1/1鯊魚歌教案6篇教案是老師為了提高上課質量提前制訂的應用文種，寫好教案后，在接下來的教學工作中起著相當大的作用，范文社我今日就為您帶來了鯊魚歌教案6篇，信任肯定會對你有所關心。

鯊魚歌教案篇1

活動目標

1、初步培育幼兒傾聽的習慣，感受小魚和鯊魚不同形態的音樂，引導創編各種小魚游的動作，表現其音樂形象。

2、激發幼兒喜愛小魚的情感及做音樂嬉戲的愛好。

活動預備

1、課件

2、大海圖一幅，各種水生動物。

活動過程

一、幼兒聽音樂，開火車來到“海邊”。

1、提問

(1)我們來到了哪里?

(2)大海里有什么呀?

2、幼兒自由想象，老師依據回答，在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚、鯨魚、小魚和鯊魚等。

二、初步感受小魚的鯊魚的音樂。

1、自由想象音樂。(完整觀賞音樂一遍)

老師：今日，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎?我們來聽吧!

提問：你聽了音樂，有什么感受?

2、小魚和鯊魚也來了，聽聽看，哪是小魚游，哪是鯊魚游。

(完整觀賞一遍)

1)觀賞小魚游的音樂，創編小魚游的動作。

(1)我們來聽這段音樂是誰來了。(幼兒觀賞辨別)

(2)小魚怎么游的?

(3)我們跟著音樂來游吧!幼兒跟著音樂做小魚游。

(4)老師請出一位能跟著音樂節奏游的“小魚”示范。

(引導幼兒發覺，這條小魚能跟著音樂有節奏地搖擺)

(5)集體跟著音樂有節奏地搖擺。

(6)小魚還可以怎么游?讓幼兒創編各種不同的小魚游的動作。

(7)跟音樂不同的小魚游。

2)觀賞理解鯊魚的音樂。

(1)聽聽著段音樂是誰來了?

(2)鯊魚的音樂聽上去怎么樣?(幼兒自由想象)

(3)鯊魚遇到小魚會怎么樣?(幼兒自由述說)

(4)辨別小魚逃跑的樂句。

3)音樂中有小魚逃跑的樂句嗎?我們來找一找!

三、師生合作嬉戲。

1、出示頭飾，激發幼兒玩嬉戲的熱忱。

2、交代嬉戲要求：

(1)老師做鯊魚，小伴侶做小魚，小魚可以按自己喜愛的小魚游動作參與嬉戲。

(2)聽到小魚逃跑的樂句，才能逃跑。

3、嬉戲。

4、簡短小結，請一幼兒做鯊魚再次嬉戲。

鯊魚歌教案篇2

活動目標：

感受不同的旋律所代表的不同的音樂形象并能用動作表現。

體驗魚同伴做嬉戲的歡樂。

讓幼兒自己動手制作頭飾。

活動預備：

鯊魚的頭飾若干。

活動過程：

1、觀賞音樂：

（1）兒完整觀賞音樂，老師提問：

——“音樂聽上去感覺怎樣？”（抒情的、流淌的）

“音樂中似乎告知我們是什么動物在做嬉戲？”（各種各樣的魚在做嬉戲）

（2）再次觀賞音樂后，幼兒隨音樂自由做魚兒游等動作。

2、理解音樂內容：

（1）引導幼兒發覺不同的音樂旋律代表著不同的音樂形象：

——“認真聽一聽，音樂里有幾種魚在做嬉戲？”

（2）告知幼兒音樂嬉戲名稱叫《小魚和鯊魚》。

（3）爭論用什么動作表現小魚和鯊魚：

——小魚的動作輕柔、稍快、幅度大；鯊魚的動作沉穩、緩慢、幅度小。

3、學做音樂嬉戲：

（1）觀賞最終一段音樂，老師提問：

——“這段音樂聽上去感覺怎樣的？”（很急促的）

“似乎發生了一件什么事情？”

（2）幼兒自由用動作表現。

4、嬉戲玩法：

（1）2~4名幼兒扮演鯊魚，其余幼兒扮演小魚。

（2）第一段是小魚的音樂，小魚聽音樂四散游動。其次段音樂鯊魚出場，小魚連續游動，躲避鯊魚。

（3）當聽到急促的音樂時，小魚開頭逃，鯊魚開頭追，被捉住的“小魚”暫停嬉戲。

（4）老師戴頭飾扮演鯊魚，幼兒扮演小魚，學做音樂嬉戲。

（5）2~4名幼兒扮演鯊魚，其余幼兒扮演小魚做嬉戲。

5、制作嬉戲頭飾：

幼兒自己動手制作小魚的頭飾。

鯊魚歌教案篇3

課程分析

嬉戲是孩子的天性。聞名幼兒教育家陳鶴琴指出：“小孩子生性好動，以嬉戲為生命。”孩子們都喜愛玩嬉戲，音樂嬉戲不僅給孩子們供應了情節，而且布滿了趣味性，并且給了孩子音樂的.享受。班上一位幼兒去了海洋公園玩后常常跟好伴侶說“海洋公園里有有海豚、海獅，有許多美麗的小魚，還有大鯊魚……”班上的孩子對于“海底世界”都產生了很大的愛好。我就想既然他們這么感愛好，于是我就設計了本次的音樂嬉戲，在這個音樂嬉戲中，我讓幼兒在觀賞音樂過程中學習辨別樂曲的快慢，在嬉戲中表現各種神態和體驗嬉戲。使幼兒自始至終保持活潑、開心的樂觀心情，讓孩子在玩中學、學中樂

課程目標

1、引導幼兒嘗試用自己喜愛的身體動作來自由表現各種水草、大石頭的動作。

2、鼓舞幼兒大膽想象，體驗在音樂活動中探究的歡樂。

課程預備

已熟識小魚游音樂;小魚、鯊魚的頭飾。布置一個海底場景。

課件《小魚和大鯊魚》

課程過程

（一）、音樂律動。

1、觀賞活動場景，以去“海洋公園”玩的形式激發幼兒活動愛好。

師：今日，老師帶你們一起去海洋公園玩，讓我們跟著音樂動身吧！

讓幼兒隨著音樂做律動進入活動室。（活動室布置成海洋公園的情景）

2、引導幼兒爭論：

（1）、在海洋公園里你發覺了什么？

（2）、你最喜愛海洋公園里的什么？

（二）、觀賞音樂，了解樂曲的節奏和心情變化。

1、集體完整觀賞音樂，了解樂曲的結構。

（1）、老師以手指數量的變化突出表現——音樂有段落。

（2）、老師以身體動作的重復起點表現——音樂有重復的開頭。

（3）、老師小結：音樂共有三段，第一段和第三段是一樣的。

2、分段觀賞音樂，了解樂曲的心情變化。

（1）、觀賞第一段音樂

（2）、觀賞其次段音樂

（3）、觀賞第三段音樂

（三）、播放課件，讓幼兒感知、辨別和表現樂曲，辨別小魚和大鯊魚的音樂，并創編動作。

1、觀賞動畫，談談影片里的角色，進一步感受音樂的基本節奏。

師：故事里有誰？發生了什么事情？

2、學習用表情表現神態，并創編小魚和大鯊魚的動作。

（1）、表現興奮：

提問：第一段音樂是講誰的？小魚在漂亮的海底世界里自由拘束地游泳，心理覺得怎樣？（引導幼兒說出興奮，并請個別表情豐富的幼兒示范表演）

小魚是怎樣游泳的？（請個別幼兒表演，再集體練習）

師：我們一起來扮演興奮的小魚吧！（播放第一段音樂，幼兒扮演小魚g興奮地在海底里游來游去。）

（2）、表現可怕：

師：其次段音樂又是講誰的？大鯊魚是怎樣來的？

大鯊魚來了，你們心理有什么感覺？（可怕）

大鯊魚來了，小魚該怎么辦呢？（躲起來，不讓大鯊魚發覺）

（四）、完整聽音樂，進行音樂嬉戲。

幼兒自由選擇頭飾

1、完整觀賞音樂第一遍，請幼兒扮演小魚，配班老師扮演大鯊魚，鞏固幼兒躲的動作。

2、觀賞音樂其次遍，請1-2位幼兒扮演大鯊魚，其他幼兒扮演小魚，集體表演。

3、觀賞音樂第三遍，請2-3位幼兒扮演大鯊魚，其他幼兒扮演小魚，集體表演。

4、啟發幼兒以這首音樂想出更多的音樂嬉戲

結束：今日你們在“海洋公園”里玩得快樂嗎？我們下一次再來玩吧！（聽音樂退場）

課程反思

整節活動以充分體現嬉戲化精神，活動以嬉戲為主，讓幼兒在嬉戲的同時，學會基本的技能。整個活動中老師創設情境激發幼兒活動的愛好，同時以嬉戲律動進場消退幼兒活動前的緊急感，使其更好的投入到活動中。在活動中我也沒有過多的敘述嬉戲規章，而是在不斷的嬉戲中讓幼兒自主發覺問題，提出解決方案，從而漸漸制定嬉戲規章，并遵守規章。

鯊魚歌教案篇4

活動目標：

1、激發幼兒能英勇、大膽地與老師一起嬉戲，愿意扮演小魚角色。

2、進展幼兒跑、跳、躲的力量。

3、促進嬰幼兒大腦皮層運動能區的進展。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

活動預備：

小魚胸飾、糖若干，鯊魚頭飾一個，錄音機、磁帶等。

活動過程：

一、引題

玩手指嬉戲，嬰幼兒跟老師學做。

"我的小手拍拍，我的小手轉一轉……，變變變，變出一條小魚。"（老師手持小魚，依次引導幼兒數小魚1-4）

"還有這么多小魚，我們就一起來扮小魚吧！"（幼兒上來領取小魚胸飾戴在胸前）

二、情景扮演

1、放音樂，幼兒跟隨老師學小魚游，鉆"珊瑚"，（家長盡量讓嬰幼兒一起學做小魚游動作）

2、配班老師吹泡泡，嬰幼兒們一起追捉泡泡。

三、嬉戲"鯊魚來了"

播放"鯊魚"音樂，老師引導嬰幼兒快躲起來，家長則找一個跳袋，提示嬰幼兒躲在跳袋里。

音樂停，"鯊魚"游走了，請"小魚"們又出來游玩，嬉戲二次。

四、共享食物

"小魚"在活動室里分散找食物（糖果），家長盡量讓小伴侶自身去找，找到食物、洗手后再吃。

鯊魚歌教案篇5

活動目標：

1、觀看、理解鯊魚笑笑從找不到伴侶，到魚兒們情愿與它交伴侶的故事情節，知道真心助人就會擁有伴侶。

2、能用語言大膽表述對故事畫面的理解。

活動過程：

一、導人

1、圖1(藍色背景)。

你們看到過大海嗎?在哪里看到過?大海又是什么樣子的?

2、圖26(天使魚、刺鲀、海星依次消失，并伴有海浪聲)。

瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?

(美麗的魚兒們，伴著朵朵浪花，在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底，和這些美麗魚兒們大聲打招呼!)

3、圖7(鯊魚笑笑)海底世界里還生活著一條個頭很大的鯊魚，它的名字叫笑笑。看，它笑起來我們會感覺怎樣?

是呀!笑笑是鯊魚，只要一笑就張開大嘴露出尖尖的牙齒，真令人可怕，所以它一個伴侶也沒有。今日，笑笑又來找伴侶了，它能在海底找到自己的伴侶嗎?

二、自主觀看畫面

1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。

鯊魚笑笑找到伴侶了嗎?你怎么知道的呢?(鼓舞孩子用自己的閱歷詮釋對畫面的理解)

幼兒學說“對白”并表現：天使魚嚇得渾身顫抖，以最快的速度逃走了。

鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓舞幼兒將前后畫面聯系起來理解故事)

2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星，海星逃跑，遇見刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚笑笑)。

幼兒觀看和表述：鯊魚笑笑看到了海星，特殊興奮地游過去，綻開了微笑大聲說：“嗨!你情愿和我做伴侶嗎?”海星也嚇得打著滾飛速地逃跑了。

幼兒觀看和表述：鯊魚笑笑看到了刺鲀，特殊興奮地游過去，綻開了微笑大聲說：“嗨!你情愿和我做伴侶嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛速地逃走了。

幼兒學講“對白”和動作表現。

伴侶們都離他而去，鯊魚笑笑又會怎樣?(幼兒猜想想象故事情節)

3、圖13(鯊魚笑笑失落地流眼淚)觀看驗證：全部的魚兒都跑得遠遠的，不情愿理睬笑笑。這時，鯊魚笑笑開頭意識到自己的笑容有多可怕。它嗚嗚地哭了。面對難過的笑笑，你想對它說什么?

4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚jl，fii被捕，并伴有音效)。

觀看理解：鯊魚笑笑聽了我們的話，又鼓起士氣重新回到了海底，遠遠地看著魚兒們嬉戲，突然笑笑覺得有些不對勁，發生了什么事?

問題：怎么看出笑笑在船邊轉來轉去?笑笑為什么始終在船邊轉悠?接著笑笑會想什么好方法?

5、圖15(鯊魚對漁夫笑)。

問題：笑笑對著漁夫笑，漁夫見了會怎么樣?

幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動作。老師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網落進了海浪里，小魚們都得救了。

6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑，笑笑和魚兒們一同游玩)。

問題：魚兒們獲救了，它們會對笑笑說什么?

從今以后，魚兒們再也不可怕鯊魚笑笑咧著嘴微笑時露出的又白又大的牙齒了。笑笑最終用微笑交到了伴侶。

鯊魚歌教案篇6

一、活動目的：

1、引導幼兒嘗試用自己喜愛的身體動作來自由表現各種水草、大石頭的動作。

2、鼓舞幼兒大膽想象，體驗在音樂活動中探究的歡樂。

二、活動預備：

已熟識小魚游音樂;小魚、鯊魚的頭飾。布置一個海底場景。

三、活動過程：

1、師生聽小魚游音樂進場。幼兒各自創編魚游的動作，老師關心幼兒整理腳下的碎步動作。

2、