

第2課時：第4節變異與優生

第6章生物的進化

第3課時：第1節自然選擇學說

第17周

（6.16—20）

第1課時：第2節現代生物進化理論(1)

單元微生物

第2課時：第1節微生物的類群

第3課時：第2節微生物的養分、代謝與生長（1）

第18周

（6.23—27）

第1課時：第2節微生物的養分、代謝與生長（2）

第2課時：第2節微生物的養分、代謝與生長（3）

第3課時：第2節微生物的養分、代謝與生長（4）

第19周

（6.30—7.4）

復習考試

第20周

（7.7—11）

復習考試

生物教學規劃篇8

一、上學期狀況分析

有個別同學探究力量尚需提高。另外，學生剛步入初中，面對繁多簡單的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至消失不知所措的狀況。所以，局部學生學習興趣不高，應付學習。但也存在能較快適應新學習環境，把握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。大局部學生對學習生物學很感興趣，對教師布置的課外試驗能按時完成，積極協作教師上好每一節課。、

二、教材分析

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的學問體系，設計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手力量，培育學生的協作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內容，以敏捷應用的學問點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的學問，注意反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的學問面。

三、詳細目標

（1）、學生獲得生物學的根本事實、概念、原理和規律等根底學問，了解并關注這些學問在生產實踐和社會進展中的應用。

（2）、學生初步具有生物學操作的根本技能、肯定的科學探究和實踐力量，養成科學思維的習慣。

（3）、學生能理解人和自然和諧進展的意義，提高環境愛護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

（4）、初步形成生物學根本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

四、實行措施

1、細心設計導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發學習興趣，細心誘導、強化教學。

2、做好演示試驗，到達培育學生力量之目的，培育學生以生物學的角度發覺生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。

3、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中。

4、在語言、板書和操作等方面到達標準、精確和嫻熟。

5、針對教材和學生的總體狀況，在備課時，學問的難易程度要掌握好，應適應大局部的學生。

6、要求學生做好課前預習，課后復習，積極協作教師上好每一節課，隨時檢查學生的學習狀況。

7、面對全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分進展，注意班級學生成績的平衡進展。

生物教學規劃篇9

依據《國家中長期教育改革和進展規劃綱要》的精神與部署，通過仔細研讀，理解《國家中長期教育改革和進展規劃綱要》的精神實質，明確了九年義務教育在中國根底教育中的重要性，了解了中國教育尤其是根底教育的進展方向；隨著現代科技的不斷進展，21世紀是生物科技的世紀更是不爭的事實。作為初中生物教師的我，為自己個人今后的進展探尋思路與對策。

一、現狀分析：

本人擔當初中生物教師至今，我積存了肯定的教學閱歷，具有了根本的專

業素養和專業學問，為我以后的教育教學工作奠定了堅實的根底，在這兩年的教育工作一線上，我嚴格鼓勵自己、勤奮努力、好學好問，勇于創新，積極致力于生物教學討論，努力打造自己的教學世界，探究有自己特別風格的有效性教學模式，不斷總結教育教學工作閱歷，提升自己的教學水平、理論熟悉水平、教育教學討論力量和組織治理協調力量，然而，由于過分注意實踐，缺乏對教育理論和學科教學理論的系統學習，使得自己有時心有余而力缺乏，對工作的執行力不夠，缺乏規劃性、理論性和目標性，在教育教學中不夠簡化、精華和細化，工作后的總結分析改良不到位。

二、進展目標：

1、提高自身的素養。

我在思想上連續嚴于律己，喜愛黨的教育事業。以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上以優秀教師為典范，愛崗敬業。今后二年以來，我積極參與各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業來追求，把每一堂課看成是發揮自己制造力，施展自己才能的時機，看成是進展自己的一個時機，把上好一堂課看成是實現自己價值的表達。在教育教學過程中，始終以自己的良好形象，人格品質，作學生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己；看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。

2、加強師德建立。