2023年自考類醫學類護理教育導論歷年高頻考題帶答案難題附詳解（圖片大小可自由調整）第1卷一.歷年考點試題參考題庫(共50題)1.下列關于人本主義理論的說法，不正確的是______A.教師應善于發現學生的優點，同時接受他們的缺點B.學習促進者應當能夠把自己放到學生的位置上，從學生的角度來看待和理解問題C.學習促進者是學生理想的榜樣，不能有不明白的問題D.優秀的教師應當是能夠接受和信任學生，并激勵起所有學生的潛能2.遷移的效果是積極的、有促進作用的，此種遷移現象為______遷移。3.小組教學常用的技巧有______A.獻計獻策技巧B.演示C.電化教學D.旋轉木馬練習E.扮演角色4.教育內容5.關于以問題為基礎的教學法，以下說法不正確的是______A.強調學生是主體B.促進學生批判性思維C.提高學生自己解決問題的能力D.更注重知識的傳授6.以問題為基礎的教學法相對于傳統教學法的特點是______A.培養學生熟練記憶各個知識點B.打破學科界限，圍繞病人病情編制課程C.以教師為中心的小組教學D.課堂講授為主7.效度一般可分為______A.內容效度B.程度效度C.結構效度D.功能效度E.效度標準關聯效度8.中國近代護理教育開始于______A.1887年B.1888年C.1895年D.1905年9.試述臨床教學的具體內容。10.核心課程的中心是______A.社會的需要B.教材C.學科D.學習者11.下列不屬于授課計劃影響因素的是______A.教師因素B.題材因素C.環境因素D.心理因素12.下列哪項是“旋轉木馬”練習的特點______A.既能從一組學員中產生資料，又能發展學員會談技巧B.調動所有組員的潛能C.暢所欲言的表達自己思想D.為學習者提供參與機會13.護理教育的研究方法包括______A.觀察法B.文獻法C.比較法D.調查法E.對比法14.教育者15.“責任散射”用于解釋小組規則中的______A.組的順應性B.組內危險轉移C.觀眾效應D.協力效應16.以下不屬于教育目標特點的是______A.獨立性B.明確性C.可測量行D.可行性17.簡述以問題為基礎的教學法的積極意義。18.“對知識的回憶與認知”屬于小組教學目的的______A.智力范疇B.情感范疇C.社會范疇D.表達范疇19.在一名學生與孕婦交流和為其健康宣教時出現了某些問題，臨床老師給學生提供了相關信息咨詢，并提供信息指導。在此過程臨床老師扮演了什么角色______A.提供照顧者B.健康教育者C.合作者和協調者D.咨詢者和技術顧問20.教育者將教育內容傳遞給受教育者時所采取的方式和方法稱為______A.教育手段B.教育形式C.教育方式D.教育途徑21.綜合性護理課程的特點在于課程結構是由學習者的_____來決定。22.在學校學習的兒童和青少年，屬教育活動基本要素中的______A.教育者B.受教育者C.教育內容D.教育手段23.講授法最大的優點是______A.容量大、效率高B.用時較短C.適用于實踐性知識傳授D.有助于學生記憶24.如果一個學生在課堂上說話或者扮鬼臉沒有引起教師注意以及同學的關注或贊同，他的這種行為就可能逐漸停止。這屬于______A.正性強化B.負性強化C.懲罰D.強化消退25.自由討論組26.共情27.介紹“演示”法的特點，以及為保證教學效果護理專業教師需要考慮的內容。28.屬于人本主義理論代表人物的有______A.斯金納B.布魯納C.羅杰斯D.馬斯洛E.班杜拉29.適用于知識范疇的學習，尤其是低年級或剛入學的護理學生的合作學習模式是______A.小組教學模式B.表現判斷模式C.明確態度模式D.小組效率模式30.美國巴爾柔斯提出“以問題為基礎的教學法”的時間是______A.1959年B.1969年C.1979年D.1989年31.學習團體32.關于教學與教育，以下描述正確的是______A.教學與教育既相互聯系，又相互區別B.教學包括教育C.兩者是部分和整體的關系D.教學是學校進行全面教育的一個基本途徑E.除教學外，學校還通過其他途徑向學生進行教育33.在桑代克的迷箱實驗中______A.貓每次成功打開箱門所用的時間相同B.貓每次成功打開箱門所用的時間越來越長C.貓每次成功打開箱門所用的時間越來越短D.貓每次成功打開箱門所用的時間無規律34.有關評估的描述，正確的是______A.評估只能用于測定事物量化的價值B.評估相當于測量C.僅用于對事物進行量的測定D.實質是價值判斷35.以問題為基礎的教學法，目前被認為是一種能較好促進學生______的教學方法。36.開放式學習是通過______介導的。37.以問題為基礎的教學法中，“問題”的特點應具備______A.促使學生應用相關的綜合知識B.能培養學生的分析能力C.體現以學生為中心D.以臨床問題作為主要內容E.能促進學生解決問題的能力38.課程評價的項目有______A.課程目標、結構、進度B.學生的學習成績C.學生是否達到了教育目標D.完成課程后學生的能力E.工作人員的進取心39.操作技能的形成階段主要有______A.記憶階段B.認知階段C.強化階段D.自如階段E.反饋階段40.在經驗學習的參與水平，教師的角色是______A.激勵者B.催化劑C.調節者D.支持者41.在課程的系統模式中，輸入部分是______A.學校及教師的思想、觀念、理論B.教學計劃C.教學材料D.教學活動42.下列關于教育學的說法，正確的是______A.是人類社會實踐的產物B.提示教育規律C.研究教育現象D.是人類社會發展到一定階段的產物E.與人類社會同時產生43.在小組教學中不會發生的問題是______A.全組成員同時發言B.個別組員突然憤然離開C.教師不允許學生發言D.學生不愿參與44.下列能夠增進課堂提問效果的是______A.使學生回答比平時練習階段水平高的問題B.提問后給予足夠長的時間思考，可以有長時間的沉默C.所提問題能回顧已學知識，又能涉及新內容D.課堂提問越多越好45.檢查表重點用于觀察______A.教學的行為B.學生的行為C.學生的態度D.學生能力的掌握46.在某護理學院的課程設置中，將醫學基礎課和護理學基礎作為臨床課程的前期課,體現了課程組織的______A.連續性B.程序性C.發展性D.統合性47.對學生而言，下列臨床教師的角色中占第一位的是______A.提供照顧者B.教育者C.病人利益維護者D.協調者48.下列屬于非正式評估的是______A.日常教學中的期末考試B.標準化考試C.臨床結業考核D.帶教老師對學生每天行為的觀察49.在操作性行為中，反應行為與刺激出現的時間順序是：反應行為出現在刺激之______。50.簡述演示法的優點。第1卷參考答案一.歷年考點試題參考題庫1.參考答案：C[考點]羅杰斯學習理論的主要觀點[解析]學習促進者是一個真實的人而不是某種理想的榜樣。學生提出某些教師暫時不知道如何同答的問題時，教師應當坦白地承認自己不知道，課后幫學生找答案。2.參考答案：正3.參考答案：ADE4.參考答案：教育內容：是教育者用來作用于受教育者的影響物，它是根據教育的目的，經過選擇和加工的影響物。在學校教育中主要體現為教學計劃、教學大綱和教科書。5.參考答案：D[考點]以問題為基礎的教學法的特點[解析]以問題為基礎的教學法強調學生是主體，促進學生批判性思維，促進學生的自學動機，提高學生自己解決問題的能力。6.參考答案：B[考點]以問題為基礎的教學法與傳統教學法的不同點[解析]傳統教學法培養學生熟練記憶各個知識點，以課堂講授為主。以問題為基礎的教學法開展以學生為中心的小組教學，打破學科界限，圍繞病人病情編制課程。7.參考答案：ACE[考點]效度的分類[解析]效度可以分為三大類：內容效度、結構效度和效度標準關聯效度。8.參考答案：A[考點]本題考查的知識點是中國護理教育的開端。

1887年，美國護士麥克尼奇在上海婦孺醫院開辦了護士訓練班，此舉被視為中國近代護理教育的開端。9.參考答案：(1)培養臨床實踐技能：臨床實踐技能是指完成教學活動、專業訓練和生產實踐中具體動作的能力。實際操作使得理論得到證實，使科學思想得到具體體現，使書本的理論知識變成現實成果。

(2)培養組織管理能力：組織管理能力是指在組織群體活動時，能按照明確的計劃充分地發揮每個人的積極性、主動性，協調一致地進行工作，以達到預期的管理和培養目標。

(3)培養書寫及口頭表達能力：利用多種臨床教學形式，培養學生的書寫及口頭表達能力。

(4)培養科研能力：結合不同層次培養目標安排學生進行一些課題設計、實驗分析、綜合分析、書寫和進行科研報告的機會。幫助學生獲取新知識、新信息，抓住事物的規律和本質，預見事物的過程，從而提出新問題，探索新規律，建立新的護理理論。培養學生嚴謹求實的科學態度，良好的科學道德和嚴密的科學思維方法，提出一些探索性的大膽設想。

(5)培養觀察能力：觀察對于任何人都很重要，護理工作者更要善于觀察。教師要提供給學生觀察資料，并明確觀察的目的和對象，實事求是，用動態和整體的觀點培養其觀察能力，發展學生智力。10.參考答案：A[考點]課程類型[解析]核心課程以旨在解決社會生活為題的綜合經驗為中心內容，周圍輔之以邊緣學科。11.參考答案：A[解析]影響授課計劃的因素有：學生因素、題材因素、環境因素、心理因素。不包括教師因素。12.參考答案：A[考點]小組常用的技巧中“旋轉木馬”練習的作用[解析]“旋轉木馬”練習的方法既能從一組學員中產生資料，又能發展學員會談技巧，是一種絕好又新穎的技巧。不直接參與者也應該指派其充當“過程觀察者”。13.參考答案：ABCD[考點]護理教育的研究方法[解析]護理教育的研究方法包括實驗法、非實驗法。非實驗法又包括觀察法、調查法、文獻法、比較法、統計法、個案研究法。14.參考答案：凡是對受教育者在知識、技能、思想、品德等方面起到教育、影響作用的人，都可稱為教育者。15.參考答案：B16.參考答案：A[考點]護理學專業課程設置→課程模式的類型與內容

[解析]17.參考答案：(1)促進培養學生的自學能力。

(2)增強學生的評判性思維能力。

(3)促進基礎學科知識與臨床實踐的統一。18.參考答案：A[考點]小組教學目的與目標涉及的4個主要范疇[解析]智力范疇主要指對知識的回憶和認識；情感范疇指個體對某種現象的敏感性、洞察力以及受到某種現象的刺激而引起的反應；社會范疇指社會地位、群體關系等內容；表達范疇指表達能力的發展、公共交談技巧的發展、簡潔表達論點的能力、著手進行談論的能力等。19.參考答案：D[考點]臨床教師的角色[解析]臨床教師應鼓勵學生發現自身知識和方法的不足之處，為學生提供相關的信息咨詢，也承擔著顧問的角色。20.參考答案：A[解析]教育手段指教育者將教育內容傳遞給受教育者時所采取的方式和方法。21.參考答案：需要和興趣22.參考答案：B[解析]受教育者指在各種教育活動中從事學習的人，既包括學校中學習的兒童和青少年，也包括成人教育中的成人學生。受教育者是教育的對象，是學習的主體，也是構成教育活動的基本要素。23.參考答案：A[考點]課堂講授法的特點[解析]講授法最大的優點是較短的時間內傳遞較豐富的知識，容量大，效率高。講授速度與內容的難易程度有關；從回憶信息的角度看，效果較差。24.參考答案：D[考點]考查的知識點是強化消退的概念。

強化消退是指在反應之后，如果不繼續給予強化，反應行為就會逐漸消失，依題意可知此行為屬于強化消退。25.參考答案：自由討論組與指導討論組相反，自由討論組的討論是在組內成員自我控制下進行，討論題目及方向由學員集體決定，教師僅僅作為一個旁觀者及資料員存在。26.參考答案：指能夠理解對方的感受，并能站在對方的角度來看問題。27.參考答案：“演示”法的特點：優點在于能使學生獲得豐富的感性資料，加深對內容的理解和知識的印象，幫助學生形成正確的概念，也能激發學習者的興趣和積極思維，易于鞏固已學的知識。但它需要物質條件，要配備相應的教具，應根據實際條件采用演示形式和教具。

為保證教學效果護理專業教師需要考慮的內容：①明確觀察目的、內容及要求。結合課堂教學目標引導學生將注意力集中到觀察演示對象的主要特征和重要方面，不要把注意力分散到一些細枝末節上。②確保演示項目的效果。教師要選擇好場所，要保證使得每個學生都能看清楚。③演示要適時。過早展現教具會分散學生的注意力，降低學習興趣。過遲展示會產生“馬后炮”的感覺，或感覺內容不緊湊。④演示過程要正確。教師在演示之前要認真糾正自己不規范、不正確的做法。28.參考答案：CD本題考查的知識點是人本主義理論的代表人物。

人本主義理論的代表人物有羅杰斯、馬斯洛和考姆斯等。29.參考答案：D[考點]合作學習理論在護理教育中的應用[解析]適用于知識范疇的學習，尤其是低年級或剛入學的護理學生的合作學習模式是小組效率模式，可以促進小組學生的相互學習。30.參考答案：B[解析]以問題為基礎的教學法由美國神經病學教授巴爾柔斯于1969年在加拿大麥克瑪斯特大學創立。31.參考答案：學習團體：經驗學習需要一種環境，在這個環境中應鼓勵學生對自己的學習負責。理想的經驗學習環境被稱為學習團體。特點是團體中有接受、支持、信任的氣氛，團體的每個成員都十分明確地承認他正在學習，而且十分清楚所學習的內容。32.參考答案：ACDE[考點]教學與相關概念的關系[解析]教學與教育既相互聯系，又相互區別，兩者是部分和整體的關系。教育包括數學，教學是學校進行全面教育的一個基本途徑。除數學外，學樣還通過課外活動、生產勞動、社會實踐等途徑向學生進行教育。33.參考答案：C34.參考答案：B35.參考答案：評判性思維[考點]護理教學方法與技巧→以問題為基礎的教學法36.參考答案：學習資料37.參考答案：ABCDE[考點]護理教學方法與技巧→以問題為基礎的教學法

[解析]①以臨床問題作為學習的主要內容；

②每一個問題都能促使學生應用相關的綜合知識；

③所設計的問題都能促使學生的分析問題和解決問題的能力；

④學生在自學的基礎上，以小組的方式去解決問題；

⑤學習的過程充分體現以學生為中心，教師起指導作用；

⑥對學生的評價以個體評價方式進行，學生參與評價過程；

⑦經常對學生進行綜合性考核，以確定學生是否掌握了基本的概念或原理。38.參考答案：ABCDE39.參考答案：BCD[考點]操作技能的形成過程[解析]操作技能的形成階段主要有認知、強化、自如階段。40.參考答案：B[考點]護理臨床教學→臨床常用的教學方法

[解析]41.參考答案：A[解析]課程的系統模式是將課程設置過程視為一個開放的系統。該系統的輸入部分是學校及教師所具有的教育思想、觀念、理論等。42