B9自評與互評活動組織提交一份工具及說明(經典建議收藏)國培B9自評與互評活動的組織需要提交一份工具及說明。這里介紹一種電子白板評價工具。使用電子白板教學可以調動學生學習的主動性和積極性，并提高學習質量。課堂教學是最豐富的人與人的交互方式之一，教師可以充分利用語言、手勢、目光接觸等方式來引導課堂教學的進行。然而，傳統多媒體課堂教學卻要求教師必須死板地坐在講臺前面對計算機，使用鍵盤、鼠標等非人性化的方式來授課。使用交互式電子白板教學時，教師手中的一支白板感應筆，既是一支多功能筆，也是一個鼠標，由此打破了教師在使用多媒體課件教學時只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發揮空間，使教學更加生動，加強了師生間思想的碰撞交流，教學效果事半功倍。在課堂中，師生情感和諧融洽正是學生上課專心聽講的前提，也是課堂效率能夠提高的有力保證之一。利用交互式電子白板可以優化課堂結構，便于靈活實施教學過程。使用交互式電子白板能非常靈活地實施教學過程，它比普通的多媒體增加了很多實用的功能，并且這些功能是一般多媒體課件在教學中所不具備的。其中，注解、編輯功能是非常實用的。在使用交互式電子白板時，如在PPT課件或視頻的播放過程中，需要做一定的講解和文字的批注以完成教學。以往的課前準備中，教師需要利用視頻處理軟件對所拍攝的視頻進行文字的添加等處理，而利用交互式電子白板可以不加處理就可直接在上面標注或書寫文字。使用交互式電子白板能隨時靈活地引入多種類型的數字化信息資源，并可對多媒體素材進行靈活地編輯、展示和控制。此外，交互式電子白板中的某些工具例如放大、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細節內容進行放大、聚光燈照射、截取圖像等，引起學生關注，貼近教學需求。白板的拉幕動能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學生回答問題，從而使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學生思考問題的角度和方式。通過充分調用電子白板的這些功能，可設計豐富的教學活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應用，幫助學生理解、建構知識。交互式電子白板是一種擁有豐富學科工具、元件、儀器圖的教學工具，能夠方便實驗設計和學生參與學習。例如，在實物連線實驗教學環節中，學生需要在白板上畫出電路實驗所需的儀器。由于操作簡單，學生都很有興趣，積極參與。這種實踐參與的機會充分體現了交互、參與的新課程理念。媒體功能的發揮很大程度上決定于教學策略的應用，教學策略也隨著媒體技術的先進而擁有了更多的靈活性和有效性。在教學中，工具及說明可以通過對比幫助學生理解有余數除法的含義。首先，可以通過將一些草莓每兩個一份的方式來感受平均分物的過程，從而拓展學生對除法的認識。其次，可以通過有余數、除法和表內除法的橫式對比，結合操作過程，幫助學生理解有余數除法的橫式中各部分的名稱以及每個數的含義。教學設計：教學目標：1.結合生活中熟悉的事例，經歷探索搭配問題的過程。2.能夠解答簡單的搭配問題，能清楚地表達自己的想法。教學重點：簡單的排列組合的方法。教學難點：有序的搭配。教具準備：多媒體課件、學生學具袋。教學過程：一、創設情景，導入新課。同學們，奇奇要去參加同學聚會，找出了幾件比較喜歡的衣服，你會建議奇奇怎樣穿呢？揭示課題：今天，我們就來研究搭配問題。（板書：搭配問題）【意圖說明：通過奇奇參加聚會選衣服的生活情景引入搭配問題，符合學生已有的生活經驗，激發學生學習興趣。】2、學生回家后可以在線完成問卷，并提交試卷。3、在課堂上，教師可以利用電子白板和智能電腦，登錄問卷星網站，展示分析問卷和試卷結果，并提供學情反饋。重點分析易混點和易錯點。2、學生可以在家完