1/1歌唱教學(xué)音樂教學(xué)反思7篇在結(jié)束了一個階段的教學(xué)任務(wù)后，我們需要提筆寫教學(xué)反思了，老師寫教學(xué)反思是要結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)受的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度是肯定要有的，以下是范文社我細(xì)心為您推舉的唱歌教學(xué)音樂教學(xué)反思7篇，供大家參考。

唱歌教學(xué)音樂教學(xué)反思篇1

今日上午我給同學(xué)上來開學(xué)后第一次作文課，一說作文同學(xué)總有畏難心情，有同學(xué)一節(jié)課寫不了幾個字，上完這節(jié)作文課后我對我的作文教學(xué)進(jìn)行了反思。

1、今后我將嘗試作文課寫作樣式的調(diào)整。今日這節(jié)作文課我提前一天命題，為了降低難度讓同學(xué)有話可說，我出了兩個題目讓課代表選，選好后給我反饋，并把作文題寫在黑板上，讓同學(xué)構(gòu)思選材。今日上午利用課堂時間讓同學(xué)進(jìn)行寫作訓(xùn)練，時間由原先的兩節(jié)課減為一節(jié)課，并嘗試模擬考試情景，增加寫作緊迫感，加快寫作速度，增加同學(xué)精神集中程度，先要求在規(guī)定的時間內(nèi)寫夠字?jǐn)?shù)，再漸漸訓(xùn)練其文采，下課鈴一響就收卷，不交者登記姓名，課后不再收作文，也就是說不在規(guī)定時間內(nèi)寫完的不收其作文。節(jié)約下的一節(jié)課作為點評作文之用。我會盡量縮短評作文的周期，增加面批的幾率，遇到佳作要進(jìn)行表揚(yáng)，或在教室張貼，或在班內(nèi)宣讀，或往學(xué)校投稿，增加同學(xué)的成就感。

2、樂觀轉(zhuǎn)變同學(xué)的觀念，讓其明白自己不是寫作文而是寫作品。不是為了完成任務(wù)應(yīng)付老師，而是要努力寫出讓人贊揚(yáng)和觀賞的佳作。寫之前就要有寫這篇是用來發(fā)表的意識。觀念一變品嘗就變，對自己的要求也會不一樣，往往會細(xì)心構(gòu)思，字斟句酌，精益求精。

3、要培育同學(xué)的修改意識，好文章是需要修改的，并且是自己修改。自己要有一個反復(fù)揣摩的過程，那真是“吟定一個字，捻斷數(shù)頸須”。可以嘗試有作文修改課，上一節(jié)同學(xué)寫好的作文，讓同學(xué)自己大聲朗讀自己的作文，覺得不好的地方就進(jìn)行修改，始終改到自己滿足為止，可把修改好的再寫一遍，讓同學(xué)對比前后兩篇文章，這有助于增加同學(xué)的成就感，由于這是自己的勞動成果。其實這一個修改的過程，也就是同學(xué)寫作水平提高的過程。

4、要嘗試上閱讀課，由于讀和寫是不行分割的，古人“讀書破萬卷，下筆如有神”是有道理的。不讀書、沒有豐富的素材積累，要想下筆千言，一揮而就是不行能的。要不斷探究閱讀課的形式，我在上海嘉定二中參觀時，發(fā)覺他們的閱讀課是很有特色的，他們的閱讀課實現(xiàn)了閱讀與寫作的連接，讓同學(xué)讀書時，必需記錄下自己的點滴感受，也就是自己心靈思維的火花，假如靈感來了可當(dāng)場進(jìn)行自由創(chuàng)作，閱讀課的時間一般是兩節(jié)課聯(lián)排，上完課本子要立刻交給老師。這期間老師巡察進(jìn)行個別指導(dǎo)。

5、寫文章是練出來的，熟能生巧，越寫越快，越寫越能寫，假如一個月還不寫篇文章，別說寫好文章，可能連字?jǐn)?shù)都湊不夠了，這是我有深刻體會的，在華東師高校習(xí)時，老師總是逼著你寫，我們也可借鑒，逼著我們的同學(xué)寫，寫不出我就進(jìn)圖書館，在圖書館讀書，讀書是享受，不知不覺幾個小時就過去了，我現(xiàn)在還懷念華東師大圖書館的搖鈴聲，那是說要關(guān)門了，當(dāng)從圖書館出來，看看天上的星斗，你會覺得收獲許多，那也算是幸福的感覺吧。看書看到有了想法，就寫出了，堅持寫，越寫越多，從剛開頭的無從下筆到后來的幾千字一揮而就，這是練出來的，寫出了還要反復(fù)修改，當(dāng)聽說有雜志社給自己匯款時，心里是興奮的。這也就是學(xué)語文的過程，自己讀書，自己感悟，有了想法，抓緊形成文字，反復(fù)修改，周而復(fù)始，語文素養(yǎng)會得到有效的提升。在平常應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)練習(xí)寫作的量，只靠作文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)當(dāng)實行多種形式，如日記、周記等，并鼓舞同學(xué)多參與寫作競賽，鼓舞同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作。

6、老師要常常下水寫作，和同學(xué)共享創(chuàng)作的樂趣，這樣老師就不是光說不練了，也就簡單發(fā)覺同學(xué)的問題，對同學(xué)進(jìn)行寫作指導(dǎo)時就不是隔靴搔癢，空洞無物。而是和同學(xué)去進(jìn)行共同創(chuàng)作。

7、要探究作文教學(xué)的序列化，平常做好檔案整理，對同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化的作文訓(xùn)練，而不是漫無目的的雜亂無章的，這是一個很大的課題，需要我們?nèi)ビ懻摗２贿^剛開頭可進(jìn)行討論的預(yù)備階段，比如這一學(xué)期，作文教學(xué)都做了些什么，效果如何，都有哪些作文題目，同學(xué)習(xí)作范文，平常教學(xué)反思等，積累到肯定程度就可對其進(jìn)行討論，這將是一篇很好的碩士論文。

唱歌教學(xué)音樂教學(xué)反思篇2

不經(jīng)意，抬頭望見父母前額悄然爬上的皺紋，更加清楚;不經(jīng)意，轉(zhuǎn)身觀察門前不知何時高過頭頂?shù)男洌用?不經(jīng)意，翻開存放小時候照片的相冊，看著那一張張純真稚氣的笑臉，覺得有些生疏;不經(jīng)意，發(fā)覺媽媽從衣柜里疊出的我的那些早已短小的衣服，裝滿了好幾袋驀然回首，飛逝度過的歲月，卻被我忽視。

好像漫長的學(xué)校6年，我有過歡樂，有過歡樂;也有過難過，有過迷茫，但卻從未想過放棄。可能是我骨子里有著一股傲氣，決不允許我失敗。任何時候都在提示自己：我肯定要做最優(yōu)秀的!伴著努力，在班上我的成果始終名列前茅，甚至可以說是始終保持第一名。沉醉在老師的夸獎，同學(xué)的艷羨中，我最終面臨了滑鐵盧，畢業(yè)考前的第一次模擬考，我竟被擠出了前三名。沒有了夸獎，沒有了艷羨，我第一次被老師叫去談話，第一次相遇了同學(xué)們驚詫的眼神。我選擇了躲避，寧愿信任這只是幻覺。觀察那些超過我的同學(xué)臉上輕松滿意的笑容，我第一次覺得是那樣刺眼，心中竟有了一絲嫉妒!我皺緊眉頭，捏緊拳頭，臉上再也看不見往日的微笑。可就是那么一次，我不管怎樣告知自己，肯定要拿回只屬于我的第一名。可面對的卻是一次又一次的失敗，最終，帶著一絲無奈，我面對了，松開捏緊的拳頭，不再躲避。遇上失敗又怎樣呢?我要接受，微笑著接受。

即將步入學(xué)校，我會脫去了那層傲氣?不管發(fā)生什么，是好，是壞，我都不那樣在乎了。只要盡力做了，就夠了。盡管我現(xiàn)在學(xué)習(xí)成果依舊名列班級前茅。可我在乎的不再是目的地，而是沿途的風(fēng)景，它們是那么漂亮，那么詩意猛然間，我發(fā)覺自己脫去了無知和稚氣，換上了成熟和膚淺。雖然沒有了與哥哥姐姐到農(nóng)村玩耍于田間溪澗的隨心，告辭了無憂無慮的歲月，失去了孩子般成天在大人面前撒嬌的童真。但是我卻擁有了更多，擁有了更寬闊的一片天，只屬于我自己的一片天，它等待著我張開翅膀去飛翔

突然，我發(fā)覺，我在長大

不再是孩子了?我在長大

唱歌教學(xué)音樂教學(xué)反思篇3

我在講解古典詩歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時，《詩經(jīng)》里“賦“與“興“手法的運(yùn)用往往成為同學(xué)理解的難點。朱熹關(guān)于“賦““比““興“的定義雖然精確?????簡潔，但老師假如照本宣科，同學(xué)會感到既難以理解，又枯燥無味。怎樣才能化淺顯為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動?我在講“賦“和“興“時引入了同學(xué)們喜愛和熟識的流行歌曲。講“賦“時，在解釋了“賦“的含義實際上就是直接進(jìn)行敘述或描寫后，我引了《小芳》的歌詞：“村里有個姑娘叫小芳，長得漂亮又和善，一雙漂亮的大眼睛，辮子粗又長……“指明這種從多方面進(jìn)行描寫的方法實際上就是古代所說的“賦“。講“興“時，我引了《纖夫的愛》的歌詞：“天不刮風(fēng)天不下雨天上有太陽，妹不開口妹不說話妹心怎么想“，講清了“先言它物以引起所詠之辭“的含義。這種以俗解雅的方法，在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣，極大地調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。在這節(jié)課中，課堂氣氛活躍，同學(xué)接受學(xué)問的效果也較好。

這個案例說明：老師肯定要具備課堂開發(fā)的意識與力量，擅長把握和調(diào)控課堂氣氛，增加課本學(xué)問容量和密度，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)迷人的情境。從而讓語文教學(xué)走向生活，走向?qū)嵺`，走向才智。孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者。“可見，愛好和愛好以及生活閱歷在學(xué)習(xí)活動中是特別重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，老師要擅長激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和調(diào)動同學(xué)的生活體驗。教學(xué)實踐中，雖然我不擅長創(chuàng)設(shè)迷人的情境，但我感到應(yīng)當(dāng)朝這方面努力。由于這樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，激活課堂氣氛。我想，語文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力“為“魅力“，讓“同學(xué)喜愛你教的東西“，同學(xué)學(xué)習(xí)語文的消極心理就可漸漸消退，而走向樂觀。只有具備了這種意識與力量，以往那些被我們忽視的生活場景與生活體驗，才會被拿來當(dāng)作語文教學(xué)的材料，從而為語文教學(xué)開拓出一片新天地。

同時，我認(rèn)為語文學(xué)習(xí)既是一種同學(xué)共性化的活動，也是一種同學(xué)制造性的活動。因此，老師要擅長把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為同學(xué)的需求，由于同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，離開了主體的樂觀性和主動性，效果當(dāng)然不會很抱負(fù)。作為老師不僅要珍惜同學(xué)的感悟、體驗，更要愛護(hù)他們的才智火花。這樣更有利于開發(fā)同學(xué)的制造性潛能。仔細(xì)備課，把握重、難點，完成教學(xué)任務(wù)當(dāng)然很重要，但我認(rèn)為更重要的是把語文教“活“、讓同學(xué)“活“好，讓同學(xué)學(xué)得聰慧一點、靈氣一點，讓同學(xué)課堂所獲得的各項語文力量、語文學(xué)問，在綜合實踐中整合起來，并加以積淀，成為一種綜合素養(yǎng)。這才是語文學(xué)習(xí)的靈魂。假如老師死守教案，那么最好的教案也會成為束縛教學(xué)的桎梏。活生生的同學(xué)也會變成課本的奴隸。課堂敏捷地放開一些，反而更能充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，更能活躍思維，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，收到意想不到的效果。

以上是我近來思索的問題，或許在正確理解新課標(biāo)之后這些問題會迎刃而解。不行否認(rèn)，這也正是解決問題的源泉所在，源活則水清，只有深刻地吃透新課標(biāo)精神，才能解決好語文教學(xué)中老師教無成就、同學(xué)學(xué)無愛好的問題。

唱歌教學(xué)音樂教學(xué)反思篇4

活動目標(biāo)：

1、了解春天，并能繪制春天。

2、感受歌曲歡愉快潑的心情，初步學(xué)會唱歌。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的.品質(zhì)。

活動預(yù)備：

課件五件

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊？（春天）老師帶來一首很好聽的曲子，叫《唱歌春天》。請小伴侶一起來說說什么叫唱歌？春天是一個什么樣的季節(jié)？春天有什么？穿什么？吃什么？

二、出示第一張課件，繪制春天的畫面。

1、天上出彩虹，地上開紅花，樹上小鳥叫，我們大家一起來，大家來歡快拍手笑，唱出一個春天來。

2、根據(jù)從上到下，從左到右的變化挨次給孩子歌詞的記憶。

3、依據(jù)圖譜填歌詞。加深幼兒對唱詞的記憶。

4、彈出歌曲旋律，讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲，讓幼兒精確?????的跟著旋律唱詞。

三、聽旋律，感受奇妙的音樂，感知漂亮的春天。

1、提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？

2、跟唱歌曲《唱歌春天》

（1）老師范唱歌曲。

四、出示課件圖譜感受分組唱的唱歌形式。（看圖，練習(xí)演唱。）

師、提問：1、小伴侶們看看這張圖譜是什么意思？為什么有兩種顏色的星星，而且還是分開的？（幼兒：就是讓我們分成兩組唱。）

五、出示課件圖譜感受輪唱的唱歌形式。（參入表演性質(zhì)的演唱。）

師、提問：1、這是一種什么樣的唱歌形式？

六、活動結(jié)束：

在表演中自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

又是一年春來到，我們的四周處處布滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著深厚的愛好。本次音樂活動從幼兒的愛好和需要動身，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的。

在本次音樂活動中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過觀賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟識歌曲的旋律。同時，引出歌名《唱歌春天》。其次環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：（1）我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學(xué)唱分句。

（2）引導(dǎo)幼兒把握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并把握。第三個環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒依據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同時為自己的勝利感到歡樂，進(jìn)而更愿意學(xué)習(xí)。最終一個環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。

通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒寵愛音樂；讓幼兒查找歡樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學(xué)力量。

?唱歌春天》這首歌德開頭第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起來特別洪亮上口，唱出了小伴侶對春天的喜愛，特別符合幼兒的認(rèn)知特點。而且現(xiàn)在正好是春天，小伴侶對春天也有了肯定的閱歷積累，上這個內(nèi)容，孩子們都很感愛好，在活動中感受到以下幾點：

1、這幾天我們的活動都牽扯到春天的話題，孩子們通過活動和平常在園內(nèi)的觀看，對春天都有了相關(guān)的閱歷。這時進(jìn)行《唱歌春天》的活動就能達(dá)到水到渠成的效果。事實上也是如此，幼兒在活動中愛唱、愛動，樂觀投入，樂于表現(xiàn)。

2、利用圖譜關(guān)心幼兒把握歌詞。這首歌的歌詞中已經(jīng)給我們創(chuàng)設(shè)了一個完整的環(huán)境，告知我們春天是什么樣子的。但是由于歌詞比較長，所以我運(yùn)用圖表法來關(guān)心幼兒歌詞記憶。在開頭的“嘿……和拉……”的用圖譜辨別強(qiáng)弱的練習(xí)中，我的設(shè)計意圖是：幼兒通過對比，能唱出4分之4拍音樂的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點。幼兒都喜愛唱第一句，唱得特殊響。我想：唱歌活動是觀賞為目的的，一味的喊叫就不能體現(xiàn)音樂活動的美。因此，我也想通過圖譜讓幼兒有對比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來，幼兒有所留意“嘿……和拉……”的唱句有強(qiáng)有弱。但是，由于我的預(yù)備倉促，在圖譜的設(shè)計上消失了錯誤，所以對幼兒有肯定的誤導(dǎo)。這也提示我：在以后的活動中肯定要多花些時間預(yù)備，削減錯誤。

3、活動中，老師的教還是過多。我依據(jù)自己班級的孩子選擇了合適的音樂內(nèi)容和活動形式，但是在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)方面還不是很好的到位。在最終的幼兒自由表現(xiàn)部分，我看到許多幼兒不會做動作，就立刻示范動作，帶領(lǐng)他們一起做。雖然很喧鬧，但我知道，幼兒沒什么“美”的體會，只是在跟著老師做。假如把它放到其次次活動中，等幼兒唱得更順口了可能就會有感而發(fā)，起到的效果也會更好

唱歌教學(xué)音樂教學(xué)反思篇5

〖活動目標(biāo)〗

1、熟識歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的心情。

2、初步學(xué)唱歌曲，探究排列圖示，記憶歌詞挨次。

3、體驗通過探究學(xué)會歌曲的勝利感與歡樂心情。

〖重點難點〗

1、教學(xué)重點：能依據(jù)圖譜唱出歌曲。

2、教學(xué)難點：圖譜躲貓貓，漸漸離開圖譜唱歌。

〖活動預(yù)備〗

1、物質(zhì)預(yù)備：《唱歌春天》白板課件：歌曲圖譜。

2、已有學(xué)問閱歷的預(yù)備：學(xué)過歌曲《春天在哪里》，帶孩子去室外感受過春天。

〖活動過程〗

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、發(fā)聲練習(xí)，為演唱歌曲做預(yù)備。

師：小伴侶們，先跟著我一起練練聲。唱“啦”。小伴侶們好，啦啦啦啦啦。2、復(fù)習(xí)音樂《春天在哪里》

師：還記不記得我們學(xué)過一首關(guān)于春天的歌？我們一起唱一唱。

師：春天在哪里，春天就藏在小伴侶的眼睛里，有紅花，有綠草，處處是一片生氣勃勃的景象，處處布滿了鳥語花香，小伴侶們，春天已經(jīng)靜靜來到了我們身邊。師：你們喜愛春天嗎？春天帶給你們什么感覺呢？

二、觀賞歌曲，記憶歌詞

1、師：啊，多么美妙的春天呀！小伴侶們，春天還藏在哪里呢？春天其實還藏在一首好聽的歌曲里，豎起你們的小耳朵，認(rèn)真聽一聽，歌曲里都唱了些什么？

2、老師第一次范唱。

師：你聽到了什么？用歌曲的話來說一說。一起來說一說這一句詞。

（老師依據(jù)幼兒的回答出示圖譜里面的單個圖片，引導(dǎo)幼兒說一說歌曲里面的詞。）

3、老師其次次范唱。

師：就聽到了這些嗎？豎起我們的小耳朵，再認(rèn)真聽一聽，有沒有漏掉的？（鞏固記憶歌詞）

（利用“漸入”功能，點擊消失歌曲圖譜內(nèi)容）

三、借助圖譜，學(xué)唱歌曲

1、引導(dǎo)幼兒跟著老師看著圖譜初步學(xué)唱，記憶歌詞。

師：小伴侶們真棒！都找到了歌曲里唱的詞，這么好聽的歌曲，我們看著圖譜一起來學(xué)一學(xué)吧。

2、學(xué)習(xí)邊聽歌邊排列圖譜（分段進(jìn)行）

師：真棒！有些小伴侶都已經(jīng)會唱了，我們小伴侶有沒有發(fā)覺這些圖譜排的亂七八糟的，誰有本事來幫幫忙關(guān)心它根據(jù)歌詞的挨次排好？我唱一句你排一句。3、集體邊看圖譜，邊學(xué)唱，驗證排列是否正確，并作必要的調(diào)整。師：他們排的對不對呢？我們一起來唱，幫他們檢查檢查。師：真棒！他們都排對了，我們給他們拍拍手！4嬉戲：圖片躲貓貓師：這些圖片可淘氣了，他們和我們玩起了捉迷藏，你們還能找到他們嗎？有沒有信念？一二三，閉幕！（老師將幾張圖譜隱蔽）三二一，開幕啦！你們還記得誰藏起來了嗎？我們一起來唱一唱！

師：我們班小伴侶都很厲害，現(xiàn)在難度升級了，預(yù)備好了嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？一二三，閉幕！三二一，開幕啦！（老師將全部圖譜隱蔽）你們還記得嗎？一起來唱一唱！

（利用白板的“拖拉”功能，將圖譜拖進(jìn)格子里。利用“添加單元格陰影”功能，將格子內(nèi)的圖片進(jìn)行遮蓋）

四、多樣演唱，創(chuàng)編動作

1、分組接唱

師：你們都學(xué)會了這首好聽的歌嗎？那我可要考考你們，我們分組接唱，紅星星代表女小伴侶開頭唱，藍(lán)星星代表男小伴侶開頭唱，看看哪一組反應(yīng)最快。2、完整演唱，創(chuàng)編動作

師：真棒，好聽的歌聲要配上好看的動作才是才是最棒的，我們小伴侶都當(dāng)一回小小表演家，一起來表演表演！

（利用白板“無限克隆”功能，無限拖拉紅星星和藍(lán)星星）

唱歌教學(xué)音樂教學(xué)反思篇6

一、高中化學(xué)試驗教學(xué)中存在的問題

1.試驗室資源匱乏：

高中化學(xué)試驗室是提高化學(xué)試驗教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，但是目前，仍有一部分高中的化學(xué)試驗室得不到完善。主要由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師缺乏對化學(xué)試驗的根本重視，投入的資金與精力較少，試驗室的設(shè)備不足、儀器少，藥品難以滿意試驗需要，如蒸餾、蒸發(fā)等基本試驗操作存在難度，無法確保高中化學(xué)試驗教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

2.高考指揮棒的影響：

高中化學(xué)試驗老師，多是由理論課程老師兼任，他們沿用傳統(tǒng)的化學(xué)試驗教學(xué)方法，在理論學(xué)問講解之后，放任同學(xué)自由試驗，不管同學(xué)的試驗效果如何;還有一些老師為了將更多的時間留給同學(xué)做練習(xí)，以備高考，所以簡化化學(xué)試驗教學(xué)過程，這些都是不利于同學(xué)試驗力量進(jìn)展的。

以我國現(xiàn)有的教育體制來看，無論是老師還是同學(xué)，都局限于“應(yīng)試教育”，高考成為教學(xué)與學(xué)習(xí)的指揮棒，弱化了試驗教學(xué)的功能，不利于同學(xué)思維力量、動手力量的培育。

3.老師的重視程度不足：

以當(dāng)前高中化學(xué)試驗教學(xué)來看，老師往往讓同學(xué)讀懂教材中的試驗過程即可，以講試驗的方法代替了演示試驗的過程。再加上多媒體的全面應(yīng)用，老師又將試驗課變成了多媒體課件演示的過程，雖然這種方法降低了試驗消耗，但是卻忽視了同學(xué)動手的過程培育，僅適用于化學(xué)試驗的補(bǔ)充與擴(kuò)展。

實際上，化學(xué)試驗是同學(xué)接觸化學(xué)、熟悉化學(xué)的重要途徑，也是進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)。在高中化學(xué)試驗教學(xué)中，可極大激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力量與試驗動手力量，必需引起足夠的重視，才能滿意素養(yǎng)教育的人才培育需要。

二、新課改下做好高中化學(xué)試驗課教學(xué)的有效策略

新課改下，傳統(tǒng)的高中化學(xué)試驗課教學(xué)模式漸漸暴露出大量的弊端，集中表現(xiàn)在試驗資源少、試驗設(shè)備陳舊、師資力氣差以及對化學(xué)試驗的重視程度低等方面。針對這些問題的存在，筆者基于多年的高中化學(xué)教學(xué)閱歷，現(xiàn)提出以下幾點建議。

1.激發(fā)同學(xué)對化學(xué)試驗課學(xué)習(xí)的愛好。

愛好是最好的老師，只有提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，才能使同學(xué)主動地投入大教學(xué)活動中。在高中化學(xué)試驗課教學(xué)中，老師可以采納多種方式，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心，也可以通過增加試驗難度等激發(fā)同學(xué)求勝心。另外，老師可以在課堂中采納分組合作與競爭的模式，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2.加大對高中化學(xué)試驗資源的投入。

試驗資源是進(jìn)行化學(xué)試驗的物質(zhì)基礎(chǔ)，是保證高中化學(xué)試驗課順當(dāng)實施的前提。針對現(xiàn)階段一些學(xué)校化學(xué)試驗資源缺乏現(xiàn)象，需要做好以下措施：

(1)合理充分地利用學(xué)校教室資源，將一些閑置的教室或辦公建筑改建成化學(xué)試驗室。

(2)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對化學(xué)試驗課的重視力度，加大資金投入，引進(jìn)先進(jìn)的試驗設(shè)施。

(3)設(shè)立學(xué)校試驗教學(xué)專項資金，用于試驗資源引進(jìn)以及老師試驗培訓(xùn)。

3.不斷地提上升中化學(xué)老師的試驗教學(xué)技能老師是化學(xué)試驗課的組織者與實施者。

對教學(xué)質(zhì)量具有直接的影響，同時也打算了試驗課教學(xué)的走向。

(1)作為高中化學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)了解新課改下高中化學(xué)試驗課程的重要性，把握課改下教學(xué)內(nèi)容的變化，基于新課標(biāo)要求，制訂科學(xué)合理的試驗課教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提升自我素養(yǎng)。

(2)老師不僅需要提升化學(xué)學(xué)問，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)化學(xué)試驗教學(xué)技能訓(xùn)練。

(3)化學(xué)老師在組織化學(xué)試驗課過程中，需要盡可能地為同學(xué)營造一個舒適、和諧、輕松的環(huán)境，關(guān)心同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。

4.利用身邊物品做試驗，培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。試驗教學(xué)是培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和提高力量的重要環(huán)節(jié)。化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“化學(xué)試驗是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，它的功能是其他教學(xué)手段所無法替代的”。搞好試驗教學(xué)要以同學(xué)為本，樹立學(xué)問傳授、力量培育、素養(yǎng)提高、協(xié)調(diào)進(jìn)展的教育理念。

中學(xué)化學(xué)課程必需關(guān)心同學(xué)把握化學(xué)試驗的基本學(xué)問和技能，通過化學(xué)試驗體驗試驗探究過程，熟悉物質(zhì)及其變化，體會化學(xué)試驗的價值。老師可結(jié)合詳細(xì)試驗，教會同學(xué)一些基本的試驗討論方法，然后讓他們主動查找資料，弄清試驗原理，選擇合適的試驗儀器、材料與試驗方法。

從而加深對全過程的熟悉，提高試驗效率，培育他們的愛好和特長。例如，在“滲析”這一試驗前，“半透膜”的材料可以讓同學(xué)自己查找。同學(xué)會想到雞蛋內(nèi)膜、魚鰾等，那么不妨拿來逐個試驗。這樣既培育了同學(xué)的動手力量，又使同學(xué)在某種程度上獲得成就感。

但是受多種因素的影響，目前，我國中學(xué)化學(xué)試驗教學(xué)仍是最薄弱的環(huán)節(jié)，嚴(yán)峻制約了試驗這一獨特優(yōu)勢在培育同學(xué)制造力方面作用的發(fā)揮。這就要求老師要改進(jìn)試驗，充分利用身邊的物品做化學(xué)試驗。如用墨水瓶可改裝成酒精燈，喝水的無色玻璃杯可代替燒杯，礦泉水瓶的上部分可做成漏斗，用輸液氣管代替導(dǎo)管，用一次性注射器做量筒，用眼藥水瓶做滴管，包裝藥片的塑料凹槽作點滴板等。

老師充分利用身邊物品做試驗，更能培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。化學(xué)的試驗教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)中特別關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同學(xué)在化學(xué)試驗學(xué)習(xí)中能夠把握試驗操作和試驗內(nèi)容，有利于加強(qiáng)同學(xué)對化學(xué)學(xué)問的把握以提高化學(xué)成果。

通過同學(xué)的分組探究試驗，有利于提高同學(xué)的動手力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，通過試驗操作中的分工協(xié)作等模式，有利于培育同學(xué)的溝通力量和團(tuán)隊協(xié)作力量，豐富多彩的化學(xué)試驗課堂能夠讓同學(xué)在玩中學(xué)習(xí)，寓教于樂，獲得更好的教學(xué)效果。

唱歌教學(xué)音樂教學(xué)反思篇7

現(xiàn)在的同學(xué)熱衷多的是流行歌曲、偶象歌星，而對教材中的歌曲卻不屑一顧;他們可以如數(shù)家珍似的報出一長溜的、連音樂老師唯恐還未所聞的歌名及某某歌星所唱，而對音樂課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌(樂)曲卻模糊不清，甚至毫無印象從今現(xiàn)象反思我們的教育，我們的課堂教學(xué)存在很多問題;

一、課堂音樂教學(xué)中的音樂含量過低..音樂課類似文學(xué)課，語言文字解說的多，音樂語言、挖