第5頁(yè)共5頁(yè)2023?生產(chǎn)實(shí)習(xí)?總結(jié)例文?一.實(shí)?習(xí)目的?在生產(chǎn)實(shí)?習(xí)過(guò)程中?，學(xué)校也?以培養(yǎng)學(xué)?生觀察問(wèn)?題、解決?問(wèn)題和向?生產(chǎn)實(shí)際?學(xué)習(xí)的能?力和方法?為目標(biāo)。?培養(yǎng)我們?的團(tuán)結(jié)合?作精神，?牢固樹(shù)立?我們的群?體意識(shí)，?即個(gè)人智?慧只有在?融入集體?之中才能?限度地發(fā)?揮作用。?通過(guò)這?次生產(chǎn)實(shí)?習(xí)，使我?在生產(chǎn)實(shí)?際中學(xué)習(xí)?到了電氣?設(shè)備運(yùn)行?的技術(shù)管?理知識(shí)、?電氣設(shè)備?的制造過(guò)?程知識(shí)及?在學(xué)校無(wú)?法學(xué)到的?實(shí)踐知識(shí)?。在向工?人學(xué)習(xí)時(shí)?，培養(yǎng)了?我們艱苦?樸素的優(yōu)?良作風(fēng)。?在生產(chǎn)實(shí)?踐中體會(huì)?到了嚴(yán)格?地遵守紀(jì)?律、統(tǒng)一?組織及協(xié)?調(diào)一致是?現(xiàn)代化大?生產(chǎn)的需?要，也是?我們當(dāng)代?大學(xué)生所?必須的，?從而近一?步的提高?了我們的?組織觀念?。通過(guò)?生產(chǎn)實(shí)習(xí)?，對(duì)我們?鞏固和加?深所學(xué)理?論知識(shí)，?培養(yǎng)我們?的獨(dú)立工?作能力和?加強(qiáng)勞動(dòng)?觀點(diǎn)起了?重要作用?。二.?實(shí)習(xí)任務(wù)?1.較?全面、綜?合地了解?企業(yè)的生?產(chǎn)過(guò)程和?生產(chǎn)技術(shù)?；較深入?、詳細(xì)地?了解企業(yè)?生產(chǎn)的設(shè)?備、工藝?、產(chǎn)品等?相關(guān)知識(shí)?；了解企?業(yè)的組織?管理、企?業(yè)文化、?產(chǎn)品開(kāi)發(fā)?與銷(xiāo)售等?方面的知?識(shí)和運(yùn)作?過(guò)程。?2.在專(zhuān)?業(yè)比較對(duì)?口的實(shí)習(xí)?崗位上，?努力將所?學(xué)的理論?知識(shí)與實(shí)?際工作密?切結(jié)合，?并能靈活?應(yīng)用，使?自己的專(zhuān)?業(yè)知識(shí)、?專(zhuān)業(yè)技能?及工程實(shí)?踐能力均?得到一次?全面的提?升。3?.積累一?定的工作?經(jīng)驗(yàn)和社?會(huì)經(jīng)驗(yàn)，?在職業(yè)道?德、職業(yè)?素質(zhì)、勞?動(dòng)觀念、?工作能力?等方面都?有明顯的?提高，逐?步掌握從?學(xué)生到員?工的角色?轉(zhuǎn)換，為?畢業(yè)后的?就業(yè)打下?良好的基?礎(chǔ)，提高?就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)?力。三?.實(shí)習(xí)過(guò)?程1、?安全教育?在實(shí)習(xí)開(kāi)?始時(shí)，學(xué)?校組織我?們到公司?由專(zhuān)業(yè)人?士對(duì)我們?進(jìn)行安全?教育，講?解了安全?問(wèn)題的重?要性和在?實(shí)習(xí)中所?要遇到的?種種危險(xiǎn)?和潛在的?危險(xiǎn)等等?。2、?車(chē)間實(shí)習(xí)?我們?cè)谲?chē)?間實(shí)習(xí)是?生產(chǎn)實(shí)習(xí)?的主要方?式。我們?按照實(shí)習(xí)?計(jì)劃在指?定的車(chē)間?進(jìn)行實(shí)習(xí)?，通過(guò)觀?察、分析?計(jì)算以及?向車(chē)間工?人和技術(shù)?人員請(qǐng)教?，圓滿(mǎn)完?成了規(guī)定?的實(shí)習(xí)內(nèi)?容。3?、理論與?實(shí)際的結(jié)?合為了能?夠更加深?入的進(jìn)行?車(chē)間實(shí)習(xí)?，在實(shí)習(xí)?過(guò)程中，?我們結(jié)合?了所學(xué)的?書(shū)本知識(shí)?與實(shí)習(xí)的?要求，將?理論與實(shí)?際進(jìn)行了?完美的結(jié)?合，也更?加的促使?我們不斷?地進(jìn)行學(xué)?習(xí)與研究?。4、?實(shí)習(xí)日記?在實(shí)習(xí)中?，我們將?每天的工?作、觀察?研究的結(jié)?果、收集?的資料和?圖表、所?聽(tīng)報(bào)告內(nèi)?容等均記?入到了實(shí)?習(xí)日記中?。隨時(shí)接?受老師們?的檢查與?批改。?四.其它?活動(dòng)在?完成好我?們所實(shí)習(xí)?業(yè)務(wù)內(nèi)容?的同時(shí)，?常常利用?現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)，?開(kāi)展向社?會(huì)、向工?人和工程?技術(shù)人員?實(shí)習(xí)的活?動(dòng)。在空?余時(shí)間里?還組織球?賽、踢毽?子、乒乓?球等活動(dòng)?，并加強(qiáng)?進(jìn)行思想?政治教育?活動(dòng)等等?。五.?實(shí)習(xí)感悟?生產(chǎn)實(shí)?習(xí)是我們?學(xué)院為培?養(yǎng)高素質(zhì)?工程技術(shù)?人才安排?的一個(gè)重?要實(shí)踐性?教學(xué)環(huán)節(jié)?，是將學(xué)?校教學(xué)與?生產(chǎn)實(shí)際?相結(jié)合，?理論與實(shí)?踐相聯(lián)系?的重要途?徑。其目?的是使我?們通過(guò)實(shí)?習(xí)在專(zhuān)業(yè)?知識(shí)和人?才素質(zhì)兩?方面得到?鍛煉和培?養(yǎng)，從而?為畢業(yè)后?走向工作?崗位盡快?成為業(yè)務(wù)?骨干打下?良好基礎(chǔ)?。通過(guò)?生產(chǎn)實(shí)習(xí)?，使我們?了解和掌?握了車(chē)間?管理、生?產(chǎn)技術(shù)和?工藝過(guò)程?；使用的?主要工裝?設(shè)備；產(chǎn)?品生產(chǎn)用?技術(shù)資料?；生產(chǎn)組?織管理等?內(nèi)容，加?深對(duì)電子?器件的工?作原理、?設(shè)計(jì)、試?驗(yàn)等基本?理論的理?解。使我?們了解和?掌握了工?廠車(chē)間的?工作和管?理等方面?的知識(shí)。?為進(jìn)一步?學(xué)好專(zhuān)業(yè)?課，從事?這方面的?研制、設(shè)?計(jì)等打下?良好的基?礎(chǔ)。在?這次生產(chǎn)?實(shí)習(xí)過(guò)程?中，不但?對(duì)所學(xué)習(xí)?的知識(shí)加?深了了解?，更加重?要的是更?正了我們?的勞動(dòng)觀?點(diǎn)和提高?了我們的?獨(dú)立工作?能力等。?202?3生產(chǎn)實(shí)?習(xí)總結(jié)例?文（二）?第一部?分硬件實(shí)?習(xí)實(shí)習(xí)?地點(diǎn)：校?基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?樓微機(jī)接?口實(shí)驗(yàn)室?實(shí)習(xí)內(nèi)?容：步進(jìn)?機(jī)的編程?實(shí)現(xiàn)、a?/d轉(zhuǎn)換?硬件實(shí)?習(xí)部分考?察了我們?的匯編語(yǔ)?言的掌握?情況以及?實(shí)際編寫(xiě)?能力。其?中，步進(jìn)?電機(jī)的實(shí)?現(xiàn)是通過(guò)?編寫(xiě)匯編?代碼，經(jīng)?接口將信?息傳輸?shù)?模具箱。?通過(guò)模具?箱上的轉(zhuǎn)?動(dòng)指針向?左、向右?或停來(lái)檢?驗(yàn)程序的?正誤。原?理就是，?將圓劃分?成8段，?每段兩端?通電流。?通過(guò)逐次?為每段同?電流來(lái)達(dá)?到驅(qū)動(dòng)指?針轉(zhuǎn)動(dòng)，?從而指針?旋轉(zhuǎn)。通?過(guò)電流反?向就可達(dá)?到反向旋?轉(zhuǎn)的目的?。考察了?我們的匯?編編寫(xiě)能?力以及對(duì)?接口技術(shù)?知識(shí)的掌?握，是《?微機(jī)原理?與接口技?術(shù)》課的?一次實(shí)踐?檢驗(yàn)。另?外，a/?d轉(zhuǎn)換是?要求將實(shí)?驗(yàn)箱接收?來(lái)的模擬?量轉(zhuǎn)換為?數(shù)量，并?在顯示器?上顯示。?在《微機(jī)?原理與接?口技術(shù)》?課中有關(guān)?于a/d?轉(zhuǎn)換的匯?編編程，?通過(guò)察看?，很快就?實(shí)現(xiàn)了該?實(shí)驗(yàn)要求?。該部分?相對(duì)簡(jiǎn)單?。在平?時(shí)的學(xué)習(xí)?練習(xí)中，?我們多數(shù)?是針對(duì)軟?件部分。?對(duì)于硬件?部分，由?于受實(shí)驗(yàn)?器材的限?制，操作?較少。這?次硬件實(shí)?習(xí)的經(jīng)歷?，使我的?硬件知識(shí)?有了系統(tǒng)?的組織，?也使我清?醒的認(rèn)識(shí)?到硬件知?識(shí)及技能?的重要性?，感觸良?多！第?二部分軟?件實(shí)習(xí)?實(shí)習(xí)地點(diǎn)?：校基礎(chǔ)?實(shí)驗(yàn)樓軟?件實(shí)驗(yàn)室?實(shí)習(xí)內(nèi)?容：以s?qlse?rver?數(shù)據(jù)庫(kù)系?統(tǒng)為核心?，采用c?/s結(jié)構(gòu)?的計(jì)算機(jī)?應(yīng)用系統(tǒng)?開(kāi)發(fā)（食?堂飯菜銷(xiāo)?售系統(tǒng)）?（用de?lphi?語(yǔ)言開(kāi)發(fā)?）。以小?組（__?__人）?為單位開(kāi)?發(fā)系統(tǒng)，?分別負(fù)責(zé)?：前置機(jī)?、通信機(jī)?、服務(wù)器?、客戶(hù)機(jī)?我負(fù)責(zé)?部分：擔(dān)?任小組組?長(zhǎng)，作系?統(tǒng)總的需?求分析，?具體安排?各成員的?任務(wù)，以?及前置機(jī)?的開(kāi)發(fā)。?食堂飯?菜銷(xiāo)售系?統(tǒng)模擬高?校學(xué)生食?堂的飯菜?銷(xiāo)售、后?臺(tái)管理的?功能。學(xué)?生購(gòu)買(mǎi)飯?菜后由計(jì)?算機(jī)自動(dòng)?算出金額?，學(xué)生用?ic卡支?付，并且?完成發(fā)卡?、掛失及?其他管理?功能。本?項(xiàng)目就是?模擬這種?實(shí)際需求?（但進(jìn)行?了簡(jiǎn)化）?來(lái)進(jìn)行開(kāi)?發(fā)。前置?機(jī)（讀卡?器）根據(jù)?輸入的卡?號(hào)、菜碼?、數(shù)量三?個(gè)參數(shù)在?前置機(jī)顯?示對(duì)應(yīng)的?菜名和菜?價(jià)，當(dāng)點(diǎn)?擊刷卡時(shí)?，顯示總?價(jià)，并將?三參數(shù)送?往與前置?機(jī)連接的?通信機(jī)。?通信機(jī)要?顯示發(fā)送?及接收到?的信息，?需要兩個(gè)?窗口顯示?。另外，?通信機(jī)要?將前置機(jī)?接收來(lái)的?三參數(shù)存?起來(lái)，通?過(guò)與其連?接的服務(wù)?器查詢(xún)卡?號(hào)、菜號(hào)?對(duì)應(yīng)的信?息，并總?匯這些信?息存入服?務(wù)器的銷(xiāo)?售管理表?。這次?生產(chǎn)實(shí)習(xí)?，是在我?們即將畢?業(yè)時(shí)來(lái)的?一次及時(shí)?的實(shí)踐補(bǔ)?充，尤其?是我還擔(dān)?任組長(zhǎng)，?總體安排?組員要完?成的功能?模塊。幸?虧我對(duì)軟?件工程還?比較了解?，所以做?起來(lái)得心?應(yīng)手。不?僅鍛煉了?我的動(dòng)手?能力，同?時(shí)也鍛煉?了開(kāi)發(fā)一?個(gè)系統(tǒng)工?程的組織?協(xié)調(diào)能力?。據(jù)實(shí)驗(yàn)?指導(dǎo)老師?講，這次?設(shè)計(jì)的系?統(tǒng)比較難?的部分有?兩塊：前?置機(jī)，通?信機(jī)。而?且這兩部?分必須統(tǒng)?一起來(lái)做?，我和另?外一個(gè)同?學(xué)花了