部編版語文四年級(jí)上冊(cè)第三單元大單元備課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語文四年級(jí)上冊(cè)第三單元大單元備課

——我是大自然的觀察員

單元語文要素

◎體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。

◎進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)寫觀察日記。

單元人文主題

本單元以“連續(xù)觀察”為主題，編排了《古詩三首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》三篇課文。《古詩三首》描繪了從不同角度觀察到的景物；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別以日常生活中的植物和動(dòng)物為觀察對(duì)象，描寫了事物的特點(diǎn)和變化，展現(xiàn)了作者連續(xù)細(xì)致的觀察。

學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

字詞句

◎要求認(rèn)識(shí)“暮、瑟”等生字，讀準(zhǔn)多音字“降、曲”，會(huì)寫“暮、吟”等字，會(huì)寫“爬山虎、操場(chǎng)”等詞語。

◎能正確搭配動(dòng)物和它的“家”，知道動(dòng)物的“家”有不同的說法。

◎積累課文中表達(dá)準(zhǔn)確、形象的句子。積累關(guān)于秋天的氣象諺語。

閱讀

◎能有感情地朗讀課文。

◎背誦三首古詩，默寫《題西林壁》。能借助注釋和插圖理解詩句的意思，用自己的話說出想象到的景象。

◎能通過準(zhǔn)確生動(dòng)的語句，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。

◎能留心周圍事物，養(yǎng)成連續(xù)觀察的習(xí)慣。學(xué)習(xí)做好觀察記錄。

口語表達(dá)

◎在小組討論時(shí)注意音量適當(dāng)，有序發(fā)言。

◎不重復(fù)別人說過的觀點(diǎn)。想法接近時(shí)，先認(rèn)同再補(bǔ)充。

書面表達(dá)

◎能進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄觀察對(duì)象的變化，并整理觀察日記。

◎能在小組內(nèi)分享觀察日記，并做出評(píng)價(jià)。

情境與任務(wù)

1．學(xué)習(xí)情境

我們所在的城市將舉行“我與大自然”博覽會(huì)，增強(qiáng)人們認(rèn)識(shí)大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。作為城市的小公民，我們也要積極準(zhǔn)備作品參展。

2．任務(wù)框架與內(nèi)容安排

(1)參展作品類別：

①攝影錄像作品；②圖文結(jié)合或做表格的形式(參考教材P38“資料袋”)；

圖文結(jié)合

做表格

觀察對(duì)象時(shí)間體長顏色吃食情況

蠶4月8日約2毫米灰褐色食量很小，吃嫩桑葉。

4月18日約12毫米白色食量變大，吃較嫩的桑葉。

4月27日約41毫米白偏青食量很大，吃較老的桑葉。

……

③觀察日記(參考教材P42“閱讀鏈接”)。

(2)方法指導(dǎo)：想要更好地呈現(xiàn)大自然，我們需要抓住自然中的某一事物或某一自然現(xiàn)象進(jìn)行長時(shí)間的連續(xù)、細(xì)致的觀察，記錄大自然的變化。具體的觀察記錄方法，我們將會(huì)在本單元的學(xué)習(xí)中慢慢掌握。

學(xué)習(xí)任務(wù)課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)從不同的角度觀察事物2課文《古詩三首》

學(xué)習(xí)如何連續(xù)細(xì)致地觀察2課文《爬山虎的腳》

學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來記錄自己的觀察2課文《蟋蟀的住宅》

準(zhǔn)備參賽作品：寫觀察日記2習(xí)作：寫觀察日記

梳理與探究3口語交際、語文園地

單元學(xué)習(xí)策略

1．本單元的語文要素是“體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察”。本單元所學(xué)課文都是引導(dǎo)我們連續(xù)觀察，你認(rèn)為需要注意的問題有哪些？

◎能夠在長期的觀察中做到細(xì)致觀察。

◎?qū)W會(huì)把握事物的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)事物的變化和聯(lián)系。

◎體會(huì)觀察的樂趣，養(yǎng)成連續(xù)觀察的習(xí)慣。

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2．學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，為了感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，我們采取的主要學(xué)習(xí)策略有哪些？

課文主要學(xué)習(xí)策略

《爬山虎的腳》(1)圖文結(jié)合，體會(huì)作者對(duì)爬山虎的腳連續(xù)細(xì)致的觀察。(2