《我們的左鄰右舍》教學設計教學目標知識目標：使學生知道和認識我國周邊的主要國家，以及這些國家的國名來歷和國家的特點。能力目標：使學生通過教材范例去搜集整理資料了解更多的鄰居國家。情感目標：培養學生熱愛鄰國的情感，激發學生了解鄰國的興趣。教學重點使學生了解認識我國周邊的主要國家，以及這些國家的國名來歷和國家的特點。教學難點培養學生熱愛鄰國的情感。教學流程活動一：地球村的鄰居1、聯系生活實際，說說你家的鄰居。師：同學們，咱們相處有一段時間了，但還不是很了解你們，允許我采訪一下，好嗎 ?生（齊答）：好。師：誰愿意第一個接受我的采訪呢？師：請問你家住哪里呀？鄰居多嗎？你了解你的鄰居嗎？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創1/8能說出他們的名字嗎 ?生1：名都花園。我的鄰居很多生2：我家在楊家灣。我和鄰居很熟悉，關系很好，呵呵。生3：我的樓上是；樓下是！師小結：我們班上每位同學都代表一個家庭，都有自己的鄰居，有熟悉的也有不了解的，那么我們中國作為一個大家庭，有沒有我們的鄰居呢？今天，我們就來學習——我們的左鄰右舍。2、出示課件，導入課題：。（教師相機板書課題）3、通過地圖了解中國的鄰居國家，并填寫在課本上。師：請看大屏幕，在小組內快速找一找，我們中國的鄰居叫什么，住在我們的什么方向？生：在小組內小聲的交流自己找到的鄰居國家名稱及所在方向。師：接下來，我想和大家玩一個小游戲，看看你們的方向感如何，愿意參加么？生（興奮的回答）：愿意。第一關：測試方位。學生根據教師的手勢方向，迅速齊答東、南、西、北、東北、東南、西南、西北八個方向。教師相機鼓勵學生的方向感，進入方向感考察第二關。第二關：師：假如我是中國，你們都是我的鄰居，請你2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創2/8選擇一個國家的名稱，說出自己的方位。跟隨音樂節奏像這樣：（出示課件）我是 _______，你的_______方。生1（爭先恐后的大聲回答）：我是韓國，你的東北方；生2：我是俄羅斯，你的北方。生3：我是印度，你的西南方。生4：我是阿富汗，你的西方。生5：我是老撾，你的南方。師：很好，同學已經很清楚我們的鄰居國家的的位置了，接下來咱們以最快的速度將我們的鄰居國家名稱填寫在課本P84頁的方框內。（教師巡視小組的填寫情況）師：（填寫完畢后，利用課件校正答案） ，請大家跟隨老師的鼠標，按照逆時針方向再來熟悉一下我們的鄰居國家，大聲的說出國名。生（自信的齊答）：日本、韓國、朝鮮、蒙古、俄羅斯、哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦、吉爾吉斯斯坦、土庫曼斯坦。活動二：認識我們的鄰居——有趣的國名和別稱1、了解新加坡、印度、蒙古國名的來歷。師：（請學生看課件）我們的鄰居國家可真多呀！有領土接壤的、還有隔海相望的；不知道大家的感覺是否和我一樣，這些國家的名字很有意思，不如，咱們一起來研究一下吧！2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創3/8生：饒有興趣的點頭。師：請同學們看課本P85頁，在小組內一起研究：這頁介紹了哪些國家？這些國名和別稱是怎么來的？說說你的發現。（學生在小組內七嘴八舌的探討起來）師：現在誰愿意把自己的發現最先發布出來，老師獎勵地圖板塊。（教師跟隨學生交流發布的信息，相機引導學生了解這些國家的國名和別稱的來歷）生1：我知道新加坡國名源于本島的形狀，（教師相機利用課件出示新加坡的國土形狀）。生2：恩，確實象獅子的形狀，不過我還要補充一點是：在馬來語中，“新加”是“獅子”之意，“坡”是“島”的意思。（板書：地形）生3：我發現印度的“梵文”的意思是月亮，因而被成為“月亮之國”。師（引導）：這說明印度的國名跟什么有關系呢？生（思考）：宗教（板書）。師：對印度你還有什么發現？生4：我發現印度有個別稱叫“牛首之國”（板書），因為印度國土形狀宛若牛首，而且印度人把牛視作印度教的神物，非常尊敬牛。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創4/8師：是呀！在印度，牛的地位可高啦！現實中的印度是不是這樣的呢？大家想不想聽聽我知道的小見聞呢？補充課外小知識（課件圖片展示）“印度的敬牛節”、印度的“圣河——恒河”。生5：我想說的是：蒙古這個國家的國名是以本民族的名稱而得名的。（板書）師小結：我們了解這些國家的國名或別稱的由來，你發現他們命名的規律了嗎？生：有的與地域特點、地理位置有關，有的與該國人的信仰、愛好和歷史淵源有關。師：非常正確，不了解不知道，一了解可真奇妙。2、借助課件知道日本、尼泊爾、印度尼西亞國家的特點。師：需要我們了解、研究的東西還多著呢？（出示課件）咱們再來瞧瞧，這幾個國家各有什么特點？你能為它們也取個別稱嗎？說說你的理由。看誰取的別稱有創意。生1：我為日本取個別稱叫“落櫻島”，因為日本的櫻花很多而且很漂亮。（板書）師：這個別稱取的真美。還有誰繼續把你創意發布出來？生2：我也為日本取名叫“櫻花之國”；（教師相機出示課件影音——日本的櫻花節）生3：我為尼泊爾取名叫“高山之國”，理由是尼泊爾的2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創5/8高山很多，全世界就 14座高山中就有 8座在尼泊爾境內；（板書）師：說的好為了給你們加深高山印象，課件出示圖片，感受“高山之國”的高山。生4：我也為尼泊爾取名叫“巨人之巔”；生5：我為印度尼西亞取名叫“千島之國”；生6：我也為印度尼西亞取名叫“萬島之國”；生7：我也為印度尼西亞取名叫“島國明珠”，印度尼西亞的島這么多，風景肯定也很漂亮。（板書后，教師相機出示印度尼西亞風光錄像）3、小結。（對學生創意之果頒發地圖板塊獎勵）活動三：說說你的鄰居。1、根據課外資料，說說周邊其他國家有什么特點。師：同學們！比起課前的你，有沒有覺得對我們中國的鄰國有了幾分熟悉了呢？生（學有所成）：有師：讓我們再來看看手中的信息，看看周邊其他國家有什么特點？用你的話講出來。生1：我了解在尼泊爾語中，尼是“中間的”，泊是“國家”的意思，尼泊爾意為“中間的國家”之意，因地處中國和印度之間而的此名。生2：在藏語中，尼是“家”，泊爾是“羊毛”的意思，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創6/8因盛產羊毛而稱之為“羊毛之家” 。生3：“泰國”一名是由泰族語得來的。泰國人稱自己國家為“孟泰”，“孟”表示“國家”，“泰”為“自由”之意。因此，泰國是“自由之地”、“自由之國”的意思。生4：“阿富汗”為“山上人”之意。因阿富汗國土五分之四是山地或高原，居民多數住在山區，古波斯人稱這個地區的居民為“山上人”。作為國名，即是“山人國”的意思。師（與生互動）：同學們了解的可真不少，我也想為大家介紹一下（課件展示）老撾——萬象之邦、不丹——西藏的邊緣。2、說說你最想去的鄰居國家。我們了解了這么多有趣的鄰居國家，如果有機會去旅游，我很想知道，你會選擇去哪個國家呢？生1（有興趣的）：我想去日本，因為我想親自感受一下那里的櫻花節。生2：我想去尼泊爾，看看那里的高山；生3：我想去印度，了解人們是怎樣尊敬神牛的。（學生興高采烈的談論著自己想去的鄰居國家）3、結束語。通過這節課的學習， 我們了解的鄰居國家的國名、 別稱、特點，如果想知道更多我們可以去網上看看，有機會也