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文檔簡介

淺析小學語文閱讀教學中語境的創設語文閱讀是小學語文教學中的重要環節，也是培養學生語言表達、思維發展和情感體驗的關鍵環節。在小學語文閱讀教學中，語境的創設尤為重要，可以有效激發學生的學習興趣，提高閱讀能力。本文將淺析小學語文閱讀教學中語境的創設。

一、語境對閱讀的作用

語境是指詞語或句子所處的上下文環境。語境的創設可以幫助學生理解詞語和句子的意思，提升閱讀理解能力。首先，語境可以為生詞提供解釋。通過上下文的內容，學生可以理解生詞的含義，從而更好地理解整個句子或段落的意義。其次，語境可以幫助學生推測詞義。當學生遇到生詞時，如果能夠根據上下文的信息進行推斷，就能夠盡可能地理解詞語的意義。最后，語境可以培養學生的閱讀習慣。在真實的語境中進行閱讀，可以讓學生感受到閱讀的樂趣和意義，培養他們的閱讀興趣。

二、語境的創設方法

1.圖片創設法

通過呈現圖畫、照片等視覺材料，給學生提供一個具體的情境，幫助他們理解和感受文本。例如，可以通過給學生展示一張關于動物的圖片，讓學生根據圖片中的動物形象進行閱讀，提升他們的閱讀理解能力。

2.情境創設法

通過創設一個特定的情境，讓學生能夠在閱讀中產生共鳴，并更好地理解文本。例如，可以給學生提供一個關于家庭生活、校園生活等情境，讓學生根據自己的生活經驗進行閱讀，將學習與實際生活相結合。

3.文化創設法

通過介紹傳統文化、歷史事件等內容，讓學生在閱讀中感受文化的魅力，提升跨文化的理解能力。例如，可以通過講解古詩詞的背景故事，讓學生更好地理解古代人的情感與思考。

4.情感創設法

通過創設情感體驗的語境，讓學生在閱讀中體驗情感共鳴，激發學習興趣。例如，可以選擇一篇情感豐富的文章，讓學生在閱讀中感受作者的情感表達，通過情感的共鳴加深對文本的理解。

三、如何有效創設語境

1.關注學生的興趣和實際經驗

在語文閱讀教學中，要關注學生的興趣和實際經驗，選擇與學生生活經驗相關的語境進行創設，從而提高學生的閱讀興趣和參與度。

2.引導學生多角度思考

在語境創設中，要引導學生從不同角度思考問題，注重培養學生的綜合思維能力。例如，在選擇情境創設法時，可以引導學生從不同的角度思考問題，提出不同的觀點，從而加深對文本的理解。

3.培養學生的閱讀策略

在語境創設中，要培養學生的閱讀策略，幫助他們更好地利用語境進行理解。例如，可以教導學生使用上下文信息推測詞義，通過對比猜測生詞的意義等策略。

4.不斷拓展語境范圍

在語境創設中，要不斷拓展語境的范圍，讓學生接觸到不同類型的語境，提高他們應對不同情境的能力。例如，可以引導學生閱讀各類文本，如記敘文、說明文、議論文等，從而豐富學生的閱讀經驗。

語境的創設是小學語文閱讀教學中的重要環節。通過創設有效的語境，可以提高學生的閱讀理解能力，培養他們的閱讀興趣，并促進語言表達和思維發展。因此，在語文

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