2020-2021學年西藏林芝第二高級中學高三（上）第五次

月考語文試卷

一、現代文閱讀（本大題共3小題，共36.0分）

1.閱讀下面的文字，完成各題。

正播出的綜藝《演員請就位》中，對于流量明星和演技派誰更有資格獲得代表演技

最高評級的“S卡”，不僅節目里嘉賓導演“吵”上了，就連網絡上普通觀眾和偶

像粉絲也爭論不休。人們驚覺，自日韓“引進”偶像經濟模式本土化的幾年間，平

臺廣告商沒有在炮制和使用流量偶像上有所收斂；00后偶像新面孔沒有因公眾的

批評而在專業上有所精進；粉絲更不會因偶像的負面新聞而“脫粉”回歸理性。種

種現象都指向了-“流量偶像”及其背后的一整套畸形商業生態，正在成為“全民

公敵”。

《演員請就位》打的是比拼演技的招牌，可實際播出中，甭管有潛力的還是有實力

的，統統讓位于有流量的。先是經紀人通過所謂“市場評級”，給實力演員甚至拿

過專業獎項、有代表作的演員低分。緊接著，評委嘴上盛贊演技派，轉頭卻把晉級

和合作的“邀請函”遞給了新人偶像。哪怕男團出身的偶像演技糟糕，遭遇“群

嘲”，也絲毫不妨礙導演憑借“有進步”“我想合作”一路綠燈。

另兩位分屬國內知名偶像經紀公司的00后憑借參加《偶像練習生》《明日之子》

出道，收獲大批粉絲和曝光機會，綜藝代言接到手軟，身價一飛沖天。然而眼下，

他們的商人父母卻被曝出債務危機。盡管不是本人的負面行為，但聯系兩位偶像過

去曝光甚至刻意展示的光鮮行頭、不痛不癢的道歉、少部分粉絲不辨是非的竭力維

護，以及所在經紀公司撇清關系甚至警告受害者的聲明，甚至在爭議尚無定論之前,

偶像露臉的綜藝絲毫不受影響正常播出，公眾很難不對其心生惡感。

從前年輕藝人走紅，即便實力不及資深演員，但至少都是靠一部“出圈”代表作獲

得知名度。如果遭到非議，他們多數會選擇通過角色轉型和業務錘煉，努力贏得更

多專業認可。而如今，“流量偶像”的成長路徑往往是憑借經紀公司的速成包裝,

與平臺達成合作協議，便輕易“空降”各種綜藝、影視作品，坐擁大量商業資源。

但凡有普通網友提出質疑或不滿，粉絲便一擁而上，用大量“彩虹屁”淹沒真實聲

音，維持虛假繁榮。而面對高額投入包裝而來的偶像，一旦成功出道，只要商業價

值沒被榨干耗盡，經紀公司選擇對一切負面與公眾抨擊視而不見，反而縱容甚至暗

示粉絲“出征”維護偶像，向平臺與廣告主證明其商業價值不受影響。

“流量偶像”本該是一個中性詞匯。遺憾的是，一旦淪為瘋狂榨取利益的商業模式

和無視公平規則的資源分配體系的工具和傀儡，他們就成為承受攻擊的“靶子”，

每有糟糕表現和負面新聞，往往招致輿論更猛烈的抨擊，一時甚至成為“全民公

敵”。這份公眾對流量偶像日漸累積的不滿和逆反情緒，歸根結底是對娛樂資源分

配極度不均衡的無可奈何。別讓“流量偶像”成為“全民公敵”，呼吁粉絲理性追

星、約束偶像言行和提升其業務能力，恐怕治標不治本，只有規范經紀公司和平臺，

從源頭遏制這種“暴力”造星，才能讓偶像經濟回歸正途，結束與公眾的對峙。

（摘編自黃啟哲《當“流量偶像”成為“全民公敵”，是時候遏制“暴力”造星了》,

2020年11月《文匯報》）

下列關于“流量偶像”的理解和分析，不正確的一項是

A.流量偶像是指流量明星，是有別于演技派明星的。

B.綜藝《演員請就位》節目組的導演與觀眾之間，對流量偶像一直存在爭議。

C.流量偶像成為一種經濟模式，是從國外引進來的。

D.流量偶像中存在被公眾批評其在專業上有欠缺或是攤上負面新聞的現象。

下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.文本從《演員請就位》這一節目入手，提出了與流量偶像有關的“全民公敵”現象。

B.文本通過列舉流量偶像不靠實力打拼和流量偶像家人背負負面消息的現象，剖析出

“全民公敵”產生的原因。

C.文本在論證中運用了對比的手法，指出《演員請就位》欄目中有實力有潛力的演員也

未必會被包裝使其具有商業價值。

D.文本對“全民公敵”現象的剖析是細致深入而又不留情面，可見作者將矛頭直指綜藝

節目，語言犀利。

根據原文內容，下列說法不正確的一項是

A.“流量偶像”多數是年輕演員，雖然演藝實力不如資深演員，但也都有一部有知名度

的代表作。

B.有的“流量偶像”的命運是“成也包裝公司，敗也包裝公司”，只要“流量偶像”的

商業價值沒有喪失，經紀公司就會極力維護他們。

C.對偶像粉絲提出的理性追星和對“流量偶像”提出的自我約束和提升的倡議，也未必

能從源頭控制住“暴力造星”.

D.“流量偶像”一旦成為被利用來榨取商業利益的工具，就會淪落為傀儡，與演員本色

相去甚遠。

第2頁，共24頁

2.閱讀下面的文字，完成各題。

材料一

“天舟一號”貨運飛船于2017年4月20日19時41分在海南文昌航天發射場由長

征七號遙二運載此箭發射升空，“天舟一號”發射獲得圓滿成功。

“天舟一號”貨運飛船，是由中國空間技術研究院（中國航天科技集團五院）研制

的一款貨運飛船，也是中國首個貨運飛船。''天舟一號”具有與“天宮二號”空間

實驗室交會對接、實施推進劑在軌補加、開展空間科學實驗和技術實驗等功能。

貨運系統是中國建成空間站需要突破和掌握的關鍵技術，“天舟一號”將使中國具

備向在軌運行航天器補給物資、補加推進劑的能力，這--能力，是確保未來中國空

間站在軌長期載人飛行的基本前提。

（摘編自《人民日報》2017年4月21日）

材料二

“神舟十號”任務完成后，中國載人航天工程全面進入空間實驗室和空間站研制階

段。而在空間實驗室階段，將突破并驗證推進劑補加技術、再生式環控生保技術等

關鍵技術，為空間站建造奠定基礎。

2016年9月15日，“天宮二號”發射成功，用于進一步驗證空間交會對接技術及

一系列空間試驗，這標志著我國全面進入空間實驗室和空間站任務實施階段。

為了對空間實驗室中航天員長期駐留和空間科學實驗進行支持，要通過貨運飛船進

行貨物補給。如果說載人飛船是天地往返的載人工具，那么貨運飛船就是天地間運

貨的工具。中國的“天舟一號”貨運飛船基于神舟飛船和“天宮一號”的技術研發,

只運貨不運人，貨物運載量將是俄羅斯進步號無人貨運飛船的3倍，在功能、性能

上都處于國際先進水平。

“天舟一號”貨運飛船旨在補給空間實驗室以及未來中國空間站的推進劑、空氣、

航天員的飲料食物以及用于維修空間站的更換設備，以延長空間實驗室和空間站的

運行壽命。

（摘編自《光明日報》）

材料三

“天舟一號”貨運飛船由3.35米直徑的貨物艙和2.8米直徑的推進艙組成。貨物艙

用于裝載貨物，而推進艙為整個飛船提供動力與電力，推進艙兩倒各有一翼太陽能

帆板（共三板），后部安裝了4臺變軌用主發動機。此外飛船還安裝了24臺姿控

發動機。

“天舟一號”貨運飛船全長10.6米，最大直徑3.35米，質量13噸，最大上行貨物

運載量約6.5噸。無論是直徑、質量還是運載能力，“天舟一號”都將達到世界先

進水平。

“天舟一號”貨運飛船的近地軌道上行運載能力約為6.5噸，高于俄羅斯聯邦航天

局研制的進步號M型（2.5噸）以及日本航空研究亓發機構的H-II運載飛船（6.0

噸），低于歐洲空間局的自動運載飛船（7.6噸）。下行運載能力約為6.0噸。載荷

比即運載貨物的質量與貨運飛船船體本身的質量之比，“天舟一號”貨運飛船的載

荷比高達48%,高于日歐的貨運飛船。

（摘編自《中國航天報》）

材料四

2017年7月2日晚，長征五號遙二火箭飛行出現異常，發射任務失利。消息一經披

露，人們不禁扼腕痛惜。

航天試驗從來沒有平坦大道，總是與高風險為伴，可謂“刀尖上的舞蹈”。每每遇

到瓶頸和挫折，航天人都承受著常人難以想象的巨大壓力，有時甚至會為航天事業

獻出寶貴的生命。

惟其艱難，方顯勇毅；惟其磨礪，始得玉成。航天探索是勇敢者的事業，只有不懼

失敗、跌倒后重新爬起、繼續砥礪前行的人，才能摘得世界科技高峰上的明珠。

（摘編自《中國航天報》評論員文章《惟其艱難方顯勇毅》）

下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是

A.“天宮二號”發射成功，標志著我國全面進入空間實驗室和空間站任務的實施階段。

B.“天舟一號“貨運飛船基于神舟飛船和“天官一號”的技術研發，是中國首個貨運

飛船。

C.“天舟一號”貨運飛船由用于裝載貨物的貨物艙和為整個飛船提供動力與電力的推

進艙兩部分組成。

D.“天舟一號”貨運飛船只運貨不運人，因為貨運系統是中國建成空間站需要突破和

掌握的關鍵技術。

下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.航天足高風險事業，航天人承受著巨大壓力，甚至獻出寶貴的生命。在失敗中砥礪

前行，方可登頂世界科技之巔。

B.運載“天舟一號”飛船的長征七號遙二火箭今年4月20日發射成功，長征五號遙二

火箭今年7月2日發射失利。

C.推進劑補加技術等是中國載人航天工程全面進人空間實驗室和空間站研制階段需要

突破并驗證的關鍵技術。

第4頁，共24頁

D.“天舟一號”的近地軌道上行運載能力介于日本H-n運載飛船與俄羅斯聯邦航天局

進步號M型運載飛船之間。

根據上述材料，概括說明“天舟一號”的主要任務及現實意義。

3.閱讀下面的文字，完成各題。

江南梅雨

張波①江南的梅雨季節來了。淅淅瀝瀝的雨水紛沓而至，鋪滿了整個江南。大地的

潮氣一天比一天重，屋里的溫度計上，濕度指針定格在80以上。雨多潮氣重，氣

溫也不低，形成高溫高濕疊加，人身上的汗總是黏答答的，連廁所的瓷板墻和地上

也會冒出水珠來。連綿的陰雨天，江南人稱之為“霉雨天”，這個時候它會讓櫥柜

里的衣物長“白毛”。六月正好是梅子熟了的時候，所以人們又把它叫作黃梅天。

梅雨天里，江南人頭上頂的不是天，而是傘，映入眼簾的也都是朦朧一片。

②雨天里，聽著那嘩哩啪啦的雨點敲打在房頂的聲音，時不時會有一種隱隱的心動

感，特別是看著那蒙蒙細雨從高空飄下，瓦檐上的水珠落下被摔的粉碎粉碎地化成

一縷水霧時，會忍不住有種喉結顫抖的沖動。思緒隨這漫天絲雨紛飛，借這漫天風

雨來填充已經很久的了無百事的心神，每有雨滴飄落之時，像是一場靈魂滌污之日，

雨落在眼眸，落進心間，慢慢將心浸潤，我好像感悟著蒼穹寰宇間，至柔至善潤物

無聲之情。填滿了一腔涼薄，打濕了漫天情懷，蕩滌塵埃，去除污濁，還自己心中

一片碧海晴天。

③霏霏雨絲傾斜姿，飄飄灑灑織云煙。此時，我很喜歡把手伸出窗外，或撐起一把

傘行，走在那條熟悉的林蔭小道上，感受著雨滴落在掌心，上的味道。微風習習，

雨水落下，那癢酥酥的冰涼感，像極了初戀的感覺，讓人自心底泛出一種情深深意

涕濠之感，不由會眉展眸含情，神昏思緒有點亂。特別是看見雨中撐著傘的熱戀情

侶，你情我儂的姿態，盡情在這林蔭小道上斜姿橫影的纏綿飛舞，盡現激情的原本

真像時，心中頓生羨慕之情，感嘆：歲月易老，年輕真好，真幸福呀。

④走到一片竹林前，風吹過傳來沙沙聲響，老竹健壯，新竹吐翠，經過梅雨的洗禮，

越發顯得青翠挺拔了。不遠處響起陣陣蛙鳴，此時的蛙叫，聽上去好像帶著幾份亢

奮的情緒，是微風細雨驅走了剛剛還很悶熱的天氣？還是水塘中蛙兒找到了伴侶？

不知。再靜下心來，略去蛙聲，只聽得雨打芭蕉的搖曳聲，不經意間搖起往昔的回

憶，驀然回首，早已不再擁有它，早沒了蹤影。“梅南時節家家雨，青草池塘處處

蛙。”梅子黃時，在江南，家家戶戶都籠罩在雨中，長滿青草的池塘邊上，陣陣蛙

聲也帶著歡喜。宋代趙師秀在黃梅雨天閑的無聊，靜靜地聽著雨，輕輕敲著棋子等

候朋友來下棋，敲擊震落了油燈上燈芯結出的燈花。就跟現在的我，閑著無事，一

人撐著把雨傘在蒙蒙細雨中行，聽雨聲，聽蛙鳴。

⑤立在竹林前，看著這剪不斷的雨絲，“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城飛絮，

梅子黃時雨”。一直為自己能生長在江南而高興，可舉手投足，漫步在這柔和的輕

風細雨里,在輕蒙潦的雨里漫不經心地走著，去靜靜地感受這一片永恒的靜謐。“南

朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，自古以來，人們都將煙雨與江南緊密連在一起，

正因為江南很多時間都在煙雨迷蒙中，都是被煙雨繚繞著的，所以江南也被人稱作

水墨江南。大概也是有了霏霏雨的緣故吧，所以才會有美麗的江南！

⑥我瞇著眼，慢慢地行走著，走到小巷的盡頭，轉個彎，聽到了大街上悠揚的二胡

聲彌漫而起，韻味深長地咿咿呀呀使人頓足尋望，是誰這么沉迷于這二胡中呀？這

深情的調子也溫情著我這顆黃昏之下有點空寂的心了。千絲萬縷的雨絲從天上扯下,

與這二胡聲扯成了一片夢幻，也扯成了一片走也走不出的朦朧。由于下著雨，街市

沒有人聲鼎沸的吵雜和喧鬧，很靜。墻邊有個賣楊梅的婦人，我走過去，買了一斤，

放在嘴里，酸酸澀澀的，不由自主地咂著嘴巴，咽下分泌過剩的消化酶，我想生活

中那些酸溜溜的事情也會令人生津，叫人不時回味的。

⑦天色漸漸暗淡下來，雨絲也逐漸稠密起來，霧也更濃了。時光若水，流年不止，

我的那個曾經，在每一個途經的日子里已經遠去，日子依然在繼續，在平平淡淡中，

在偶爾忙碌中，在閑適里尋找一份寧靜。人很多時候總是生活在矛盾之中，渴望熱

烈又懼怕熱烈，享受寂寞卻不甘寂寞。這么多年，總是在猶豫和憧憬的困惑中，彷

徨著，日子也就是這樣一天天的過著的。千年的江南，繁華舊夢，終是過眼云煙，

舊夢己了無痕跡，我等一介凡夫俗子，又能怎樣？無人處，在有雨的日子里，聽聽

雨滴，寫寫盈盈小字，看看那細雨絲絲，從早到晚滴答不盡，纏綿不完。絮語不夠，

便伴著細雨，聽著舒緩的音樂，任其柔柔地漫過耳畔，或悄悄將一壇醇香醉人的女

兒紅打開，靜靜地坐在那兒品著，拋下那紅塵萬千，醉在煙雨江南，不愿醒來。

（選自《散文網》）

下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.文章開篇點題，先概寫“霉雨天”之弊，然后運用先抑后揚的手法，著重描寫了梅雨

中江南的美麗景致和由此給“我”的人生感悟。

B.文章第⑤段引用詩句，意在表現梅雨江南的煙雨迷蒙之美，既使文章言簡意賅，有助

于說理抒情，又富有文采，增強了文章可讀性。

C.“我想生活中那些酸溜溜的事情也會令人生津，叫人不時回味的”這句話是說，人生

中經歷的辛酸苦澀時常會讓人想起，苦不堪言。

第6頁，共24頁

D.文章末尾表達了作者對江南梅雨的喜愛和贊美，抒發了作者感悟自然，在紛雜的塵世

中尋找一份閑適寧靜的心情，深化了文章主旨。

作者筆下的“江南梅雨”有著怎樣的特點？請結合文本簡要分析。

文章結尾寫到：“醉在煙雨江南，不愿醒來。”請結合全文簡要分析作者是怎樣寫出煙

雨江南之美的？

二、文言文閱讀（本大題共1小題，共19.0分）

4.閱讀下面的文字，完成下面小題。

蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學四方，母程氏親授之以書，聞古今

成敗，輒能語其要。比冠，博通經史，屬文日數千言，好賈誼、陸贄書。除大理評

事，簽書鳳翔府判官。關中自元昊叛，民貧役重，岐下歲輸南山木筏，自渭入河，

經砥柱之險，衙吏踵破家。軾訪其利害，為修衙規，使自擇水工以時進止，自是害

減半。

徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時泄，城將敗，

富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。”

驅使復入。軾詣武衛營呼卒長日河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力卒長曰太守猶不

避涂潦吾輩小人當效命率其徒持畚錨以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。

雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其

城。復請調來歲夫,增筑故城為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。

徙知湖州，上表以謝。又以事不便民者不敢言，以詩托諷，庶有補于國。御史李定

等摭其表語，并媒廉所為詩以為訕謗，逮赴自獄，欲置之死。鍛煉久之不決。神宗

獨憐之，以黃州團練副使安置。軾與田父野老，相從溪山間，筑室東坡，自號''東

坡居士”。

元祐四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌，始引西湖水作六

井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千頃，民以殷富。湖

水多封，自唐及錢氏，歲輒浚治，宋興，廢之，黃積為田，水無幾矣。軾見茅山一

河，專受江潮，鹽橋一河，專受湖水，遂浚二河以通漕。復造堰閘，以為湖水蓄泄

之限，江潮不復入市。以余力復完六井。又取芳田積湖中，南北徑三十里，為長堤

以通行者。堤成，植芙蓉、楊柳其上，望之如畫圖。杭人名為蘇公堤。軾二十年

間，再蒞杭，有德于民，家有畫像，飲食必祝。又作生加以報,建中覆國元年，卒

于常州，年六十六。

（節選自《宋史?蘇軾傳》）

下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.軾詣武衛營/呼卒長/日/河將害城/事急矣/雖禁軍且為我盡力/卒長曰/太守猶不避/涂潦

吾輩小人當效命。

B.軾詣武衛營/呼卒長/日/河將害城事/急矣/雖禁軍且為我盡力/卒長曰/太守猶不避/涂潦

吾輩/小人當效命。

C軾詣武衛營/呼卒長/日/河將害城/事急矣/雖禁軍且為我盡力/卒長曰/太守猶不避涂潦/

吾輩小人當效命。

D.軾詣武衛營呼/卒長/日/河將害城事/急矣/雖禁軍且為我盡力/卒長曰/太守猶不避涂潦/

吾輩小人當效命。

下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.冠，又稱“加冠”“弱冠”，指男子二十歲。古代男子成年時舉行加冠的禮儀。后代

冠禮雖廢，但仍保留“加冠”“己冠”“弱冠”等說法。

B.臺，也叫烏臺，指的是御史臺，是專門彈劾百官的中央機關。漢代時御史臺外的柏樹

上有很多烏鴉，所以人稱御史臺為“烏臺”。

C.生祠，指為活著的人建立祠廟，而加以奉祀。其對象一般是官員。

D.建中靖國，宋徽宗的年號，用來紀年；“壬戌之秋”的“壬戌”是干支紀年法，古代

專用來紀年。

下列對原文的概括和分析，不正確的一項是

A.蘇軾家教良好，學識廣博。十歲時，父親蘇洵到四方游學，母親程氏親自教他讀書,

成年后博通經史。

B.蘇軾恪盡職守，不因循守舊。任職大理評事簽書鳳翔府判官時，百姓貧困差役繁重，

衙吏相繼破產。蘇軾訪察其利弊所在，修訂衙規，從此害處減少了一半。

C.蘇軾雖受小人陷害，卻隨緣自適。蘇軾遭受陷害，被捕入獄，但出獄被貶黃州后，卻

能與農夫老翁融洽相處，并自號“東坡居士”。

D.蘇軾一心為民，政績卓著。在杭州首次任職時，蘇軾就疏通茅山、鹽橋二河來通航運，

建造了壩堰閘門，用來作為只積蓄湖水的樞紐。

把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

②軾二十年間，再蒞杭，有德于民，家有畫像，飲食必祝。

三、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共9.0分）

5.閱讀下面這首宋詩，完成各題。

和曾子翊授舒掾之作?

第8頁，共24頁

王安石

皖城終歲靜如山，府掾應從到日閑。

一水碧羅裁繚繞，萬峰蒼玉刻孱顏②。

I日游筆墨苔今老，浪走塵沙鬢已斑。

攬轡羨君橋北路，春風枝上鳥關關。

【注】①從皇祐三年（1051）初秋到至和元年春，王安石任舒州通判三年，后被調

回京。詩人在京任參知政事時，他的同鄉好友曾鞏的弟弟曾宰（子翊）被派到舒州

作掾吏。曾宰行前向王安石詢問舒州的情況，王安石作了此詩。②孱顏：參差不齊

貌。

下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是

A.首聯對句寫舒州府掾從上任開始就過著清閑的生活，暗示了舒州官員懶散的工作作風。

B.頷聯中，“碧羅”“蒼玉”兩詞運用比喻修辭，生動形象地表現出舒州山清水秀的美

景。

C.頸聯中，“舊游筆墨”寫出詩人在舒州時的生活情形，“浪走塵沙”表明時間的流逝。

D.尾聯出句直抒胸臆，對句以景結情,烘托出曾子翊去舒州上任的愉快心情，韻味無窮。

這首詩表達了詩人怎樣的感情？請結合詩歌簡要概括。

四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

6.補寫出下列句子中的空缺部分。

《詩經?氓》中寫女子不愿同氓終老的句子是：“,。”

得民心者得天下，這個道理千古不變，正如《阿房宮賦》中杜牧指出，六國足以抵御秦

國而保全自己的途徑是：“,

李商隱的《錦瑟》中“,”兩句用凄迷的筆觸委婉地寫出了追懷人生

的理想與幻滅、相聚與分離的哀怨之情。

五、作文（本大題共1小題，共60.0分）

7.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

2020年11月，網上紅了一篇演講，紅了一個短片。

紅了的演講是清華大學副教授劉瑜的《我的女兒正勢不可擋地成為一個普通人》。

劉瑜在演講中提到了現在孩子普遍的焦慮、抑郁癥、空心病等，她試圖論證，在當

今社會，如果一個人選擇“放棄成功”也未必是壞事，認識自我、接納自我，是最

重要的人生功課。演講內容因為“普通人”三個字引發極大爭議，支持者認為拿到

了破除教育焦慮的解藥；反對者則稱：“勸你看開，不是真的讓你看開，而是讓你

認命。”

紅了的短片是《你知道中國人有多拼嗎》：凌晨四點，加班的程序員關了燈，卻下

了一天的疲意；與此同時，早餐店的老板開了燈，開啟了一天的勞作；為了工作，

讓老板隨時能聯系到你你習慣24小時開機：你也可能因為工作-一個長達數小時

的手術，習慣很久不回消息；剛下班的你來不及吃上一口飯，為了家庭轉身變身“騎

士”……

讀了上面的材料，你對“普通人”有什么樣的思考和感悟呢？請你寫一篇文章，在

班會課上，做一個“我愿意成為這樣的人”的主題發言。

要求：自定立意，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外,

文體不限。

六、其他（本大題共3小題，共20.0分）

8.閱讀下面的文字，完成下列各題。

縱觀人類文明發展史，生態興則文明興，生態衰則文明衰。的樓蘭古城，

是人類向大自然過度索取留下的深刻教訓；潤澤一方的都江堰，記錄下中國人

利用自然的樸素智慧；新中國成立以來，三代塞罕壩人接力傳承，創造

了荒原變林海的人間奇跡.人類與生態環境互動的諸多事例，一遍遍警示和昭示我

們：、竭澤而漁的發展方式已走到盡頭，順應自然、保護生態的綠色

發展已是必然選擇。

綠色是大自然的底色，我們要像保護自己的眼睛一樣保護生態環境。工業化留下

了滿目瘡痍的生態創傷，也為社會制造了大量的財富。面對脆弱的生態環境，我們

不能再走“先污染，后治理”的老路。

如今，綠色生活方式已經是中國社會的新時尚，生態環保思想日益成為主流文化。

垃圾分類制度逐步推進，綠色出行為“最后一公里”難題找到了答案，“地球一小

時”等環保公益活動……（）：保護環境的自覺，推動形成全社

會共同參與的環境治理體系。

依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是

A.黃沙漫天妥善殺雞取卵如火如荼

B.黃沙漫天妥當以卵擊石如日中天

C.過眼云煙妥善殺雞取卵如日中天

D.過眼云煙妥當以卵擊石如火如荼

文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當的一項是

A.工業化留下了滿目瘡痍的生態創傷，也為社會創造了大量的財富。

B.工業化留下了滿目瘡痍，也為社會創造了大量的財富。

第10頁，共24頁

C.工業化為社會制造了大量的財富，也留下了滿目瘡痍。

D.工業化為社會創造了大量的財富，也留下了滿目的生態創傷。

下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是

A.熱愛自然的情懷，凝結成生態文明建設的強大動力

B.對自然的熱愛，凝聚成生態文明建設的強大動力

C.熱愛自然的情懷，凝聚成生態文明建設的強大動力

D.對自然的熱愛，凝結成生態文明建設的強大動力

9.請對下面這段文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。

感冒是我們日常生活中的一種高發性常見病，人之所以會感冒，主要有兩個原因：

一個是外來原因，一個是內在原因。外因就是外邪侵居于人體，而內因就是指我們

正常的抵抗力、免疫力的下降，外因是決定性因素，內因是主要影響因素。中醫里

的外因主要是指“風寒暑濕燥火”六種氣?而西醫認為感冒的外因是病毒或細菌侵

犯人體而引起的急性炎癥反應，即病毒或細菌在呼吸道黏膜增殖、復制和釋放，引

起上皮細胞的變性、壞死和脫落，導致上呼吸道的癥性改變。

感冒癥狀一般有頭痛、鼻塞、流涕、打噴嚏、惡風寒、發熱、脈浮等主要臨床表現。

內因是導致感冒的重要影響因素，當人們的日常行為導致人體抵抗力下降時，人就

很容易感冒。比如生活作息不規律，缺乏鍛煉，冷暖的失調，天冷不加衣，天熱經

常服用冷飲，過度疲勞等行為，這些行為將會導致人體免疫能力低下，這時再加上

外部因素的侵入，就非常容易感冒。

10.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏

輯嚴密，每處不超過8個字。

睡眠不足容易讓人頭腦不清，這應該是多數人的直觀感受。英國利茲大學發布的一

項新研究則進一步指出，睡眠不足會影響一個人的心理健康以及記憶力。研究人員

表示，從調查數據看，睡眠不足與心理健康下降以及日常記憶力變差①，尤

其對那些晚上睡眠時間經常少于5小時的人來說，②o很明顯，③

生活質量可能會受到較大影響。

答案和解析

1.【答案】【小題案B

【小題2】D

【小題3】A

【解析】（1）B.“導演與觀眾之間”錯，原文第一段是“不僅節目里嘉賓導演‘吵'

上了，就連網絡上普通觀眾和偶像粉絲也爭論不休“，爭論的對象不準。故選B。

（2）D.“可見作者將矛頭直指綜藝節目”錯誤。原文第五段只是說“呼吁粉絲理性追

星、約束偶像言行和提升其業務能力，恐怕治標不治本，只有規范經紀公司和平臺，從

源頭遏制這種‘暴力'造星"，可見不光是綜藝節目的事，也不是針對所有綜藝節目。

故選D。

（3）A.“但也都有一部有知名度的代表作”錯，張冠李戴。原文第四段是“從前年輕

藝人走紅，即便實力不及資深演員，但至少都是靠一部‘出圈'代表作獲得知名度”，

說的是從前的年輕藝人會有一部代表作，不是指現在的流量明星。故選A。

答案：

（1）B

（2）D

（3）A

（1）本題主要考查關于原文內容的理解和分析。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，

然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區

間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼。

（2）本題考查學生分析文章結構，把握文章思路的能力。解答此類題目，應先梳理文

章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據，注意分析文章的思路，中心論

點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正

確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。

（3）本題考查對文本內容的理解。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和

概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首

先閱讀題干，在文中找到題干對應的區位，然后仔細分析。

信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內容，從整體和局部找出表明作者觀點的語

句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區間；③

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將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有

一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出

符合題干的選項。

2.【答案】【小題1】D

【小題2】D

【小題3】

【解析】(1)D.從材料一可知“貨運飛船只運貨不運人”與“因為貨運系統是中國

建成空間站需要突破和掌握的關鍵技術”無關聯，屬于強加因果。

(2)D.“介于”錯誤，材料三是“高于”。

(3)本題“'天舟一號’的主要任務”的信息在材料二的最后。有關“‘天舟一號'

的現實意義”的信息在材料一的最后。從''將使中國具備向在軌運行航天器補給物資、

補加推進劑的能力，這一能力，是確保未來中國空間站在軌長期載人飛行的基本前

提”“貨運飛船旨在補給空間實驗室以及未來中國空間站的推進劑、空氣、航天員的飲

料食物以及用于維修空間站的更換設備，以延長空間實驗室和空間站的運行壽命”等語

句可以具體把握。

答案：

(1)D

(2)D

(3)①主要任務：補給空間實驗室以及未來中國空間站的推進劑、空氣、航天員的飲

料食物以及用于維修空間站的更換設備，以延長空間實驗室和空間站的運行壽命。②現

實意義：使中國具備向在軌運行航天器補給物資、補加推進劑的能力，這一能力是確保

未來中國空間站在軌長期載人飛行的基本前提。

(1)本題考查迅速學生對文本有關內容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進行

整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選

項中賞析的每一個重點，對文章的內容、主題、結構思路、觀點態度、句段含義、創作

意圖等進行分析概括。

(2)本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的

內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。

（3）本題考查學生把握文章的內容以及篩選整合文中信息的能力。解答時首先要讀懂

文章，再篩選和題干句子有關的信息，并歸納。

歸納文本要點：在歸納文章內容的過程中，要對文中的信息進行分類，區分重要、次要

的信息；要對這些信息歸類，還要證明哪些信息是同一關系，哪些信息是包含關系，哪

些信息是從屬關系，哪些信息是并列關系。只有做到這一點，在做這種題型的時候就能

得心應手。

3.【答案】【小題1】C

【小題2】

【小題3】

【解析】（1）C.“時常會讓人想起，苦不堪言"理解錯誤，曲解文意，原文“令人生

津，叫人不時回味的”意思應為“對人生有裨益，在回憶中細細去體會、玩味”。

故選：Co

（2）①依據原文“雨多潮氣重，氣溫也不低，形成高溫高濕疊加，人身上的汗總是黏

答答的，連廁所的瓷板墻和地上也會冒出水珠來。連綿的陰雨天，江南人稱之為'霉雨

天‘，這個時候它會讓櫥柜里的衣物長‘白毛'"，陰雨連綿，潮氣重，人身上黏答答

的，墻地會冒出水珠，櫥柜里的衣物長“白毛”；②依據原文“自古以來，人們都將煙

雨與江南緊密連在一起，正因為江南很多時間都在煙雨迷蒙中，都是被煙雨繚繞著的，

所以江南也被人稱作水墨江南.大概也是有了霏霏雨的緣故吧，所以才會有美麗的江

南!”，柔和、迷蒙的煙雨營造了一份永恒的靜謐，使江南變得水墨般美麗；③依據原

文“思緒隨這漫天絲雨紛飛，借這漫天風雨來填充已經很久的了無百事的心神，每有雨

滴飄落之時，像是一場靈魂滌污之日，雨落在眼眸，落進心間，慢慢將心浸潤，我好像

感悟著蒼穹寰宇間，至柔至善潤物無聲之情。填滿了一腔涼薄，打濕了漫天情懷，蕩滌

塵埃，去除污濁，還自己心中一片碧海晴天”，漫天絲雨紛飛會引發人的思緒和對生活、

人生等的諸多感悟，浸潤人的心靈。

（3）①直接描寫：依據原文“江南的梅雨季節來了。淅淅瀝瀝的雨水紛沓而至，鋪滿

了整個江南”“雨天里，聽著那嘩哩啪啦的雨點敲打在房頂的聲音，時不時會有一種隱

隱的心動感”，比擬，“雨水紛沓而至”，“雨點敲打在房頂的聲音”；從視覺（淅淅

瀝瀝的雨水紛沓而至，鋪滿了整個江南）、聽覺（聽著那曄哩啪啦的雨點敲打在房頂的

聲音）、觸覺（雨水落下，那癢酥酥的冰涼感）等角度，描寫出了煙雨江南的柔和、迷

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蒙、靜謐、古樸而神秘之美；②間接描寫：襯托，用竹經過梅雨的洗禮的青翠挺拔（走

到一片竹林前，風吹過傳來沙沙聲響，老竹健壯，新竹吐翠，經過梅雨的洗禮，越發顯

得青翠挺拔了）、帶著幾份亢奮情緒的蛙叫（不遠處響起陣陣蛙鳴，此時的蛙叫，聽上

去好像帶著幾份亢奮的情緒，是微風細雨驅走了剛剛還很悶熱的天氣？還是水塘中蛙兒

找到了伴侶？不知）、大街上悠揚的二胡聲（我瞇著眼，慢慢地行走著，走到小巷的盡

頭，轉個彎，聽到了大街上悠揚的二胡聲彌漫而起,韻味深長地咿咿呀呀使人頓足尋望，

是誰這么沉迷于這二胡中呀？這深情的調子也溫情著我這顆黃昏之下有點空寂的心了。

千絲萬縷的雨絲從天上扯下，與這二胡聲扯成了一片夢幻，也扯成了一片走也走不出的

朦朧）等：引用詩文（梅雨時節家家雨，青草池塘處處蛙。試問閑愁都兒許？一川煙草，

滿城飛絮，梅子黃時雨）、典故（宋代趙師秀在黃梅雨天閑的無聊，靜靜地聽著雨，輕

輕敲著棋子等候朋友來下棋，敲擊震落了油燈上燈芯結出的燈花），突出了煙雨江南之

美；③欲揚先抑：依據原文“江南的梅雨季節來了。淅淅瀝瀝的雨水紛沓而至，鋪滿了

整個江南。大地的潮氣一天比一天重，屋里的溫度計上，濕度指針定格在80以上。雨

多潮氣重，氣溫也不低，形成高溫高濕疊加，人身上的汗總是黏答答的，連廁所的瓷板

墻和地上也會冒出水珠來。連綿的陰雨天，江南人稱之為‘霉雨天'，這個時候它會讓

櫥柜里的衣物長‘白毛'。六月正好是梅子熟了的時候，所以人們又把它叫作黃梅天。

梅雨天里，江南人頭上頂的不是天，而是傘，映入眼簾的也都是朦朧一片”，先交代江

南梅雨“高溫高濕疊加”的“霉雨天”，然后筆鋒一轉，由景及情及思，逐層深入地描

寫了它的美，表達了作者的喜愛之情。

答案：

（1）C

（2）①陰雨連綿，潮氣重，人身上黏答答的，墻地會冒出水珠，櫥柜里的衣物長“白

毛”；②柔和、迷蒙的煙雨營造了一份永恒的靜謐，使江南變得水墨般美麗；③漫天絲

雨紛飛會引發人的思緒和對生活、人生等的諸多感悟，浸潤人的心靈。

（3）①直接描寫：比擬，“雨水紛沓而至”，“雨點敲打在房頂的聲音”；從視覺、

聽覺、觸覺等角度，描寫出了煙雨江南的柔和、迷蒙、靜謐、古樸而神秘之美；②間接

描寫：襯托，用竹經過梅雨的洗禮的青翠挺拔、帶著幾份亢奮情緒的蛙叫、大街上悠揚

的二胡聲等；引用詩文、典故，突出了煙南江南之美；③欲揚先抑：先交代江南梅雨“高

溫高濕疊加”的“霉雨天”，然后筆鋒一轉，由景及情及思,逐層深入地描寫了它的美，

表達了作者的喜愛之情。

（1）本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。此類題考查的角度

較多，有內容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思

想情感賞析，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要結合題干的選擇要求，到底選

正確還是選錯誤；其次，要明確題目的考查點，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析、

比較。

（2）本題考查賞析事物形象的特點的能力。要從文中描寫梅雨的段落中篩選、歸納它

的特點。

（3）本題考查學生對寫作手法的分析的能力。考生要注意從描寫手法、修辭手法、表

現手法等方面去思考，回答時，除了回答出手法，還要結合文本，舉出例子，并指出其

表達效果。

“規范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

4.【答案】【小題1】C

【小題2】D

【小題3】D

【小題4】

【解析】（1）“卒長”作動詞“呼”的賓語，承前省略主語“蘇軾”，“呼卒長”中

間不能斷開，排除D；“事”作“急矣”的主語，意思是“事情緊急”，中間不能斷開，

排除B；“涂潦”的意思是“水患”，作“不避”的賓語，中間不能斷開，排除A。故

選C。譯文：蘇軾到武衛營去，對卒長說：“河水將要沖壞城墻，事情緊急，你們雖是

禁軍，姑且給我出力。”卒長說：“太守尚且不躲避水患，我等小人，應當效命。

（2）D.“古代專用來紀年”錯誤，干支不只是可以紀年，還可以紀月、紀日。

（3）D.不是首次任職，從“再蒞杭”可以看出來；“用來作為只積蓄湖水的樞紐”

錯，根據原文“以為湖水蓄泄之限”可知，還用來排泄湖水。

（4）①廬：名詞作動詞，建房子（住）；分堵：分段防守；卒：最終；全：保全。譯

文：蘇軾在堤上建房子（住在堤上），路過家門也不進去，派官吏分段防守，最終保全

了這座城。

②再：兩次；蒞，至小有德于民：狀語后置，即“于民有德”，對百姓有功德；家：名

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詞作狀語，指百姓每家，家家。譯文：蘇軾二十年中，兩次到杭州，對百姓有功德，家

家有他畫像，人們飲食時一定向他祝福。

答案：

(1)C

(2)D

(3)D

(4)①蘇軾在堤上建房子(住在堤上)，路過家門也不進去，派官吏分段防守，最終

保全了這座城。

②蘇軾二十年中，兩次到杭州，對百姓有功德，家家有他畫像，人們飲食時一定向他祝

福。

參考譯文：

蘇軾字叫子瞻，是眉州眉山人。十歲時，父親蘇洵到四方游學，母親程氏親自教他

讀書，聽到古今的成敗得失，常能說出其中的要害。到二十歲時，就精通經傳歷史，每

天寫文章幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書。任職大理評事簽書鳳翔府判官。關中自從元昊

叛亂后，百姓貧困差役繁重，岐山下每年輸送到南山的木筏，從渭河進入黃河，經過砥

柱的險處，衙門役人相繼破產。蘇軾訪察到其利弊所在，為他們修訂衙規，讓他們自己

選擇水工按時進送或停止，從此害處被減少了一半。

調任徐州知州。黃河在曹村決口，泛濫到梁山泊，流入南清河，匯集于徐州城下，

水位上漲如不及時排泄，城墻將要被浸壞，富裕的百姓爭著出城避水。蘇軾說：“富人

出去了，百姓都動搖，我和誰守城？我在這里，一定不能讓水沖塌城墻。”又把富人重

新趕進城去。蘇軾到武衛營去，對卒長說：“河水將要沖壞城墻，事情緊急，你們雖是

禁軍，姑且給我出力。”卒長說：“太守尚且不躲避水患，我等小人，應當效命。”他

就率領兵卒拿著畚箕鐵鍬出去，筑起東南長堤，從戲馬臺開始，直到城墻。雨日夜下個

不停，城墻沒有被淹沒的僅有三版。蘇軾住在堤上，路過家門也不進去，派官吏分段防

守，最終保全了這座城。他又請求調發第二年的役人來增筑舊城，又用木頭筑堤岸，以

防水再來。朝廷同意了他的做法。

調任湖州知州，上表謝恩。又因為有些事對百姓不利而不敢說，用詩來諷刺，以求

有益于國家。御史李定等摘取他章表中的話，并且引申附會他所作的詩說是誹謗皇上，

逮捕進御史臺監獄，想置他于死地。羅織罪名很久不能判決。神宗獨自憐惜他，把他作

為黃州團練副使安置。蘇軾與農夫老翁，一起在溪谷山林間生活、在東坡建造房屋，自

稱“東坡居士。”

元佑四年（1089）蘇軾任杭州知州。杭州原來近海，當地泉水咸苦，居民稀少。唐

代刺史李泌首先引西湖水造了六口井，百姓用水充足。白居易又疏通西湖水流入運河，

從運河流入田畝，灌溉田地達一千頃，百姓因此殷實富裕。湖水中有很多菱白根，從唐

朝到吳越錢氏，每年都疏浚治理，宋朝立國后，停止了，菱白根積為田，剩下水面沒有

多少了。蘇軾看到茅山一條河專門接受江中潮水，鹽橋一條河專門接受湖水，就疏通二

河來通航運。又造了壩堰閘門，用來作為積蓄和排泄湖水的樞紐，江中的潮水不再流入

城市。用剩下的物力人力修復了六口井，又把菱白根堆積在湖中，筑成南北長三十里的

長堤以便通行。堤筑成后，又種了木芙蓉、楊柳在堤上，看上去就像圖畫一樣，杭州人

稱之為“蘇公堤”。蘇軾二十年中兩次到杭州，對百姓有功德，家家有他畫像，人們飲

食時一定向他祝福。又造了生祠來報答他，建中靖國元年（1101）,蘇軾在常州（今江

蘇常州市）去世，享年六十六歲。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據文意、虛詞和結構判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識，答題的關鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思，注意將選項與原文作細致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的

整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特

殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯

為輔，并按現代漢語的規范，將翻譯出來的句子做適當調整，達到詞達句順。

掌握正確的閱讀文言文的方法-遵循三個步驟：

在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。

解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩住神，快速地瀏覽一遍。

初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概

即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據題干的要求，結合

各選項的具體內容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用

課內所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾

正前兩步中出現的偏差，是一個深入和復核的過程。

5.【答案】【小題1】A

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【小題2】

【解析】（1）A.“暗示了舒州官員懶散的工作作風”錯誤。詩歌的首聯“皖城終歲

靜如山，府掾應從到日閑”寫舒州從上任開始就過著清閑的生活，暗示了舒州民風淳樸

的特點。故選A。

（2）本詩是作者對曾宰詢問舒州的情況的回答之作。詩的首聯“皖城終歲靜如山，府

掾應從到日閑”是對曾宰將來到任情景的想象，作者曾在舒州任通判三年，所以熟悉當

地的民風，這一句是說舒州民風淳樸，所以作為府掾，曾宰到任之后也無事可干，可以

盡享悠閑，從中可以看出作者對舒州民風淳樸的贊美之情；詩的頷聯“一水碧羅裁繚繞,

萬峰蒼玉刻孱顏”則是對舒州優美風景的贊頌；頸聯“舊游筆墨苔今老，浪走塵沙鬢己

斑”懷念自己在舒州時的時光，曾經留在當地的題字等都己長滿青苔，暗示時光流逝之

快，如今時間流逝，年歲已老，讓作者產生人生不易的感傷，同時也是對曾經的舒州生

活的懷念；尾聯則作者從感傷中跳出，筆鋒一轉，“攬轡羨君橋北路，春風枝上鳥關關”

表達了作者對曾子翊能去舒州任職的羨慕之情。

答案：

（1）A

（2）①對舒州風景優美和民風淳樸的贊美之情；②對曾在舒州度過的美好生活的懷念

之情；③對時間流逝，年歲已老而人生不易的感傷；④對曾子翊能去舒州任職的羨慕之

情。

（1）本題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進

行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析

選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查學生賞析詩歌情感的能力。解答時要結合詩歌內容，從詩句中找出關鍵

性信息進行分析，聯系前后句子進行分析，把握詩人的內心感受。

詩歌單項選擇題的解題方法：

要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；

最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據，或者是否能根據詩歌

內容合理地推斷出來或者是否正確。

6.【答案】【小題1】及爾偕老，老使我怨

【小題2】使六國各愛其人，則足以拒秦

【小題3】莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑

【解析】故答案為：

（1）及爾偕老老使我怨（重點字：偕）

（2）使六國各愛其人則足以拒秦（重點字：拒）

（3）莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑（重點字：鵑）

此題考查了默寫常見的名句名篇，能力層級為A,高考時，以《考試說明》規定的篇目

為主，文體側重于詩歌和散文，完成此類型題目，主要是靠同學們平時的積累，同時也

要注意突破關鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現，

做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學

生理解能力的考查，學生要在理解文意的基礎上進行識記）。

《錦瑟》中的名句輯錄：

1.《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對華年往事的追憶的句子是：錦瑟無端五十弦，一弦

一柱思華年。

2.《錦瑟》一詩的頸聯是：滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙，它表現的這種可望不

可即的理想境界代表的是詩人全部的情感。作者用此聯陰陽冷曖的不同境界展現了高潔

的感情執著的愛慕和無盡的哀思與悵恨。頷聯是：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

3.《錦瑟》用典的四句詩：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍

田日暖玉生煙。

4.《錦瑟》一詩中回環曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是：

此情可待成追憶，只是當時已惘然。

7.【答案】我愿意成為這樣的人親愛的同學們：

大家好！很高興能在班會課上分享自己的觀點，我要發言的主題是“我愿意成為這

樣的人”。

一次突如其來的疫情，一場沒有硝煙的戰爭，一座封閉卻不孤單的城，一群普通卻

不平凡的人。這，注定是一個不一樣的庚子鼠年.

我知道有一群普通的人，他們并非富翁，卻是最忠誠的后援，在人民需要的時候,

他們會毫不猶豫地獻出自己的心意，給予急需的支援。

在山東日照，一位頭戴環衛帽子的大爺，來到東港公安分局西湖派出所，放下一個

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紙包便轉身離開。民警打開一看，里面是12000元錢，一張紙條寫著：“急轉武漢，為

白衣天使加油，我的一點心意，東港環衛。”

他是一位普通人，生活并不富裕，但在捐出自己的點點愛心時，他就是世界上最富

有的人。

我愿意做這樣的普通人，不吝嗇自己的所有，為祖國貢獻一份力量。

我知道有一群普通的人，他們是沒有翅膀的天使，是敏捷的戰士，是最美的逆行者。

“95后”護士胡佩，還是享受父母疼愛的年齡，卻在這次疫情中選擇了迎難而上、挺

身而出。“非典那時我五歲，今年我二十二歲，那時候全世界保護90后，這次換90后

保護世界！”

她是一個普通人，但此時此刻，她的行動溫馨感人，她的人格與心靈散發著不一樣

的奪目光彩。

我愿意做這樣的普通人，在關鍵的時刻行動起來，為世間發出一縷微光。

我知道有一群普通的人，他們臨危不懼，堅守一線，以最積極的態度，最鎮定的行

動，努力打扁這場戰爭。

八十四歲的鐘南山院士在疫情爆發后，立即趕往武漢，挽狂瀾于即倒，扶大廈之將

傾。當鐘南山接受采訪時，告訴大家只要控制得當，疫情不會大規模擴大，這給了所有

人一顆定心丸。無論何時何地，鐘南山院士永遠與人民同在！

他也是一位普通人，耄耋之年，仍然堅守一線，為祖國發出最明亮的光芒。

我愿意做這樣的普通人，無論身處何時何地，都為祖國發出所有的光和熱。

我就是一個普通人，但是我要做這樣的普通人，無論面對什么，都不會退縮，定要

綻放自己的光芒，與祖國同輝！

謝謝大家，我的發言完畢。

【解析】本題考查學生任務驅動型作文的寫作能力。審題要點：抓住核心“‘普通人’

三個字引發極大爭議”，根據材料所提供的內容及觀點來表達自己的看法。材料介紹了

一個短片，“清華大學副教授”演講表示，自己的孩子正在成為“普通人”；清華大學

不是普通的大學，副教授也不是普通人,這樣的家長，一般對自己的孩子有更高的期望，

更多的要求，這就是現在“孩子普遍的焦慮、抑郁癥、空心病等”的來源；劉瑜能夠放

下自己這種焦慮的心態，表示要“認識自我”“接納自我”，可以說是極為難得的。世

界上絕大多數人都是“普通人”，但即使是身為普通人的父母，也難免對孩子寄予厚望,

望子成龍、望女成鳳等，這些壓力使人焦慮，從這方面來說，能夠認識到自己的“普通”

并勇敢地接納“普通”而不特別的自己，確實是一劑良藥。而從材料的后半段來看，“普

通人”的努力與拼搏也并不輕松，為了生活，每個“普通人”都竭盡全力地工作著，在

自己的崗位上做出必要的貢獻。社會本身就是由普通人構成，正如沒有軍隊，一個將軍

也無法打勝仗；沒有普通人，光靠“精英”也不可能推動社會的發展與進步，因此，普

通人又并不“普通”，他們有許多的閃光點值得敬佩。

文體要求：要求寫一篇在班會課上的發言稿，文體以議論文為佳；同時注意主題為“我

愿意成為這樣的人”，是成為一個“怎樣”的普通人，我們應該尋找出普通人身上值得

欽佩的精神品質，加以論述。

參考立意：

1.成