六年級語文上冊案例分析_第1頁
六年級語文上冊案例分析_第2頁
六年級語文上冊案例分析_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

六年級語文上冊案例分析在教授《詹天佑》一課時，我為了引導學生理解和體會詹天佑的愛國精神，適時地補充了相關的閱讀材料。以下是本次案例分析：首先，我引入課程內容，強調鐵路修筑權的爭奪是一個民族、一個國家命運的抗爭。我讓學生接讀詹天佑不怕嘲笑，也不怕困難，毅然接受了任務，以此激發學生的情感共鳴。接著，我講述了詹天佑受命于國家危難之時，充分體現了他的愛國情懷。但是，他憑借超群的智慧和大膽的創造，在修筑京張鐵路的過程中克服一個又一個的難關，更加體現了他那深深的愛國之情。我引導學生思考，是什么力量和信念在支撐和鼓舞著他克服這些困難呢？接下來，我讓學生朗讀句子，強調愛國的力量和信念，即這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。為了讓學生更深入地理解詹天佑的困難，我補充了相關資料，讓學生朗讀練習。其中，詹天佑在修筑鐵路的過程中遇到了許多鮮為人知的困難，例如慈禧太后不愿為修路出錢，京張鐵路經費被控制在英國匯豐銀行手中，帝國主義乘機欺凌，鐵路要經過皇室親戚的墳地等等。這些困難讓詹天佑忍辱負重，花費許多時間跟權貴周旋，甚至不得不面對親人的犧牲和不幸。最后，我讓學生朗讀練習，希望他們通過課程的學習和理解，能夠更加深刻地感受到詹天佑那種無畏的愛國精神，激發他們的愛國情感。善于想象是學生最寶貴的思維品質。教師可以通過營造想象的空間來促進學生的思維能力和創新潛能的增強。同時，引導學生進入意境，為學生的想象奠定了基礎，使想象合理化。在續寫文章時，除了要把握想象內容的合理化之外，學生還應注意了解作者的寫作風格，使其能融為一體。為此，學生可以分小組合作研究，教師巡視并和學生一起討論。在討論中，學生可以發現作者對人物的心理刻畫生動細膩，運用樸實的語言打動讀者，以及運用鮮明對比的表現手法等。最后，學生可以進行個性創作。教師鼓勵學生不要拘泥于時間限制，只要認為成功了，不管多久

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論