第頁共頁2023年小學二年級班主任工作心得感悟(七篇)小學二年級班主任工作心得感想篇一我們正在踏上21新世紀的門檻。21世紀的生活，并不單單只在時間上突然降臨，它是人類曾經有過的長久的憧憬，它是我們對于將來生活的苦苦構思的展開。重視人的全面開展，重視學生完好人格培養、個性充分開展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目的和共同趨向。實行素質教育，創立一個良好的班集體，培育學生完好人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進展班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個老師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，到達"管，是為了不管"的目的。一、學生自我管理的意義。所謂"小學生自我管理"是指小學生自己主動采取的用來控制和協調班集體、小組、個人以及各種環境、物質因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。1、實行小學生自我管理是班集體教學的根本要求。2、引導小學生自我管理，可以進步他們自我教育的才能。3、引導自我管理，可以培養兒童獨立的個性。"獨立"不僅指不依賴父母，有較強的生活自理才能，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創新的思維才能。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認識自我，理解別人，明確人與人之間的合作關系，為培養"社會化"人才打下了堅實的根底。二、小學生自我管理的引導。班主任除了要鍛煉自己的班級管理才能外，還應該擅長引導小學生進展自我管理。1、強化小學生自我管理的意識。一方面，我們要對"小太陽"們進展生活學習的獨立性教育。另一方面，我又保護學生自我管理的積極性，經常進展成就強化。例如我實行了每周兩天的"無批評日"制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，穩固了進展自我管理的意識。在活動中培養小學生自我管理的才能。2、引導自我管理，根本上在于培養自我管理的才能。教育是要將"捕魚"的本領傳授給學生，不是直接將"魚"給他們，即通常所說的"授之漁"，而不是"授之魚"。綜上所述，作為一名小學班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，培養他們獨立自主的精神和自我管理的才能，逐步完成由老師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。小學二年級班主任工作心得感想篇二時間真快，在平淡與繁忙中，做班主任一個多學年的日子已經一晃而過。這是我與孩子們相處的第二個年頭。感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭長高了很多，不經意間，他們懂事了很多，他們學會了很多……不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。他們開場正式步入小學的校門，而我也作為一位新老師步入小學的校門。可以說，我是他們的同行者。作為他們成長的見證者，最大的感受是：苦中有樂。回憶這一學年多的班主任工作，讓我深切地體會到，只有全班學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氣氛，才能促進班風班貌的整體開展，從而使學生在各方面得到進步。一、學習優秀班主任的工作經歷在校的每位老師，都有自己管理學生的閃光點。平時的交談中，可以向某些方面做得好的老師請教。一件事有百余種做法，虛心學習別人有效的做事方法也是讓自己進步的一種學習過程。這點，我想在這里感謝幫助過我的所有老師，是你們的溫馨提醒，讓我在管理學生上防止走了很多彎路，也是你們的熱心幫助，我真切地感受到在這個團隊工作的溫暖。二、重視培養孩子們的行為習慣各種習慣的養成是形成良好班風班貌的根底，低年級那么是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生良好的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到進步的。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣還是衛生習慣。低年級的學生比擬喜歡比賽、競賽的形式，我就在自班級后墻的學習園地中貼了6棵蘋果樹，誰表現的好，我就再蘋果樹上畫一個蘋果。另一方面，作為老師以身作那么，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成了良好的習慣創造好的氣氛。三、培養小干部，開展孩子的才能班干部是班級的核心，是班級的骨干力量。要建立一個良好的班集體，首先要建立好一支責任心強、才能強的班干____伍。我們二年級的包干區衛生清掃任務相當繁重。為此，我安排了兩隊同學隔周清掃，每隊有一個才能較強的學生當組長，清掃好之后，組長帶著組長對整個操場進展檢查。并采取了兩隊間競賽的形式，這樣有利于更好地完成班級的值日工作。學習方面，我把全班同學分成了6個小組，每個小組都設有一名組長(組長都是學習成績及才能相對較好的學生)。我讓每個小組長監視其他3名學生。這樣組長可以很方便地監視其他3名組員的作業上交、背書情況等等。我還特地把這個組內的4名學生作為安排在一起，便于他們平時的學習和生活交流。四、與搭班老師合作班主任只憑自己的威信和力量是不可能獲得成功的，必須與任課老師的工作親密配合，形成合力。“三人行，必有我師，”任課老師對孩子的教育也很有經歷，配合教育好孩子，班主任工作才能更加輕松。班主任與任課老師精誠協作，發揮參與力量是不可低估的。小學二年級班主任工作心得感想篇三時間飛逝，轉眼一個學期又將完畢。我就這一學期班主任工作做如下總結。一、學會正確關愛，營造溫馨班級。一個班，關起門來就是一個大家庭。假如，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相幫助著，關心著，照顧著，鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?(一)偏愛后進生。在班級管理中，我努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等，和諧，友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克制自身不良的行為習慣。我們班們班有好幾個很有特點的后進生，他們有的特愛說話，有的特別愛動，有的很少能靜下心來學習，有的愛看小人書和小說之類等等，據理解他們都是因為以前得不到老師的注意而越來越差，但他們有一點令我很快樂，那就是他們心中還有自己的大學夢，并且還有些管理和組織才能還不錯，所以我都給他們帶上干部的名銜，平時多爭取時間接近他們，幫助他們恢復昨日的自信，不斷在學習和生活中鼓勵他們，時間證明我的做法獲得很好的效果。(二)嚴愛優等生。優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被無視，掩蓋，被原諒，袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要安康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克制自身的弱點，揚起風帆前進。(三)博愛中等生。中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比擬穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重，理解，信任他們。二、施行自我管理，培養管理才能。班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有時機上崗施政，有效勞同學，鍛煉自己，表現自己，進步自己的時機。當然，班規的詳細內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地做出適當的調整，使班規跟上學生，班級的變化，不斷進步要求，引導學生的行為和品德向更高的層次開展，促使學生通過自我教育，自我調整而不斷成長。1、建立值日班長制。按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生，紀律，催促每一位同學做好自己的份內事，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。2、民主改選班干部。為了使更多的學生有當干部的時機，讓每一個學生都相信我能行。同時也能時時催促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的時機，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部的職責是協助值日班長管理班級，負責文娛，體育，勞動，學習等各方面的工作，并記錄工作情況。三、事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個適宜的位置，擔負一項詳細的工作，人人都為集體作奉獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套事事有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度，值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的位置，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。1、好學上進，不辜負學生教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。2、尊重學生，不遠離學生。俗話說:嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。我努力做到真心保護我的學生，嚴格要求他們，但是在充分尊重學生的根底上嚴格要求的。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我快樂，因為我是一個班主任。小學二年級班主任工作心得感想篇四今年我擔任的是六年級畢業班的班主任。對六年級學生的學習生活還算是理解。不過，我越來越發現，如今的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的理解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。為了當好班主任，說確切些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂方案，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。一、培養學生良好的行為習慣尊師守紀是我們的傳統美德。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋;作業認真完成，不懂就問;格式正確，布局設計合理;關心班級衛生，保護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培養。守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路明晰，及時答復下列問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為標準，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。二、發揮小助手的才能在我的班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的才能，于是各盡所能，學生找到合適自己的崗位，做好一份為別人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。假如，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業，有時還能修改其中的一局部。使學習井然有序。每次班里出現不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的方法。自己管理自己，發揮才能是我們六一班的班風。六年級學生，獨立自主的才能強了，假如什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探究精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。三、把握談心的尺度我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要鼓勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我大方的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。這一學年，我擔任的班級，學____是名列前茅。在各類比賽中，均能獲得好成績。我教育的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個鍛煉的時機，我都不會放棄，競爭，演講，每一個時機都會發現新的東西，學生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。回憶自己的班主任工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經歷，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續認真踏實得工作，當好一個學生喜歡的班主任老師。小學二年級班主任工作心得感想篇五班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本人在xx學年第一學期擔任小學六年級的班主任工作。作為小學畢業班，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的選項是非觀念，沒有良好的養成習慣，大局部學生個倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少費事。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。一、營造氣氛，促進優良班風的形成。1、抓好紀律教育一個班級能否正常的開展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開場本人結合《小學生守那么》、《小學生行為標準》和校規制訂出合適本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下根底。2、開展班級活動，引導安康開展作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。3、鼓勵競爭，共同進步沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭場面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，開掘學生宏大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們到達自己的目的后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越別人的根底上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的才能，班上形成了你追我趕的學習氣氛。二、以德育為主，重視養成教育。常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利于常規的建立。1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生承受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出典范，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛生角”。從此，教室地面開場逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想獲得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的時機。比方隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的典范，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。2、加強日常行為標準教育，強化行為標準的養成訓練。本學期我組織學生認真學習了《中小學生守那么》、《小學生日常行為標準》，開展爭創“行為標準標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、保護公物、簡樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的根本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比擬大的進步。3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“標準化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期催促、檢查學生遵守標準的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系。和諧的人際關系是安康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進展教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際，建立“班主任→班干部→學生”管理構造并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課根據檢查的反應結果進展教育。三、培養學生良好的習慣(1)抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備非常重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我催促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。(2)抓發練習本：我注意到，好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前無視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結結實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。如今，我決不許有這樣的現象出現，練習本由值日生分給各組長，由組長發下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，如今的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反復講，直到學生的習慣養成為止。(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。(4)實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力可以達得到要求：①保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。②上課用心聽講，認真完成作業，培養良好的學習習慣。③勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的根底。④講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量進步至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創造條件和時機讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品味到成功的歡樂和喜悅。這個學年的班主任工作，我也積累了一些經歷，這些經歷是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練進步。我希望能汲取到更多的班主任工作經歷，把班主任工作做得更好。小學二年級班主任工作心得感想篇六時間飛逝，轉眼間六年級即將畢業，辭別生活了六年的母校。回首這一學期，作為副班主任，也為同學們做了一些事。一、協助班主任做好班級的常規管理1、養成良好的學習習慣。要求學生能按時完成各項作業，不拖欠作業。課堂上認真聽講，進步課堂的學習效率。隨時進展作業的講評，好的給予表揚，不夠的進展批評。2、聽課標準的養成。讓學生明確在課堂上應該養成的習慣。要求學生“學會聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。本學期，我也積極參與班級的競賽輔導，輔導了英語節、三歌大放送及科學百科知識競賽。學生在這些活動中積極參與，也獲得了不錯的成績。二、上好每一堂班隊課教育性既是班隊活動的出發點，又是班隊活動的歸宿。沒有教育性的班隊活動，尤如一個人沒有靈魂，內容盡管豐富，形式盡管完美，也不能認為是好的活動。好的班隊活動都有一條明顯的教育主線，如我班開展了三堂班隊課：以平安為主題的班隊課、以“二十年后的我”為主題的班隊課及以爭創優秀隊員為主題的班隊課，通過豐富的活動，不僅教育了學生，也給校園生活增添了更多的樂趣。三、以興趣激發學生的參與班隊活動要有興趣性。學生求知、求新、求樂的__強烈，新奇活潑的形式才能合適他們的口味，這就要求活動應富于情景性、興趣性。一個充滿童趣的活動環境，不僅能激發隊員們參與活動的__，還能使他們很快進入角色。再加上一些妙趣橫生、其樂無窮的活動，學生能不喜歡嗎?這樣的活動氣氛能不讓學生愉悅嗎?班隊活動的教育性有別于學科教學的教育性，只有將抽象的觀點、空洞的說教轉化為詳細的活動，寓教于樂，才能增強班隊活動的教育感染力。四、鼓勵學生全員參與班隊活動要有自主性和理論性。學生是活動的主體，能否充分發揮學生的主體作用是班隊活動成敗的關鍵。班隊活動應該讓隊員們自己動手動腦，自己設計、組織、管理，充分發揮全體隊員的獨立和自主精神。一堂好的班隊活動能讓每個隊員都“活”起來，特別要注意消滅活動中的“死角”，讓人人都有任務，人人都有角色。班主任是活動的指導者，但不能包辦代替，要把自己的精心合理的輔導與充分發揮隊員們的自主自動與獨立精神結合起來，培養隊員們的自主性和獨立性。五、與家長多多聯絡學生的進步很大程度上取決于家長與老師的關心度。假如家長與老師能經常聯絡，相信會更利于學生學習的積極性。因此，假如有需要，我經常通過校迅通或、或家訪的形式，與家長溝通，適時獲得教育孩子的方式。小學二年級班主任工作心得感想篇七當前，我國小學生的德育存在著諸多的問題，其一是對德育的重視程度不夠，比擬重視文化成績，并且受到各種因素的影響導致學生的德育出現問題。其二是德育的評價落后，缺乏實效性。在實際的教學中老師由于要尊重每個學生的個性開展，多以表揚為主，對學生的錯誤沒有及時地約束管理。其三是開展德育的途徑過于單一，通常利用疏導和評價兩種方法，難以發揮德育在理論中的價值和作用。其四是老師資缺乏，大多數的小學班主任知識教學的才能比擬高，而德育知識比擬缺乏，師資力量缺乏。新課改重點要求了對教育的創新，因此班主任的德育工作也不能滯留在舊的思路中，要積極地探究創新策略。(一)從小學生的心理入手。德育工作的切入點應該是小學生的心理，理解真實的心理狀況，再開展德育。小學生的心智不成熟，班主任要注意在日常生活中加以引導，而且學生在學習過程中出現的問題往往與品德教育有關[1]。例如，某個學生開學一星期還能正常地完成各科作業，但在一周后就出現少做或不做的現象，被批評后就不上學、不說話并把自己鎖在房間里。這時班主任就要從問題的實際出發，理解學生的心理活動。通過和家長的溝通，待根本理解情況后，再多抽時間與學生交流，給予情感上的關心，知道學生不上學是因為被當眾批評感到自尊心受挫，不完成作業那么是因為該生從心理上認為這種行為是個性的表達。最后，班主任針對學生的心理問題進展疏導，讓其意識到自身行為的錯誤，樹立正確的行為觀念。或者班級出現爭吵，老師要認真對發生原因進展調查，從公正的角度做好學生工作，切忌主觀臆斷使學生感到委屈。(二)進步班主任的德育素質。班主任在開展德育工作時，首先要高度重視這項工作，關注學生德、智、體、美、勞全面開展。其次，班主任要先端正自身的言行舉止，進步自身的品格和德行。學校也要加大對老師德育方面的培養力度，增加儲藏師資力量。例如，班主任可以根據《小學生日常行為標準》作為行為準那么，通過以