九年級物理上學期期末考試質量分析一、試卷分析本次考試的試卷共100分，其中選擇題和填空題分別占30分和26分，簡答題8分，實驗題24分，計算題12分。試卷的題型設計嚴格按照09年中考說明的要求，難易程度與中考相當，基礎題占78分，中檔題占14分，較難題占8分，體現出8：1：1的思想。試卷注重考查基礎知識和基礎知識應用，大部分題目都是基礎題。同時，也重視與生活實際的聯系，如取材于生活實際的題目占了不少比例。此外，試卷還注意對學生能力提升和科學探究的考查。不足之處在于簡答題采用填空的方式，意義不大。二、學生答題情況分析全縣共有3073人參考，優秀率為28.8%，優良率為53.2%，及格率為64.7%，平均分為66分。（一）選擇題（共15題，30分）本大題總體得分較高，學生作答較好的是第1、2、3、5、7、8、9、11、13小題，錯誤主要集中在第10、12、14、15小題。其中，第10題考生錯認為摩擦起電所帶的電荷放電是靜電；第12題暴露出實驗能力的培養力度不夠；第14題考生不能掌握電壓表示測那一部分電路的電壓；第15題是難度較大的電學分析題，許多學生考慮線路電阻不知如何計算。（二）填空、作圖題（每小題2分，共26分）本大題學生作答較好的是第16、18、19、20、21、22、23、25、26、27小題，失分較高的突出在第17、24、28小題。其中，第17題是機械記憶的表象，把除做功沖程之外的沖程的完成是靠飛輪的慣性忘記；第24題考生不能真正理解電壓表電阻很大，電流表電阻很小的特點；第28題難度較大，是整卷的壓卷題，出錯的考生較多，但這題出的很好，考查學生的能力。在第29題中，許多同學沒有認真審題，導致難度不大的題目得分很低，而第30題則得到了正常的高得分率。在第二頁中，我們可以看到60瓦的白熾燈比40瓦的白熾燈更亮，這是因為燈泡的亮度取決于它的功率，而許多同學錯誤地寫成了額定功率，導致失分。在實驗和探究題中，許多學生出現了錯誤，例如在第32題中，學生沒有完整回答水沸騰的條件，導致失分。而第34題則考察了學生的創新能力，但許多學生表達能力差，缺乏實驗探究活動，對新問題不知所措。在計算題中，第35題基礎較好的學生能夠完整作答，但許多學生的解題格式不規范，說明平時教學中強調不夠，導致失分。第36題是開放性的題型，難度不大，但許多學生被少見的題型嚇到，不能正常發揮，需要提高計算能力。總的來說，學生的答題情況反映出了基礎知識掌握不扎實、物理實驗能力和分析能力不強、知識的綜合應用能力不夠以及解答計算題能力需要提高等問題。因此，今后教學建議應該繼續突出基礎知識和基本技能的落實，抓好實驗技能的訓練，并幫助學生提高在新情景下分析問題、解決問題的能力。3、加強規范化教學，包括作圖、文字表述、公式表達和物理單位換算等方面的規范訓練。同時，注重新課程“三維”中“過程與方法”“情感與價值觀”的培養，提高學生獲取、處理、運用信息的能力。在復習時，要嚴格按照考試說明進行，總結頻繁考查的知識點，合理把握考試方向和難易程度。4、補差和提優都是教學的當務之急。對于差生，可以將補差工作融入到課堂中進行，降低難度、多對個別生進行提問，實施分層次布置作業等方式，喚醒學習興趣和信心，提升學習成績。另外，采用一幫一的互助小組，讓學習較好的學生幫助差生答疑解惑，提高教師的輔導效率，激發班里的學習熱情。對于好學生，可以分班進行提優，采用自習和補課時間輔導中考難題的方法，或者在基礎練習的基礎上多留一道難題來幫助他們提高自己解題的能力。5、注重實效，充分利用教材配套的資料，根據不同的學生分層處理，做最優化的處理，讓學生做有所獲。做過的試題要檢查，查找的方式可靈活處理，讓學生有所收獲。對于帶共性的問題要抽時間精講，反饋效正。對于沒有動筆的學生，教師要認真分析，幫助提高學生的思想工作。通過精選精練，以練鞏固新知，重實效地練，練中出質量，把練當成鞏固知識的一個重要方式來完成。6、教師應改變和優化自身的教學方式，注