第二章了解生物圈第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系生物圈——地球上所有的生物與其環(huán)境

的總和

“國寶”大熊貓想一想：1、野外生活的大熊貓主要分布在哪些地區(qū)？大熊貓主要生活在四川、甘肅、西藏及陜西，以箭竹等為食，食性單一。有豐富的竹類植物和水源2、這些地區(qū)的環(huán)境有哪些適于大熊貓生活的特點(diǎn)？魚生活在什么樣的環(huán)境中？魚能離開這種環(huán)境嗎？即使生活在這種環(huán)境中，魚一定能正常生長嗎？還會受到哪些影響呢？環(huán)境僅僅是指生物生活的地點(diǎn)嗎？

什么是環(huán)境？生物生存的環(huán)境不僅是指生物的生存空間，還包括存在于它周圍的各種影響因素。討論影響小麥正常生長的因素有哪些?你能對這些因素進(jìn)行分類嗎?小麥的生長發(fā)育受哪些生態(tài)因素的影響小麥陽光溫度水土壤空氣蛇麥蚜七星瓢蟲老鼠蚯蚓非生物因素生態(tài)因素生物因素

環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素。生態(tài)因素分為兩類：

非生物因素——光、溫度、水等，

生物因素——影響某種生物生活的其他生物。一、環(huán)境中的生態(tài)因素二、非生物因素對生物的影響闊葉林針葉林不毛之地——沙漠向日葵朝著太陽生長溫度水陽光三、生物因素對生物的影響（一）捕食關(guān)系七星瓢蟲捕食蚜蟲牛吃草水稻與雜草獅子和大象爭奪水源斗爭關(guān)系：同種生物之間為爭奪食物、資源、生存空間等而發(fā)生的關(guān)系。（二）競爭關(guān)系——不同種生物之間為爭奪食物、資源、生存空間等而發(fā)生的關(guān)系。（一）捕食關(guān)系（三）合作關(guān)系——同種生物或不同生物之間的相互協(xié)作的關(guān)系。螞蟻合作搬運(yùn)食物蜜蜂分工合作（二）競爭關(guān)系（一）捕食關(guān)系（四）寄生關(guān)系——某種生物需要寄生于其他生物以獲取營養(yǎng)物質(zhì)。菟絲子寄生大豆（三）合作關(guān)系（二）競爭關(guān)系（一）捕食關(guān)系四、生物對環(huán)境的適應(yīng)閱讀P17資料分析，回答問題：1.駱駝和駱駝刺是怎樣適應(yīng)缺水環(huán)境的？2.海豹是怎樣適應(yīng)寒冷環(huán)境的？3.仙人掌是怎樣適應(yīng)沙漠的生活的？

駱駝排尿少，出汗少，一次能喝大量的水，并且能將水儲存；駱駝刺根系發(fā)達(dá)，地上部分植株矮小。皮下脂肪很厚葉特化為刺減少水分的蒸發(fā)。擬態(tài)保護(hù)色警戒色五、生物對環(huán)境的影響蚯蚓是怎樣影響和改變土壤環(huán)境的？可以使土壤疏松，增加土壤的透氣性；排出的蚓糞還可以增加土壤的肥力。你還能說出哪些生物影響環(huán)境的實(shí)例？沙地種植植物排污染氣體生物能適應(yīng)環(huán)境，也影響和改變著環(huán)境探究非生物因素對生物的影響鼠婦又稱“潮蟲”，身體略呈扁平，身體分節(jié)。灰褐色或黑色。在花盆、石塊底下等陰暗地方看到鼠婦，而在明亮的地方不會看到。當(dāng)搬開花園、庭院中的花盆或石塊，它很快就爬走了。為什么呢？——探究光對鼠婦生活的影響探究的一般過程提出問題：作出假設(shè)：制訂計(jì)劃：實(shí)施計(jì)劃：得出結(jié)論：表達(dá)和交流：1、提出問題光會影響鼠婦的分布嗎?2、作出假設(shè)鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的分布。探究的一般過程作出假設(shè)的依據(jù)：在比較陰暗的地方看到了鼠婦，而在明亮的地方?jīng)]有看到。

3、制訂計(jì)劃各小組根據(jù)教材所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具，參考書上的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。探究的一般過程材料用具：實(shí)驗(yàn)裝置：10只鼠婦，濕土，鐵盤（或塑料盤、紙盒），紙板，玻璃板在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)蓋上玻璃板，這樣在盤內(nèi)就形成了陰暗和明亮兩種環(huán)境探究的一般過程陰暗潮濕環(huán)境明亮潮濕環(huán)境鼠婦各5只濕土3、制訂計(jì)劃——實(shí)驗(yàn)裝置探究的一般過程1、分小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；2、在兩側(cè)中央各放入5只鼠婦，靜止2分鐘；3、每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計(jì)10次，再將統(tǒng)計(jì)結(jié)果填寫在下表：3、制訂計(jì)劃——方法步驟3、制訂計(jì)劃——記錄結(jié)果環(huán)境2min3min4min5min6min7min8min9min10min11min明亮陰暗探究的一般過程探究的一般過程4、實(shí)施計(jì)劃按照上述實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中要仔細(xì)觀察，如實(shí)記錄，5、得出結(jié)論6、表達(dá)和交流向全班匯報(bào)你們小組的探究過程和結(jié)果，計(jì)算出全班各組第10次數(shù)據(jù)的平均數(shù)，對全班平均數(shù)進(jìn)行分析得出結(jié)論。301、這個(gè)實(shí)驗(yàn)所探究的非生物因素是什么？還有哪些因素對鼠婦有影響？光。溫度、水分等因素對鼠婦生活都有影響2、你如何保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由你確定的變量引起的？采用對照實(shí)驗(yàn)，可以保證除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的。

對照實(shí)驗(yàn)——在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做對照實(shí)驗(yàn)。3、為什么要用10只鼠婦做實(shí)驗(yàn)？只用一只行嗎？如果只用1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果具有很大的偶然性，不足以說明問題。本實(shí)驗(yàn)用10只鼠婦做實(shí)驗(yàn)，可以減小誤差。4、為什么要計(jì)算全班各組的平均值？一個(gè)組的平均值，容易存在誤差，不一定能反映真實(shí)情況。假設(shè)全班有6個(gè)組，則相當(dāng)于做了6次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，計(jì)算這6次實(shí)驗(yàn)的平均值作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以減小誤差。

你能否設(shè)計(jì)一個(gè)以水分為變量，水分對鼠婦分布的影響的探究實(shí)驗(yàn)嗎？思考課堂小結(jié)

一、環(huán)境的概念不僅是指生物的生存空間，還包括存在于它周圍的各種影響因素。二、生態(tài)因素環(huán)境中直接影響生物生活和分布的因素。生態(tài)因素非生物因素生物因素陽光、溫度、水、空氣、土壤等捕食、競爭、合作、寄生等三、生物與環(huán)境的關(guān)系環(huán)境影響生物，生物適應(yīng)環(huán)境，并反過來影響和改變環(huán)境。四、探究活動的過程提出問題：作出假設(shè)：制訂計(jì)劃：實(shí)施計(jì)劃：得出結(jié)論：表達(dá)和交流：五、對照實(shí)驗(yàn)在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做對照實(shí)驗(yàn)。鞏固練習(xí)1、下列生態(tài)因素中不屬于非生物因素的是（）A、陽光、溫度B、空氣、溫度C、水分、土壤D、花粉、病毒2、下列影響小麥生長的環(huán)境因素中，屬于生物因素的是（）A.光照B.土壤濕度C.溫度D.雜草DD3、古人云：“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳。”就是說，淮南的橘子移種到淮北就不甜美了。想一想，產(chǎn)生這一差異的主要因素是()A．土壤B．空氣C．溫度D．陽光4、某高山植物沿高山分布：從山腳到山頂依次為熱帶雨林、常綠闊葉林、溫帶針葉林、高山草甸。決定這種分布的主要生態(tài)因素是()A．陽光B．溫度C、水分D．海拔高度C

B

5、“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的是（）A、合作B、食物網(wǎng)C、捕食D、競爭6、下列屬于生物間合作關(guān)系的是()A.七星瓢蟲捕食蚜蟲B.一群麻雀一起去覓食C.兩只狗為爭骨頭而爭斗D.小鳥為占巢區(qū)而在周圍鳴叫CB7.

地衣加速了巖石的風(fēng)化，促進(jìn)了地球土壤層的形成，為動植物在陸地上定居起到了開路先鋒的作用，這說明(

)。

A.

生物不能改變環(huán)境

B.

生物能改變環(huán)境

C.

生物與環(huán)