軟件技術專業畢業論文范文軟件技術與硬件技術相比較,其發展的空間更為廣闊、應用的領域更為廣泛,因此計算機軟件技術得到了關注和發展。下面是我為大家整理的計算機軟件技術畢業論文，供大家參考。摘要：目前，高職軟件技術專業的教學改革勢在必行，本文介紹了問題研究的必要性和Moodle平臺的功能，探討了基于Moodle平臺進行混合式教學的教學過程。關鍵詞：Moodle平臺;混合式教學模式1概述目前，高職學院主流的教學主體為教師的教學模式早已不能滿足社會對人才的需求。這要求我們積極進行教學改革開展以學生為主體的教學模式的探索?；旌鲜浇虒W模式是教育信息化發展而出現的一種新教學模式。其意義在于將學生在網絡上的自主學習和傳統課堂上的教學相融合，是多種教學方式、學習方式和教學媒體的整合。因此，基于Moodle平臺的高職軟件技術專業混合式教育模式研究具有十分重要的意義。2Moodle平臺簡介Moodle是一個開源課程管理系統(CMS)，是一個免費開放源代碼的軟件，以社會建構主義為其主要的理論基礎。Moodle是ModularObject-OrientedDynamicLearningEnvironment的縮寫，即模塊化面向對象的動態學習環境。在基于Moodle平臺的教學活動中，教師和學生都是主體，彼此相互協作，共同建構知識。Moodle平臺有主要三個方面的功能：課程管理、學習管理和系統管理，其中課程管理包括課程教學組織、教學資源組織、學生學習活動組織、學生評價組織等管理;學習管理包括：記錄學習情況、下載學習資源、開展協作活動、測驗與作用等;系統管理包括系統模塊管理、課程管理、模塊管理、用戶管理和系統參數設置。Moodle平臺有系統管理員、教師和學生三種用戶角色。其中，系統管理員主要負責搭建Moodle平臺的軟硬件環境，可分為課程管理員和網站管理員。課程管理員負責課程的創建和管理，網站管理員負責對Moodle平臺進行配置和維護。教師角色中的主講教師和輔導教師是按照權限不同來分的。主講教師可以組織教學活動，建設教學資源，進行日常教學管理。可以為學生分組，添加或注銷學生，可以授權輔導教師，可以設置課程“密鑰”。輔導教師不能參與課程設計，只能組織學生的管理成績、課外討論、查看日志等，在日常教學過程中監督學生的學習活動。在指定教師時，如果不特定教師編輯權限，該教師就默認為輔導教師。學生角色可以在線學習網絡課程資源，參加在線測試，在線進行討論，并將自己的學習歷程以及學習心得寫在自己的博客上。學生可以建立一個在線檔案，包括照片和個人描述。3基于Moodle平臺的高職軟件技術專業混合式教學模式的教學過程設計混合式教學是指融合不同的教學模式和不同的應用方式來進行教學的一種策略，它結合了課堂教學和網絡教學的優勢。下面以《Java程序設計》這門課程為例來介紹如何基于Moodle平臺進行混合式教學模式的教學過程設計。3.1混合式教學模式的教學資源設計教學資源是混合式教學模式的基本保障，主要指與所授課程相關的教學材料，包括課程的教案、課程的課件、實訓指導、教學大綱、復習題、拓展資料等。隨著慕課的興起，在《Java程序設計》課程的教學資源設計中，教師可將課程的教學內容制作成慕課放在Moodle平臺上供學生課余時間觀看。既方便了課堂上未聽懂的學生進一步學習，也為基礎好的學生提供了預習的資源，增強了學生對知識的掌握程度。3.2混合式教學模式的教學課程內容設計《Java程序設計》課程的操作性強，采用任務驅動的教學方式能督促學生課前預習、課后復習，提高動手能力，從而激發學習的興趣。下面以《Java程序設計》中《類和對象實現》一節為例，說明教學內容的設計。3.2.1教學目標3.2.2知識目標①類與對象概念與特征、屬性和方法;②類與對象的關系;③定義類的語法;④創建類的對象，使用對象的步驟。3.2.3能力目標①運用面向對象程序設計思想分析類和對象特征;②會創建和使用類和對象。a教學任務“人”是社會主體，日常生活中要想描述一個人主要包括姓名、年齡、性別、體重、家庭地址等信息。任務要求在計算機中使用Java語言對“人類”進行描述，并用Java代碼實現，最后打印出人的信息。b實訓任務第一，編寫一個電腦類，屬性包括品牌、型號，方法為顯示電腦信息，并測試類;第二，編寫一個手機類，屬性包括手機品牌、手機型號，方法為顯示手機信息，并測試類。3.3混合式教學模式的課堂教學活動設計課堂教學活動設計是混合式教學模式的關鍵。Moodle為教師和學生的互動提供了很好的平臺，學生可以針對教學內容展開討論或者提出問題，也可以發表自己的心得體會。教師可以在教學過程中設置測試來及時檢驗學生的學習效果，還可以創建一些趣味性話題，鼓勵學生參與并給予加分獎勵，同時還要在Moodle平臺中跟蹤學生的發言，并及時給出反饋。下面以《Java程序設計》中《類和對象實現》一節為例，說明教學活動的設計。課前：將教學課件上傳至Moodle平臺，供學生預習。課中：①(10分鐘)利用Moodle平臺中的“測驗”功能，針對上創建一套試題來考查學生對上節課知識的掌握情況。②(30分鐘)利用課件和案例演示講解本次課知識點。③(35分鐘)布置并指導學生完成實訓任務。④(15分鐘)總結并布置作業。課后：創建討論話題，鼓勵學生積極參與。4總結基于Moodle平臺的混合式教學模式，能夠激發學生學習的興趣，提高學生的自主學習能力，營造良好的學習環境。同時也存在一些問題，可根據每個學校的需求，進行二次開發，增加功能，更好地為教學服務。參考文獻：[1]李明，胡春春.基于Moodle平臺的“合作—探究”式網絡教學平臺研究[J].吉林省教育學院學報，2011(3).[2]熊小梅.基于Moodle平臺的網絡課程設計及應用[J].教育與職業，2014(02).[3]唐春玲，蔡茜，張曼.基于Moodle平臺的遠程教育的實踐與研究[J].網友世界，2014(5).[4]趙俞凌，魯超.基于Edmodo平臺的高職寫作課程混合式教學設計[J].金華職業技術學院學報，2015(1).【摘要】近年來，在社會經濟快速發展的同時，一定程度上帶動了科學技術的進步。而在此過程中，智能手機與個人電腦得到了發展，并且逐漸融入到人們日常的生產生活當中，被廣泛地應用。其中，在智能操作系統當中，安卓操作系統占據重要地位，并且其開放性相對明顯，這樣一來，智能手機與個人電腦應用的優勢就更大。由此可見，在安卓操作系統的基礎上開發軟件具有重要的現實意義。本文對安卓操作系統的開發平臺進行了全面分析，并重點闡述了在安卓操作系統基礎上的應用軟件開發?！娟P鍵詞】安卓操作系統;應用軟件;開發;分析眾所周知，信息技術在其自身的發展過程中，電子產品的豐富性與多樣性充分地展現出來，并且使得人們生活方式有所改變，一定程度上為人們日常生產與生活帶來了便利。正是因為安卓操作系統自身獨特的開放性特征，使其同電子設備實現了有效地溝通，并且始終能夠滿足用戶不同需求。現階段，安卓手機已經被廣泛使用，并且已經普及，在此背景下，使人們開始重視其便攜性問題，希望能夠時刻進行操作，所以，在安卓操作系統的基礎上，應該積極開發出相應的應用軟件，這是當前安卓操作系統工作領域中亟待解決的問題。1安卓操作系統開發平臺在安卓操作系統平臺中，其主要的構成部分就是應用軟件、中間件以及用戶界面和操作系統，給予平臺各層分離有力的支撐與保障，使得各層中間都能夠保證分工的明確性[1]。通常情況下，安卓操作系統中的應用程序框架可以有效地提供API，同時還能夠合理地設計出其自身特有的功能模塊，這樣一來，還可以實現為其他應用程序提供有價值的使用依據。在安卓操作系統當中，其最核心的應用程序就是聯系人、網絡瀏覽器、日歷、SMS應用程序以及電子郵件等等。在編寫并設計應用程序的過程中，開發工作人員需要對Java語言進行充分地利用，這樣才能夠確保系統程序和開發程序所包含的資源實現共享。在此基礎上，安卓操作系統還能夠向組件提供相應的C/C++庫集合，然而，開發工作人員不能夠對其進行直接調用，一定要根據上層的應用程序框來實現C/C++庫的應用[2]。通常情況下，安卓操作系統庫的構成內容是媒體庫、FreeType、界面管理和SQLite等多種系統。2基于安卓操作系統應用軟件開發的重要意義隨著科技發展與人們生活水平的提升，始終對個人電腦與智能手機在社會經濟當中的發展情況產生影響?，F階段，我國智能手機市場始終處于爆炸式增長的趨勢，而截至到2013年，智能手機的普及率也迅速上升，將近2/3的國民都已經擁有智能手機[3]。然而，國民擁有智能手機的技術水平也處于上升的階段，其中，智能手機終端CPU處理能力以及存儲和用戶交互等方面的能力都出現了明顯的提高，以上內容也同樣是智能手機關鍵性的指標，所以，一定程度上對于安卓操作系統應用軟件的開發工作提供了有力的硬件基礎?；诎沧坎僮飨到y的應用軟件開發能夠保證使用者手中安卓智能操作系統同社會各行業經濟發展過程中所使用的電子設備實現有效連接，進而能夠為使用者提供更具特色與專業化的服務。若安卓智能操作系統應用軟件能夠得到廣泛地應用，必然會為人們的生產與生活帶來便利與實用價值，進而更方便人們的工作與生活。3安卓操作系統概述3.1安卓發展史安卓股份有限公司位于美國加州，公司成立于2003年，并在2005年被谷歌所收購。谷歌公司的主要目標就是要創建標準化與開放化的安卓系統移動客戶端平臺[4]。同其他智能手機的操作系統相比，安卓操作系統的開放性更加明顯，并且能夠在其實際運行的過程中始終處于開放狀態，同時還能夠同其他電子設備實現數據鏈接，在此基礎上，更好地實現高級操作。安卓系統是智能手機當中的一種智能操作系統，所以，其更新的速度相對較快，當前最新版本已經是Android6.0.1(M)操作系統3.2安卓開發平臺結構與特征(1)應用程序層。智能手機操作系統中的安卓系統，其自身就能夠為智能手機的運行提供相應的應用軟件，而且，其基本的應用軟件都是操作系統本身所配置的，主要的表現形式就是系統應用[5]。然而，在智能手機實際運行的過程當中，這些應用軟件同其他的應用軟件共同享受同等資源的支配權利。(2)應用程序框架。在智能手機操作系統當中的安卓操作系統，本身明顯的特征就是能夠支持使用者的軟件運行，但是，需要基于應用程序框架。而且在安卓智能操作系統當中，各應用軟件都能夠設計出特有功能模塊，只要保證功能的設置與應用程序框架的具體需求相吻合，就能夠獲取安卓系統有力的支持，最終同其他的功能模塊實現信息的交互。(3)內核設置。安卓系統是基于Linux3.0發展起來的，所以，該系統的核心就已經集成了Linux的絕大多數特點[6]。而且，其中主要部分就涉及到安卓系統安全認證及網絡協議棧等等內容。但是，也正是這種智能集成，使得安卓系統得到了全面發展，也確保該系統實現了層疊式體制結構的構建，積極地提高了安卓系統實際運行的效率。3.3安卓應用系統基本組件(1)應用表示層。在應用軟件實際運行的過程中，該組件能夠有效地保證應用軟件系統同用戶的交流，并且在運行時，表示代碼需要以特定形式表現，這樣能夠合理地緩解了系統內部設置的壓力。(2)無可示界面。該組件同應用表示層的地位同等，都是單獨安卓組件，但是最主要的差異就在于，該徐建使用者根本不能夠在系統后臺運行，而且不能夠看到實際的運行狀態[7]。同時，由于無可示界面自身的設計特征，無需同用戶信息交互，但是卻始終為其提供服務，因此，也可以將其當作無形用戶界面。(3)接收廣播通知組件。該組件同事件監聽器相似，屬于事件推送機制，而在其內部，將安卓應用當中的其他組件作為事件來源信息來進行推送，這就是該組件具體的服務內容。(4)安卓開發環境搭建。安卓智能操作系統是開放型的操作平臺，所以，在安卓操作系統基礎上所開發設計的應用軟件，僅對系統原有安卓系統加裝系統開發軟件即可，這樣就能夠實現安卓系統應用軟件開發。4Java多線程編程要想實現Java多線程，就需要積極地運用Thread類子類，使用覆蓋方法，即run()[8]。把所要執行代碼添加至上述方法當中。但是，這種實現方法存在自身不足，如果該類已經繼承另一類，那么就無法對該類繼續繼承。其次，可以建立Java程序接口，利用該接口用戶命令信息能夠通過運行命令的方式重新編寫命令，并且在重寫以后沿數據接口能夠直接送至電子設備命令執行階段，進而有效地提升電子設備命令執行的效率。5基于安卓操作系統手機遙控PPT播放軟件的開發5.1實用性分析由于PPT演示實際應用簡單，并且圖文并茂，所以，在報告或者是會議當中被廣泛使用，是一種信息展示的有效形式。然而，傳統PPT的展示需要會議的主持人員或者是演說者使用鼠標對PPT的文件播放進行控制。這種方法在實際的應用過程中，為了確保PPT資料的展示具有一定的匹配性，所以，演講者與會議的主持者始終在電腦旁邊，這樣就會影響到演講者個人發揮。在科技快速發展的背景下，激光筆代替原有鼠標，對演講者來說是一種解放。然而，在PPT書寫與繪畫要求方面并未得到滿足，因此，導致控制方式與演示需求間存在一定的供需矛盾，所以，必須要設計出能夠脫離鼠標的一種演講方式。正因為安卓智能手機系統具有一定的開放性，并且，其處理器的效率較高，所以，大尺寸高分辨率的屏幕都能夠在手機中顯示并書寫。5.2系統設計這種PPT播放軟件通常被使用在個人電腦中，其架構與系統相吻合，可以被劃分為兩部分：①客戶端;②服務器端?？蛻舳司褪窃谟脩綦娔X中所運行的PPT程序，然而，服務器端則是網絡架構服務器的一種鏈接形式[9]。在此范圍內，客戶端可以利用網絡通信以及其服務器來實現通信。由于這種應用軟件相對成熟，所以，其架構與操作系統都十分完善，可以同其他電子信息系統實現鏈接，并且實際的開發環境十分優秀。設計應用軟件的時候，可以將其分成服務器的子系統與終端的子系統。在PPT應用軟件當中，服務器端子系統的應用是一種有效地改進，并且被集中于軟件系服務器端，可以在服務器端加裝自己設計的手機遙控PPT播放軟件服務器端。這種方法能夠保證PPT系統當中的服務器端同移動終端子系統實現命令信息交互，并且實現移動終端子系統更好地控制手機遙控PPT播放軟件。服務器的子系統，其主要的任務就是實現終端PPT文件發送的接收與解析，并且接受終端的控制命令等等。而移動終端的子系統，其主要的工作內容就是發出系統運行命令，同時需要對服務器子系統反饋PPT頁面信息予以接受。另外，還應該不斷強化移動終端的子系統，使其畫板功能更豐富，確保其在手機遙控該軟件的過程中，能夠有效地下達命令，確保使用者能夠以多種方式操控PPT展示。5.3軟件測試與運行結果的展示完成手機遙控PPT播放軟件的編程設計工作后，必須要對其實際的運行狀態予以檢測，進而確保該軟軟件具有一定的實用性，同時，還需對其設計效果予以客觀地評價。文章對手機遙控PPT播放軟件及PPT的展示能力進行了實際檢測，并且真實地驗證了該軟件的功能與效果。在實際的測試過程中，以不同移動數據終端同手機遙控PPT播放軟件的服務器子系統實現鏈接，并且在測試的過程中確保軟件自身鏈接的安全，在移動數據終端處輸入相對復雜的信息內容，并且，該軟件仍然可以在電腦的頁面中快速反應出智能手機具體的指令信息內容。由此可見，站在客觀的角度上來看，手機遙控PPT播放軟件的設計是成功的，同時也證明了在安卓系統基礎上開發應用軟件的可行性，實際所開發的應用軟件是具有現實應用意義的。6結束語綜上所述，在智能手機發展和更新的背景下，很多人開始意識到隨身通信工具的重要作用，所以對于智能手機更加重視。因為智能手機內置處理器處理能力極強，并且應用程序相對豐富與多樣，因此，在人們的日常生產生活當中被廣泛應用。當前，安卓操作系統是智能手機重要的操作平臺，并給在市場中占據較大份額，所以對于社會發展具有積極地推動作用。由此可見，在安卓操作系統基礎上開發應用軟件并及時進行更新具有重要的積極作用。參考文獻[1]楊瀟亮.基于安卓操作系統的應用軟件開發[J].電子制作，2014(19)：45~46.[2]饒潤潤.基于安卓操作系統的應用軟件開發[D].西安電子科技大學，2013.[3]王子榕.淺談基于安卓操作系統的應用軟件開發[J].通訊世界，2015(14)：220.[4]李帥.淺論基于安卓操作系統的應用程序開發[J].電子制作，2015(2)：87.[5]喬頔.Android系統應用軟件3D界面的設計和開發[D].中國人民大學，2012.[6]朱婷婷.基于Android平臺的PKM軟件的研究與設計[D].浙江師范大學，2012.[7]尚忠陽.一種基于安卓手機的定位服務應用軟件的設計與實現[D].北京郵電大學，2014.[8]伍賢珍.基于Android平臺的智能電話應用軟件模塊設計與開發[D].哈爾濱工業大學，2013.計算機專業畢業論文——軟件技術隨著信息全球化的發展,計算機的運用越來越普及。在企業方面管理和培訓方面,計算機軟件技術發揮了不可替代的作用。下面是我為大家整理的計算機專業畢業論文，供大家參考。摘要：本文從“軟件技術基礎”課程的特點出發，分析和總結了該課程教學過程中出現的各種問題，綜合其他學校該課程的教學內容和教學方法，結合我校教學環境和學生學習的實際情況，對課程教學進行了一些改革探索和實踐，并取得了一定的成績。關鍵詞：軟件技術基礎;教學改革;教學研究;一、引言隨著科學技術的飛速發展，計算機應用已經深入到社會生活的各個領域中。熟練的操作和使用各種計算機應用軟件，成為我們工作和生活的必備技能。越來越多的應用軟件的設計與開發是由非計算機專業人員完成，開發出的各種軟件，也大部分由非計算機專業人員操作和使用。吉林醫藥學院針對本校生物醫學工程專業的學生，開設了“軟件技術基礎”課程。但由于該課程教學內容多樣，教學學時有限，學生程序設計水平參差不齊等原因，給教師和學生的教學帶來一定的難度。針對該課程的特點，綜合其他學校的教學方式，結合吉林醫藥學院實際情況，對“軟件技術基礎”課程教學進行了一些改革探索和實踐。二、“軟件技術基礎”課程教學現狀第一，課程內容多，覆蓋范圍廣。吉林醫藥學院的“軟件技術基礎”課程，是在基礎課程“計算機應用基礎”、“C語言程序設計”、“VB數據庫程序設計”課程后開設的課程，其教學內容涵蓋了四門計算機專業的課程：“數據結構”、“數據庫系統”、“操作系統”和“軟件工程”。在有限的學時中完成該課程的教學，教師與學生都面臨很大的挑戰。[1]第二，課程學時有限。吉林醫藥學院“軟件技術基礎”課程教學有50學時，其中理論32學時。將這有限的學時分配后，各部分教學內容的教學時間更加受限，在短時間內學好該課程，對老師和學生都是極大的挑戰。受課時限制，在教學中，教師對枯燥和抽象的知識無法深入講解，沒有時間通過更多的實例對概念和算法演示和說明;學生缺少足夠的程序設計經驗和調試能力，對所學內容無法融會貫通。以“軟件技術基礎”課程的數據結構部分內容講授為例，對于順序表、鏈表、棧、隊列、樹、圖、排序和查找等知識，課堂的大部分時間，只能集中講解相關知識的概念、思想及算法實現，學生練習操作時也只能是將算法在機器上實現，但具體的應用、程序設計以及調試等技巧課堂上無法細致講解，同樣，對于大部分學生，具體的應用在練習操作時練習不到。[2]第三，學生學習目的不明確。學生在學習時，需要了解所學內容在其未來工作和生活中的目的和意義。但是，由于“軟件技術基礎”課程涵蓋教學內容多，授課學時少，導致學生學到的知識浮于表面，課堂講授以概念和理論為主，缺少解決實際問題經驗，學生對所學內容的重要性、實用性了解不深。學生學習“軟件技術基礎”課程后，只掌握了一些基本概念和算法，但無法將所學應用于實踐。[3]第四，學生的程序設計水平參差不齊。吉林醫藥學院“軟件技術基礎”課程開設于學生大二下學期，學生在學習該課程前，已經學習了“C語言程序設計”，但C語言課程對于第一次接觸程序設計的學生來說，概念抽象且規則繁多，掌握困難。對于C語言中數據的存儲、算法編寫、程序設計及調試等尤其畏懼、困惑，加深了接下來數據結構部分學習的難度。又由于“軟件技術基礎”課程與“C語言程序設計”課程之間間隔一個學期，這讓學生本就不牢固的C編程知識在學習新的內容時更加困難。第五，注重培養學生的應用能力。學生學習“軟件技術基礎”課程是為了用所學知識解決實際問題，學生的實踐能力的培養是本課程教學的重中之重，如何更好的提高學生的學習興趣，加深學生對知識的理解，同樣是該課程的教學難點。以上是吉林醫藥學院“軟件基礎基礎”課程面臨的主要問題，各個問題相互影響和制約，進一步影響到“軟基”課程的教學效果和學生學習該課程的興趣和效果。針對以上問題，考查其他院校的教學方法和教學手段，吉林醫藥學院的“軟件技術基礎”在教學和實踐環節進行了改革探索，取得了一定的成果。三、課程教學改革探索第一，利用現代教育技術，實例化教學。教材是學生獲取知識的直接方法，在選擇教材方面，選取案例詳細的教材，彌補教學學時的不足。理論課教學是學生獲取知識的重要手段，我校的教學環境優秀，每一個教室都配備有多媒體等現代化設備輔助教學，利用先進的教學設備，制作優秀的教學課件，增加動畫等元素，將晦澀難懂的理論知識，通過直觀的例子和生動的講解展示給學生。如講解數據結構中棧的存儲結構、定義及算法時，利用學生熟知的手槍中的彈夾講解;講隊列相關知識的時候，利用學生最經常使用的車站買票等生動形象的例子。再如，講解數據庫中范式概念的時候，利用學生熟悉的班級學生作為對象，分別解釋各個范式的區別……第二，對比歸納，強調總結。受到課時等客觀條件限制，經多輪授課發現，學生在學習“軟件技術基礎”課程知識時，會有囫圇吞棗的感覺，知識無法吸收透徹并應用，已經開始下一部分知識的學習。教師需要利用自己的教學經驗，在講授過程中對知識進行凝練，對相似知識多進行歸納總結，用盡量少的語言復習與對比相關內容，讓學生做到溫故而知新。第三，強化實踐教學，提高動手能力。授人魚不如授人以漁，相對于教師，學生才是學習的主體，學生學習的主動性和積極性直接影響著學習的效果。勤能補拙，督促學生利用課余時間復習C語言等學過的知識，利用實驗課程序調試的機會，讓學生自己講解程序并引導學生對程序跟蹤，仔細觀察程序變量的變化，總結經驗，對程序進行優化，打下良好的程序設計基礎。吉林醫藥學院軟件技術基礎課程的實驗有18學時，實驗課上除了驗證課堂講授的內容，學生無法更進一步的學習深入的內容，為更好的培養學生獨立操作能力和實際應用能力，我校為生工的學生開放實驗室，提供自主上機練習環境。對有進一步學習需要的學生，在每周三下午開設第二課堂，由有經驗的老師對學生有針對性的講解程序設計和軟件開發的方法和技巧。第四，采用課程設計，督促學生自主學習。為更好的激發學生學習的積極性和主動性，在數據結構和數據庫部分基礎知識學習后，分別要求學生進行課程設計。在數據結構部分，為每一位學生提供不同的設計題目，限定提交作業時間。為解決學生可能是網絡下載或他人協作幫助完成作業的情況，需要學生對程序進行注釋，要求學生能讀懂程序。針對數據庫部分，采用學生分組完成數據庫題目的方式，數據庫題目可采用教師命題和學生選題的方式，學生分組采用學生自主分組，要求每組5-6成員，每位成員負責數據庫的不同部分，最后根據每人負責的設計難易程度評價學生的成績。采用課程設計的方式，給與學生學習的緊迫感和壓力，對于程序設計能力稍差的學生，適當降低要求，達到鍛煉學生實際動手能力、培養學生團隊合作意識和協同操作能力，為學生的工作打下基礎。四、結束語教學是一項永無止境的工作，在教學過程中，教師要根據學生的專業情況和個人學習情況及特點，有針對性的進行教學方式和教學內容的改革，運用適當的教學模式，把知識傳遞給學生，培養學生獨立分析問題、解決問題、將所學知識綜合應用于實踐的實踐和創新能力。參考文獻：[1]張小瑞，孫偉，張自嘉，楊雙翼.《計算機軟件技術基礎》教學改革探索與研究[J].中國科技信息.2012(04)：129～135.[2]陳帝伊，馬孝義，辛全才.“計算機軟件技術基礎”課程教學方法探析[J].計算機教育2009(22)：68～69.[3]倫向敏，門洪，蘭建軍.《軟件技術基礎》教學改革探析[J].課程教育研究，2014(27)摘要：作為一門新興學科，計算機軟件在短短的十幾年中實現了跨越式發展，當今時代計算機軟件技術依舊保持著旺盛的發展潛力，為人類的前進做出了巨大貢獻。該文主要從計算機軟件開發技術的現狀、主要方式、應用以及發展趨勢等方面論述了計算機軟件開發技術的應用及發展趨勢。關鍵詞：新時期;計算機開發技術;應用;趨勢1計算機軟件開發技術概述一般來說，計算機軟件主要包括兩大部分：應用軟件和系統軟件。計算機應用軟件指的是為了幫助用戶解決使用過程中的具體問題而設計的軟件，比如娛樂、管理、文檔等方面的軟件;系統軟件則指的是計算機本身所攜帶的軟件，主要用于保障計算機的運行、維護等等。計算機應用軟件和計算機系統軟件的作用是相同的，都旨在為用戶提供更好的上網體驗和實用環境。從本質上來看，人們在使用計算機時運行的最為頻繁的是計算機的軟件系統而非計算機本身，可以說，沒有計算機軟件，計算機就無法正常使用。20世紀中期，世界范圍內的計算機軟件開發技術較為落后，僅僅停留在手工軟件開發階段，工作效率低下，遠遠不能滿足人們日益增長的需求。伴隨著全球經濟的飛速發展以及第三次科技革命浪潮的開始，計算機軟件開發技術也取得了長足發展，人們對其的認識也發生了變化，軟件開發一詞重新被定義：為了實現計算機的程序運行而采用的規則以及方法等相關的文檔等都屬于計算機軟件的范疇。發展到當今時代，計算機軟件開發技術大致經歷了程序設計過程、軟件過程、軟件工程三個時期，隨著時間的變化，計算機軟件開發技術已經日趨成熟。2計算機軟件開發技術現狀2.1計算機軟件開發技術現狀當今時代無所不在的網絡給人們的工作生活方式帶來了翻天覆地的變化，而支撐著互聯網發展的正是計算機軟件技術的開發和運行。隨著計算機在全球范圍內的普及，國內的計算機軟件開發技術也迅速成長，為適應市場人才需求，各大高等院校設立了與計算機軟件技術相關的專業及方向，無論是高職院校還是重點院校的專業人數比重都呈上升趨勢，從事于軟件開發行業的人才不斷增多。2.2計算機軟件開發技術重要性正是有了軟件開發技術的不斷改革創新，才推動了整個互聯網行業的飛速發展，可以說計算機軟件開發技術對當代信息社會的發展有舉足輕重的作用，作為整個信息網絡的核心部分，計算機軟件技術開發將網絡信息傳輸和遠程控制變為了現實，為人們的生活、工作提供了極大地便利。計算機軟件開發技術的應用大大提升了信息網絡環境的安全性、隱私性，保證人們在暢想網絡所帶來的自由時不會受到其他因素的干擾，大大提升了人們的體驗感。此外，軟件技術的開發和應用可以促進計算機使用和軟件技術之間的問題，實現兩者有機融合，從而拓展了計算機的適用范圍和適用領域，推動人類社會向前發展。2.3計算機軟件開發技術問題首先，信用值計算問題。這是計算機軟件技術開發過程中的重要問題之一，其關鍵在于信用機制，由于沒有統一的信用機制，因此，會導致計算方法的不同。多數情況下，采取的是乘性減、加性增的方法，加性增主要是用來處理信譽度增加的問題，這樣可以對惡意節點形成約束作用。其次，是數據安全問題。雖然現階段的計算機軟件開發技術應經十分成熟，但是在面對數據傳送過程中的數據丟失等問題時，還是無法有效遏止，很容易造成機密文件被竊取泄露的問題，這對相關人員、機構都帶來了極大的損失。最后，是版權問題。這是計算機軟件開發技術中最嚴重最泛濫的一個問題。由于我國版權保護法規還沒有完全形成體系，再加上網絡資源的共享性等因素，軟件技術開發的成果很容易被竊取，這大大降低了軟件人員的工作效率和積極性，也會對我國的軟件行業發展帶來消極影響。3計算機軟件開發技術主要方式經過幾十年的發展，計算機軟件開發技術的方式已經進入了成熟階段，各方面理論知識也日臻完善，總的來說，現階段最主要的軟件開發方式主要包括計算機軟件生命周期法、原型化方法和自動形式的系統開發法三種方式：3.1計算機軟件生命周期法該軟件開發方式亦被稱為結構化系統開發方法。是三種方式中最為普遍的一種使用手段，計算機軟件生命周期法著眼于軟件的整體性和全局性，主要用于復雜的系統開發階段。這種方式將軟件的開發階段劃分為若干個子階段，降低了原有軟件系統的難度，便于更好的操作和維護。計算機軟件生命周期法的缺點在于開發耗時長，各階段之間缺乏獨立性，前后聯系密切增大了工作量。3.2原形化方法這種開發方式主要指的是相關的技術人員在商討決定一個統一的軟件模型之后進入開發階段并不斷修改調整，直到達到用戶的要求即可。這也是一種較為普遍的開發手法，其優點在于以用戶的需求為導向目標性強，可以降低不必要的成本和技術浪費，缺點在于適用范圍較小，只可用于小型簡易的軟件系統開發。3.3自動形式的軟件開發方法主要特點是在軟件開發過程中對軟件的開發目的和內容詳細說明，對開發過程則不過多贅述，其優點在于可以根據軟件的要求自主設計編碼。4計算機軟件開發技術應用任何一種技術的發明和應用都是為了更好地服務于人類，提升人類的生活方式和工作方式。因此，開發計算機軟件就是為了給人們帶來更多的便捷性、高效性，滿足人們的各種需求。舉例來說，在對兩個不同的軟件系統VB6.0+Access和Web+_ml+Active進行應用時，就要根據軟件本身的特點來滿足用戶的不同需求。由于第一個軟件的版本與微軟的版本相同，因此在安裝時就可以直接在電腦上運行，無需其他輔助的系統軟件，安裝成功后，該系統在使用時操作流暢快捷，使用方便，并且沒有其他多余的附加產品影響用戶的使用，因此，該軟件的用戶需求就會不斷提升，可能會因為用戶過多而對使用體驗造成影響，這就需要人工進行調整。而第二種軟件在安裝時由于受到自身條件的限制，在安裝時會在一定程度上降低用戶使用量。這就說明在進行計算機軟件技術開發時要堅持以人為本，將用戶的需求放在首位，最大程度的滿足用戶的體驗，唯有如此，才能獲取更多的使用率和利潤。5結束語計算機軟件開發技術的發展趨勢主要表現在以下幾個方面：1)網絡化。網絡化是計算機軟件開發技術的主要目標，其網絡化的發展方向勢必會為人類的生活生產方式產生巨大影響，人與物之間相互連接物聯網將會是以后計算機軟件開發技術的主要研究內容。2)服務性。計算機軟件在開發應用之前就是為了解決人們處理問題時的難題，未來的計算機軟件開發技術將借助先進的開發理念更全面、更細致的滿足用戶的體驗和需求，所以服務性是其最根本的特征，也是今后不斷向前發展的動力。3)智能化。計算機軟件開發技術隨著社會的發展逐步向智能化方向邁進，隨著技術的不斷進步，計算機軟件開發技術會更加趨向人性化，智能化發展方向是人類計算機軟件的重要進步，是高科技的一次突破性進展。4)開放化。計算機軟件開發技術的開放化主要體現在技術開發人員之間的技術交流和共享，在技術上則指的是軟件源代碼的開放和軟件產品的標準化，從業人員之間的相互學習可以打破行業之間的壁壘，碰撞出更多的思維火花，從根本上提高軟件產品的質量，實現整個軟件行業繁榮發展。參考文獻：[1]范偉.淺論新時期計算機軟件開發技術的應用及發展趨勢[J].計算機光盤軟件與應用,2014(13):80-80+82.[2]劉芳.新時期計算機軟件開發技術的應用及發展趨向[J].中國新通信,2015(13):89-89.[3]左岑.試析計算機軟件開發技術的應用及發展展望[J].才智,2013(12):384-384.[4]劉凱英.淺談計算機軟件開發技術的應用及發展[J].無線互聯科技,2013(1):69.[5]潘其琳.計算機軟件開發技術的現狀及應用探究[J].信息技術與信息化,2015(3):249-251.計算機專業畢業論文——軟件技術相關文章：1.計算機專業畢業論文范本2.計算機專業畢業論文大全參考3.計算機軟件技術專業論文4.計算機軟件技術的畢業論文5.關于計算機技術應用專業畢業論文6.計算機軟件本科畢業論文計算機軟件論文參考隨著我國現代化程度的不斷提高,計算機軟件被應用的領域愈發廣泛,其本身的創造程度也越來越高,計算機產業現在已經成為一個規模龐大的產業。下面是我為大家整理的計算機軟件論文，供大家參考。計算機軟件論文范文一：計算機軟件開發中分層技術研究摘要:在信息化建設水平不斷提高的情況下，計算機軟件在這一過程中得到了十分廣泛的應用，此外，計算機軟件開發在這一過程中也越來越受到人們的關心和關注。軟件開發技術最近幾年得到了很大的改進，這些技術當中分層的技術是非常重要的一個，所以，我們需要對其進行全面的分析和研究。關鍵詞:計算機;軟件開發;分層技術當前信息化時代已經悄然到來，網絡技術的發展也使得人們越來越關注軟件開發行業，計算機軟件從原來的二元結構模式逐漸向多層結構模式發展，中間件也成為了應用層質量和性能非常重要的一個問題，此外，其也成為了計算機軟件開發應用過程中非常關鍵的一個技術，其與數據庫，操作系統共同形成了計算機基礎軟件。這一技術的應用能夠使得軟件系統擴展性更強，靈活性和適應性也在這一過程中得到了顯著的提升，所以，分層技術也已經在現代計算機軟件開發的過程中得到了越來越廣泛的應用。1計算機層次軟件及其優點計算機軟件工程的最終目標就是研發質量和性能更好的軟件產品，而在這一過程中基礎構建和開發可以十分有效的為計算機軟件的應用提供非常好的條件，構件是高內聚度軟件包，其能夠當作獨立單元進行更加全面的開發處理，同時，其也為構件的組合提供了非常大的便利，對軟件系統進行搭建可以很好的縮短軟件開發的時長，同時還能十分有效的獲得更多的質量保證。構件開發最為重要的一個目的就是廣泛的應用，應用層次化軟件結構設計方法的一個非常重要的目的就是可以更為科學合理的去應用構件技術。軟件系統在進行了分解之后，形成了不同的構件模塊，高層次構件通常被人們視為指定領域的構件。低層次構件只是與數據庫或許是和物理硬件產生聯系。層次劃分是一個相對比較寬泛的概念，所以在層次關系方面并沒有一個相對統一和規范的標準。不同構件內部的層次關系通常是上下層依附的關系。站在某個角度上來看，計算機軟件的系統層次化就是指多層次技術的廣泛應用，而根本原因是為了軟件能夠大范圍的應用。采用分層模式可以非常好的展現出軟件的可擴展性，系統某一層在功能上的變化僅僅和上下層存在著一定的關系，對其他層并不會產生非常明顯的影響。分層模式也比較適合使用在一些標準組織當中，此外，其也是通過控制功能層次接口來保證其不會受到嚴重的限制。標準接口的應用能夠使得不同軟件可以自行開發，同時后期更新的產品也能夠和其他軟件具有良好的融合性。2軟件開發中多層次技術分析2.1兩層與三層結構技術分析在兩層模式當中，一般都是由數據庫的服務器和客戶端構成，其中，客戶端能夠為客戶提供一個操作界面，同時，其還具備非常好的邏輯處理功能，同時還要按照指令去完成數據庫的查詢，而服務器主要是接收客戶端的指令，同時還要按照指令對數據庫完成查詢，同時還要返回到查詢結果當中。這種邏輯處理結構就被人們稱作Fat客戶，這種二層技術的客戶端類型在應用的過程中能夠完成非常多的業務邏輯處理工作，隨著客戶端數量的增加，其擴充性和交互作業以及通信性能等等都會受到影響，此外還存在著非常明顯的安全問題及隱患。而計算機技術在不斷的完善，傳統的二層技術已經不能適應系統應用的具體要求。在這樣的情況下就出現了三層結構技術類型，這種技術主要是客戶端、應用服務器交換機和應用服務器構成。其中，客戶端主要是用來實現人機交互，數據服務器可以讓操作人員完成數據信息的訪問、存儲以及優化工作，服務器的應用主要是能夠完成相關業務的邏輯分析工作，這樣也就使得客戶端的工作壓力有了非常顯著的下降，我們一般將這樣的客戶稱作瘦客戶。三層結構和二層結構相比其具有非常強的可重復性、維護方面更加方便，同時其安全性和擴展性也明顯增強，但是在用戶數量并不是很多的時候，二層結構的優勢則更加的明顯，所以，在軟件開發的過程中，我們一定要充分的結合實際的情況和要求。2.2四層結構技術當前，計算機應用的環境在復雜性上有了非常顯著的提升，客戶對軟件系統也提出了越來越高的要求，其主要表現在了軟件開發周期不是很長，系統的穩定性很好，擴展性更強等方面，為了滿足用戶提出的更高要求，我們在開發的過程中將用戶界面、業務邏輯個數據庫服務器根據其功能模塊進行全面的處理，將不同的模塊分開，這樣也就將相互之間的影響降到了最低水平。這個時候，如果使用三層分層技術就無法很好的實現這一功能，很多軟件的開發人員會在數據庫和邏輯層交互的過程中，增加一層數據庫接口封裝，這樣也就實現了三層向四層的進化。四層結構體系主要包含web層、業務邏輯層、數據持久層與存儲層。其中，web層可以使用模式1或模式2開發。在模式1中，基本是由JSP頁面所構成，當接收客戶端的請求之后，能直接給出響應，使用少量Java處理數據庫的有關操作。模式1實現較為簡單，可用于小規模項目快速開發，這種模式的局限性也很明顯，JSP頁面主要擔當了控制器與視圖View兩類角色，其表現及控制邏輯被混為一體，有關代碼重用功能較低，應用系統的維護性與擴展性難度加大，并不適合復雜應用系統開發。模式2主要是基于1vlvc結構進行設計的，JSP不再具有控制器職責，由Sen}let當作前端的控制器進行客戶端請求的接收，并通過Java實施邏輯處理，而JSP僅具有表現層的角色，將結果向用戶呈現，這種模型主要適合大規模項目的應用開發。業務邏輯層在數據持久層與web層間，主要負責將數據持久層中的結果數據傳給web層，作為業務處理核心，具有數據交換的承上啟下功能，業務邏輯層的技術依據業務及功能大小不同，能夠分成JavaBean與EJB兩種封裝的業務邏輯，其中EJB簡化了Java語言編寫應用系統中的開發、配置與執行，不過EJB并非實現J2EE唯一的方法，支持EJB應用的程序器能應用任何分布式的網絡協議，像與專有協議等。3結論當前，我國計算機應用的過程中面臨的環境越來越復雜，同時在客戶的要求方面也有了非常顯著的提升，為了更好的滿足軟件應用者的要求，在軟件開發工作中，分層技術得到了十分廣泛的應用，以往的兩層技術模式已經無法適應當今時代的建設和發展，在對兩層和三層結構優缺點的分析之后，多層結構系統在應用的過程中發揮了非常大的作用，這樣也就使得軟件開發技術得到了顯著的提升，從而極大的滿足了客戶對計算機軟件的各項要求。參考文獻[1]金紅軍.規范化在計算機軟件開發中的應用[J].物聯網技術,2016(01).[2]趙明亮.計算機應用軟件開發技術[J].黑龍江科技信息,2011(26).[3]林雪海,吳小勇.計算機軟件開發的基礎架構原理研究[J].電子制作,2016(Z1).計算機軟件論文范文二：分層技術在計算機軟件開發中的使用【摘要】近年來，計算機技術和網絡技術已經在人們的日常生活和工作中得到普遍應用。計算機開發技術已經得到了相關從業人員的普遍關注。筆者對計算機軟件開發中分層技術的應用進行論述，以期提升計算機軟件開發水平?！娟P鍵詞】計算機;軟件開發;分層技術1前言科學技術快速發展，現代化進程逐漸加快，計算機軟件開發也逐漸由傳統二層結構開發模式轉化為多層結構。其已經成為計算機軟件開發過程中的重要內容和組成部分。近年來，網絡環境日趨復雜，將分層技術應用到計算機軟件開發中，能夠提升軟件系統的整體清晰度和辨識度，為人們提供一個靈活的軟件應用環境，促進計算機研發技術又好又快發展。2分層技術相關概述2.1分層技術的概念及應用計算機開發過程中要確保軟件的靈活性和可靠性，實現軟件的多功能應用。分層技術基于計算機軟件內部結構原理，促進計算機軟件應用過程中各種不同功能的實現。因此，將分層技術應用到計算機軟件開發中具有一定的優勢。同時，其能夠改變傳統的計算機軟件單項業務處理模式，實現多層次技術的開發和應用[1]。2.2分層技術的特點在計算機軟件開發中應用分層技術具有相應的特點和優勢。首先，分層技術能夠依據相關功能需求，對計算機軟件進行擴展和計算機系統進行分解，實現對計算機軟件的改造和更新，并對系統中功能層和上下層進行變革和修改。其次，分層技術能夠提高計算機軟件的開發質量和效率，也能夠提高其軟件運行的可靠性。通過對原有計算機系統的改造和變更，縮短復雜軟件的開發時間，提高新產品的質量。第三，在計算機軟件開發中應用分層技術，能夠讓計算機軟件得到充分利用，并對功能層次的接口進行定義，實現軟件的自動化開發，促進標準接口的應用和其端口的無縫隙對接[2]。3分層技術在計算機軟件開發中的應用近年來，隨著生活理念的革新，人們對計算機軟件開發普遍關注。同時，計算機軟件開發也對傳統計算機軟件單項業務處理模式進行變革，使其向多層次計算機軟件開發轉變。目前，計算機軟件開發技術已經由原來的二層和三層技術轉化為多層技術。3.1雙層技術的應用雙層技術在計算機軟件開發中的應用，能夠提升計算機軟件開發的質量和效率。雙層技術是由客戶端和服務器兩個端點組成?？蛻舳说墓δ苁菫橛脩籼峁┫鄳慕缑?，并對計算機日常應用過程中的相關邏輯關系進行處理。服務器主要用來接受客戶信息，并對用戶相關信息進行整合，傳遞給客戶端。3.2三層技術的應用三層技術是對計算機開發過程中的雙層技術進行不斷完善。相較于傳統的雙層技術，三層技術能夠確保在一定程度上增加應用服務器，同時也能夠提高用戶數據存儲質量和效率。在計算機軟件開發過程中應用三層技術，能夠提高計算機信息訪問效率，也能夠確保計算機與人之間構建和諧的共性關系，確保計算機整體運行質量的提升，為人們提供一個良好的計算機應用環境。三層技術包括業務處理層次、界面層次和數據層次。業務處理層次主要目的是了解用戶的需求，并結合用戶需求對相關數據進行處理。界面層主要是搜集用戶的需求，并對其進行加工，將相關結果傳遞給業務處理層次。數據層次主要用來對業務處理層的相關請求進行審核，并應用數據庫對相關信息資源進行查詢和整合。加之科學的分析，將其傳遞給業務層。三層技術能夠提升計算機使用性能，但其用戶環境比較復雜，增加了信息和數據處理難度[3]。3.3四層技術的應用四層技術是基于三層技術進行完善的，其包括業務處理層、web層、數據庫層和存儲層。其在計算機軟件開發過程中的應用原理是應用業務處理層分析用戶需求，并將數據層處理結果傳遞給web層，應用數據交換和數據訪問代碼來反映數據庫和計算機對象之間的關系。3.4中間件技術的應用中間件技術被作為面向對象技術進行開發。中間件主要以分布式計算環境為背景，以實現互通和互聯及資源共享應用功能，其是一種獨立系統軟件。它能夠對異構和分布集成所帶來的各種復雜技術的相關細節進行屏蔽，以降低相關技術難度。在操作系統、數據庫與應用軟件之間應用中間件，能夠縮短開發周期，提升系統和軟件運行的安全性。中間件的種類比較多。結合其相關技術特性，能將其劃分為DM、MOM、OOM中間件和RPC與TPM中間件等，其已經被普遍應用到計算機軟件實際開發中。3.4.1面向消息中間件信息同步傳送和異步傳送都可以應用MOM中間件技術。MOM能夠實現異步通信、消息傳遞列隊化和傳遞過程中的安全性和可靠性。MOM分層技術在計算機軟件技術開發中應用很普遍。應用消息列隊中間件進行應用編程，其主要通過中間件和對方實現間接通訊。同時，其能夠應用隊列管理器與遠地或者本地應用程序進行通信。通信過程中，通信雙方只需要將消息傳遞給隊列管理器，不需要對消息的傳遞過程和傳遞安全性進行過多的關注，有利于軟件開發過程的簡化。3.4.2遠程過程調用中間件在客戶和服務器計算層面應用遠程過程調用的中間件，其更加具有先進性和實用性。程序員可以結合客戶的實際需求對相關應用進行編制。RPC比較靈活，其也能夠適應于復雜的計算機環境中，并支持跨平臺應用，對遠端子程序進行調用，以滿足編程過程中的相關細節。但是其在應用過程中仍然存在相應的缺陷，其采用同步通信方式，不利于在大型范圍內進行使用，需要對網絡故障和流量控制等諸多因素進行考慮。3.4.3面向對象的中間件基于組件技術在大型應用軟件中的使用比較廣泛，分布系統對各個節點中不同系統平臺的新組件和老版組件進行集成應用。由于其面臨各種問題，使用過程中具有一定的局限性，并不能夠充分發揮其作用。基于對象技術和分布式技術，面向對象的中間件提供了全新通信機制，能夠在異構分布的計算環境中對傳遞對象的相關請求進行滿足。其來源主要是本地或者遠程服務器。4結語計算機的應用環境越來越復雜，用戶的相關要求也逐漸提高，增加了軟件開發的難度。在計算機軟件開發中應用分層技術，并對其進行不斷地優化，能夠實現其安全性和拓展性，縮短開發周期，提升其整體處理能力，有效滿足了客戶的日常應用需求。參考文獻:[1]李大勇.關于分層技術在計算機軟件中的應用研究與分析[J].計算機光盤軟件與應用，2014，(20):78～79.[2]楊博寧.淺談計算機軟件開發中分層技術[J].科技風，2015，(08):95.[3]賈輝.芻議分層技術在計算機軟件開發中的應用[J].中國高新技術企業，2015，(30):59～60.計算機軟件論文參考相關文章：1.計算機專業畢業論文大全參考2.計算機論文范文大全參考3.計算機專業畢業論文范文大全參考4.計算機專業畢業論文格式范文參考5.計算機?？普撐姆段膮⒖?.計算機碩士論文范文參考計算機專科畢業論文隨著我國社會經濟的不斷發展,計算機信息技術也逐漸普及。下面是我為大家整理的計算機專科畢業論文，供大家參考?！菊勘疚膰L試從計算機軟件技術課程教學出發，將CDIO的教學理念融入到平時授課過程，培養學生對課程知識的掌握，更重要的是培養學生團結合作能力。通過一段時間的實踐表明，基于CDIO的課程教學能夠提供學生自主性和創新性，提高學生學習興趣和解決問題的能力。【關鍵詞】教學改革;CDIO;實踐能力1引言計算機軟件技術是一門軟件設計的基礎知識、方法與實用技術相結合的課程，為計算機軟件應用開發、技術管理工作奠定理論基礎，目前課程教學多是以傳統理論課堂教學結合實驗教學的模式進行，學生反映上課即使聽懂遇到實際問題時也不知如何下手解決，尤其編程能力弱的學起來更加吃力，通常存在以下幾方面問題。(1)課程涉及知識點多，理論性強，要求學生要有較強的邏輯思維和分析能力，尤其有具有較好的編程功底，這使得學這課程之前讓部分學生產生畏難情緒。(2)實驗課程中學生獨立完成的是一些已有結論的驗證性實驗，以致學生軟件編程能力得不到培養和提升。(3)課程考核以閉卷理論知識點考核作為重點，學生為了應付考試，可能死記硬背一些概念甚至一些編程題目，學生素質和實踐能力得不到有效的培養和訓練。針對以上問題，按照課程特點以及教學規律相應進行一些教學改革探索，以CDIO教學模式(構思Conceive、設計Design、實現Implement、運作Operate)進行每個教學環節落實，讓學生以自主主動地、有機聯系地方式學習。CDIO模式與傳統的以傳授知識為主的教學模式相比，更強調知識的運用和個人能力的培養。它要求我們在教學中，既要注重基礎知識的傳授，又要注重創新、設計和知識的綜合應用;既要強調個人專業能力的培養，又要提倡團隊合作精神的培養，這種教學模式能開拓學生的創新精神，全面提升學生的綜合素質，讓學生掌握扎實的基礎知識，培養其責任感和團隊合作精神。2教學改革措施目前，計算機軟件技術教學改革主要從兩個方面進行，即教學內容的改革和課程實驗部分的改革。2.1教學方法設計[1]基于CDIO教學理念，在教學過程中，以項目為牽引，以任務為依托，把課堂教學環境模擬成CDIO教育環境，即以項目構思、設計、實現和運行的生命周期為載體來組織教學。具體實施過程如下：(1)首先選擇具有代表性的項目任務，整個項目具備詳細的系統開發過程，有較完整的系統結構、及基本需要的一些功能模塊，在功能模塊中有數據能演示，比如學生成績管理系統。(2)在教學過程中，根據教學進度和教學內容，向學生詳細地介紹項目任務的構思、設計、實現和運行各個環節，從項目任務的需求分析，到各功能模塊的設計與實現，到后期的運行和維護等。尤其一些關鍵功能模塊的實現，為了便于、強化學生理解，可以設計一些類似的小任務。(3)通過項目任務的貫穿，可以對已講授的知識點進行總結，對后續課程的知識點以設問方式引出，引導學生積極主動思考，尋求解決方案。通過這種使前后知識點有機聯系起來，使課程知識結構更系統。2.2實驗教學設計以往實驗課都是一些驗證性實驗，學生通過查找互聯網翻閱書本很快能找到解決路徑。加上現在實驗課時有限，通常布置一些小的項目，盡量涵蓋課堂教學所涉及知識點，比如布置編程實現計算器。4-5人組成一個小組，以組長牽頭組織大家分析，分配任務，利用課余時間共同協作完成。在這過程中包含一個CDIO項目周期[1](構思———需求分析、設計———實施方案、實現———編寫代碼、運作———作品測試、演示等)。實驗課各小組匯報并演示所開發設計的項目。根據演示作品功能完整性、美觀性等方面綜合評價作為實驗考評的依據，在這過程中又培養了學生獨立思考，分析問題解決問題的能力，學生間合作溝通能力也得到鍛煉。2.3積極參與各類競賽多年來，我們都鼓勵學生參加藍橋杯大學生程序設計大賽等類似比賽，通過參與比賽，學生編程能力得到快速提高，對課程基本概念和基礎知識的理解也會更上一個臺階，牢固掌握所學知識，同時通過比賽拓展了學生的視野，學習目的性更強更明確，學習積極性相應地也提高了。這種做法也是符合CDIO理念，提高學生系統分析能力編程能力的。2.4教改存在問題教改中存在最大問題可能是項目任務資源不足，類似教材不多，可供參考的有限，每個項目任務要具有代表性同時又包含各知識點，需要花大量的時間編制。經過一段時間積累應該素材不斷會增加，并在原有基礎上不斷完善。3結束語CDIO理念在強調學生理論基礎知識的同時，注重培養學生理論應用能力、團隊合作能力。針對當前計算機軟件技術課程教學過程中存在的問題，結合CDIO教學理念對學生的要求，探討以項目為中心、以任務驅動教學，激發學生學習興趣，培養學生的CDIO能力，取得了較好的教學效果。參考文獻：[1]周立章.基于CDIO工程教學模式的C++程序設計教學改革探索[J].大眾科技,2011(10):208-210.[2]邱勝海,高成沖,王云霞,等.基于CDIO模式的數據庫課程實驗項目設計[J].中國現代教育裝備,2012,157(21):43-45.摘要：提高教學質量是高等院校各項工作的重中之重，而教學管理是提高教學質量的重要途徑，加強教學管理對規范高校各項管理工作和提高教學水平起著十分重要的作用。隨著高等院校計算機專業招生規模的日益擴大，學校教育資源有限以及學生數量不斷增加等因素，使得計算機專業教學的開展存在很多問題。文章立足于計算機專業的發展現狀，探討了當前計算機專業在教學管理當中普遍存在的一些關鍵問題，討論了如何建立科學、合理的教學管理模式，從管理者、教師和學生三個角色對計算機專業建立完備的教學管理模式進行分析和探討。關鍵詞：計算機專業;教學管理;教學質量教學質量是體現高等院校培養高質量人才、深化學校教學水平的一個重要指標，提高學校的教育質量，需要制定一套完善的教學管理模式。構建科學、合理、可操作性強的教學管理體系，有助于及時發現問題與不足，為領導者制定管理制度和工作規劃提供依據。在當前計算機人才需求日益增多的現實背景下，開展計算機專業教學管理模式和制度建設的研究，能夠推動計算機教育教學質量的長期發展，提高人才培養質量，這對推進計算機專業人才創新能力和動手能力具有重要的現實意義。一、計算機教學管理模式的內涵建立完善的教學管理模式，有助于及時發現教育教學過程中存在的問題，并能有效地解決問題，從而不斷提高教育教學質量，最終實現高技能人才培養目標。學校應該有一個專門的隊伍來進行教學的督導，督導者需要從學校的現實條件和發展計劃出發來對教學部門的教學管理工作進行總的評價和指導，同時對不同的專業和系別進行具體的規劃。針對計算機專業，要保證學生學習到計算機專業基礎知識，同時要突出學生專業方向的培養;要能夠滿足社會或行業、企業用人需求，即高等院校的人才培養目標、課程標準或教學大綱、課程安排、教學內容、教學過程等要滿足用人單位的需求以及計算機發展的方向;還應該滿足國家創新性人才的培養，鼓勵學生以及優秀青年教師勇于實踐大膽創新，提高學生的團結合作意識以及溝通問題的能力。總之，督導者不僅要起到嚴格把關的作用，同時還要做到長期提供優質服務，廣泛收集各種建議和意見，盡可能給學生和老師創造寬松有利的學習條件。計算機教學質量管理中教師具有極其重要的地位，要不斷幫助和促進教師改進教學工作，不斷提高其自身的教學水平，不斷加強教師師資隊伍建設。老師要注意計算機最新發展動態，緊跟其發展潮流，不能脫離社會落后于時代;青年教師要不斷積累教學經驗，完善教學方法，提高學生的學習興趣和自己的教學水平。由于計算機專業的特點，老師需要不斷更新、補充課程的教學內容，甚至有很多像慕課(MOOC)這樣的網絡開放新興課程不斷涌現，老師要終身學習，教學管理上也要給老師更多學習的機會，多組織青年教師到社會上的一線企業進行培訓和實訓。計算機專業是一個需要不斷保持學習的專業，它更新換代特別快，從事計算機方面工作的學生要終身學習。所以老師不能只是授之魚，更要授之以漁，使得學生在走向社會之后能夠跟上計算機發展的步伐，始終保持敏銳的洞察力和很強的學習能力。因此，計算機教學質量管理要更注重學生學習能力的培養，而不是簡單地完成當前的學習任務。計算機發展之迅速，已經不是原來單打獨斗就可以完成一個任務的時代，要求學生有很強的合作能力、交流能力、適應能力、實踐能力和組織能力等。教學中必須堅持對學生實施素質教育，不僅要重視學生的學習態度、出勤率、課堂紀律、作業完成情況，更要鼓勵學生參加科技競賽、課外拓展培訓以及加強人文素質的培養。關注用人單位對專業人才培養質量的反饋，及時調整學生培養機制。二、計算機專業教學管理中存在的主要問題教學管理系統負責保證正常的教學秩序，是提高教學質量的根本。每個學校其實都有一套教學管理制度，然而對于不同的院系專業來說，有其自身的特點，本文主要針對計算機專業中存在的問題進行分析。(一)教學管理模式尚不完備隨著計算機專業的不斷改革以及國家對計算機教學提出的新要求，原有的管理制度難以跟上實際的發展需求，無論是人才培養目標、專業課程設置、教學管理手段以及學生的質量等，都有很大的變化，以前的教學管理模式往往重理論輕實踐，大部分是理論學習為主導的模式，而且不同專業人才培養的目標和要求基本一致，沒有根據不同的專業特色建立不同管理體系，這就需要有一套更科學、更靈活的教學質量管理體系，要符合不同專業特色，不斷適應時代發展的要求，不斷順應社會科學發展的方向。(二)實踐教學資源短缺計算機專業教學在條件允許的情況下，應該把大部分課程安排到機房進行教學，學習實踐同步教學的模式更符合學生的學習習慣，也有利于老師的教學。但是鑒于學校學習資源的限制，實踐課課時明顯不足，使得教學的開展不是很順利。計算機專業作為應用性要求較高的專業系別之一，要比其他專業增加實踐教學的學時，特別是實踐教學在計算機專業的學習當中占有極其重要的地位，直接關系到學生未來就業，其對社會輸送應用型人才有著積極的影響。(三)缺少以人為本的人才培養模式學校教學質量管理與監督體系，缺少以人為本的管理理念。對于教學質量管理，還是以行政權力為重要手段，在體系中缺少專家學者的監控，忽視他們的建議，對教學質量的評價，其目的就是獎勵和懲罰，很難理性地診斷和解決問題，不能以教育改革為目的對教師進行客觀的評價，主管者與教師之間缺少互動。在評價學生的學業方