單元：第五單元主備者：翁俏俏時間：2011年11月13日總2課時PAGE4-《趙州橋》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《趙州橋》是小學(xué)語文人教版第五冊中的一篇說明文。它從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。課文共分四段，第一段寫趙州橋的橋名、地點、設(shè)計建造點、建造年代。第二段寫趙州橋的雄偉、堅固，這與它的獨特設(shè)計是密不可分的。圍繞設(shè)計這個重點詞，課文先寫了趙州橋的設(shè)計特點，再寫這樣設(shè)計的好處。第三段重點詞是“美觀”，在介紹趙州橋的美觀時用“有的……有的……還有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪地栩栩如生，形象傳神。第四段寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。【學(xué)情分析】三年級的學(xué)生可能平常見慣了普通的橋，對于石拱橋不是很熟悉，所以學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文，學(xué)生有蠻大的好奇心和求知欲。通過圖片欣賞和文獻資料，學(xué)生能更清楚地了解趙州橋，并從中感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增加民族自豪感。三年級的學(xué)生已經(jīng)能在教師的提示下自覺進行預(yù)習(xí)。【教學(xué)目標】根據(jù)新課程標準的要求、教材特點、以及學(xué)生實際，第1課時的教學(xué)目標為：認知目標：認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等詞語。技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；能聯(lián)系上下文理解詞語和句子；會用“不但……而且……、既……又……等關(guān)聯(lián)詞寫句子。情感目標：了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。【教學(xué)重點】體會重點語句，領(lǐng)會圍繞一個意思寫一段話的方法。理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點及設(shè)計的合理性和獨創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的想像力。【教學(xué)難點】理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性，深入了解橋文化。【教法】（1）講解法通過教師的語言引導(dǎo)，體會趙州橋的獨特設(shè)計（2）“以讀代講”法新課改提倡：重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。（3）“直觀教學(xué)”法通過圖片直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，突破教學(xué)難點。【學(xué)法】討論交流法【教學(xué)課時】兩課時：【教學(xué)程序】第一課時（一）圖片導(dǎo)入同學(xué)們，你們都知道哪些世界聞名的橋？課件出示各國著名的橋的圖片，極具現(xiàn)代建筑風格，與趙州橋的古樸形成鮮明對比。問：覺得這些橋怎么樣？（預(yù)設(shè)：大、宏偉、壯觀……）師：這些橋這么大、這么宏偉，它們都是現(xiàn)代建筑設(shè)計的精華，但是老師今天要帶你們認識的是距今為止已有一千四百多年歷史的，經(jīng)歷10次大水災(zāi)、8次戰(zhàn)亂、多次地震，卻依然存在的我國著名的什么橋？趙州橋，課件出示趙州橋的圖片。教師板書課題——趙州橋，學(xué)生齊讀課題。（二）整體感知1、初讀課文，課件出示自學(xué)提示：（1）正確、流利有感情的朗讀課文，做到不漏字，不添字。（2）你認為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍，想一想該怎么讀才好？2、字詞教學(xué)（1）課件出示生字詞，請小老師帶讀1次，其余學(xué)生跟讀2次，若讀錯，由其余學(xué)生糾正，再齊讀；對生字進行組詞。趙縣xiàn具jù體全部bù陪péi伴圖案àn按àn鈕石欄lán阻攔lán設(shè)shè計（先出示）沒有mé（讓學(xué)生辨一辨兩組字，并組詞。）dūnsuíjìqìdǐ橋墩隋朝安濟橋砌成抵著xiáodiāojiāngùjiànghéng這種設(shè)計指的是哪種設(shè)計？——大橋洞、小橋洞。

那什么是“創(chuàng)舉“呢？有誰知道創(chuàng)舉的意思？——從來沒有過的舉動。你是怎么知道的？借助工具書理解詞語是個很好的辦法，課文中的這個“創(chuàng)舉”指的是什么呢？——四個小橋洞。你真厲害，創(chuàng)舉指的就是四個小橋洞）3、大小橋洞有什么作用？平時——，發(fā)大水時——【圖片】4、這四個小橋洞的設(shè)計有什么優(yōu)點呢？——生讀句子：既……又……。原來這四個小橋洞的作用這么奇妙啊，讓我們一起來讀一讀，體會一下。生讀5、為什么說可以減輕沖擊力？——因大橋洞無橋墩，小橋洞可排洪。為什么說可節(jié)省石料？(因大橋洞無墩，小橋洞空心)你們知道這四個小橋洞減少了多少石料嗎？——相當于把一個半教室都填滿沙子呢？6、真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮他，地震威脅不了他，你們說這座橋怎么樣，非常得——

生：堅固【板書：堅固】（前后調(diào)換一下順序讀一讀，意思會不會變？——意思沒有變，說明既……又……這兩部分內(nèi)容不分先后，先說哪一部分內(nèi)容都可以。這一對關(guān)聯(lián)詞語是并列關(guān)系。你們也能用“既……又……”造個句子嗎？7、是不是有四個橋洞的設(shè)計都是創(chuàng)舉呢，讓我們回到一千三百年前，看看橋的樣子，出示課件，各種橋的設(shè)計。（獨木橋，木橋，板橋，浮橋，磚橋，）到隋朝，李春就設(shè)計出了大橋洞上四個小橋洞的趙州橋，你們發(fā)現(xiàn)沒有，李春這種設(shè)計以前從來沒有過，所以說是一個——創(chuàng)舉）

體會趙州橋的美觀（課文第三自然段）（一）好，體會了雄偉、堅固的趙州橋，那它的美觀又從何體現(xiàn)呢？咱們接著學(xué)習(xí)第三自然地。請同學(xué)們默讀第三自然段，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的?（二）誰來讀讀第一句——趙州橋不但堅固，而且美觀。哪個部分寫了趙州橋的堅固，誰來讀一讀？哪個部分又寫了美觀呢？那你們知道這句話好在哪兒嗎？——既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容寫趙州橋的堅固，又引出了下面的內(nèi)容（又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀），像這樣既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出了下面的內(nèi)容，這樣的句子我們叫它過渡句，在這里起承上啟下的作用。【板書：過渡句，承上啟下】把趙州橋堅固美觀的兩個特點連在一起用了一個關(guān)聯(lián)詞“不但…….而且……”，【板書：不但而且】這組關(guān)聯(lián)詞，表示遞進的關(guān)系，說明啊，趙州橋有堅固的特點，而且更難得的是還很美觀。那你們現(xiàn)在能用“不但……而且……”造個句子嗎？（1）小明愛好廣泛，不但會唱歌，而且會跳舞。（2）王師傅不但會開車，而且會修車。（3）菊花不但能供人觀賞，而且能泡茶，泡茶味道還很好，菊花真有用啊！（4）妹妹長得不但可愛，而且心地善良。（5）他不但學(xué)習(xí)成績好，還很樂于助人。趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？請大家默讀第三自然段，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的?——橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。圖案各不相同，非常美觀。我們一起來看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。（1）有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。【圖片】（2）有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。【PPT出示圖片，讓學(xué)生欣賞并根據(jù)畫面和文中的句子所描繪的內(nèi)容，同桌進行演示，體會圖案中龍的神態(tài)。】

（3）還有的刻著雙龍戲珠。【PPT出示圖片，讓學(xué)生觀察，討論“戲”字的含義。】這些詞語把龍活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，我們一起來讀這些詞語。真的是——所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。同學(xué)們，龍在我們眼前活靈活現(xiàn)，怎樣把活的感覺讀出來呢，同學(xué)們自己看著課文先試一試。（生讀）

能不能推薦誰來讀，也可以毛遂自薦，請你來（生讀）。

聽著你的朗讀，大家都陶醉，大家想不想把這栩栩如生的圖案記下來，瞧──出示課件【邊圖片，邊背誦】

讓我們帶著對趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話。——橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著……；有的刻著……；還有的刻著……。所有的龍……。同學(xué)們有沒有注意到這兩個標點符號“：；”標點符號啊，也是無聲的語言，這里的冒號是表示什么（有什么作用？）——這里的冒號是起了引出下文的作用。和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?——冒號后面的有的……有的……還有的……和所有的龍都屬于精美的圖案。說得很好!再請同學(xué)看課文中有的……有的……還有的……后面是什么標點?——分號。分號又有什么作用呢？——這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，不分先后順序，并列地寫出了三種龍的樣子。標點符號的作用真是不可小瞧啊，同學(xué)們在平時寫作文、作業(yè)的時候也要注意標點符號。那同學(xué)們，你們現(xiàn)在能用“有的；有的；還有的”造個句子嗎？出示提示：大課間活動開始了，操場上同學(xué)們玩得都很起勁：有的；有的；還有的。那現(xiàn)在誰能自己造個句子。公園里人們都在鍛煉身體：有的；有的；還有的。自習(xí)課上同學(xué)們都很認真，有的學(xué)生在做作業(yè)；有的學(xué)生在背誦課文；還有的學(xué)生在畫畫。一群小花貓，有的在滾皮球，有的在捉蜻蜓，還有的在貓媽媽的身上嬉戲。同學(xué)們真棒，我們已經(jīng)學(xué)會圍繞一個意思，把內(nèi)容寫具體了。看看這一節(jié)是按什么順序?qū)懙?——是按照總起、分述、小結(jié)的順序?qū)懙摹?/p>

四、總結(jié)升華（1）一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千四百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀。

（2）出示句子：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧加才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

生讀趙州橋世界聞名、歷史悠久，它表