廣東第二師范學院數學系教育見習總結廣東第二師范學院數學系教育見習總結時間：20xx/5/25見習學校：昌崗東路小學今天班里組織我們到昌崗東路小學進行第三次見習，這次見習，我認真聽講，并認真做了大量筆記和歸納總結，從中認識到作為一名小學教師怎樣在素質教育階段培養學生的各方面的能力，如何使他們以后真的學有所用，學有所長。所以這次見習我覺得學習到了很多，受益匪淺。學生很活躍，積極回答老師的問題。聽了四個數學老師的課都覺得很不錯。概念，公式，定理等的教學都體現出了數學化的教學思想，揭示了數學的形成的過程。老師們都經過探究，思考過學生的現實和數學現實中的本質類似和聯系，推導公式和定理。上課的思路很清晰，做到思路是捷徑的。還有老師們對上課內容準備很充分，能很好帶動課堂氣氛和控制時間，很好地掌握各環節的節奏。本次見習讓我更加明白了如何做好一名老師，特別是一名成功的好老師，必須有耐心，有扎實的基礎及有創新的教學方式。第二篇：廣東第二師范學院教育實習總結報告5000字廣東第二師范學院教育實習總結報告“十年樹木，百年樹人。”三年來，我一直憧憬的圣神的教育生涯就在今年的教師節那天啟動了，我帶著沖勁和稚氣來到了廣州市第八十七中學進行兩個多月的教育實踐活動，87中的老師和學生也成了助我教師夢起飛的制動器。光陰似箭，兩個多月的實習生涯結束了。這段時間里我初次嘗到身為一名教師的酸甜苦辣。打開微信群，學生在群上的歡聲笑語讓我的“心”久久不能回歸，仍在87中的校園里徘徊著。回顧這一路走來的日子，不禁讓我回想起我的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力隨著時代的變遷越來越強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立好老師的形象，要想讓學生適應這個社會，我還需要走一段不斷摸索的路。一、實習的目的從學校的角度來說，教育實習是師范院校教育的重要組成部分，是我校教學中一門重要的必修課和綜合實踐課程。它在師范教育貫徹理論聯系實際的原則，提高教育質量，培養合格人才方面具有特殊作用。教育實習目的是培養師范生樹立獻身教育事業的志向，并對他們進行師德教育，使其初步具備人民教師應有的品德素質，以適應中等教育事業發展的需要。從師范生角度來說，實習教育可以引導我們將所學知識與技能綜合運用與教育教學實踐，培養我們獨立從事中等教育工作的能力，使我們深入研究和學習教育科學，在實踐中摸索教育規律與方法。二、實習單位基本情況介紹我的實習學校——廣州市第八十七中學創建于19xx年，是一所區屬完全中學，19xx年被評為黃埔區一級學校，20xx年被評為黃埔區體育藝術教育特色學校。學校曾被授予廣州市文明學校、廣州市綠色學校、廣州市警民共建先進單位等稱號。學校建有設施較為完善的圖書館、實驗室、運動場、電教室等功能場館。學校現有40個教學班，在校生1740人，學校有在職教師135人，其中高級教師13人，一級教師69人。學校體育藝術教育特色鮮明。學校成立有學生籃球隊、足球隊、合唱隊、舞蹈隊，多次在省、市、區組織的比賽中獲優秀成績。三、實習具體安排在我的實習過程中，按實習內容分，實習可以分為兩個大板塊，一是課堂教學實習，二是班主任工作實習。其中，課堂教學中，學生授課不少于10節課，在教學活動中，必須做好備課、檢查性預講、預講評價、教案修改、相互聽課、課后評議等環節。在第二板塊中，按照實習學校的要求，原班主任的指導下完成好規定的班主任工作。按實習周期分，第一周為見習期，主要負責聽相關的科目的課程，為自己的授課做準備。第二周到實習實習結束前一周，負責備課、授課、評議、開展班會課等教育實踐，是自己深入教育實踐的深水區；實習的最后一周，進行一些列的自我總結、小組總結、學校總結等活動，做到有始有終，發現、完善自己的教育實踐活動中的不足，為以后的教育事業打下堅實的根基。四、實習崗位介紹我的實習崗位是高一的實習政治老師兼高一（2）班的實習班主任。作為一名實習的政治老師，我負責聽課，在指導老師的協助下進行備課，授課，反思，批改作業等。然而，作為一名實習的班主任，我主要負責高一2班的班會課、早讀的督導。以上是我的教育實踐的宏觀上的安排，接下來是我的微觀的教育實踐活動。五、實習內容（一）聽課我在87中主要聽了兩位老師的課，一位是吳金霞老師（我的指導老師），另一位是張靜老師。她們都是政治課組的資深老師。兩位老師的授課風格各有千秋。吳老師主要致力于初中思想品德的教學，對學生的關懷就像母親對待自己的孩子一般。而張老師長期在畢業班教課，她對教學知識掌握可謂是了如指掌。實習期間，她們一有課我和搭檔就去聽課，認真做好聽課筆記，學習她們對知識的梳理與運用，學習她們的教學風格，學習她們對課堂的把握等等。課后，我和搭檔也會就課堂的疑難問題與兩位老師交流。由于自身經驗不足，聽課筆記只記錄一些上課的流程和內容，還沒學會對整堂課進行綜合性的評價。作為一名實習老師聽課，與以往自己坐在教室聽課的感受完全不一樣，我會以教師的心態去理解，去欣賞，去反思為什么老師要這樣處理知識，怎樣才能使學生能夠很好的吸收。聽過無數次課后，我受益匪淺。因為我感受到真實的課堂精彩紛呈，而不是書本理論的索然無味。（二）備課聽了一個星期課后，我和搭檔決定開啟我們實習生涯的第一次課。要想上好一節課，首先要有好的備課。我們選定用必修一的第二課信用工具和外匯作為試驗田。這節課我們先聽了張老師在高一某班的生動講解，厘清了該課的基本思路和框架。有了基本思路之后，我們便開始對授課的內容進行深度解剖。一共有多少個知識點，哪些知識點需要重點關注，如何將它們整合，引用什么案例進行講解，學生應該怎么學等逐個進行攻破。有時候我們在討論教學設計的時候還因為對知識點的不同理解引發爭議，無法解決的時候，我們就求助指導老師。我跟搭檔還搜集了相關的課件、學案、教學設計輔助我們對該課整體把握，待所有知識點都吃透之后，我們便制作了PPT，順便給指導老師驗收備課成果。備課不能只停留在文字上，還要有實際操練。我和搭檔輪流以老師、學生的身份進行試講和聽課，試講完之后進行自我調整。每次試講完都發現很多問題，比如：對課本知識的熟練度不夠，思路卡殼，聲音過小，語言邏輯不強等等。我們都一一進行糾正。當然，時間比較倉促，不是每一次備課之后都有試講。試講的時候也沒有請指導老師親臨現場觀摩，有一種自導自演的感覺。試講的時候我們也有寫板書，這里學校采用的是白板，跟我們以前練習的時候不一樣，以致我們的板書都比較潦草。以上是備第一次課的經歷，備匯報課的過程更是令人難忘。其中，我們對匯報課的知識點反復斟酌以便更精確的設計案例進行講授。設計情景、案例、材料這才是我們最困難的地方，也是最能鍛煉自己的地方。（三）授課授課這個環節是實習階段最重要的環節。經過一番精心的準備之后，要把自己所掌握的知識結合學生實際全部運用出來。我第一次授課的時候頗為緊張，沒有與學生進行良好的互動，只想把自己的準備的內容全部授予學生。而沒有從學生的角度去思考，學生是否能夠理解和吸收。有一次失敗的教訓后，第二次授課的時候我就調整了一下，放慢語速，嘗試與學生進行互動，嘗試在提問的時候留出空白的時間讓學生思考，嘗試用學生現場生成的答案靈活處理，嘗試讓學生多討論等等。第二次的授課收到了良好的效果。有一點點小進步。讓我此生難忘的是講授匯報課，應該沒有人像我一樣上了兩次匯報課吧。第一次匯報課的時候我過于緊張，前半段的課堂氣氛還不錯，后半段便開始鴉雀無聲，好像自己在唱獨角戲。主要問題出現在：我對該課的熟練度不夠，準備時間過于倉促。然后我自己不夠自信，面對突然到來的聽課教師大軍頓時心里發毛。其次，我的教學設計中的提問環節不合理。我的問題不明確，以致學生無法展開討論，也沒辦法回答我的問題，自然，我就只能自問自答了。該課結束之后，我進行深刻的反思。從學生的角度上講，我這節課是失敗的。再好的案例，如果學生沒有參與進來，意味著這節課的教學效果便沒有達到。學生即使掌握的基本知識點，但這些知識點很快就會忘記。因為他們不是主動去了解，學習這些知識的。失敗，不是意味著結束，是下一次起飛的制動器。我總結教訓之后，再上了一次匯報課，糾正了上一次失誤，也得到了老師的肯定。雖然這次匯報課不是以完美的形式呈現，但也讓我學會了很多，發現了自己身上的優缺點。（四）反思與評價每一次聽課之后，我和搭檔都會對聽課的內容進行評價與反思。不過更多是學習老師的經驗。當我們授課之后，老師也會與我們一起反思和評價。反思的內容如：1.聲音要大，音量要隨著學生的注意力而變動。2.課前要檢查學生的預習情況。3.提問前，要把問題表達清楚，有針對性提問，提問時，要給予學生足夠的時間進行思考，提問后，要對學生的答案進行總結和評價。4.做習題的時候，要跟進學生的進度，善于發現他們容易出錯的地方，更有效地進行講解。5.講練習的時候，要善于利用排除法，講學生的答案都寫在黑板上，強調易錯點。6.教學設計的時候要多留一些時間給學生討論，避免填鴨式教學。7.與學生之間要有眼神溝通，適當運用手勢。8.板書的時候，也要與學生保持一定的張力，不能讓學生過于放松以致走神。9.當有學生走神或開小差的時候，要走到他們身邊，用肢體語言提醒他們，如果她們還不覺悟，就用手拍拍她們的肩膀，提醒他們注意影響。10.知識點與知識點銜接的時候要合理設計，不要過于突兀，以致學生理解斷層。11.多以學生的角度去設計教學內容，去安排教學流程。學生不可能整節課都匯精聚神，中間適當安排一些輕松愉悅的環節，讓學生度過困難期，重新將課堂推向另一個高潮。（五）協助班主任工作1.設計班級公約我所實習的班級是高一（2）班，這個大家庭有班主任兩位，學生三十一位。由于該班進行小班化教學，每個班都配備兩名班主任，我的任務主要是負責協助兩名班主任的工作。開學第一周，我們班要設計一個班級公約，由學生主導，班主任為輔的班級公約。班干部第一次接手班級公約的事，有點無從下手。我的任務是跟進她們設計的進度，她們如果有哪些流程操作不當的時候給予提示。我自己也是第一次設計班級公約，為此，搜尋了好多模版，進行帥選之后，為他們班級公約設計了一個框架。他們按照這個框架，結合班上的實際情況，是班級公約完善起來。班級公約不是一蹴而就的，是在不斷地發現問題，不斷地改進中完善的，同時，班級公約的實施效果也需要班級的每位成員悉心呵護與遵守。2.開展主題班會在我們班主要開展了兩個主題班會，分別是“解手結，筑團結”、“擁抱青春”。首先，我想談談第一個主題班會的設計背景。由于大家剛上高中，對班上的同學都很陌生，有些還說不上名字。更別提能團結在一起學習了。為了讓她們更加了解對方，形成一股團結合作的班風，我借鑒了班主任的建議，設計了一次以團結合作為主題的班會。班會開始一星期前，我設計了主題班會計劃，與班干部多次交流。得出一個班會模型。為了驗證這個游戲的可行性，我和班干部們先試行了這個游戲，看看有哪些環節需要注意。活動當天，主題班會還算順利。有個值得注意的是，有個小組由于解不開手結，萌生放棄的想法，在實習搭檔的指引下，她們獲得成功。這個小插曲告訴我，要學會宏觀調控整個局面，學會事先預測，當突發事件發生時，要及時處理。其次，再說說第二個主題班會——擁抱青春。我和搭檔的設計思路的源頭時，他們現在的夢想。現在高一學生的夢想大部分都是考上好大學，讓我們覺得學生壓力過大，把重心全部壓在學習上，而忽略了當下花季年華。我們主要是通過展示他們現在的生活照和我們過去的高中時期的照片，在回味青春的時候享受當下。（六）批改作業由于我和搭檔主要負責三個班級的政治作業。我們在這個環節的工作量還比較輕松。不過，有些問題，還是值得警醒的。雖然是輕松的活，但也是檢閱老師授課效果，查看學生理解程度的窗口。來不得意思馬虎。如果老師不重視作業，學生就會覺得自己的成果不受重視，消極完成作業，自然而然，作業就成了學生沉重的負擔。批改作業的時候一定要落實到每位學生的每一次作業的完成情況，及時地反饋作業信息，讓學生及時糾正，也讓知識深入學生的記憶中。改完作業后獎罰要分明，才能讓學生擁有上進心。老師也要登記每一次作業的完成情況，這也是教學的一部分。（七）設計政治單元測試卷在實習期，我和搭檔嘗試了第一次設計單元測試卷，我們自身沒有這方面的知識儲備，設計出來的卷子的不夠合理，沒有真正達到檢驗知識的效果。經過多次修正，也給學生和指導老師帶來麻煩。望以后，在這個模塊能夠深入學習，爭取做的更好。六、個人表現情況我在整個學習期，對自己的表現基本滿意。我沒有做到十全十美，但我會以自己最大的努力去完成指導老師交代的每一項任務。我最滿意的是備課的環節，我對每個知識點都會深入探究，細致斟酌，爭取設計最好的教案呈獻給我的學生。為此，我常常熬夜。我最想克服的是我的不自信。我的授課環節是好是不好，都跟我的自己的狀態有極大的關聯。不夠自信也是因為不夠專業，對整個教學設計不夠滿意。使自己變得更為專業，才是克服膽怯的法寶。七、實習心得體會實習期轉瞬即逝，學生的親切呼喚，指導老師的親切教導時不時在耳旁閃現。不長不短的實習期，我最大的感受，教育是一場史詩類的事業。沒有教育，人類文明止步不前。教育里沒有老師，學生不會進步。教育里沒有學生的積極配合，一切努力都為零。目前我們社會出現各種各樣奇葩、泯滅人性的事件，歸根結底，教育也沒有發揮到真正育人的作用。作為思政教師，自然會更關注學生品德，人性的生長。由于政治教育與社會現象斷層，才會出現二重性人格，異化人格。為此，我倡導公民教育，希望培養一批批與市民社會共同生長的公民，這些公民有比較完備