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輔導員招聘考試試題（2023）（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.《教育部關于加強學術道德建設的若干意見》中指出,高等學校是（）的重要基地。A.人才培養和科技創新B.高等教育和素質教育C.高等教育和科技創新D.人才培養和素質教育【答案】：A2.高校畢業生自主創業,下列選項中不屬于優惠政策是（）A.享受培訓補貼B.小額擔保貸款和貼息支持C.免收有關行政事業性收費D.可以緩繳營業稅【答案】：D3.我國教育工作的總方向是（）。A.教育必須面向現代化、面向世界、面向未來B.必須與生產勞動相結合C.教育必須為社會主義現代化建設服務D.培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人【答案】：C4.下列屬于行政處分的是（）。A.降職B.罰款C.取消資格D.拘留【答案】：A5.那些組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構？（）。A.任何組織和個人B.事業單位C.政府機構D.企業和公民個人【答案】：D6.教師職業道德的評價方式主要是社會輿論、內心信念和（）。A.教育評估B.他人期望C.個體認知D.傳統習慣【答案】：D7.下列選項中，屬于大學生心理健康標準的“情緒情感穩定”維度的評價要素的是（）。A.自尊B.安全感C.心態積極D.人際關系和諧【答案】：C8.近年來國內外興起的院校研究屬于高等教育研究中的（）A.開發研究B.微觀研究C.分析研究D.宏觀研究【答案】：B9.高等教育的外部評價制度一般包括政府行政性評價制度和（）制度。A.學生對學校的評價B.第三方評價C.學校教職工對學校的評價D.家長對學校的評價【答案】：B10.班級授課制是針對古代個別教學而提出的，下列關于班級授課制優點的表述中，不正確的是（）。A.有利于充分發揮班集體的教育作用B.有利于發揮教師的主導作用C.有利于大面積培養人才D.有利于教師因材施教【答案】：D11.一般來說，教師專業發展模式主要有學校推動模式和個人主導模式，下列屬于個人主導模式的是（）。A.派出培訓模式B.社會許可模式C.教學熟練模式D.校本培訓模式【答案】：C12.從高校教師專業發展模式的分類來看，下列選項中，屬于學校推動模式范疇的是（）。A.個人主導模式B.校本培訓模式C.教學反思模式D.自我實現模式【答案】：B13.下列選項中，不屬于社會和學生對高校教師角色期待的是（）。A.有獨立的科研能力B.有特色的教學能力C.有廣泛的交往能力D.有先進的教育理念【答案】：C14.在各種類型的高等學校中，根據設立性質和經費來源，可以將其劃分為（）。A.重點高校和一般高校B.私立高校和公立高校C.普通高校和成人高校D.正規高等教育機構和非正規高等教育機構【答案】：B15.教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷是指教師的（）A.教育機智B.教學風格C.領導方式D.教學效能感【答案】：D16.按照遷移的效果，學習遷移可分為（）。A.正遷移與負遷移B.橫向遷移與縱向遷移C.特殊遷移與普通遷移D.順向遷移與逆向遷移【答案】：A17.在小組討論中，關于什么是道德行為培養的關鍵，同學們有下列四種不同的看法。其中正確的是（）。A.形成良好的道德環境B.形成良好的道德意志C.形成良好的道德習慣D.形成良好的道德情感【答案】：C18.下列對價值的認識錯誤的是（）。A.客體的屬性和主體的需要是形成價值關系的前提B.價值不能考察人生價值C.價值的哲學意義是一個關系性的范疇D.價值總是包含著客體與主體需要的某種肯定意義【答案】：B19.進行高等學校的課程評價時首先要（）。A.確定評價對象B.制定課程評價標準C.確定評價主體D.確定評價步驟【答案】：B20.我國大學課程主要依據（）進行編制。A.過程模式B.目標模式C.批判模式D.環境模式【答案】：B21.關于學習遷移，下列表述不恰當的是（）。A.所謂的遷移指的是先前的學習對后繼學習的影響B.“舉一反三”“聞一知十”指的都是學習遷移現象C.知識之間的遷移可以在不同抽象概括層次之間發生D.“為遷移而教”利用的是正遷移效應【答案】：A22.狹義的課程評價是指（）A.對課程方案制定結果的評價B.對課程方案制定過程的評價C.對課程方案實施過程的評價D.對課程方案實施結果的評價【答案】：D23.在學習新材料時，先對材料進行系統的分析、歸納和總結，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關系，寫下主要和次要觀點，這屬于（）。A.復述策略B.組織策略C.精加工策略D.理解一控制策略【答案】：B24.大學生的思維發展處在（）。A.形式邏輯思維階段B.具體想像思維階段C.辯證邏輯思維階段D.由形式邏輯思維過渡到辯證邏輯思維階段【答案】：D25.記憶過程包括（）。A.再認、重現和回憶B.識記、再認和遺忘C.識記、保持、回憶或再認D.識記、保持和遺忘【答案】：C26.（）對于建立新型師生關系起著十分關鍵的作用。A.教師的教學B.教師的人格C.教師的學識D.教師的言行【答案】：B27.某課程欲講授有關鋼的性質，在講授該材料之前先提供了一段材料，強調了金屬和合金的異同，各自的利弊等，這屬于（）教學策略？A.分解性B.先行組織者C.變式D.復述【答案】：B28.衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是（）。A.教師的體質B.教師的素養C.教師的年齡D.教師的能力【答案】：B29.畫線屬于哪類學習策略？（）A.復述策略B.計劃策略C.精加工策略D.組織策略【答案】：A30.肯定技術具有相對的價值獨立性，把技術看作是一種自主的、獨立的力量的是（）。A.技術價值中性論者B.技術決定論者C.技術樂觀主義D.技術悲觀主義【答案】：B31.學校教育中通常采用的（）措施體現了外部動機的理論。A.負強化B.獎懲C.正強化D.間接強化【答案】：B32.高校不僅為本地區服務、為本國服務，甚至還參與國際事務，為世界和全人類服務這體現了高校服務的（）A.合作性B.直接性C.專業性D.廣闊性【答案】：D33.生活中所謂的“愛屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺印象的效應（）A.首因效應B.近因效應C.刻板效應D.暈輪效應【答案】：D34.認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力在動機結構中所占的比重并非一成不變。在（）附屬內驅力最為突出。A.兒童早期B.青年期C.成年期D.少年期【答案】：A35.中華人民共和國義務教育法的實施時間是（）。A.1987年B.1986年C.1989年D.1988年【答案】：B二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.表述教學目標時一般要考慮的因素有（）。A.行為B.學習者C.條件D.程度E.因果【答案】：ABCD37.教師角色的形成一般需要經歷的階段有（）。A.角色信念B.角色認知C.角色認同D.角色實踐【答案】：ABC38.提升高校教師的幸福感需要（）。A.尊重教師的合理需要B.教師應注重塑造積極的品質C.樹立正確的教師人才觀D.建立有效的社會支持系統【答案】：ABCD39.根據現有教育法律法規規定，家長和學生可以依法提起行政申訴的對象和內容包括哪些？（）A.對學校侵犯其合法財產權的B.對學校侵犯其人身權C.對學校侵犯其知識產權D.對學校給予的處分不服【答案】：ABCD40.案例教學的優點是（）。A.培養學生分析和解決實際問題的能力B.擴大學生的實際知識C.加強理論與實際的結合D.溝通學校與社會的聯系【答案】：ABCD41.下列哪些方法可以促進職業道德修養的提高（）。A.學習的方法B.慎獨的方法C.自我批評的方法D.積善的方法【答案】：ACD42.以下哪種情況屬于不誠實勞動（）。A.制造假冒偽劣產品B.制造“三聚氰胺牛奶”C.出工不出力D.電信詐騙【答案】：ABCD43.關于知識、能力、素質的區別與聯系,下列選項中正確的是（）。A.素質是基礎性要素B.能力是核心要素C.知識的內化成為素質,知識的外化則成為能力D.能力要素和素質要素是交叉關系【答案】：BCD44.奧爾波特的人格特質理論中屬于個人特質的有（）。A.次要特質B.中心特質C.首要特質D.根源特質【答案】：ABC45.韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面？（）A.可控-不可控維度B.穩定-可變維度C.長期-短期維度D.內在控制-外在控制維度【答案】：ABD46.《民辦教育促進法》通過設立哪些制度來保證教學秩序和教學質量?A.內部管理制度B.分類管理制度C.國家監督制度D.財務管理制度【答案】：ABCD47.我國高校教師道德現狀還存在著諸多問題，比較突出的有（）。A.角色意識淡化B.價值觀念模糊C.育人意識退化D.敬業精神弱化【答案】：ABCD48.個性心理特征包括（）。A.氣質B.性格C.注意D.能力【答案】：ABD49.下列選項中，存在著去個性化現象的是（）。A.集體起哄B.團伙斗毆C.球迷鬧事D.隨大流【答案】：ABC50.為了提高知識的識記效果，可以考慮（）。A.盡量采用意義識記的方法B.明確識記的目的和任務C.采用分散記憶法識記較長的材料D.將信息進行編碼組塊【答案】：ABCD51.教師管理的精髓是（）。A.使他們自由、充分的發展B.注重論文的發表C.加以精心的培養和合理使用D.選聘頗有潛質的教師E.創設寬松的環境【答案】：ACDE52.法治的基本要求是（）。A.司法公正B.良法C.嚴格依法辦事D.權力制約【答案】：AC53.高校教學過程的特點是（）。A.教學