PAGE第6頁教案課題：會計平衡公式授課教材：高等教育出版社《基礎會計》教師：課型新課教學方法案例教學上課時間班級課時教學目標知識了解經濟業務的類型，掌握會計平衡公式。能力能正確分析不同經濟業務類型對會計基本等式的影響，培養學生的創新思維能力、理解能力。情感通過案例教學，激發學生學習專業課的興趣，養成良好的學習習慣。重點掌握會計平衡公式，學會分析經濟業務發生對會計平衡公式的影響難點資產負債表的編制教學工具多媒體課件、教桿教學程序結構設計復習導入獲取新知課堂練習課堂小結布置作業板書設計會計平衡公式一．復習會計要素間的平衡關系二．經濟業務引起資產和權益發生變化的四種類型資產=權益1．資產和權益同時增加資產=負債+所有者權益2．資產和權益同時減少(會計基本等式)3．資產之間有增有減4．權益之間有增有減教案課堂實施教學過程內容學生活動情況及主要啟發點時間案例復習導入：濟南元首股份有限公司是一家服裝生產企業，生產規模較大，產品銷路好，經濟效益呈上升勢頭。這是該公司2021年1月1日的資產負債情況：銀行存款35萬元，應收賬款20萬元，存貨65萬元，固定資產80萬元；短期借款50萬元，應付賬款20萬元，實收資本130萬元。問題：（1）分析該企業1月1日資產、負債、所有者權益的項目；（2）計算該企業1月1日資產、負債、所有者權益的數額；（3）觀察三者數額之間的關系。疑問：資產=負債+所有者權益是一種靜態等式關系，但在企業的生產經營活動中，隨著經濟業務的發生，必然會引起資產、負債和所有者權益這三大會計要素在數量上不斷的發生增減變化。那么，這個等式還依然成立嗎？通過案例分析，學生回顧舊知，運用疑問式學習法導入本節課會計平衡公式一、經濟業務所引起的資產與權益的變化關系的四種類型：1．資產與權益同時增加2．資產與權益同時減少3．資產之間有增有減4．權益之間有增有減（權益包括負債和所有者權益）針對四種類型分別舉例說明（見課堂練習）二、分析四種經濟業務的發生導致會計基本等式如何變化1．企業期初的資產負債表某公司2019年4月1日的資產負債表如下：資產負債表2019年4月1日單位：元資產權益（負債+所有者權益）項目金額項目金額銀行存款350000短期借款500000應收賬款200000應付賬款200000存貨650000實收資本1300000固定資產800000總計2000000總計2000000運用案例教學法，提出問題思考，引導學生通過合作式學習的方法，對案例展開探討，得出結論。內容學生活動情況及主要啟發點時間2．假定該公司2019年4月份發生了以下經濟業務：[業務1]5日，接受投資者投入設備一臺，價值200000元（假設取得增值稅普通發票）。教師設疑：此業務中各會計要素發生了什么樣的變化？學生分析：資產—固定資產：800000元—增加200000元—1000000元權益—實收資本：1300000元—增加200000元—1500000元師生共同分析此項經濟業務對會計基本等式的影響：資產負債表2019年4月5日金額單位：元資產權益（負債+所有者權益）項目金額項目金額銀行存款350000短期借款500000應收賬款200000應付賬款200000存貨650000實收資本1500000固定資產1000000總計2200000總計2200000師生共同總結歸納：當一項經濟業務發生后，資產和權益雙方有關項目以相等的金額同時增加，雙方總額相等，仍保持平衡關系。[業務2]10日，用銀行存款100000元償還短期借款。教師設疑：此業務中各會計要素發生了什么樣的變化？學生分析：資產—銀行存款：350000元—減少100000元—250000元權益——實收資本：500000元—減少100000元—400000元師生共同分析此項經濟業務對會計基本等式的影響：資產負債表2019年4月10日金額單位：元資產權益（負債+所有者權益）項目金額項目金額銀行存款250000短期借款400000應收賬款200000應付賬款200000存貨650000實收資本1500000固定資產1000000總計2100000總計2100000學生歸納運用案例教學法，提出問題思考，引導學生通過合作式學習的方法，對案例展開探討，得出結論。'教案內容學生活動情況及主要啟發點時間師生共同總結歸納：當一項經濟業務發生后，資產和權益雙方有關項目以相等的金額同時減少，雙方總額相等，仍保持平衡關系。[業務3]14日，用銀行存款購入原材料100000元。學生分析：資產——銀行存款：250000元——減少100000元——150000元資產——存貨：650000元——增加100000元——750000元師生共同分析此項經濟業務對會計基本等式的影響：資產負債表2019年4月14日金額單位：元資產權益（負債+所有者權益）項目金額項目金額銀行存款150000短期借款400000應收賬款200000應付賬款200000存貨750000實收資本1500000固定資產1000000總計2100000總計2100000師生共同總結歸納：當一項經濟業務只涉及資產方有關項目之間的金額增減變化時，資產總額不會發生變化。同時，由于它不涉及權益方的項目，因而權益總額也不會發生變化，所以雙方仍保持平衡關系。運用案例教學法，提出問題思考，引導學生通過合作式學習的方法，對案例展開探討，得出結論。學生歸納運用案例教學法，提出問題思考，引導學生通過合作式學習的方法，對案例展開探討，得出結論。教案內容學生活動情況及主要啟發點時間[例4]20日，向銀行申請簽發并承兌銀行承兌匯票一張，金額為50000元，以抵付前欠應付賬款。學生分析：權益—應付賬款：200000元—減少50000元—150000元；權益——應付票據：0——增加50000元——50000元師生共同分析此項經濟業務對會計基本等式的影響：資產負債表2019年4月20日金額單位：元資產權益（負債+所有者權益）項目金額項目金額銀行存款150000短期借款400000應收賬款200000應付賬款150000存貨750000應付票據50000固定資產1000000實收資本1500000總計2100000總計2100000師生共同總結歸納：當一項經濟業務只涉及權益方有關項目之間的金額增減變化時，權益總額不會發生變化。同時，由于它不涉及資產方的項目，因而資產總額也不會發生變化，所以雙方仍保持平衡關系。綜上所述：無論企業在生產經營過程中發生什么樣的經濟業務，引起資產、負債和所有者權益這三個會計基本要素上發生怎樣的增減變化，都不會破壞會計基本等式的平衡關系。學生歸納運用案例教學法，提出問題思考，引導學生通過合作式學習的方法，對案例展開探討，得出結論。教師歸納教案教案內容時間課堂練習1.將現金30000元存入銀行。分析：資產：庫存現金減少30000元；資產：銀行存款增加30000元教師總結：資產之間有增有減2.收到政府投資的設備一臺，價值100000元。分析：資產：固定資產增加100000元；權益：實收資本增加100000元教師總結：資產與權益同增3.經批準將資本公積金400000元轉作實收資本。分析：權益：資本公積減少400000元；權益：實收資本增加400000元教師總結：權益之間有增有減4.以現金100000元支付職工工資。分析：資產：庫存現金減少100000元；權益：應付職工薪酬減少100000元教師總結：資產與權益的同減學生分析教師歸納學生總結填表，教師歸納本節課重點：掌握會計平衡公式，學會分析經濟業務發生對會計平衡公式的影響。經濟業務類型資產權益資產權益總額會計等式一++等額增加資產=權益二——等額減少資產=權益三+—不變不變資產=權益四不變+—不變資產=權益教案內容時間一、元首公司2021年5月份發生的經濟業務：（1）1月5日，公司接受國家投入設備一臺，價值20萬元。（2）1月10日，公司以銀行存款10萬元償還短期借款。（3）1月14日，公司以銀行存款購入原材料10萬元。（4）1月20日，公司開出商業承兌匯票一張，金額5萬元，抵付前欠應付賬款。問題思考：以上四筆經濟業務分別屬于哪種經濟業務類型？二、《基礎會計習題集》P18實訓五1'本節課采用了多媒體課件作為教學手段，使得教學直觀、形象，學生很