PAGEPAGE6初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期）大慶市蘭德學(xué)校初一年組張頎2012013—2014學(xué)年初一數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一、基本情況分析：通過六年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)上看，學(xué)過的混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，對(duì)圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認(rèn)識(shí)，無論是代數(shù)的知識(shí)，圖形的知識(shí)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識(shí)，對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無疑是對(duì)學(xué)生終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化；通過前面幾天的觀察，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是很感興趣的，盡管有一些學(xué)生成績(jī)較差，但仍有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)重喪失信心，因此要給這部分學(xué)生樹信心，鼓干勁；同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困難，對(duì)于我自己，也有一個(gè)研究新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材的過程，對(duì)于我仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。二、明確本期教學(xué)目標(biāo):本期教材知識(shí)內(nèi)容為“字母表示數(shù)”、“平面圖形及其位置關(guān)系”、“一元一次方程”、“生活中的數(shù)據(jù)“、”可能性”“整式的乘除”。１、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號(hào)的43.24—3.28線段射線直線比較長(zhǎng)短角角的比較53.31—4.4多邊形和圓的初步認(rèn)識(shí)回顧與思考認(rèn)識(shí)一元一次方程64.8—4.11認(rèn)識(shí)一元一次方程求解一元一次方程74.14—4.18應(yīng)用一元一次方程回顧與思考84.21—4.25數(shù)據(jù)的收集普查和抽樣數(shù)據(jù)的表示94.28—4.30統(tǒng)計(jì)圖的選擇回顧與思考105.5—5.9七上復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固115.12—5.16小考同底數(shù)冪的乘法125.19—5.23積的乘方同底數(shù)冪的除法整式的乘法135.26—5.30平方差公式完全平方公式146.3—6.6整式的除法整式的綜合156.9—6.13回顧與思考小考