“勞動教育+紅色教育”促延時服務高效開展摘要：勞動教育是培養學生德智體美勞全面發展的重要教育方式，紅色文化背景下的勞動教育更是促進學生樹立責任擔當意識，培養吃苦耐勞精神的重要途徑，讓學生從心到行熱愛勞動、樂于勞動。為了更好地開展紅色文化背景下的小學勞動教育，豐富延時服務活動，需要落實筑造勞動教育實踐基地、豐富勞動教育內容、完善評價機制等策略。關鍵詞：勞動教育,紅色教育,延時服務引言：國務院印發的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中指出：“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。”教育部印發的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》中也明確指出：“勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內容，是全面發展教育體系的重要組成部分，是大中小學必須開展的教育活動。”因此，我們必須開展好勞動教育。隨著我國經濟社會的不斷發展，人民的生活水平不斷提高，現在中小學的物質比起他們的祖輩和父輩都要更加寬裕，他們生活在和平的環境中，大都過著衣食無憂的生活，因此造成了他們對我國的紅色優秀傳統文化知之甚少，甚至出現巨嬰、精致主義者等。而“紅色教育”以其豐富的教育內容，不僅可以培養小學生堅毅勇敢的意志品質、樂觀自信的生活態度，還使學生們能夠形成科學嚴謹、不怕困難、用于創新的學習品質。國家現在開展延時服務正好為我們提供了教育的契機。把我們的學生培養成新時代的接班人。對于小學來說，我認為應該著重從以下幾個方面開展好勞動教育和紅色教育。一、勞動觀念促使紅色生根勞動是社會發展的根本動力，作為祖國未來建設者的小學生，從小就要樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的理念。我校每學期對學生進行考核時，都會把勞動作為一項重要的考核內容，讓學生在思想觀念上轉變愛勞動的意識。為了讓學生切身感受“勞動創造一切”，利用延時服務時間，我們領著學生參觀阜陽博物館，了解阜陽從一個小小的貧困地區慢慢脫貧成為人民安居樂業的三線城市，這離不開人們埋頭苦干的“老黃牛”精神。我們要教導學生愛惜他人勞動并嚴格要求自己。如強調在校園內不隨意吐痰丟垃圾、愛護環境衛生就是對值日同學的尊重與支持;在生活中每個人都是普通的勞動者，每個熱愛勞動的人都應該得到別人的認可和理解，每個人都可以靠自己的雙手勤勤懇懇創造出幸福的生活。利用延時服務時間帶領學生一起學習“最美洗腳妹”劉麗的故事，潁上洗腳妹劉麗干過很多臟活累活，曾經當過服務員、也做過保姆。后來在一家足浴店當“洗腳妹”，當時也面臨著很多人的不理解與歧視，但是后來發現她用自己一點一滴的辛苦攢下大部分積蓄資助給了貧困學生，而自己卻過著艱苦樸素的日子。受她的感召和影響，數百位好心人加入了她的愛心團隊。這么多年來，她固定資助的學生有上百人。如今，劉麗發起并建立了廈門市麗行公益慈善會。引導他們工作沒有高低貴賤之分只有分工不同而已，每個人都能通過自己的雙手為社會貢獻一份力量。因此，我們要教會學生要反對一切天上掉餡餅的錯誤思想。我們要從小教育學生“自己的事情自己做”的意識，加強自理能力鍛煉。日常要求學生能夠完成比較簡單的整理與清洗。例如：臥室、教室等場所衛生清潔、歸類與整理，生活垃圾分類等常識勞動任務，能夠幫助家人參與簡單的烹飪制作。我們在進行勞動課教育時首先要進行紀律強調，讓學生的安全意識時刻記在心間，要求學生嚴格按照規范進行操作。由于現代社會的壓力比較大，所以現在很多學生都喜歡勞動課，但有些學生把勞動課當成了放松課，和同學一起亂碰亂動，放松說說笑笑，為了學生的安全，這就要求我們對學生進行紀律教育，讓學生能夠擔負起安全責任，并且嚴格遵照規定流程規范操作。例如，我們課間班級衛生大掃除時，要求學生禁止用濕布一類的擦拭電器，禁止打鬧蹦跳，這樣從細節處培養學生的安全意識，有利于將來學生踏入社會時形成安全生產的自覺性，能夠時刻保護自己。我們要對學生進行勞動道德教育，勞動中要懂得誠信的意義。人人都要參與勞動中，不能偷懶耍滑、濫竽充數，每個人都盡自己的力量完成力所能及的事。例如：準時參加勞動；按時擦黑板；定期澆灌植物；及時整理圖書角；不破壞他人財物。克服困難完成任務。對于布置的手工作業，自己獨立解決。二、勞動精神支撐紅色力量我們要化學生被動勞動為主動勞動。看到地上有垃圾主動撿起，黑板沒擦隨手擦干凈，書籍亂丟上前整理，家里衣服太亂主動整理，主動承擔“不屬于自己的活”，這都是積極主動的勞動精神。為了使學生有這個主動性，我們一方面通過勞動班長對學生進行分配勞動任務來明確自己要干的活，另一方面鼓勵學生在看到不屬于自己的活時能夠主動去幫助別人，做到“教室是我家，不分你我他”，引導學生克服被動消極的思想，不互相推諉，不推卸責任。自己主動勞動，看著明亮的教室，享受著自己的勞動成果，也是一種美的盛宴。現在社會極力倡導團結合作，這就要求我們引導學生在日常勞動中鍛煉奉獻精神和團結協作能力。在平日的勞動實踐中上深刻感受“人人為我，我為人人”的道理，明白“只要人人都獻出一份勞動，世界將變成美好人間”。在全校大掃除日時，要求每位同學都參與其中，互相配合，讓學生深深感受到“集體力量大、團結力量大”。要培養學生吃苦耐勞的石油工人王進喜精神。不怕吃苦，勇于奮斗。日復一日、精益求精，努力為了理想奮斗終身。三、勞動知識提升紅色思想為了使學生更好的系統掌握勞動的相關知識，為此我校利用延時服務開展了勞動課程，內容涵蓋了正確使用勞動工具、愛護勞動衛生、懂得勞動防護、了解種植養殖、學會料理日常家務、懂得班務勞動、了解公益服務等方面的知識。社會上經常出現吃蘑菇致幻、食物搭配不當引發食物中毒事件，所以勞動課上老師向學生講解飯菜的營養搭配，從科學的角度使食物發揮最大的營養價值，避免食物成分搭配不當造成的食物中毒事件。在結合當地農忙節氣時，了解常見作物的生長規律和習性，懂的春播秋種與二十四節氣的相應關系;在飼養家禽或寵物時，知道動物的生活習性和作息規律。上科學課，教師現場指導學生近距離觀察植物各部分的結構，現場利用工具解剖簡單植物的花朵;學生在掌握了各方面的理論知識后再進行實際操作收獲會更大。四、勞動技能傳承紅色基因理論不能脫離實際而存在，所以我們的勞動教育必須把理論知識與實踐有機的結合起來。有些家長擔心孩子做不好家務，打掃不好衛生，做不好飯菜，其本質原因在于孩子沒有掌握基本的生活技能，這些孩子平時唯分論，太過注重考試成績，而忽視生活常識。理論必須與實操相結合。我校在校內開辟了植物種植園，分配到每個班級，按照不同的節氣指導學生種植不同的植物，配備相應的工具，老師現場指導學生使用，在生長的過程中指導觀察植物的生長規律，同時教室內種植各種植物盆栽，讓學生近距離觀察植物。學校里有竹林，里面棲息著不同類的鳥類，讓學生去喂養，觀察每種鳥類的習性與特點。指導學生在家養殖一些小巧方便的動物，例如蠶，觀察蠶的生長規律，記錄蠶的生長過程。在校參加學校的“大掃除”，每位同學都參與其中，教師親身示范如何使用拖把、掃帚等勞動工具，手把手指導，確保每位同學都能掌握必要的勞動技能。我們利用延時服務課開展各種勞動競賽，如低年級的扣扣子、系鞋帶、穿衣服、掃地、擦桌子、整理書包等比賽，中年級的疊衣服、洗菜擇菜、梳頭發、拖地板、煮雞蛋等比賽，高年級的拖地、炒菜、刷鍋、插花等比賽。結合不同的活動給予優秀的學生“農耕之星”“叮當小廚神”“爭先小軍人”等榮譽稱號，讓每一位學生都能在勞動中獲得成功的喜悅。獲勝學生分享成功的經驗，讓其他學生在失敗中總結經驗，在學習中提升自己。通過上課老師向學生介紹每件勞動工具的使用說明，讓學生實際動手操作，從理論走向實踐，從知識走向生活。五、勞動習慣印刻紅色骨髓我們要鍛煉學生自愿自覺的勞動行為習慣，自己的事情自己做，負責的事情事物按時做。現在很多家長太過于溺愛自己的孩子，所有的事都大包大攬，擔心孩子做不好，其實很多學生已經具備自理能力，我們需要為他們提供鍛煉的機會，讓他們樹起敢于承擔、敢于作為的品質。每一個家庭都應該是學生勞動教育的主要場所，家長要放手讓學生嘗試，適時指導，并給予足夠的鼓勵，加強學生的勞動積極性和主動性，從而培養出勞動的良好行為習慣。我們一定要鍛煉學生勞動認真負責的習慣，要求學生不僅滿足于“做了”事情，還要嚴格要求自己“做好”事情。要培養學生規范安全的勞動習慣，不在勞動過程中打打鬧鬧，不違規操作，要培養成良好的消費行為習慣，珍惜勞動果實，杜絕浪費。六、勞動情感揚起紅色風帆“愛勞動”要體現在行動上，不能僅僅停留在口頭語言上，我們需要讓孩子們發自肺腑感受到勞動帶來的榮譽感、成就感、獲得感、愉悅感。我校和周邊社區合作開展勞動產業基地，會根據時令季節種植植物，學校會利用延時服務時間安排不同年級階段的學生去實地體驗勞動的過程，例如高年級同學走進麥田，體驗割麥、捆垛、運輸、脫粒、晾曬的過程，感受勞動換來大豐收的喜悅。學生們在老師的帶領下，來到種植園區，認養了各聯合中隊心儀的作物，并為它們命名，有“辣椒精靈”、“草莓公主”等，趣味盎然。負責投喂小動物的學生看著每天照顧的小動物們慢慢長大，每次興高采烈的迎接“小主人”的到來，開心的合不攏嘴;負責種植園的學生，在勞動課后可以分享到自己種的瓜果蔬菜并帶回家，吃到自己親手培育出來的瓜果蔬菜，心里都是美滋滋的;學生在親近自然中體驗農耕樂趣，在勞動實踐中體驗勞動艱辛，切身體會到了“粒粒皆辛苦”，感受到食物的來之不易.紅色教育有利于幫助學生培養良好的核心價值觀，指引其在人生道路上健康前行，對于小學生文化和道德素質的提升以及健康校園文化的塑造都具有不可忽視的重要意義。紅色文化背景下的勞動教育，需要不斷挖掘身邊的紅色資源，結合學生的生活實際，讓學生得到充分的勞動實踐，在實