2023年一年級期中家長會發言稿一年級期中家長會發言稿1

各位家長：

大家好！時間過得很快，轉瞬孩子已經在小學學習了兩個多月了！在這兩個多月里，孩子們通過自己的努力在各方面都取得了很大進步。今日召開這次家長會的母的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互溝通一下學生在校狀況，同時促使家長也能夠主動參加到學生的教化管理中來，共同探討孩子在學習、成長中的問題。下面，我把孩子們在上學期的有關狀況簡要地向家長們做個匯報:

一、匯報前半學期學生狀況

我們班共55人，男生22人，女生33人。還記得第一天上課的時候，絕大多數孩子都無法堅持住40分鐘上課時間，說話的，走神的，甚至還有亂下位的。到現在，他們能上課了進教室等老師，并提前把下節課的課本、學習用品打算好。上課時也越來越仔細，都主動回答問題，不再亂說話，不再下位；放學了與老師再見，而且還能自己獨立完成值日了。這些點滴的進步我們都要剛好賜予孩子確定。

大家可以看到前面的滿天星評比欄，這是學生在校表現的很好的證明，因為里面包括了學習、紀律和衛生，尤其是學習一欄，課上仔細聽講和主動發言的學生可以得到老師的小金星，另外還有每天作業優秀的學生也可以的一顆小金星，湊齊時刻小金星可以換一枚果實。

另外我們還以組為單位，進行小組競賽，從衛生、紀律、課堂表現進行評比，這樣大大激發了學生的主動性。

孩子終歸還是孩子，他們的自我約束力還比較差，在學習的過程中還會出現這樣那樣的問題，這就須要我們在座的各位家長和老師親密協作。存在的問題是：

（一）綜合方面：

這學期已經過半，但是仍有部分學生學習習慣還停留在幼兒階段，對小學的學習生活不太適應。課上不遵守課堂紀律，不聽課，隨意做小動作，甚至有時候他們自己不學還干擾其他同學無法正常聽講，干擾了我們正常的課堂秩序。課下亂跑亂打鬧，這些狀況在男生中出現的較多，可以說，女生相對來說還是比較好管教的，出現問題的也只不過是個別男生。可以說，老師在學校里每天下課后重

點關注的對象就是這幾個特殊淘氣的學生，希望家長們能協作老師做好孩子的工作。

（二）學習方面

從開學到現在我班進行了四次語文單元考試以及一次全區統一的期中考試。基本上反映了學生的真實的學習水平。可以說，大多數孩子的成果還是很志向的，每次考試100分的學生許多，其實一年級的學問很簡潔，考試成果應當不能低于98分才是志向的成果。但每次考試班里總有幾個學生考80多分，甚至70多分，甚至更低，這樣的成果說明孩子的課堂聽課效率極差，很簡潔的學問就遇到了困難了，這應當引起家長的重視了，家長應當在家對于孩子的薄弱地方進行針對性地復習鞏固。

（三）其他方面

剛入學正是孩子們各種習慣養成的`時間段。還有個別同學卻沒有養成良好的學習習慣：如有些同學上課不仔細聽講，課堂學習效率低；課下作業寫不對，有時侯還遺忘改；還有部分學生寫字太潦草，沒有耐性；個別學生讀的作業不當回事，有時不完成。這些同學不好的學習習慣，會給他們以后的學習和生活產生不行估量的的負面影響，我希望家長們假如發覺孩子存在的問題應剛好想方法訂正，讓我們一起努力剛好把他們出現的問題妥當解決好，使他們養成良好的學習習慣。

二、期中檢測分析

信任在座的家長，現在肯定很關切這次期中檢測的狀況。這次期中考試班內共有55人參與，語文A等53人，B等2人；，(A等90-100分，B等80-89分，C等60-79分，D等60分以下)。那么借這次家長會，我重點向大家分析介紹一下語文期中檢測狀況。總體來說，這次語文檢測，題目相對來說比較簡潔，同學們發揮得不錯。我想這個好成果除了與孩子自身的努力有關外，和各位家長對孩子的仔細輔導及對待學習的看法也是分不開的。雖然這次有許多孩子考了滿分，但我還是要總結一下這張考卷的失分緣由，希望家長們聽了能督促孩子“有則改之，無則加勉”。

1、基礎薄弱，學問駕馭不到位。像第一題歸類題，部分同學把韻母和音節混淆，音節中本沒有聲調，有的同學卻添加了聲調。其實這就是學問駕馭不堅固，

等以后他真正理解清晰了，做這類題目就會形成一種條件反射，是不簡單出錯的。所以，我要提示各位家長在對待學生考試、做題時的錯誤不能只以馬虎來總結，而應當透過錯題的背后找尋緣由，否則類似的馬虎是恒久也杜絕不了的，相反還會給孩子帶來反思錯誤的一種思維定式——“因為我馬虎了，所以我錯了。”這樣的孩子恒久不會學著去反思自己原委是哪里不會，應當如何把這個漏洞補上，他只會一次又一次的用“馬虎”來自我寬恕。所以家長老用馬虎來總結孩子錯誤的緣由，是遠遠不夠的。

2、識字較少，組詞實力欠缺。像第六、七題連線題，考查的是學生的識字實力和組詞實力，有的學生對生字不熟識，導致連線錯誤；有的學生生字相識但組詞時就起先張冠李戴。例如打球、騎車，這說明平常孩子們的詞匯量駕馭還是不夠，須要平常多多積累。

3、不理解題意,組織句子實力較弱。本張試卷難點是最終一題，將所給音節組成句子。有些孩子反映出來的是不理解題意，有的孩子干脆照抄原題，有的孩子則在組句時前后混亂，不通順，不懂得做題技巧。

三、語文新階段要求

（一）學習習慣

1、作業

現在大部分孩子能夠養成回家先做作業的習慣，我們也要給他創建一個寧靜、舒適的學習環境。依據教化局要求，一二年級不布置書寫作業，那家長就仔細檢查孩子的朗讀作業，以便剛好了解孩子的學習狀況，每天保證按時簽字。

前一段時間布置寫的作業時，個別孩子出錯許多，家長卻簽字通過，我覺得家長不應當為簽字而簽字，簽字的目的是督促孩子的學習，孩子的作業出現這么多錯題錯字，一方面是孩子沒養成寫完檢查的習慣，另外是家長的疏忽造成的，希望家長真正負起責任來，提高正確率。因為孩子的一次錯誤有時須要幾次才能訂正過來，我們不能讓孩子的錯誤越來越清楚。

2、預習

大家都知道預習很重要，凡事“預則立，不預則廢”。捷克教化家夸美紐斯說過：一切后教的學問都要依據先教的學問，即理解新學問須要舊學問作基礎。預習可以使自己發覺舊的學問結構中的薄弱環節，并在上課前快速補上這部分知

識，為聽課掃清障礙。課前預習既是一種科學的學習方法，同時也是一種良好的學習習慣。只有相識到預習的重要性，才能主動地去實踐，并持之以恒，最終養成預習的好習慣。

語文課我們要求做到:

1、生字---從帶拼音讀過渡到直讀，藍條框里的生字加拼音并在課文中圈誕生字并駕馭識字技巧（偏旁、部首等）。

2、書空生字---把田字格里要求書寫的生字，先說筆順再看占格位置。

3、熟讀課文---提前預習課文，分出自然段，并理解課文內容。對于不理解的詞語，要利用工具查找解疑。讀課文首先要指讀，借助拼音，字字讀過去，應以逗號為界，逗號內的字挨個讀過后，不要急著往下讀，應當讓孩子連起來回讀一遍，這樣才能對句漸漸有概念。其次是拿書讀，當孩子指讀過幾遍后，就可以讓孩子拿書讀了，這也是推斷孩子讀書是否嫻熟的一個標準。

3、復習

復習時家長先要了解今日所學內容，要求駕馭的生字詞必需駕馭，書寫是否正確，課文是否理解并讀熟（背誦課文必需背過）。讀熟課文后有一個更高的要求就是有感情地讀，這也能反映出孩子對課文是否理解，也是對孩子一種語感的培育。一年級語文課文選的大多數韻律感強的兒歌，詩歌，家長可以用多種途徑激勵孩子來喜愛背誦。（舉例：小小的船）熟讀成誦可以幫助提高孩子口頭表達實力，可以幫助孩子提高他的自信念。讀書讀的好的人，說話往往也很有感召力。

（二）生活習慣

我們常說的一句話，好習慣從整理書包起先。每天孩子做完作業，家長還有一個重要的功課要做，就是督促檢查孩子整理整理他的書包，把其次天要帶的書本、文具放進書包，鉛筆提前削好。家長在給孩子打算筆，尺，書包，橡皮等學習用品時，肯定要考慮到可能產生影響孩子學習的不利因素。比如：文具盒盡量選擇簡潔的，只要能裝上五六支鉛筆，一塊橡皮，一把尺子就夠了，一個功能繁多的文具盒，對孩子來說，不亞于一樣玩具，很簡單分散學生上課的留意力。其次天穿的衣服要在前一天晚上放在孩子床邊，孩子的文具、圖書、課本要歸類放置。。我們有的家長現在也未必能自覺做到。有的孩子今日沒有書，明天沒有本

子，后天沒帶筆，有的孩子書沒讀多久，就已經爛了，書包里一塌糊涂，下課了，書、作業本往里一塞，書包整個一個大雜燴。

四、家校協作

一個孩子只占一個班級學生數的五十五分之一，而卻占一個家庭孩子的百分之百。

您把孩子交到了我們老師手中，我們不能怠慢，但因為班級人數多，所以工作中難免不能四平八穩。所以家長也應當主動協作起來，做好以下工作：

1、平安問題

對于課間孩子們之間的一些小沖突，家長應教給孩子正確的處理方法，切記：領著孩子告老師。一聽孩子受委屈了，接著掉頭就來找老師，給孩子出氣、給孩子撐腰，您的這種做法只能培育出一個不會人際交往、不知道擔當責任、遇到問題不會解決、有事只會找家長的孩子。孩子之所以會發生沖突，雙方都有責任，我們常常說“一個巴掌拍不響”，一些事調查下來，一般是兩個人的責任。其實家長們假如遇到孩子有什么事，可以先安撫孩子，給孩子分析道理，教化孩子該怎樣做，然后再孩子不知道的狀況下假如你覺得有必要告知老師，讓老師處理并教化其他孩子，可以給我打電話或發短信，我很情愿您和我一起共同關注孩子們的平安問題。

2、不要過分愛護孩子

比如說，孩子遲到了站一會兒、作業不仔細重新寫、要把任務完成好再離開、違反紀律扣分等等，這些都是讓孩子養成好習慣的必要手段。老師面對的是全體，公正、公允是樹立形象的前提。試想：遲到的也能安平穩穩的走進教室，其他孩子看在眼里會怎樣想，其次天又會怎樣做？作業本遺忘帶了，作業遺忘做了，當沒事發生，其他孩子會怎樣想？這名孩子能保證下次肯定能記住嗎？在開學初，許多家長就跟老師說過，對我們家孩子嚴格點，我信任，老師和家長是一樣的，都是為了孩子的將來好！我們也特別須要得到家長們的理解與支持。

3、生活方面

冬天到來，天變得越來越冷，請適時地添加衣服，照看好孩子的飲食起居，讓孩子有一個健康的身體。假如孩子生病不來上學，請在早上八點之前打電話或發短信請假。

一年級期中家長會發言稿2

敬重的家長摯友們：

大家晚上好!

首先，歡迎各位的到來!因為孩子，我們才有緣坐在一起，共同地探討和溝通一些關于我們孩子的學習和生活的話題。感謝家長始終以來對我工作的靜默支持，對學校工作的支持，感謝你們。

我知道，家長們很想知道自己孩子在開學兩個多月的時間里，在學校表現的怎樣?學習實力怎樣?學習習慣如何?其實這也是我們借這次期中考試召開這個家長會的主要目的。希望家長們進一步協作老師做好一些工作，加強家長和學校、老師之間的聯系，讓孩子學的更好，各方面表現的更加精彩!

一.班級的基本狀況。

本班29名學生，其中男生16名，女生13名，孩子們聰慧可愛、有禮貌、愛勞動，但也有個別孩子比較淘氣，愛打鬧、做事磨蹭、拖拉自我約束實力較差。家長們都很清晰現在最難教的就是一年級，因為孩子們剛從幼兒園過渡到小學，什么都不懂，一切都要從頭起先學起。既要教給他學問又要培育他良好的行為習慣和學習習慣。所以要教好他們說實話不簡單。

二.關于期中考試

1.正確的看待考試和成果：

考試，只是對孩子這一階段學習成果的檢驗，不能用這一階段的學習水平評價孩子的綜合學習實力;另外，試題本身不行能考察到平常所學的全部，所以，測驗成果并不能完全反映孩子的學習實力。測驗的真實目的就在于幫助孩子查缺補漏，幫助老師彌補教學中的不足。

當然，作為位家長不行能不關注孩子的考試成果，但是，我們應當更清晰一點：幫助孩子分析錯誤緣由、改正錯誤，樹立接著努力學習的信念，遠比只看成果更有意義。我認為可以做以下幾方面的工作：1.讓孩子自己改錯。看所考察的學問點孩子是否真的已經駕馭;2.讓孩子自己分析錯題的緣由。看孩子對錯因的相識是否到位;3.給孩子樹立正確的”考試觀“——考試只是檢測你這一階段的學習成果。假如考得不志向，激勵孩子利用這次考試，查缺補漏，假如考得很不錯，也要勸其不要傲慢，爭取下次同樣優異。

2.期中考試：

(1)、語文題簡潔，100分的8人，99到100分的18人，平均分96.9分，從卷面上看，大部分學生書寫仔細、工整、按要求答題，但也有個別孩子理解實力差，沒能按要求答題。表現在1.整體認讀音節記的不熟。2.聲調、輕聲音節駕馭不準。3.連線不用尺子。4.在田子格書寫不規范。5.做完題不仔細檢查，漏題。

(2)、這次考試實行的是學生夠獨立做題，有一部分學生因為不理解題意而出錯。所以我們在接下來的教學工作中會加強對孩子獨立讀題，審題方面的訓練，也希望家長可以協作老師，在家里輔導孩子功課的時候培育他們讀題，審題和自己檢查作業的實力。

三.存在的問題。

在取得成果的同時，我也醒悟的相識到班內還存在一些問題：

學生上課聽講中存在的問題

個別孩子上課不聽講，做小動作、畫畫、和旁邊的同學說話，不管老師說什么一律不聽，做什么事情都比別的孩子慢半拍。讀書時不張嘴，這樣怎么學得好?孩子們都很聰慧，可為什么在同一間教室，同樣的授課方式，有的孩子學習習慣、行為習慣和別的孩子比起來，出別就那么大呢?我認為這主要還是跟每個孩子的家庭教化方式有關。

學生行為習慣中存在的問題

1、自理實力差：東西遺忘帶，不會自己整理書包;記不住老師布置的作業;不會管理自己的東西，東西丟了不知道找;不會做值日，衛生打掃不干凈，不知道刷自己的水杯，不會擦及擺放自己的桌凳。

2、衛生習慣和意識差：沒有良好的.衛生習慣，順手亂扔紙;在地板上亂爬亂滾;順手亂拿石子、沙子。

3、好動，課間活動量大，有個別學生不留意平安;做錯了事缺乏承認錯誤的志氣，只想到推卸責任(他……)。

4、學生的責任心不強，比較自私，常以自我為中心，受不得委屈，包涵心不夠。

5、個別同學學習目標不明確，學習不用心，不愛動腦子，作業拖拉，字跡潦草。

從孩子的作業中看出的問題

1、有些家長特殊仔細負責,每天給孩子仔細檢查作業，他們知道怎樣引導孩子養成良好的作業習慣;有這樣仔細的家長，我信任孩子肯定會在我們共同的引領下走向絢麗的明天，再次感謝這些家長們的協作!不過也有個別孩子的作業錯誤、潦草。假如一個孩子你都沒時間管，老師面對的是整個班級的孩子，也不會將精力全花在你的孩子一個人身上。要想輕松地做個棟梁之才的家長，就要投資。家長重視孩子的學習，不在于為孩子的學習花了多少錢，買了多少學習用品;而是你在孩子學習上賜予孩子多少幫助。

2、有些家長檢查孩子的作業敷衍了事，明明作業不仔細、出現了錯誤，還評價孩子作業仔細，表現好。有些家長不想讓老師指責孩子;孩子有什么事情，我給你發信息，麻煩您把孩子教化好。

四、我懇切的希望各位家長能接著協作我們做好以下工作。

1.平安方面：

(1)多教化孩子留意平安，不要隨意動手打人。

(2)放學見家人后走，不見家人立刻找班主任老師或任課老師，千萬不要跟相識的走。家長不能剛好接孩子的，請盡快第一時間和老師取得聯系，讓別人代接時，肯定要告知老師和孩子本人。假如孩子排隊出來晚了，家長請在門口耐性等幾分鐘。

平安教化是你我共同的責任，老師也會盡到教化的責任，但下不了肯定保證的承諾。孩子在校的活動中有時難完全出現意想不到的事情，所以希望各位家長能理解和體諒。

2.勞動方面：讓孩子在家里盡量幫助家長做家務，干一些力所能及的事情，否則孩子在做值日時什么都不會干，而且也不懂得珍惜別人的勞動成果，隨意往地上扔垃圾。讓孩子知道有愛才有家，培育孩子愛“家”的責任感。

3.紀律方面：提示孩子按時到校，不要遲到，不要早到，特殊是中午。

4.行為方面：教化孩子和同學友好相處，學會寬容，學會說：“對不起”。我們是一個大集體，要在一間教室里共同學習六年，小孩子之間有時難免會發生小沖突，出現沖突后請家長不要插手，以防孩子之間的沖突升級為家長之間的斗爭。有問題和班主任或任課老師剛好溝通解決。

5.學習方面：

(1)督促孩子仔細剛好的完成作業，書寫肯定要規范、工整，作業不光要寫得好，還要提高書寫速度，否則在考試時由于書寫太慢，導致題做不完。對于書寫差的孩子，請家長在家多費心，寫的不好讓孩子差擦掉重寫，從小培育孩子仔細書寫，仔細完成作業的好習慣。

(2)請家長留意老師的批改和評語，提示孩子要改錯，錯題不要擦掉，改在旁邊。還有個別孩子常常不改錯，所以請家長在檢查孩子作業時肯定要留意提示孩子剛好改錯。

(3)作業：提示孩子留意把弄皺的、弄卷的本子角弄平，在本子上不要亂涂亂撕亂寫，本子撕爛的地方請家長幫孩子用透亮膠帶粘好，留意細微環節的培育。

(4)考試卷要改錯，簽字，錯題統一用白紙改貼在卷子上，在該錯時不要把答案干脆告知孩子，要讓孩子自己學會思索，錯在哪里，為什么會出錯，實在不會再給孩子講。

(5)布置的讀、背、課外搜集、手工也是一樣作業，請指導孩子仔細對待，督促孩子仔細完成。

(6)家長輔導：語文方面有，課文每一篇都要精確背誦，生字表一生字只要求會認，會口頭組詞，不寫。為了鞏固識字，可以適當的給這些字練習加拼音，打亂依次讀認。生字表二生字要求會寫筆順，正確能嫻熟數出筆畫數，會組詞，組詞在2個左右，分清平、翹舌。并且常常剛好復習鞏固前面學過的內容，可以適當的做一些練習題(《全析》)。假如長遠來看，課外閱讀更能促進孩子的識字量的積累，閱讀實力的培育。有幾個學生作業出錯現象比較嚴峻。今日布置的作業改不完，明天的作業又布置出錯，積累起來沒方法完成。希望家長真正負起責任來，提高正確率。

(7)、培育孩子良好的學習習慣：回到家先寫作業再玩、用心寫作業(監督孩子作業時是否邊寫邊玩，不要打斷孩子寫作業，孩子寫作業的環境要寧靜)、仔細做題、學會如何檢查、寫完作業自己整理文具和書包，自己弄丟的東西自己找。孩子寫完作業，自己先檢查一遍，然后您再檢查，并讓孩子弄懂錯誤的緣由，自己訂正錯誤。

(8)、在生活中培育孩子動腦的習慣，去超市買東西時，識字、計算甚至讓孩子參加到如何節儉等生活學問，讓孩子真正融入到家庭生活，感受生活的樂趣，而不是家里的一個高級飾品。

(9)、閱讀習慣的培育：閱讀可以變更人生。我們從現在起先給孩子制定閱讀安排，讓孩子每天與文字打交道，一來二往就形成了“語感”。假如孩子自己能讀故事，你就激勵他自己讀;假如孩子自己不能讀，您也別焦急，那就麻煩您讓孩子指著由你讀給孩子聽。讀完后可以相互提幾個與故事有關的問題，這樣不但訓練孩子動腦思索問題的實力，也培育他仔細傾聽的習慣。因為孩子們的識字量不同，所以請您依據孩子的實際自行敏捷處理，現在我們學完了拼音，請大家放手讓孩子自己讀故事，您只是起一個督促監督的作用，不相識的字讓他借助拼音自己讀出來，讀得慢也不要焦急，這時我們須要的是耐性，激勵孩子。閱讀提示：每天至少讀書半小時，讀書要用心，在孩子讀完書后給孩子提一兩個與所讀內容有關的問題，孩子答對后給孩子嘉獎(有意識的訓練孩子的思維實力)。提示一：閱讀書目要適合兒童看，不要看漫畫，要給孩子購買帶拼音和漢字的神話故事、童話故事、科普讀物和名人傳記。(識字、練習拼音、培育孩子思維三合一)提示二：《古詩》是必需要求背的，考試時有所考查，請您督促孩子背熟。

(10)、家長要常常贊美孩子，發覺孩子身上的閃光點要是非分明，在教化孩子時家里不能出現兩個聲音。

五.說一說語文以后的學習內容與方向。

從開學到現在每一位孩子已經完全適應小學生的學習和生活了。現在不管是語文還是數學各項工作都在有條不紊地綻開著。還有不到兩個月時間(1月15日)這個學期即將結束，我們期盼孩子們有成長的更好。

六、幾個須要說明的問題

1、關于班級文化建設

感謝家長們的支持，班級文化的建設須要孩子共同參加，許多家長支持孩子，幫著孩子制作手工作品，這是對班級建設的貢獻，也是對孩子集體榮譽感、歸屬感的滲透。

2、關于排座次

排座位時，老師會依據孩子的性格，身高，學習狀況等狀況排。請家長敬重老師排座位的權利，不要參加過多，特別狀況詳細對待，我會讓每個孩子都能看到黑板上的字。一般兩周輪換一次位置，周一調整。

3、關于書刊征訂

每學期學校都會有這樣那樣的書刊征訂活動，本著自愿的原則，家長要依據孩子的詳細狀況來征訂。不要依著孩子的性子來。

4、關于溝通方式

家長QQ群，群號：125844137請沒入群的家長剛好入群，因為我和郭老師會在群上上傳一些文件，留言，也請家長留意，在群中能夠多溝通教化孩子的心得體會方法，資源共享，以促進我們班每個孩子的進步。

5、關于少先隊入隊

每年10月13日是少先隊建隊日，入隊名額有限制，在孩子剛入學1個多月就選新隊員入隊，老師確定有了解不周的地方。還請家長們理解和諒解。到二年級時孩子都會入隊，希望家長協作老師做好學生思想工作，變不利因素為有利因素，抓住時機教化孩子改掉不足，奮力進取，爭取優秀。

6、關于美術課

7、關于“校訊通”

七、家長與家長、家長與老師溝通

家長會今日到此結束,若有不明的請私下找我,感謝大家辛苦了!

一年級期中家長會發言稿3

首先，歡迎各位的再次到來!因為孩子，我們才有緣坐在一起，共同地探討和溝通一些關于我們孩子的學習和生活的話題。感謝家長始終以來對我工作的靜默支持，對學校工作的支持，感謝你們。

我知道，家長們很想知道自己孩子在開學兩個多月的時間里，在學校表現的怎樣?學習實力怎樣?學習習慣如何?那么借這次期中考試我們召開這個家長會主要目的也是：希望家長們進一步協作老師做好一些工作，加強家長和學校、老師之間的聯系，讓孩子學的更好，各方面表現的更加精彩!

一、班級的基本狀況。

本班83名學生，其中男生47名，女生36名，孩子們聰慧可愛、有禮貌、愛勞動，但也有個別孩子比較淘氣，愛打鬧、做事磨蹭、拖拉自我約束實力較差。家長們都很清晰現在最難教的就是一年級，因為孩子們剛從幼兒園過渡到小學，什么都不懂，一切都要從頭起先學起。既要教給他學問又要培育他良好的行為習慣和學習習慣。所以要教好他們，說實話不簡單。

二、班級管理

早上，孩子來到學校不允許在樓下玩耍，為了不奢侈早上的大好時間，要求孩子在教室里看書、背詩。(但仍有借著上廁所的名義下去玩)，然后收作業(現在已經很快了)。課前，我們要求孩子擺好書本。聽課方面，從起先不會聽課，漸漸地習慣于“傾聽”(但仍有個別學生不抬頭，不張嘴)。下課，我們要求先喝水再上廁所(仍有不喝或喝一口就下去玩，因此，起先有家長反應孩子喝不上水)。在玩的過程中，有的孩子打鬧，亂跑(有摔傷、碰傷狀況)，為了孩子的平安，我們不得不實行個別學生不讓下樓的方法。幾乎每天教化孩子不要打架，要學會寬容，友好。上下樓強調靠右走，不要擁擠，還特地觀看了平安視頻。關于站隊問題，從一起先的亂哄哄，找不到隊伍，到現在的寧靜站在隊伍里，孩子是一個很大的進步。從升旗、放學路隊就可看出。下午，放學后值日。有的組很快，有的組很慢，緣由是每個組的孩子不團結，不會安排任務(有意沒分詳細任務，熬煉組長的實力，太固定了，孩子就只會干那一樣了)。順便說一下衛生保持，有個別學生不太留意衛生。

三.存在的問題。

在取得成果的同時，我也醒悟的相識到班內還存在一些問題：

學生上課聽講中存在的問題

個別孩子上課不聽講，做小動作、畫畫、和旁邊的同學說話，不管老師說什么一律不聽，做什么事情都比別的孩子慢半拍。背詩時也不張嘴，這樣怎么學得好?孩子們都很聰慧，可為什么在同一間教室，同樣的授課方式，有的孩子學習習慣、行為習慣和別的孩子比起來，區分就那么大呢?我認為這主要還是跟每個孩子的家庭教化方式有關。家長之間可以在群里溝通一下閱歷。

聽課最仔細的有：

比較仔細的：

不仔細的：

回答問題主動的：

學生行為習慣中存在的問題：

1、自理實力差：東西遺忘帶，不會自己整理書包;記不住老師布置的作業;不會管理自己的東西，東西丟了不知道找;不會做值日，衛生打掃不干凈，不會擦及擺放自己的桌凳，在桌凳上亂畫。

2、課間吃零食，個別自控實力差的學生甚至課上偷吃零食。沒有良好的衛生習慣，順手亂扔紙。

3、好動，課間活動量大，有個別學生不留意平安;做錯了事缺乏承認錯誤的志氣，只想到推卸責任。

4、學生的責任心不強，比較自私，常以自我為中心，受不得委屈，包涵心不夠。

5、個別同學學習目標不明確，學習不用心，不愛動腦子，作業拖拉，字跡潦草。

從孩子的作業中看出的問題：

有些家長特殊仔細負責,每次給孩子仔細檢查作業，還在孩子的作業后對孩子的作業作出真實的'評價。在孩子的家庭作業中我經常看到這樣的話：“孩子你今日一筆一劃寫的字真好看，你是媽媽的傲慢。”“今日的作業只用了10分鐘，寫得又快又好，孩子你真棒!”這些話是激勵孩子的，不是寫給老師看的，這些家長他知道怎樣引導孩子養成良好的作業習慣;有這樣仔細的家長，我信任孩子肯定會輕松開心的在我們共同的引領下走向絢麗的明天，再次感謝這些家長們的協作!想輕松地做個棟梁之才的家長，就要投資。家長重不重視孩子的學習，不在于為孩子的學習花了多少錢，買了多少學習用品;而是你在孩子學習上賜予孩子多少幫助。

四、我懇切的希望各位家長能接著協作我們做好以下工作。

平安方面：

(1)多教化孩子留意平安，不要隨意動手打人。

(2)放學見家人后走，不見家人立刻找班主任老師或年級組老師，千萬不要跟相識的或住在一起的鄰居走。家長不能剛好接孩子的，請盡快第一時間和老師取得聯系。做值日的孩子，家長請在門口耐性等幾分鐘，不要讓孩子出了校門找不見家長焦急。

平安教化是你我共同的責任，老師僅僅起到教化的責任，下不了保證的承諾。孩子在校的活動中有時難完全出現意想不到的事情，所以希望各位家長能理解和體諒。

勞動方面：讓孩子在家里盡量幫助家長做家務，干一些力所能及的事情，否則孩子在做值日時什么都不會干，而且也不懂得珍惜別人的勞動成果，隨意往地上扔垃圾。讓孩子知道有愛才有家，培育孩子愛“家”的責任感。

紀律方面：提示孩子按時到校，不要遲到，早上除周一7:30外都是7:40進校，中午1:50進校。

行為方面：教化孩子和同學友好相處，學會寬容，學會說：“對不起”。我們是一個大集體，要在一間教室里共同學習五年，小孩子之間有時難免會發生小沖突，出現沖突后請家長不要插手，以防孩子之間的沖突升級為家長之間的斗爭。有問題和班主任或任課老師剛好溝通解決。

作業方面：

(1)督促孩子仔細剛好的完成作業，書寫肯定要規范、工整，作業不光要寫得好，還要提高書寫速度，否則在考試時由于書寫太慢，導致題做不完。對于書寫差的孩子，請家長在家多費心，寫的不好讓孩子差擦掉重寫，從小培育孩子仔細書寫，仔細完成作業的好習慣。

(2)請家長留意提示孩子要改錯，老師打“×”的不要擦，改在旁邊。還有個別孩子常常不改錯，所以請家長在檢查孩子作業時肯定要留意提示孩子剛好改錯。建議建立錯題本。

(3)提示孩子留意把弄皺的、弄卷的本子角弄平，在本子上不要亂涂亂死亂寫，本子撕爛的地方請家長幫孩子用透亮膠帶粘好，留意細微環節的培育。

(4)考試卷要改錯，簽字，錯題統一用白紙改，并出類型題，貼在卷子上，在該錯時不要把答案干脆告知孩子，要讓孩子自己學會思索，錯在哪里，為什么會出錯，實在不會再給孩子講。

(5)關于家庭作業，家長要讀題，學生做。要養成聽題的習慣。家長檢查學生是否剛好按量仔細完成作業，昨天作業的錯誤有無改正，并簽名。操作的作業也肯定仔細檢查。

(6)培育孩子良好的學習習慣：回到家先寫作業再玩、用心寫作業(監督孩子作業時是否邊寫邊玩，不要打斷孩子寫作業，孩子寫作業的環境要寧靜)、仔細做題、學會如何檢查、寫完作業自己整理文具和書包，自己弄丟的東西自己找。孩子寫完作業，自己先檢查一遍，(盡量讓孩子學會檢查，要么一次勝利)然后您再檢查，并讓孩子弄懂錯誤的緣由，自己訂正錯誤。不要放過馬虎造成的出錯，尤其是計算題。計算是基礎，只有仔細的看法才能做好。

(7)在生活中培育孩子動腦的習慣，去超市買東西時，識字、計算甚至讓孩子參加到如何節儉的生活學問，讓孩子真正融入到家庭生活，感受生活的樂趣，而不是家里的一個高級飾品。

另外，為了孩子與家人的平安，接送孩子時，不要在學校門口停車或調頭，開過門口后停下。不要并排停車，以免出現不必要的麻煩

一年級期中家長會發言稿4

一、家長會的重要性

各位家長：下面起先我們本次的家長會，首先要感謝各位的到來，感謝你們對我工作的支持。作為班主任老師，我很珍惜這種和家長直面溝通的機會，當然，我更加希望本次的家長會能開得有意義、有價值。

二、階段性測試試卷分析（一二年級不設期中考試）

本次考試的題目全是從之前考過的四個單元中篩選出來的，每道題都是我們之前做過的，老師講過的，甚至有的同學還回家訂正過。我想各位家長在看到這些題目時肯定也是特別熟識的，所以這次的考試成果是特別能說明問題的。下面我先簡潔的對本次的成果進行一個小結：90分以上（包括90分）為41人，最高分100分1人，95分（優秀）以上21人，90分以下12人，這里面包括2名60多分。

通過這次的成果，我們不難發覺，有的學生進步很大，分數考得很高，這最至少說明，他對已經學過的學問，或者說已經做過的題目駕馭的不錯，當然這也可以看出哪些同學平常訂正試卷是扎扎實實，認仔細真去做的，哪些同學是敷衍了事，抱著應付的看法。同時，我規定過試卷的第一題是不允許錯的，因為這些都是我們平常寫過的生字，假如這道題都犯錯，那說明你對本單元的生字駕馭的不夠堅固，一年級，生字就是重點，這點希望家長在今后抄寫生字上肯定嚴格把關，注意書寫當中的一些小小細微環節。還有，這一次考試也暴露出一些學生的馬虎，聽講不仔細的狀況，如最明顯的第三題，這是第四單元剛剛考過，并且作為重點講解的題目，然而部分同學出現空題，還有的到現在“女字旁”都不能精確寫出，這個真是讓我們老師很受傷，還有一道題最能反應孩子馬虎的毛病，就是補充句子的第一小題，“原題是樹上開滿了——”不少同學寫的答案是果子，這道題也是之前重點強調過的，結果仍舊是錯誤率特別高的題目。從本次起先，我變更一下訂正試卷的要求，家長不再抄題，全部的錯題抄寫由學生自己來完成，即使他抄寫的不是那么完備，之所以這樣支配，是因為一部分學生已經能夠自己抄題，還有一個緣由是因為一部分孩子仍舊對考試沒有感覺，認為成果好壞都無所謂，那就得讓他明白，成果不志向，首先一點你回家的任務將會比別人重。希望家長理解支持，既然是學習課本學問，在目前最干脆的方法就是通過考試來檢驗。當然希望家長在監督小孩訂正試卷時肯定要細心，肯定要確定小孩是否駕馭解題方法，而不是機械的抄寫試卷上的答案。

通過這大半年的學習，班里涌現了一批優秀的學生，他們有的是成果優異的學習帶頭人，有的是遵守紀律的紀律之星，有的是勤勞的衛生小衛士，還有的學習成果青出于藍，取得巨大進步的進步之星。學習帶頭人：孫嘉祺、王俊杰、張瑞騏、顧議心、熊芯圻、呂星樂、何夢瑜，這些學生的成果始終特別穩定，每次考試都能保證在95分以上，這里面有部分同學的書寫在班上都是數一數二的.。本次成果取得重大進步的學生有：李欣怡、羅丞志、陳佳澤、陳鵬旭、宋嘉怡、羅琳軒、代安楠、周源濤，這些學生在本次考試中進步巨大，忘今后再接再厲。班集體的衛生離不開值日生的付出，有些學生在每次打掃中都特殊主動，如：夏勇生、陳鑫、潘妍、吳英杰、蔡美豪、任沛瑤、車宇航，這些學生有的是衛生小組長，有的是組員，但不管怎樣，他們都能主動主動去完成每次的衛生打掃。除了這些同學，班里還有著很多的紀律之星，如：顧銘亮、熊明悅、孫凡茜、陳翊萱、郭晏楠、周梓軒、陳佳澤、張端顏、夏銘昊，這些學生同樣為我們的班集體注入了正能量。當然除了這些同學，還有許多優秀的學生，由于時間關系，我就不一一點名了。希望家長們在教化孩子時，以這些學生為榜樣。

三、關于語文學科

1、語文學科今年最大的改變就是課文增加，每單元多一個識字，同時要求背誦的篇目也有所增加，要求會認會寫的生字也從去年的三個、四個增加到六個，并且筆畫也比之前困難，還涉及到結構等諸多學問。這里做一下說明，每個單元的識字是要求背誦的，此外其他要求背誦的篇目，記憶力稍差的孩子肯定要提前打算，提前去漸漸背誦，家長在簽字時肯定要嚴格把關，切不行敷衍了事。

2、預習課文：關于預習課文，家長肯定要留意，課后要求會認的字，肯定是在孩子圈完生字，讀完五遍之后，在自己不看課文中的拼音的狀況下去自己檢查自己，看看哪些字已經相識，能夠標注拼音，還有哪些字不相識，自己不能標注拼音，然后在回過頭去文章中找到相關生字，通過組詞、加減偏旁的方法去記憶它。班里大部分孩子可以說是特別仔細的，但仍舊有部分學生達不到這個要求，預習課文馬馬虎虎，家長監管不力，其實上課喊他起來認讀生字的時候，我就能明顯感覺到。

3、生字：在抄寫的時候，第一點必需保證是正確的，包括組詞、以及拼音。在正確的基礎上，再去強調規范。每一個生字，我們老師都花了大量的時間去講解，并且指導書寫，并且課后生字表對每個生字都標注了拼音，即使這樣，還有相當多的學生在抄寫的時候，連拼音都能寫錯。有的字是多音字，但在本節課的讀音是什么，家長在檢查的時候肯定要翻看一下生字表的拼音，若是用另外一個讀音組詞，肯定要把那個詞語標上拼音，讓人看得明白，當然一般狀況下，就用我們本節課當中的讀音組詞最好。在這里，我希望家長在檢查生字時，肯定要從嚴，或許你和他糾結的那個字就是考試他會遇到的考題。通過大半學期的學習，百分之七十的學生已經養成了良好的書寫習慣，當然字也是越寫越好，然而還有部分學生依舊沒什么改觀，這讓人很頭疼，寫字的鉛筆恒久是很粗很粗的，字的筆畫恒久是意識流派，想怎么寫就怎么寫。在學校，我們老師還可以監督一下，但回到家，須要家長更多的付出，在小孩一二年級的時候，家里沒有事是比教化、培育孩子更重要的，俗話說：“三歲看大，七歲看老。”現在的忽視，會讓你以后懊悔莫及。

4、《學練優》：大本上的題目是為了鞏固課本學問，培育孩子讀題、審題、答題的實力的。所以，在家里寫作業時，家長盡可能不去讀題，讓他自己去讀，的確須要指導的，也得是他自己來請教。現在大部分小孩已經有自己讀題的實力了，家長肯定不要代勞，勤勞的家長往往簡單培育出懶散的孩子，不要什么事都是你幫他去做。

5、卷面：關于卷面問題，這須要家長在家多多教化，要從小培養孩子講衛生、愛干凈的習慣，從下個單元起先換新作業本，再發覺作業本上滿是油污，我就要實行措施了。這點回家跟孩子強調一下。

6、課外閱讀：這個也是目前我覺得很有必要去做的一件事，閱讀的內容最好是以有完整的故事情節的書為主，剛起先時，閱讀速度稍慢一些。閱讀的好處就不用我多說了，最干脆的就是在以后寫作文時有話可說。家長平常在與孩子溝通時，也要留意一下孩子的語言，多說一般話，盡可能讓孩子把話說完整，說通順，不要出現明顯的語病，發覺問題，剛好訂正。這樣的好處就是在做補充句子和看圖寫話的題型時，能少犯錯誤。

7、補充：有部分學生有練字的習慣，這里面建議一點，留意“練字先練姿”，要有正確的寫字姿態，其次在練字時，書寫速度要放慢，一般學校的寫字課，20分鐘只能完成4—5行，家長要把握好時間，不要字寫了，時間奢侈了，卻達不到效果。還有，中午背書包回家的學生，基本上就是作業忘寫，或是不訂正作業的，請家長嚴格、剛好督促。

四、班主任工作方面：

1、每天早上7:50之前到校進班，有序讀書，家長肯定要留意上學時間，無故不要遲到，有事提前打電話請假（請假不要發短信）。中午放學時間為11:25，家長肯定要按時接送。下午，由于夏季來臨，不少孩子須要午休，因此上學時間為2:00—2:10，不要讓孩子來得太早，最近有部分學生1：30都來了，來了不讀書，就在教室內外瘋狂打鬧，給班集體造成很不好的影響。下午放學時間為4:25，和其他年級一樣。

2、衛生：夏季，天氣燥熱，小孩又多是好動的，所以肯定要勤洗頭，勤洗澡，勤換衣服、襪子、鞋子，做好個人衛生。平常和學習無關的東西不要往學校帶，書包里的衛生同樣重要。

3、近期收費：每一次的收費都是代收費，所以繳費時，希望肯定要主動，這次的校服繳費，我們班就做的特別好，一天時間，全部交齊。還有在繳費時，個別學生還是沒有養成寫名字的習慣。這個在今后須要家長督促。下星期一要收取本學期的教輔資料費，這個費用同樣是代收費，詳細的收費明細如下：

4、《家校聯系冊》的運用：第一，它是一本作業記錄本，是小孩每天記錄家庭作業用的；其次，它也是家長和老師溝通的一個小平臺，家長若是有一些什么合理化的看法，或是困惑，可寫在每周五那一頁的空白處，因為每周一，我會收上來集中看一遍。家長肯定要記得每天簽字。

5、回執單的填寫：

6、六一活動支配：一年級進行穿衣服、系鞋帶、戴紅領巾競賽。

五、宣揚學校：

1、學校一年來開展的活動以及取得的成果。

（全國書法教化示范學校、省級、市級紅旗大隊、平安校內、“防震減災”示范學校、分局運動會第一名、市江漢路小學和二堰小學到我校觀摩學習書法特色教化工作）

2、新校舍建設狀況。

（主體已全部竣工，假期修建大操場，9月份開學搬遷）

3、家校聯系冊的運用。

4、平安、衛生。

（防溺水平安、交通平安、飲食平安、環境衛生）

一年級期中家長會發言稿5

各位家長：

大家好!首先我要感謝大家在百忙中抽空來參與這次家長會，你們的到來代表著你們對我工作的大力支持與協作！

孩子的學習成果好壞取決于家庭、學校、孩子三方面，老師的諄諄教導，孩子的刻苦努力當然非常重要，家長的剛好督促、適時提示、定時檢查更是起到了“潤物細無聲”的作用。所以，我們誠心希望通過今日面對面的溝通，心與心的交談為我們的孩子創建更良好的學習環境，供應更科學的幫助。

一、總結前半學期狀況

時間過得很快，轉瞬間半個學期已經結束了！在這兩個多月里，通過大家的努力在各方面都取得了很大進步。記得他們在剛開學時，有些同學上課隨隨意便，想干什么就干什么，沒有紀律性。但是現在他們知道了，課前要做課前打算，上課已經基本上能夠按老師的要求去做了，也知道了課間做一些平安的嬉戲。他們懂得了敬重老師，團結友愛，關切班集體，我想每個孩子的進步除了孩子自身的努力有關外，和各位家長對孩子的輔導，對我教學工作的支持也是分不開的，所以我要真誠地向各位家長說一聲：“感謝！

二、期中檢測分析

下面我就借這次家長會，我首先向大家介紹分析一下語文期中檢測。總體來說，這次語文檢測，小摯友發揮得不錯。

1，首先從卷面來看，這次的試題比較簡潔，一年級學生特點。

2，100分以上的同學有7人，90分以上32人，80分以上4人，80分一下4人，不及格3人，平均分

關于考試成果都貼在黑板上了，所以家長們可以比較一下您的孩子在班里詳細是什么狀況，可以占到哪個檔次，90分以上的同學以后希望再接再厲不要傲慢，也希望90分一下同學在今后的學習中更加努力盡快趕上，不及格的同學須要深思了，為什么同一個班集體您的.孩子差距這么大，肯定要找準緣由，在后半學期的學習中彌補自己的不足，踏踏實實，多下功夫，爭取下一次考試有所進步。

四、新階段的要求

接下來我就結合著學生這兩個月的學習行為習慣，來談談下階段應當對孩子提出的新要。

（一）到校習慣

每天早上按時到學校，參與正常的早讀。現在天漸漸冷了，小摯友有的越起越晚，個別孩子沒有吃早餐就要上課了。有的甚至出現了遲到的現象，希望家長能嚴格督促孩子養成早睡早起的習慣。7:40我們的早讀就起先了，讓孩子每天到校后至少能有20分鐘的打算時間，感受早讀的氛圍，養成良好的習慣。

（二）聽課習慣

一年級對課堂常規要求很嚴。要求學生聽課時，必需坐正；回答問題起立時，手必需放在兩邊；別人在回答時，必需停止舉手，管住嘴巴，細致傾聽；大多數學生都還不

錯，問題主要集中在少數幾個孩子身上，這些孩子都很聰慧，可上課總愛座小動作，趴著，這樣確定影響聽課效率，老師總要犧牲上課時間，停下來指正，希望這些家長能夠回家加強監督。

（三）說話和讀書習慣

期中考試結束后我打算起先訓練孩子們的說話訓練，每天寫一句簡短的話，從今后的語文文學習中，我們可以看出一個學生對課文的理解實力，口頭表達實力，寫作實力，這是對學生綜合實力的考驗。其實，我從教拼音起先，就要求小摯友回答問題要有一句完整的話，比如：你在圖上看到了什么？不能簡潔地說小猴，要說我在圖上看到了小猴在干什么！甚至要求更高一些，我會讓孩子把圖上的內容連起來說一小段話！這么做都是為課文的學習做打算。能說，以后才能寫，這兩者是密不行分的。你們只有一個孩子，可能比較性不強，但我面對51個孩子，從孩子的回答中，我已經能感受到孩子語言實力上的差異了！其次、培育孩子的閱讀實力，即可以增加孩子的識字量還可以提高孩子的理解實力，說話實力，看得多了，積累的多了，以后寫作文就有話可寫了。因此，培育孩子良好的讀書習慣和深厚的讀書愛好肯定是學好語文的前提。這次家長會結束后，希望家長可以再這上面多加把勁。

（五）作業習慣

1、希望每位家長在孩子放學回家后盡量爭取寫完了作業再吃飯。飯后就可以跟爸爸媽媽做一些輕松的事情，如檢查讀書狀況，看看電視等等。孩子上了一天學，回家先打看電視，玩玩放松放松，再吃飯，飯后大量的血液在胃工作，他就困了想睡覺了，這是你再來寫作業那是不行能能完成好的。一年級的小孩子，他自己沒法獨立作業。所以每一個孩子回家后：練習冊、卷子上的題家長要讀題，家長肯定要檢查孩子的作業，保質保量，尤其是質量。舉個例子：留意寫字的筆順，中國字沒有從下寫到上的，沒有從左寫到右的，這是規律，我在學校教了他寫生字，他們跟著我寫，我看不到每一個學生的筆順是否正確，回家你來監督他的作業狀況。比如：寫字盡量不要涂改，不要重筆，不要涂畫。您只要細心不難發覺孩子作業中的錯誤，提請大家留意，改錯要改在錯字的旁邊，不要把原來的錯題擦掉。有了錯誤剛好讓孩子改正，這才能使他在學校駕馭不扎實的學問剛好得到鞏固。

2、請家長在家打算一個默寫本，每天或者隔天選些四會字（田字格）給孩子默寫一下。

有些家長覺得這樣孩子累，自己也累，是這樣的，低年級的家長是很辛苦，希望各位家長擠出一點兒時間，扶一扶你的孩子，讓你的孩子有一個良好的開端，為以后的學習奠定一個扎實穩固的基礎。每當我教到低年級就會想起電影《南征北戰》中有個聞名的句子：“今日大踏步的后退，就是為了明天更好地大踏步前進。”我們還沒有退步呢，你在一二年級辛苦一些，盯著孩子寫作業，三年級后你就可以放手了，他可以特別輕松自如地完成學習任務，你一點心都不用操。

（六）生活習慣

聞名心理學巨匠威廉?詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”

我們常說的一句話，好習慣從整理書包起先。每天孩子寫完作業，家長還有一個重要的功課要做，就是督促檢查孩子整理整理他的書包，把其次天要帶的書本、文具放進書包，有的孩子今日沒有書，明天沒有本子，后天沒帶筆，有的孩子書沒讀多久，書

已經爛了，書包里一塌糊涂，上了課，寫了作業，書、作業本往里一塞，書本成坨狀，卷狀，書包整個一個大雜燴。

三、家校協作

1、宣布家長我去委員會

2、排座位時，老師會依據孩子的性格，身高，學習狀況等狀況排。請家長敬重老師排座位的權利，不要參加過多，特別狀況詳細對待，我會讓每個孩子都能看到黑板上的字。以后會有個別調整。不肯定往前坐就肯定好！

3.不要帶玩具

說實話，每個孩子都是家長的珍寶，我們當老師的也是特別的明白，但是也請家長諒解我們老師，每天的工作量很大，尤其是一年級，語文數學課又比較多，所以許多事情可能做的不是很完備，有時候可能對家長的語氣會沖了些，但我的動身點是好的，都是為了每個孩子可以有更好的發展和進步。假如您對我有什么看法或建議，可以干脆與我聯系。我希望每位家長多和孩子溝通，多和別的家長溝通，多和老師溝通。現在通訊特別便利，你們可以來學校和老師談談，也可以給我們打電話、發微信，以便我們老師有針對性的對您的孩子綻開教學。我信任，在我們的共同努力下，我們的孩子肯定會強壯成長

今日我羅羅嗦嗦地講了這么多，其實心愿和每位家長一樣，就是為了孩子能健康地成長，希望咱們能和孩子一起把期中檢測作為一個新的起點，揚帆起航，收獲更多！再次感謝各位家長的到來，感謝！

一年級期中家長會發言稿6

各位家長：

下午好！

首先我要感謝各位家長，在百忙之中抽出珍貴時間不辭辛苦地來出席我們的這次家長會。為什么這么說呢？因為我覺得家長會的意義不僅在于我們能通過家長會更多的溝通和溝通，而且還能說明你們對子女教化的重視，還能給學生鼓勁。在學生看來，他們除了在乎我們家長會上老師會表揚還是指責他，他還在乎自己的父母親能不能來參與家長會，若你們來參與會議，對他們來說這就是傲慢就是華蜜，就會轉化為取之不盡用之不竭的學習的力氣源泉。我知道有許多家長都想知道自己的孩子在這兩個月的學習中，成果怎么樣？在學校表現怎么樣？學習實力和發展的潛能怎么樣？這次家長會的主要目的也是：希望我們老師和家長更好的溝通、協作，做好一些工作，讓孩子學得更好，取得更好的成果！

一、學習狀況及期中檢測分析

信任在座的家長，現在肯定很關切這次期中檢測中的大致狀況。那么借這次家長會，我首先向大家介紹分析一下數學期中檢測。總體來說，這次數學檢測，小摯友發揮得不錯，我們的數學平均分是95分，，雖然只有有2個滿分，但26個學生考到了90分以上。成果始終比較穩定比較好的有：劉金恒、駱星坤、王子熠、劉婧美、郭眉巧、趙聰、卲夢婷、武碩、田坤等，雖然剛才點名的學生來自不同的家庭，脾氣性格各不同，但他們的成果好有一個共同的緣由，在這些學生中大都在上課時用心聽講、主動發言、多動腦筋，回家能仔細完成作業，家長也比較重視。一年級學生學習成果好不好重要的因素之一就是上課是否用心聽講主動動腦。學習進步的有：，馬恩慈，懂云天，郭家齊，郭家華、李薇薇，任爭旭等。寫字比較端正美麗的有：劉明鳳，石昕昕、武碩等但也有部分學生組織紀律松散，下課追逐打鬧，上課不能集中留意力，作業馬虎，拖拉，至今尚沒有養成良好的學習習慣，學習成果不夠志向。

二、本學期，我幾乎每天都能感受到他們的進步

第一體觀念強了，同學之間能做到團結互助，友好相處；

其次衛生、紀律觀念強了，每天的站隊做操雖說算不上快、靜、齊，但也不需我操太多的心，都能自覺的站到隊伍中去；一雙雙小手雖然不是特殊利索，但看著老師每天來到以后就忙著掃地，假如他們比老師來的早也能自覺自愿動手幫老師打掃衛生，這不能不說是一個可喜的進步了。像：劉婧美、懂云天、王子豪、孟元軍、李晨等。

第三學校常規文明意識強了。

三、存在的幾點問題

1、上課時個別學生不夠用心，常常分神，開小差，講話，也有部分學生不愛動腦筋，不愿開聲讀書。

2、個別學生對待學習馬馬虎虎，不當回事，對學問駕馭不夠扎實、堅固。

3、個別學生作業書寫馬虎，錯題不改正。

四、給家長的幾點建議

1、家長最好常常與學校老師取得聯系，剛好了解學校對學生的要求。

2、希望大家重視孩子家庭作業的檢查和輔導：其實我知道我們家長摯友的工作都很忙，但是孩子的學習也是不行耽擱的，即便再忙也應當陪伴孩子的，因為事情可以等，工作也可以停一停，但孩子的成長過程卻不能等，坐下來，權當是休息，陪孩子做作業，讀讀題，檢查檢查作業完成狀況，有時候還須要您檢查之后的簽名。換句話說，對于多數孩子來說，孩子的學習成果與您對作業輔導的重視程度是有很大關系的。一旦孩子養成好的習慣之后，我們可以再漸漸放手。假如你不當心放任了孩子，必定會導致一下幾種狀況：

（1）不完成作業。因為家長不過問而使孩子養成為了玩或看電視欺瞞、隱瞞作業的壞習慣；

（2）字跡潦草。為了玩而應付作業，會使孩子形成不僅對家庭作業，進而提升至對考試，對學習都不負責的.看法。

（3）孩子能考個驕人的成果當然很重要，但我覺得假如從小能夠養成一個好的學習習慣以及生活習慣、衛生習慣等等才是更重要的。好習慣會讓孩子們受益終生。有了好習慣，不怕沒有好成果。這也是我此次家長會最想說的。那么，平常，我們都是幫助孩子養成那些好習慣呢？

1、回家之后立刻寫作業，寫完之后再玩耍的習慣。

2、寫作業仔細、工整，而不是邊寫邊玩耍的習慣。

3、遇到不會的勤動手解決問題的習慣，比如遇到不相識的字主動查閱認字表，翻書，或者拼一拼，問一問等等，主動尋求問題的答案。

4、有錯必究，立刻改正的習慣，不要拖拉，爭取今日事今日畢。

5、每天堅持閱讀課外書的習慣，一個人生命的長度是有限的，唯有增加生命的寬度才能讓我們的生命更有意義，而閱讀就是能夠幫助我們增加生命寬度的最好方法，尤其是孩子，隨著年齡的增長，你會發覺凡是養成閱讀習慣的孩子都是非常優秀的。

6、疼惜書本和文具，并自己整理書包的習慣。

7、漸漸養成獨立完成作業并學會自我檢查的習慣。

8、自主預習、主動復習的習慣。

9、關于零用錢和零食：請不要給孩子零花錢，也不要讓孩子帶零食和玩具來學校。我們老師上課期間常常看到有的孩子在底下吃小零食，他們光想著吃和玩了，根本沒心思聽課，我們現在上午都訂的有奶，上午喝一盒奶就可以了。

10、個人衛生方面；天氣漸熱，請適時地給孩子增減衣服，勤洗頭，勤換衣服，勤洗澡，勤剪指甲，留意孩子的個人衛生。照看好孩子的飲食起居，讓孩子有一個健康的身體。這里我想再強調一下是洗澡這件事，天熱，孩子們出汗多，不洗澡的話教室的味道會很難聞，從面影響孩子們的身體健康。

五、嚴格要求作息時間，嚴禁早到

六、送給家長的話

家庭是孩子的第一堂課，家長是孩子的第一任老師，讓我們來共同關注孩子的成長！

假如說孩子是一艘船，那老師和家長就是一對漿，雙漿一起用力，小船方可向前！

各位家長，你們的孩子須要我們教化，我們的學生也須要您的呵護。學校和家庭和諧協作才能培育出我們視聽社會的新人才，為了我們的學生，為了你們的孩子，讓我們合作開心！

一年級期中家長會發言稿7

敬重的各位家長：

下午好！特別感謝大家來參與這個家長會，尤其是各位年長的前輩和遠路而來的家長。半個學期轉瞬就過去了，在這里我要感謝全部支持我工作，協作我工作的家長。是你們信任我，支持我，協作我的工作，才使孩子們在短短的時間內，各方面都取得了如此巨大的成果！

大部分家長可能都也許了解了我的狀況，可有些家長我是第一次見面，請允許我做個簡潔的自我介紹。我姓張，單名一個蓉字，擔當一年級二班的語文教學工作及班主任一職。在今后的教學工作中，我有什么做的不好的地方，希望各位能給我提出珍貴的看法，特別感謝！

大家都是忙中抽空來參與這次家長會，我就開宗明義地說今日開會的幾個主要事情：

首先，我先給大家介紹一下這次語文期中考試的狀況。

滿分有三名同學，90分以上的有25名，80分以上的有10人，70分以上的有3人，60分以上的有1人，沒有不及格的現象。這次的考試難度適中，有簡潔的題目，也有拉開差距的題目。第一題是看拼音寫漢字，節目的“目”字，有部分小摯友寫的是木頭的“木”。其次題是寫偏旁相同的漢字，總共要寫5個，因為我在這方面平常的訓練比較多，所以孩子們這道題做的還可以。第三題是組詞，是普遍錯的比較多的題目，有的不會組詞，有的寫錯了拼音或者字，大大小小的錯誤出現了。我細致總結了一下，發覺了這樣幾個狀況，有的孩子在寫作業要組詞時，不是跑過去問爸爸媽媽，就是翻詞句手冊，從來不自己思索問題。我知道班上有位同學的家長做的很好，莊雨姍在遇到不會組的詞時，她的爸爸媽媽從不主動告知她答案，而是教她查字典。我覺得這就是一個特別好的方法。不僅能復習我們以前學習過的拼音，還能學到新的學問，又能解決當下的問題，真是一舉三得啊！當然這就要求我們家長耐性的指導和正確的教化方法了。丟分比較嚴峻的就是后面的幾個大題目，都是關于說話寫話訓練的。看了我博客的家長們肯定都知道我寫了一篇文章，題目叫做（一年級寫話的重要性），里面著重說明白這個問題，有時間家長們可以去看看。在說話寫話這一方面，有一名同學表現的非常突出。章欣怡，是這個學期進步比較大的學生，我每次布置作業要寫的小短文，都是她自己獨立完成的。她總愛問我為什么，上課總會發覺她舉得高高的小手。她很愛畫畫，可與別的小摯友不同的是，她每次畫完畫之后，都會跟爸爸媽媽說說，關于這幅畫的小故事，有時甚至還在畫的邊上配上小短文。信任在座的各位家長肯定都非常新奇，她的家長在這方面是怎么做的，讓孩子能有這么多話說，這么多東西寫。現在我就想請章欣怡的家長來談談，她平常是如何教化孩子的？特別感謝章欣怡的家長很樸實懇切的發言。保持孩子的主動性是很重要的。在我平常的課堂教學中，我就提倡孩子們在玩中學，在學中玩，用她們寵愛的方式學語文，愛上語文。

其次，跟各位談談這個學期比較重要的一個中心工作，朗讀！細心的家長肯定發覺了，每次布置家庭作業，我都會有一個朗讀的題目。盡管這是我第一次接觸一年級的語文課本，但是一看到里面的那些文章，我就覺得現在的孩子是特別華蜜的——他們能夠讀到如此適合他們的文章。整本書的語文編排，都是一場美麗和流暢的享受。以我自己的特性來說，我是特別喜愛這些文章的，我更情愿把這些文章大聲地讀出來。這樣做，我希望他們能感受到祖國語言漢字的異樣奇麗，培育起一種朗讀的愛好。從古至今，朗讀始終被重視著。有句俗話說的好，讀書百遍，其義自現。也就是說只有經過反復朗讀，方能領悟其含義，把隱藏在課文中作者表達的情感浮出水面。可見朗讀的重要性非同一般。假如學生沒有了朗讀的時間，我覺得是異樣悲傷的。換句話說，他們被剝奪了與文本干脆進行對話的機會，他們被剝奪了思索的機會。我不希望自己的學生不會讀書，所以從始至終，我都要求他們要大聲地朗讀。朗讀是一件奇妙的事情。在朗朗的讀書聲中，我們的思想與作者的思想進行著溝通與碰撞：在朗朗的讀書聲中，我們的心靈又接受了一次新生的洗禮。新課標中強調實踐性是語文教化的重要特點。（語文課程標準）指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培育學生的語文實踐實力，而培育這種實力的主要途徑也應是語文實踐。”還強調：“閱讀是學生的特性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。”語文課上，最好聽的便是書聲！在朗朗書聲中，學生專心靈去擁抱語言，、和作者的心靈干脆溝通，在思維和情感的劇烈震顫中領悟作者宏大的人格。深邃的思想和宏大的情操；在朗朗讀書聲中，學生不僅能夠感受和再現作品的情思美感，還能體驗語言的節奏感，音韻感。朗讀是唯一不行替代的融通語言和精神的言語學習方法。語文課上，要讓書聲成為精神律動的音符！

其次，我主要講幾個故事，希望能給大家一些啟發：

第一個故事是（校長畫畫的故事）。有48位校長參與北京清華高校“現代教化管理”校長培訓班。培訓班結束時，人人躊躇滿志，個個覺得學到了許多東西，回家肯定要好好干一常

這時，他們的教授組織了一項考試：教授讓每一個校長拿出一張紙，用簡筆畫，畫自己將來的學校，讓大家相互學習學習。校長們沒有異議，埋頭作畫，很快作畫完畢。教授把校長們的畫仔細看了一遍，什么也沒有說，當時只提了四個問題：

第一個問題是，畫到人的請舉手？48位校長中只有12位舉手，大多數畫的是學校的大樓、樹木、花壇、設備等，就是沒有人。接著，教授問其次個問題：畫出了學生的請舉手？只有4人舉手，其中有一位校長在圖中畫了兩排人。他說明說：第一排畫的是學校領導，其次排畫的是老師，但沒有畫學生。接著，教授問第三個問題：畫出了學校所在社會環境的請舉手？舉手的人很少。第四個問題是：畫出了學校特色的請舉手？基本上沒有人。

四個問題提出了，教授當時沒有作什么說明，但校長們震驚了。這是個真實的故事。去年刊登在（中國教化報）上，題目就是（畫學校，畫出了震驚）。請大家思索一下，是什么讓校長們震驚了？

當前現代教化管理的核心是“學校要以人為本”、“學校要辦出特色”等。這些先進的教化理念，在培訓課上，這些校長們早已耳熟能詳，爛熟于心，在理論相識上一點都沒有障礙，然而落在一幅畫上時，卻很少體現出來。這說明什么？這說明：觀念理解簡單，轉變行動困難，假如要把觀念變為自己血液中的東西，那就更是難上加難。

現在，學校教化、家庭教化，新觀念許多。這就要求我、我們的老師、我們的家長不僅要勤于學習新課改，更要勇于實踐新課改。學校要以學生為本，家庭要以孩子為本。

其次個故事是（學生答題的故事）：有一位聞名的節目主持人，在一個談話節目中設置了這樣一個情景，一架飛機滿載乘客，飛行途中沒油了，可飛機上只有一個著陸傘，他問參加做節目的孩子，你看這傘給誰用？孩子幾乎毫不猶豫回答：“給我自己用”。這時，臺下一片騷動，許多觀眾想：多么自私的孩子啊？可是主持人沒有急于下定義，而是蹲下來，耐性地問孩子“為什么呢？”孩子滿臉淚水，清楚地說道：“我要跳下去，找到油后，回來救飛機上全部的人”。

這位主持人是一個擅長傾聽者，由于他的`細膩，讓大家聽到了一個幼小軀體里高尚靈魂的獨白，也讓那些當時急于評定孩子的人感到慚愧。

我說這個故事目的是：我們真該經常光顧孩子的內心世界，與他們的思想一起漫游，而不是拔苗助長似的牽引，總急于把孩子引向成人的世界。

其實，生活中，孩子有許多方面比我們大人要純凈得多、可愛得多、強得多。孩子的憐憫心比大人強，孩子的神圣感比大人強，孩子的想像力、創建力要比大人強。有這樣一個調查：北師大一位教授問參與會議的師生：樹上有五只鳥，獵人開槍打死一只，還有幾只？結果被調查的師生中，99回答一只也沒有了，因為都嚇跑了，但有一名小學生作了精彩的回答，還有三只，因為五只鳥是一家人，打死了爸爸，嚇跑了媽媽，還剩下三只不會飛的鳥寶寶。

新課改明確規定：老師要擅長蹲下身子觀賞學生，傾聽學生，向學生學習，要和學生一起成長。我想，我們的家長，也要擅長蹲下身子觀賞孩子，傾聽孩子，向孩子學習，要和孩子一起成長。

我覺得，“蹲下身子”是優秀老師成熟的標記；“蹲下身子”是聰慧家長睿智的標記。你只有蹲下身子，你才能真正看到孩子眼中豐富多彩的世界，真正感受到孩子的心是世界上最真、最善、最美。

第三個故事是（家長孝心的故事）。很久以前，有一戶人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動了，爸爸媽媽很厭煩，覺得是一個包袱。兩人一商議，確定把爺爺奶奶丟進大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進一個大竹籃里，兩人把他們抬進大山。當他們正打算把爺爺奶奶扔下不管時，他們的兒子在旁邊說話了：“爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶丟在大山里，這個大籃子就不要丟了。”爸爸媽媽感到很驚奇，問兒子，為什么要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時候，我也要用這個大籃子抬你們進山，把你們丟進大山里。”爸爸媽媽聽了，心里慌了，抓緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。

今日，我為什么要講這個故事？“言傳身教”是中國家庭的優秀傳統，其實，新課改并不是一味求新，更多的繼承了中國教化的優秀傳統我們知道：在學校，學生是老師的鏡子，老師要為學生師表；在家庭，孩子是父母的鏡子，家長要為孩子師表；

設想一下：一對父母，假如事事仔細，他們的孩子確定事事仔細；一對父母，假如事事馬虎，他們的孩子確定事事馬虎。你遲到，他確定遲到；你撒謊，他確定撒謊；你愛發脾氣，他確定愛發脾氣；你不仔細填反饋表，他確定不仔細寫作業；你今日罵孩子，日后孩子確定會罵你。今日你主動與孩子握手，明天他確定會主動與你握手；今日你主動與孩子打招呼，明天他確定會主動與你打招呼。

新課改有兩句話，說得特別好：“字寫得不好，不能怪紙筆；孩子沒教化好，不能怪孩子”。教化孩子須要言傳身教。

第四個故事是（上海修地鐵的故事）。上海地鐵一號線是由德國人設計的，二號線是由中國人自己設計的。兩者初看上去并沒有什么特殊的地方。但是運營一段時間后，二號線運營成本卻遠遠高于一號線。緣由在哪里？原來二號線忽視了一些細微環節。

比如：地鐵一號線的每一個室外入口，都設有三級臺階。要進入地鐵口，首先必需上三級臺階，然后再往下進入地鐵站。地鐵二號線沒有這個設計。結果，一號線從來沒有發生過雨水倒灌的現象；而地鐵二號線卻發生過雨天被淹的慘劇。

再比如：地鐵一號線的每一個出口都會轉一個彎，而二號線卻沒有留意到這一點。結果，這一個小轉彎，使得一號線的空調電費大大小于二號線。

再比如：一號線的站臺最外邊采納金屬裝飾，里面又用黑色大理石嵌了一條邊。而二號線地面全部用同色的地磚鋪成。結果是，二號線站臺，乘客稍不留意，就會過于靠近軌道，造成平安事故。二號線站臺不得擔心排工作人員常常提示乘客。

我講這個故事，其實我想說的就是：生活是由許多細微環節組成。誰關注細微環節，誰就有很大勝利的把握。地鐵如此，教化也是如此。

在我們的教化孩子活動中，我們有一個感受，誰關注孩子細微環節越多，孩子進步越大。

今日，我講了四個故事，其實，我主要講的就是四句話：

第一句話：教化孩子要以人為本。不管你學了多少先進教化學問，最重要的是要落實到孩子身上。

其次句話：教化孩子要蹲下身子。孩子有許多方面值得我們學習，我們要學會觀賞孩子、傾聽孩子，不能用大人眼光來看孩子。

第三句話：教化孩子要言傳身教。孩子是家長的鏡子。沒有教不好的孩子，只有不好的教化方法。

第四句話：教化孩子要從細微環節做起。誰關注孩子細微環節越多，孩子進步越大。細微環節確定教化的成敗。

最終，我想給家長們提兩個建議：孩子們的文具盒可以換換嗎？現在的商品的確都挺吸引人眼球的，還有許多功能，可是這樣也同樣吸引了孩子們。上課的時候常常發覺有些小摯友在玩他們心愛的文具盒。最好是換那種布的文具袋，因為比較靈巧便利，而且也沒有多大的動靜。

孩子們的轉筆刀可以換換嗎？大部分孩子都會把轉筆刀帶到學校里來，我并不反對。可是，有些小摯友的轉筆刀實在是太先進了，完全把他們的留意力都集中到那兒去了，一堂課根本就沒聽什么！可以換換簡潔好用的轉筆刀嗎？

本次的家長會已經接近尾聲了，請家長們看看你們的抽屜，孩子們給你們每個人都細心打算了一份小禮物，他們對你們說的幾句真心話。我們的孩子多可愛啊，多點時間陪陪孩子吧！和孩子一起成長！另外黑板上寫了我的博客地址，希望家長們有時間可以去看看，剛好的和我反饋孩子的狀況。再次感謝各位家長的蒞臨！感謝！

一年級期中家長會發言稿8

各位家長：

下午好！

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參與這次家長會表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互溝通一下學生在校及在家的狀況，以便我們能夠剛好調整工作，提高教化教學質量，同時促使家長也能夠主動參加到學生的教化管理中來。下面，作為班主任我把本班的有關狀況簡要地向家長們做個匯報：

一、匯報前半學期學生的學習狀況

我們班共41人。大部分同學學習主動努力。但有個別學生的自我約束力照舊比較差，在學習的過程中還會出現各種各樣的問題，這就須要我們在座的各位家長和老師親密的協作起來，共同協商，實行適當的方法去解決發生在孩子身上的各種問題。下面我將本班學生前半學期在校的有關狀況向大家作一簡潔介紹：

這學期已過一半，大部分同學表現良好。但仍有部分學生對小學的學習生活無法適應。其他同學能做到的事情他們卻無法做到。課上遵守課堂紀律，課下按時完成作業這些最基本的事情他們都無法做到。甚至有時候他們自己不學還干擾其他同學無法正常聽講。干擾了我們正常的課堂秩序。特殊是最近這段時期，我發覺孩子們的學習狀況大不如從前，許多學生都不在狀態。這讓我很苦惱，許多孩子把心思都用到了玩上，上課狀態特殊的不好。導致成果直線下滑。如：張田韻、張中坤、邵雨暢等同學。另外我還發覺班上還有一些學生不但上課留意力不集中，課下也無法按時完成作業。經過個別了解才知道，這些同學由于父母忙于其他事情，忽視了對學生的管理，導致成果下降。

大家都知道學習如逆水行舟，不進則退。一年級的學生更是如此。他的軍功章里很大一部分都屬于家長您的。一年級的孩子可塑性是很強的，他們須要你的幫助和激勵。所以在這里我墾請各位家長擔起屬于你的那份責任。

二、匯報期中考試

雖然考試成果不能代表孩子的全部學業，至少能反映了孩子這兩個月的學習狀況。這次考試基本上反映了學生的真實的學習水平。雖然考試成果不能代表孩子的全部學業，至少能反映了孩子這兩個月的學習狀況。

對待孩子的考試成果，我還是上一次講的老話：請我們在坐的各們家長要擺正心態以平常心對待。特殊是這些還不懂事的一年級的孩子們。不要只盯著不如意的分數，沖孩子發火和打罵，而是應當耐性地、心平氣和地幫孩子找緣由，幫助他弄懂