2023年福建省教師招聘考試《中學生物》考前沖刺訓練及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(30題)1.用樣方法調查生長在狹長草地上的蒲公英的種群密度，正確做法是（）。

A.計數該草地上蒲公英的全部個體數目

B.選擇蒲公英生長茂盛處取樣

C.設置1平方米樣方若干，分別計數，取平均值

D.采用五點取樣法

2.下列敘述中。除哪項外，都與植物體細胞雜交密切相關（）

A.利用離心、振動、電刺激等誘導細胞融合

B.微型繁殖作物脫毒

C.利用纖維素酶和果膠酶去除植物細胞壁

D.克服遠緣雜交不親和的障礙

3.下列有關現代生物進化理論的敘述，錯誤的是（）。

A.生物進化以個體為基本單位

B.可遺傳的變異產生進化的原材料

C.自然選擇決定生物進化的方向

D.隔離是新物種形成的必要條件

4.下列關于跨膜運輸的敘述，正確的是（）。

A.血漿中的CO2通過呼吸排出體外，至少經過5層生物膜

B.紅細胞運輸的O2，被肝細胞用于有氧呼吸，至少經過6層生物膜

C.小腸腸腔中的葡萄糖進入血液中至少經過8層磷脂雙分子層

D.內質網腔中加工的胰島素運出細胞經過了3層生物膜

5.內質網腔內的分泌蛋白輸送到高爾基體腔內進一步加工，最后釋放到細胞外。此過程中分泌蛋白通過幾層生物膜（）

A.4層B.0層C.2層D.3層

6.關于溶酶體結構與功能的敘述，正確的是（）。

A.溶酶體大小不會發生改變B.溶酶體中水解酶由自身合成C.溶酶體自身損傷的細胞器D.次級溶酶體直接來自內質網

7.下列有關酶的敘述正確的是（）。

A.酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核酸

B.酶通過為反應物供能和降低活化能來提高化學反應速率

C.在動物細胞培養中，胰蛋白酶可將組織分散成單個細胞

D.DNA鏈接酶可連接DNA雙鏈的氫鍵，使雙鏈延伸

8.生物進化的基本單位是（）。

A.個體B.群落C.種群D.生態系統

9.生物多樣性不包括（）。

A.遺傳多樣性B.物種多樣性C.環境多樣性D.生態系統多樣性

10.根據《義務教育生物學課程標準(2011年版)》界定，下列屬于情感目標水平要求的是（）。

A.了解B.應用C.模仿D.反應

11.如果自然生長的生物種群增長率為0。可能出現（）。

A.種群數量增加，并出現激烈的食物和棲息地的競爭

B.種群數量增加，寄生和捕食的情況增加

C.種群數量會因有毒廢物的積累而減少

D.種群數量接近K值

12.一個人在不攝入水分的情況下，水分通過呼吸道、皮膚等散失的現象稱為不感應失水，這種失水的意義在于（）。

A.是保持內環境相對穩定的滲透壓所必需的

B.是保持內環境溫度的恒定所必需的

C.對于保持機體水和電解質的動態平衡起著重要的作用

D.對于維持細胞內液pH的穩定性起著重要作用

13.進行觀察、實驗，收集證據、數據，嘗試評價證據、數據的可靠性都屬于“實施計劃”的基本要求。選出控制變量屬于“制定計劃”的基本要求。

A.直觀導入B.直接導入C.經驗導入D.故事導入

14.下列屬于水溶性維生素的是（）。

A.維生素DB.維生素BC.維生素ED.維生素A

15.顫藻是藍藻的一種，不能進行（）。

A.光合作用B.有氧呼吸C.轉錄和翻譯D.有絲分裂

16.下列不能演替成為森林的是（）。

A.西北干旱地區的典型草原B.大興安嶺火災后的林區C.沂蒙山區的裸露巖地D.黃河三角洲的棄耕地

17.下列屬于理解水平的知識性目標是（）。

A.設計一份營養合理的食譜

B.描述人體消化系統的組成

C.說出人體需要的主要營養物質

D.概述食物的消化和營養物質的吸收過程

18.探究蠶豆種子發芽與水的關系中．應該改變的條件是()。

A.水分B.陽光C.空氣D.溫度

19.下列高中生物課程中，為了滿足學生多樣化發展的需要而設計的是（）。

A.分子與細胞B.遺傳與進化C.穩態與環境D.生物技術實踐

20.BOD有助于確定（）

A.廢水的污染程度B.土壤的過濾能力C.100mL水樣中的細菌數D.生態系統中生物群類型

21.正常植物細胞不一定具有的代謝過程是（）。

A.[H]的生成B.氨基酸的脫水縮合C.ATP水解D.水的光解

22.玉米糯質胚乳WX和黑綠菌基因V通常是連鎖(即位于同一條染色體上遺傳的)，然而一位學者發現一個品種中也能有自由組合，其原因是（）。

A.染色體缺失B.染色體重復C.染色體側位D.染色體易位

23.下列有關基因表達的敘述中，正確的是（）。

A.哺乳動物紅細胞中的基因不能表達

B.大腸桿菌質粒基因表達與核糖體無關

C.菠菜根尖細胞基因表達場所包括線粒、葉綠體

D.人甲狀腺細胞生長激素基因處于關閉狀態

24.下列關于動物細胞培養的敘述正確的是（）。

A.培養保留接觸抑制的細胞在培養瓶壁上可形成多層細胞

B.克隆培養法培養過程中多數細胞的基因型會發生變化

C.二倍體細胞的傳代培養次數通常是無限的

D.惡性細胞系的細胞可進行傳代培養

25.學過高等數學后有利于對初等數學的進一步理解和掌握，這屬于（）。

A.順向正遷移B.逆向正遷移C.順向負遷移D.逆向負遷移

26.人在平靜狀態下．每分鐘心跳次數約為()。

A.10B.30C.80D.200

27.以下是關于“初中生物概念圖教學的實驗研究”的研究步驟，不恰當的是（）。

A.選擇的實驗班和對照班入學摸底考試成績等均無差異

B.甲老師在實驗班進行概念圖教學，乙老師在對照班進行傳統方式的教學

C.利用期終考試進行觀測，分析對照班和實驗班成績有無顯著差異

D.運用問卷對實驗班和對照班的學生進行“概念圖教學滿意度”的調查

28.下列關于孢子植物的敘述中，不正確的是（）。

A.生長到一定時期會產生一種叫孢子的生殖細胞，靠孢子繁殖后代

B.適于生活在水中或陰濕的環境中

C.包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物等

D.都沒有根、莖、葉的分化

29.遺傳因子的分離定律和自由組合定律是由哪位學者提出的（）。

A.達爾文B.孟德爾C.施旺和施萊登D.沃森和克里克

30.有一種糖類物質，可存在于植物細胞而不存在于動物細胞，并可與班氏試劑在加熱的條件下發生顯色反應，這種糖類的分子式可能是（）。

A.C6H12O6B.C12H24O12C.C12H22O11D.C600H1002O501

二、判斷題(5題)31.文昌魚終生保留脊索動物的3大主要特征，可認為是脊椎動物的直接祖先。（）

A.正確B.錯誤

32.微生物不是一個嚴格的生物分類的類群。（）

A.正確B.錯誤

33.在細胞培養中，極少數原代培養的細胞渡過“危機”后，又順利地傳40～50代次，并且保持原來染色體的二倍體數量及接觸抑制的行為，我們把這種細胞稱為細胞株。（）

A.正確B.錯誤

34.植物體在白天進行光合作用，在夜晚進行呼吸作用，二者循環交替發生。（）

A.正確B.錯誤

35.同源染色體上的遺傳因子連在一起一同遺傳的現象稱為連鎖。（）

A.正確B.錯誤

參考答案

1.C樣方法是指在被調查種群的生存環境內，隨機選取若干個樣方，通過計數每個樣方內的個體數，求得每個樣方的種群密度，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度的方法。所以樣方法并不是計數該草地上蒲公英的全部個體數目，故A錯誤，C正確；樣方法調查植物種群密度時應隨機取樣．不應選擇茂盛處而避開稀疏處，故B錯誤；取樣法調查種群密度時應做到隨機取樣，五點取樣和等距離取樣是樣方法取樣的常用方式，但五點取樣不適合狹長草地，應選用等距離取樣法，故D錯誤。

2.B植物體細胞雜交首先需利用纖維素酶和果膠酶去除植物細胞壁，獲得原生質體，然后再通過離心、振動、電刺激等使原生質體融合，植物體細胞雜交克服了遠緣雜交不親和的障礙。微型繁殖和作物脫毒利用的是植物組織培養技術，無植物體細胞雜交過程。所以本題選擇B選項。

3.A現代生物進化理論的基本觀點：種群是生物進化的基本單位．生物進化的實質是種群基因頻率的改變；突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環節，通過它們的綜合作用，種群產生分化，最終導致新物種形成；突變和基因重組產生生物進化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。故A錯誤，B、C、D正確。

4.B血漿中CO2通過呼吸排出體外，至少經過2層毛細血管壁細胞膜和2層肺泡細胞膜共4層生物膜，A錯誤；紅細胞運輸的O2被肝細胞用于有氧呼吸，至少經過l層紅細胞膜、2層毛細血管壁細胞膜、1層肝細胞膜和2層線粒體膜共6層生物膜，B正確；小腸腸腔中的葡萄糖進入血液中至少經過2層小腸上皮細胞膜和2層毛細血管壁細胞膜共4層膜，即4層磷脂雙分子層，C錯誤；內質網腔中加工的胰島素運出細胞的方式是胞吐，不經過生物膜，D錯誤。

5.B內質網中的分泌蛋白，通過囊泡運輸到高爾基體；完成加工后，通過高爾基體小囊泡包裹住蛋白質，運輸到細胞膜；細胞膜通過胞吐的方式將蛋白質分泌到細胞外，可見，這一過程中分泌蛋白并沒有穿過生物膜。分泌蛋白是大分子物質，而大分子物質是不能直接通過生物膜的，它是通過細胞膜具有流動性的原理而通過生物膜。

6.C溶酶體是分解蛋白質、核酸、多糖等生物大分子的細胞器，具有單層膜，含多種水解酶。其功能是分解從外界進入細胞內的物質，也消化自身局部的細胞質或細胞器。當細胞衰老時，其溶酶體膜破裂，釋放出水解酶，消化整個細胞而使細胞死亡。溶酶體是由內質網分離出來的小泡形成的。凡含有溶酶體酶的小泡，就是溶酶體，C項正確。溶酶體的形態、大小和內部結構往往隨所處機能狀態的不同而有明顯的差異，A項錯誤；溶酶體內的水解酶都是蛋白質，蛋白質都是在核糖體上合成的，而并非溶酶體自身合成，B項錯誤；溶酶體分為初級溶酶體和次級溶酶體，次級溶酶體是由初級溶酶體與細胞吞噬作用所產生的吞噬體相互融合而成的，是正在進行或已經進行消化作用的囊泡，而不是直接來自內質網，D項錯誤。

7.CA項，酶的化學本質絕大多數是蛋白質(基本組成單位是氨基酸)，少數是RNA(基本組成單位是核糖核苷酸)，故錯誤；B項，酶并不能為反應物供能，只是通過降低活化能來提高化學反應速率，故錯誤；C項，在動物細胞培養中，胰蛋白酶的作用是使細胞間的蛋白質水解從而使細胞離散，故正確；D項，DNA連接酶的作用是催化脫氧核苷酸之間形成磷酸二酯鍵，從而使雙鏈延伸，而不是連接配對堿基之間的氫鍵，故錯誤。

8.C現代生物進化理論的基本觀點：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質在于種群基因頻率的改變：突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環節。

9.C生物多樣性是指在一定時問和一定地區所有生物物種及其遺傳變異和生態系統的復雜性總稱。包括三個層次的內容：遺傳(基因)多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。

10.D了解、應用屬于知識目標水平，模仿屬于技能目標水平，反應屬于情感目標水平。故選D。

11.D自然生長的生物種群呈S型增長，其在兩個位置會出現增長率為0的情況，一是在起始點，二是在K值時。種群增長率為0時，出生率等于死亡率，種群數量不增加也不減少。故只有D選項符合。

12.B本題以不感覺失水為載體，考查了滲透壓的概念、保持細胞內液pH值的途徑、水和電解質平衡的概念、炎熱時機體維持體溫恒定的途徑等相關知識。A項滲透壓指的是溶質分子通過半透膜的一種吸水力量，其大小取決于溶質顆粒數目的多少，而與溶質的分子量、半徑等特性無關，血漿滲透壓的大小主要與蛋白質、無機鹽的含量有關，A錯誤；B項當天氣炎熱時，通過皮膚的汗液分泌增強來增加散熱，從而維持體溫恒定，B正確；C項水和電解質平衡是指機體每日攝取和排出的水量及鈉量(細胞外液主要的電解質)是否保持平衡和如何保持平衡，C錯誤；D項細胞膜使細胞內液與細胞外液進行水的運輸、和離子交換，從而達到調節和維持細胞內液的pH值，D錯誤。故選B。

13.A教師在講授新課之前，首先引導學生觀察植物，再從觀察中引出問題，導人新課，這屬于直觀導人。直接導人是直接闡明學習目的、學習要求和各個重要部分的內容及教學程序的導人方法。經驗導人是以學生已有的生活經驗，已知的生物學素材為出發點，通過教師生動而富有感染力的描述、談話或提問，引起學生回憶、期待和了解其中的奧秘，激起學生的求知欲，自然地導入新課的方法。故事導入是根據教學內容的特點和需要，選講聯系緊密的故事片段，引發學生學習興趣的方法。

14.B維生素可以根據它們的溶解性分為水溶性和脂溶性兩大類，脂溶性維生素包括維生素A、D、E、K等。水溶性維生素包括B族維生素中的B1、B2、B6、B12以及維生素C、葉酸、泛酸等。

15.D藍藻屬于原核生物，單細胞、沒有以核膜為界限的細胞核，不具葉綠體、線粒體、高爾基體、中心體、內質網和液泡等細胞器，唯一的細胞器是核糖體，但含有葉綠素和藻藍素，能進行光合作用；含有全套的與有氧呼吸有關的酶，可以進行有氧呼吸。遺傳物質是DNA，能進行轉錄和翻譯。原核生物沒有細胞核，沒有染色體，只能進行二分裂生殖，不能進行有絲分裂和減數分裂。顫藻是藍藻的一種，符合藍藻的一般特征，所以，答案為D

16.A根據環境的差異，群落演替可分為原生演替和次生演替。B項，次生演替是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發生的演替，故大興安嶺火災后的林區可以通過次生演替重新成為森林；C項，原生演替是從巖石裸地開始的，地表的植被變化首先是地衣，其次是苔蘚，再次是一年生草本植物，接著是小型灌木，之后是小型喬木，最后才是高大喬木，發展到高大喬木為優勢種的時候，說明演替已經進入了頂極階段——森林群落。沂蒙山區氣候適宜，降水豐富，故裸露巖地可以演替成為森林；D項。黃河三角洲的棄耕地保留了植物種子等，符合次生演替條件，因此可以演替重新成為森林。A項，西北干旱地區的典型草原長期干旱，而發生演替的的條件需要環境適宜。因受水分的限制，這片草原不可能演替為森林，故選A。

17.D理解水平要求把握內在邏輯聯系；與已有知識建立聯系；進行解釋、推斷、區分、擴展；提供證據：收集、整理信息等。與之對應的行為動詞有說明、舉例說明、概述、區別、解釋、選出、收集、處理、闡明等。A選項屬于應用水平的知識性目標，B、C選項屬于了解水平的知識性目標。

18.A探究水對種子萌發的作用．控制的變量就是水分。

19.D高中生物課程的內容包括必修和選修兩部分，共六個模塊。其中必修模塊選擇的是生物科學的核心內容，同時也是現代生物科學發展最迅速、成果應用最廣泛、與社會和個人生活關系最密切的領域。所選內容能夠幫助學生從微觀和宏觀兩個方面認識生命系統的物質和結構基礎、發展和變化規律以及生命系統中各組分間的相互作用。因此，必修模塊對于提高全體高中學生的生物科學素養具有不可或缺的作用．分為《分子與細胞》《遺傳與進化》和《穩態與環境》。選修模塊是為了滿足學生多樣化發展的需要而設計的．有助于拓展學生的生物科技視野、增進學生對生物科技與社會關系的理解、提高學生的實踐和探究能力。這三個模塊的學習必須以必修模塊的學習為基礎。學生在修完必修模塊的基礎上，可以根據興趣和志向學習選修模塊，即《生物技術實踐》《生物科學和社會》和《現代生物科技專題》。故選D。

20.ABOD是指生化需氧量或生化耗氧量(一般指五日生化需氧量)，表示水中有機物等需氧污染物質含量的一個綜合指標。說明水中有機物由于微生物的生化作用進行氧化分解，使之無機化或氣體化時所消耗水中溶解氧的總數量。BOD是一種環境監測指標，主要用于監測水體中有機物的污染狀況。

21.D水的光解是光合作用的光反應階段的重要過程，不是所有的植物細胞都能進行光合作用，如根尖細胞、木本植物成熟的莖等。所以水的光解是正常的植物細胞不一定具有的代謝過程

22.D染色體結構變異指細胞內一個或幾個染色體發生片段的缺失(染色體的某一片段消失)、增添(染色體增加了某一片段)、顛倒(染色體的某一片段顛倒了180℃)或易位(染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上)等改變。由題干信息可知玉米糯質胚乳WX和黑綠菌基因V通常位于同一個染色體上的，而基因自由組合只發生在非同源染色體上的，說明WX或V轉移到另一個染色體上了，因此很可能發生了染色體易位，故選D。

23.DA項，哺乳動物未成熟的紅細胞中的基因可以表達一些蛋白質，如血紅蛋白，因為有細胞核和核糖體等，而哺乳動物成熟的紅細胞中無細胞核，無細胞器，則基因不能表達，故錯誤；B項，因為翻譯發生的場所是在核糖體，所以大腸桿菌質粒基因表達與核糖體有關，故錯誤；C項，菠菜根尖細胞中無葉綠體，故錯誤；D項，人的生長激素基因只在垂體細胞內表達，而甲狀腺細胞內的生長激素基因不能表達，即處于關閉狀態，故正確。

24.D由于接觸抑制，動物細胞培養時相互接觸便會停止分裂，因此只能形成單層細胞，A錯誤；克隆培養法培養過程中多數細胞的基因型不會發生改變，只有少數細胞的遺傳物質會發生改變．B錯誤：二倍體細胞的傳代培養次數通常是有限的，C錯誤；惡性細胞系的細胞具有癌細胞的特點，可無限傳代，D正確。

25.B后繼學習對先前學習的影響是逆向遷移，兩種學習之間起到積極促進作用則為正遷移。初等數學的學習在前，高等數學的學習在后，而有利于初等數學的理解和掌握是正遷移，所以選擇B項。

26.C成年人每分鐘心跳是七八十次，但在60到100次之間都屬正常。

27.B實驗研究要遵循單一變量原則，所以無論是實驗班還是對照班都應該是同一位老師進行教學。故B項做法錯誤。

28.DA項，孢子植物都不結種子，但生長到一定時期會產生一種叫孢子的生殖細胞，靠孢子繁殖后代。因此，這類植物