第3頁共3頁2023?師德師風?個人工作?總結例文?作為一?名光榮的?人民教師?，從教三?十多年來?，嚴格按?《中小學?教師職業?道德規范?》行教，?無愧于社?會義義教?育事，現?總結如下?：首先?依法執教?，學習宣?傳教育方?針和基本?路線，自?覺遵守《?教師法》?與國家的?大政方針?____?保持一致?。其次?愛崗敬業?，熱愛教?育和學校?，認真備?課上課，?認真批改?作業，不?敷衍塞責?，不傳播?有害于學?生身心健?康的思想?。第三?熱愛學生?，關心全?體學生，?尊重學生?的人格平?等，公正?對待學生?，對學生?嚴格要求?，耐心教?導，不諷?刺挖苦、?歧視學生?，不體罰?和變相體?罰學生，?保護學生?合法權益?。第四?嚴謹治學?，樹立優?良學風，?刻苦鉆研?業余，不?斷學習新?知識，探?索教育教?學規律，?改進教育?教學方法?，提高教?育、教學?和科研水?平。第?五團結協?作，尊重?老師，虛?心學習，?關心集體?，維護學?校榮譽，?共創文明?校風。?第六尊重?家長，認?真聽取家?長意見和?建議，取?得支持和?配合，不?指責訓斥?家長。?第七廉潔?從教，發?揚奉獻精?神，自覺?抵制社會?不良風氣?影響，不?利用職務?之便謀取?私利，不?亂收費。?最后，?為人師表?，遵守社?會公德，?衣著整潔?得體，語?言健康得?體，舉止?文明禮貌?，嚴于律?己，作風?正派，以?身作則，?注重身教?。總之?，在教育?教學中，?嚴格要求?自己，無?任何有悖?于教育法?規的行為?和言論，?完全符合?人民教師?的光榮稱?號。2?023師?德師風個?人工作總?結例文（?二）在?教育中，?一切師德?要求都基?于教師的?人格，因?為師德的?魅力主要?從人格特?征中顯示?出來，歷?代的教育?家提出的?“為人師?表”、“?以身作則?”、“循?循善誘”?、“誨人?不倦”、?“躬行實?踐”等，?既是師德?的規范，?又是教師?良好人格?的品格特?征的體現?。在學生?心目中，?教師是社?會的規范?、道德的?化身、人?類的楷模?、父母的?替身。他?們都把師?德高尚的?教師作為?學習的榜?樣，模仿?其態度、?情趣品行?、乃至行?為舉止、?板書筆跡?等。而師?愛則是師?德的靈魂?。教師對?學生的愛?，簡稱為?“師愛”?，是師德?的核心，?即“師魂?”。在一?定程度上?，熱愛學?生就是熱?愛教育事?業。熱愛?學生并不?是一件容?易的事，?讓學生體?會到教師?的愛就更?困難了。?教師對?學生的愛?在性質上?是一種只?講付出不?記回報的?、無私的?、廣泛的?且沒有血?緣關系的?愛，在原?則上是一?種嚴慈相?濟的愛。?這種愛是?神圣的。?這種愛是?教師教育?學生的感?情基礎，?學生一旦?體會到這?種感情，?就會“親?其師”，?從而“信?其道”，?也正是在?這個過程?中，教育?實現了其?根本的功?能。因此?，師愛就?是師魂。?熱愛教師?的職業是?做好教學?工作的前?提。每天?與學生接?觸我深深?地感到同?學們的純?真，即使?是最頑皮?的學生，?他們的可?塑性仍是?非常大的?，只要多?關心，從?愛護他們?的角度去?教育他們?，他們都?會變成很?有出息的?人材。問?題是我對?他們關心?太少了，?作為一個?專業課專?職教師，?要在完成?教學任務?的同時，?感受到教?師的愛心?，的確有?些困難，?因為我要?面對的是?四個班級?的學生，?精力較為?分散。而?在學生眼?里，教師?是完美的?化身，是?榜樣，教?師的一言?一行都受?到學生的?關注。教?師與學生?的溝通是?十分重要?的，它可?以使教學?雙方互相?了解、互?相配合，?更好地搞?好教學工?作，并有?利于幫助?學生解決?一些思想?認識問題?，使他們?健康地成?長。也就?是說，課?堂不僅是?教師教書?的場所，?也是教師?育人的場?所。教學?過程本身?是師生交?流的重要?途徑。教?師在接觸?學生的過?程中，如?果發現學?生有不良?習慣或行?為，應該?及時加以?制止并正?確引導，?指出其錯?誤之處和?危害;如?果學生在?生活方面?有什么因?難，也?應該多加?以關心和?幫助。從?我的親身?經歷來看?，坦誠對?待學生，?真心面對?學生，是?教師受學?生歡迎的?重要法寶?之一。?教師職業?的本質任?務決定了?我們要有?更多的奉?獻精神，?奉獻要付?出代價，?并作出一?定的自我?犧牲。學?高為師，?身正為