我以為高三就是個大熬藥鍋，我們則是其中一味味藥，當我們剛被下到鍋里時都會感覺不適應，不是嫌水太熱就是鍋太小。可日子熬著熬著，我們身上就有了對方味道，雖然這日子越熬越苦，但我們便彼此離不開對方了。第1頁本來說好早上早早回校惡補作業，可是賴在床上不想起來，想著只剩二個月，我們又要變化習慣了三年習慣去適應新環境，帶著對將來迷茫與恐懼和林媽媽躺在床上談過去，然后把頭轉過去擦了幾滴眼淚，最后我拿起手機放了一首陪了我三年《凹凸》，不知你懂不懂？……第2頁下午回校。拎著母親為我準備衣服和食物，背起書包，出門，回望，母親仍留在門口。“媽，你進去吧!”我揮了揮手，微笑，淚水卻在眼眶里打轉，轉過頭來，眼淚就往下掉……你清楚，女兒在追逐自己夢想，你膽怯，女兒即將遠行，而這世界，給她又將是什么呢？我懂得，你擔心你傻女兒在外無人照顧，舍不得心愛女兒在外受到委屈。母親啊，有好多路，你不曾也不能陪女兒走，你選擇是守望，擔心，祈禱與希冀。三年了，守望母親，你不能變化日子步伐，卻把歲月凝聚成一道風景；這似乎只是一種習慣，卻讓生活流淌著濃濃溫情。當我離開，或者歸來，你在家門口一如既往地守望時候。第3頁老師你以為剩下20天能夠做些什么？第4頁2023年廣東高考語文模擬試題（B）第5頁B卷得分情況3班80以上：0人70-79:10人60-69：34人50-59：21人最高分：78許燕爽最低分：484班80以上：1人70-79:12人60-69：38人50-59：12人最高分：81盧偉娜最低分：51第6頁3班古詩文主觀題（總分23分）20分以上：總分70-79分段：陳琳、蔡明珊、許燕爽、林意政、王婉、林梓純總分60-69分段：鄭俊賢、張郁毅、蔡含歡、王炫渠、鄭凱捷總分50-59分段：周瑤15分下列：總分60分下列：許佳師、陳培楠、黃培蓉、李建生、余植泳、李奕帆、爍瑜、李琳瑾、王偉江、陳鈺敏、林鈿、姚培宏總分60-69分段：林瑞琳第7頁4班古詩文主觀題（總分23分）20分以上：總分70-79分段：吳錨娜（23）、盧偉娜、陳鎮佳、蔡超珊、趙淑敏、曾麗虹總分60-69分段：陳澤鵬（23）、陳蔚林、陳栩嫻、黃漫萍、張銘、邱博懷、陳柔婷、王培基、高丹敏、許守佳、林依琳15分下列：總分60分下列：陳純、吳煜、董潔莉、董營營、黃蓉兒、章澤航、張煜、王錦坤總分60-69分段：陳裕越、林鑠靚第8頁1.BA.nào/chuò，luán，jìn/jìnɡB.jiǎo/jiāo,juàn/ténɡ，jiàn/jiānC.bǔ，yè/yì，jiànɡ/qiánɡD.jí/xī，tánɡ/chēnɡ，shǎo第9頁2.AA.關照：①關懷照顧。②照應。③口頭通知。此處不合語境。應改為“觀照”：認真觀測，審閱。B.搶眼：引人注目；顯眼。C.雅俗共賞：文化高人和文化低人都能觀賞。D.沁人心脾：指呼吸到新鮮空氣或喝了涼爽飲料使人感到舒適。現也用來形容觀賞了美好詩文、樂曲等給人以清新、爽朗感覺。第10頁3.DA.語序不當，應當把“這項政策事關每一種家庭”與“由于政策履行附加了緩和人口老齡化等很多期待”語序調換，不然就構不成遞進；B.成份殘缺，濫用介詞造成缺乏主語，應去掉“伴隨”或“使”；C.成份贅余，去掉“每生平均”四個字。第11頁成份贅余1.同義反復公諸于眾、正方興未艾、被人貽笑大方、親眼目睹、國際之間2.語義包括（修飾語與中心詞反復）數年夙愿、目前（目前）當務之急、截止日期最后一天、忍俊不禁地笑了3.概數詞贅余

大約10歲左右（上下）、

最少3名以上（左右、上下）、至多3名左右（上下、下列）、近3名左右（上下、下列）、平均85分以上（下列）4.副詞類贅余避免不要發生事故、杜絕不要大吃大喝、切忌不可喝生水、避免不受侵害第12頁8.C后諷敗，延年坐與諷善，落職通判海州。后范諷失敗，石延年就以所謂犯有與范諷相友善罪，降職通判海州。第13頁6.A①石延年為人放縱不拘，崇尚氣節，讀書通大義，做文章勁健有力，對詩最擅長并且還善于書法。用“于”解釋為“對”，假如用“其”就解釋為“他”，意思就變成“他詩最擅長（精巧）”，也無法與背面“而善書”銜接對應。②當初皇帝命令他到河東去征集鄉兵，他一共征得十幾萬，邊防將軍就想用這些鄉兵去抵抗敵人。用“以之”，但這是個省略句，省略了“之”，直接用“以”；③始終到夜里，兩個人臉上都還沒有什么酒色，最后兩人作揖而去。“而”表順承。第14頁7.C譯文：你們得到我兵都是沒有通過訓練。要懂得沒有通過訓練兵，勇敢和怯懦都互相混雜，假若怯懦兵見到敵人就逃跑，那么勇敢兵也會被牽連而遭到潰敗。今天既然沒有時間來訓練，那么我們就應當招募他們中間能夠戰斗，這樣，人人就成為不可戰勝兵了。第15頁9（1）①王氏奇怪他們兩人喝酒喝得這樣多，以為他們兩人不是一般人，就更多地供奉給他們美酒和菜肴瓜果。“怪”：“奇怪”或“以為……奇怪”都可；“非常”：不是一般；“益”：更多地；句意：其、以為。②等到石延年死，吳遵路就把他情況轉告給朝廷，（皇帝）特地讓石延年一種兒子做官。“及”：等到；“官”：動詞，“給……做官”；句意：補充第一種句子主語“石延年”或第三個句子主語“皇帝”。第16頁9（2）①石延年曾經上書皇帝，說目前全國人民不懂得戰爭滋味已經三十數年了，請國家認真地做好（對遼和西夏）兩個邊境防御，成果證明他見解是正確。②邊防將軍想用沒通過訓練鄉兵去抵抗敵人，石延年以為不能夠，應當招募他們中間能夠戰斗，這樣，人人就成為不可戰勝兵了。③石延年又曾經上疏祈求募人出使唃廝啰和回鶻，讓他們共同出兵和宋一起進攻元昊，皇帝對他提議非常贊許并加以采納。（答其中一點，答案完整3分）第17頁A卷文言文閱讀第18頁高宗東封（泰山）返回，下詔封贈孔子為太師之街，命令有關官員準備祭祀，（5.A）司文郎中雷少穎撰文不符合皇上意旨，改命李嗣真撰文，他頃刻就寫成了，高宗看過后夸獎他寫得好，下詔為他加官兩階。

8.A文中只寫了高宗因不滿意雷少穎撰寫祭祀孔子文章，而命令李嗣真重新撰寫，并沒有說讓他接替雷少穎司文郎中職務。

第19頁9（1）①皇帝病癥一每天加重，國事全由中宮裁決，拿（把、將）權力交給他人，收回來不容易。宗室組員雖多，但皇后居中以制外，其勢將不相敵。宗室諸王即將被皇后所殘害，（5.B）我見禍殃之起為時很快了。”6.①乃：就，副詞。且：將要，副詞。此處應用表達趨勢“且”。

第20頁太常寺欠缺黃鐘宮調樂器，鑄造也未成功，李嗣真居住崇業里，懷疑土中藏有樂鐘，但不知它確實切處所。他在路上遇到一輛車，它鈴鐺非常響亮，李嗣真說：“這就是宮聲啊！”9（1）②他買下鈴檔帶回家，在空地上搖動，地下似乎有跟它回應聲音。在下面挖掘，果然得到了樂鐘，眾樂于是得以友好。（5.C）李嗣真曾率領樂工在朝廷上展示樂器，武后對他風度和應答很贊賞，（5.D）征召相王府從軍閻玄靜為他畫像，吏部郎中楊志誠為畫像撰寫贊文，秘書郎殷仲容把贊文書寫到畫像上，當初人以為他很受恩寵。

6.②其：他，代詞。之：他，代詞。此處應用表達領屬“其”。第21頁永昌初年，憑借右御史中丞身份（官銜）主持大夫政事，他上奏祈求以周、漢為二王之后，下詔同意。6.③為：擔任，動詞。以：憑借……身份。此處應用表達“憑借……身份”“以”。來俊臣大興冤獄時，李嗣真上書勸諫，以為7.“從前陳平侍奉漢高祖時，用計策疏遠楚霸王君臣關系，施行反間計，項羽隨后滅亡。如今大約也有類似陳平人正在離間陛下君臣，恐怕會成為國家禍害”。武后不接收他意見。第22頁9.（2）武后，觀賞信任①李嗣真率領樂工在朝廷上展示樂器，風度和應答令武后稱奇。②他曾委婉勸諫武后不要廢除中宗儲君之位，武后接收了他意見。第23頁廣二模詩歌存在問題1.斷章取義，模式化理解詩歌。只看到“秋”、“風、雨”等字眼就貼標簽地貼上對秋天蕭瑟、悲涼之情；只看到“如寇退”就以為詩人要上戰場殺敵、壯志未酬；只看到“老景”就貼上時光流逝、老境凄涼之苦，看到“酒”，就借酒消愁愁更愁惆悵；看到“暮云”就環境險惡之苦；看到“病眼”就疾病纏身。2.對思想感情過度引申。引申為“仕途不順，為國殺敵、壯志難酬；對家鄉懷念等情感”。3.只看到景物詞語，看不到詩歌中虛詞、動詞。如：“兩快哉”“但得”、“不辭”“觸撥詩情”“書卷招邀”等詞語含意。對意象關注多，對詩句中虛詞、動詞等關注少。4.不讀詩歌題目。題目揭示詩歌內容、暗含情感作用。第24頁南鄉子·端午小雨濕黃昏。重午佳辰獨掩門。巢燕引雛渾去盡，銷魂。空向梁間覓宿痕。客舍宛如村。好事無人載一樽。唯有鶯聲知此恨，殷勤。恰似當初枕上聞。第25頁10.（1）1.描述景象：上片寫端午節黃昏下著小雨，巢里燕子帶著它雛鳥全都離開，詞人獨自一人。（徒勞向梁間尋覓燕子往日棲息痕跡，回憶往日熱鬧時光）2.概括特點：描繪了一幅冷清景象。（渲染了冷清氣氛）3.表情作用：襯托詞人心中寂寥、落寞與懷念之情。或為全詞奠定了清冷感情基調，為下片抒寫詞人心中寂寥、落寞與懷念之情做鋪墊。第26頁10.（2）（一）①旅居客舍就仿佛鄉野山村同樣，有了喜悅事情也沒有人共飲一杯。體現了詞人孤單之感和對故人懷念。②只有黃鶯啼鳴理解沒有好友分享陪同遺憾，因此才殷勤鳴叫撫慰著我，更增添了詞人在端午佳節閑愁。（二）①下片敘寫旅居在外詞人在端午節沒有友人陪同，喜悅事情只有自己一人享有。唯有鶯聲縈耳，撩起對故人懷念。②體現出詞人心中寂寥、落寞與懷念之情。第27頁紫騮馬騮馬照金鞍，轉戰入皋蘭。塞門風稍急，長城水正寒。雪暗鳴珂重，山長噴玉難。不辭橫絕漠，流血幾時干？環境：惡劣嚴峻邊塞騮馬：行動艱難，雄猛勇敢主旨：借物抒情（托物言志），騮馬象征著邊塞士兵，借以歌頌赴邊將士轉戰疆場、英勇殺敵英雄氣概，抒發盼望邊疆早日安寧，停頓流血心情。第28頁10.（1）頷聯和頸聯描寫了哪些景物？渲染了如何氣氛？B卷（1）詞下片描繪了一幅如何景象？對于體現作者感情有何作用？①凜冽寒風、冰冷河水、彌漫大雪和綿延群山；②渲染了陰冷凝重（擔心戰爭）氣氛。突出邊塞環境惡劣嚴峻。第29頁10.（2）借物抒懷（托物言志）。通過描寫紫騮馬不辭艱苦、英勇無畏，體現了戍邊將士不惜犧牲生命為國家建功立業豪情。第30頁詠物類詩歌特點：①內容：以某一物為描寫對象，抓住其某些特性著意描摹。②思想：由物到人，由實到虛，寫出精神品格或思想感情。③手法：托物言志、借物喻人（寓理）、象征、對比、襯托、比方、擬人等。“物”：動植物、物品。“景”：自然風景。“志”：指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。“情”：指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。

托物言志和借景抒情第31頁庭前芍藥妖無格，池上芙蕖凈少情。唯有牡丹真國色，花開時節動京城。賞牡丹劉禹錫這首詩利用了什么手法來描寫牡丹，體現了牡丹什么特點？第32頁庭前芍藥妖無格，池上芙蕖凈少情。唯有牡丹真國色，花開時節動京城。賞牡丹劉禹錫這首詩主要利用什么手法來描寫牡丹，體現了牡丹什么特點？對比襯托。通過芍藥妖艷而格調不高，荷花潔而寡情，孤芳自賞對比襯托出牡丹高貴富麗特點。第33頁詠山泉儲光羲山中有流水，借問不著名。映地為天色，飛空作雨聲。轉來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。這首詩中“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉體現了如何情懷？（4分）“山泉”具有恬淡自然，清高自守品格。山泉得天地之聲色，具有滿澗平池之能，在“不著名”甚至“無人見”情況下，仍然年復一年地自清自潔。詩人借詠山泉體現了淡薄清高，任性自然情懷。

第34頁11.（1）云銷雨霽

彩徹區明（2）而人之所罕至焉故非有志者不能至也（3）竹喧歸浣女蓮動下漁舟

（4）過春風十里盡薺麥青青第35頁12.C、E

C項：“中國藝術是世界上最高級藝術”說法有拔高之嫌，與文意不相符合。E項：“宗白華美學代表著中國美學方向”無中生有，與文意不相符合。13.C“間隔化”“只具有形式悲觀功用，對于審美活動來說意義不大”與原文“觀賞者通過這一‘形式’能夠集中而深入地觀照對象美，并取得強烈審美感受”、“正是美對象第一步”不相符合。第36頁14.不矛盾。美形式具有由表及里三層作用，即“間隔化”——組織、諧調美內容之間關系——“由美入真”。“間隔化”似乎只展現表象，顯示出一定“悲觀功用”，但它是美對象第一步，是審美活動必經階段，因而是主要、不可或缺。審美活動一旦進入第二階段，美形式積極、能動作用就顯現出來了。答案思緒：①明確判斷②指出美形式三層作用③說明“間隔化”悲觀功用④說明美形式積極、能動作用。第37頁15.觀齊白石蝦畫審美過程與本文論述美形式三層作用正好吻合：①觀賞者最初看到只是蝦獨立自足、內部豐滿形象；②繼而聯系生活意境，組織、諧調蝦和水關系，于是水就在心中“流動”起來；③最后體驗到蝦在水中自在悠游“氣韻生動”狀態，體會到蝦本真“生命節奏”，取得極大審美愉悅。第38頁19.①數次燒開水中氧氣都跑光了，喝缺氧水對人體健康不利。②煮沸過久，水垢會溶解到水中，致使鈣、鎂等重金屬成份濃度會增加，水質變硬，對健康不利。③水反復燒開，水大量蒸發后留下有害物質濃度增加了，對人體有害。④煮沸數次后水中原有硝酸鹽會分解成亞硝酸鹽，亞硝酸鹽是一種致癌物質。第39頁20.①盡可能喝純凈水、蒸餾水、去離子水，這樣水基本上不含雜質，燒水也不會生成別物質。②最佳不要喝加熱次數太多水，以防亞硝酸鹽離子含量增多或變味，確保安全性。③用飲水機燒水不要始終開著，以保障飲水安全和用電安全。第40頁21.①水是生命之源，直接影響人體健康，必須做到正確燒水，科學飲水，合理飲水。如文中所言，要盡可能喝純凈水，不要長時間反復燒水。②面向生活中遇到疑難問題，要破除迷信，勇于質疑，不能人云亦云。作者在文中通過多方分析論證，揭示了“反復燒開水不能喝”謬誤，解除了人們疑慮，也使人們增加了知識。③對任何問題結識，都要建立在科學論證基礎之上，不能容易下結論。如長期以來大多數人以為數次燒開水不能喝，有害身體健康，但通過試驗分析，成果并非如此。解答本題要注意兩點：一是要結合文本，不能游離于文本之外任意發揮，每一重點都要用文本加以佐證；二是要由點到面，即由文本生發開去，找出一般規律。第41頁探究題答題模式：觀點+分析①我：表白自己觀點②文本：結合文本作合理分析③現實：有時還需要聯系現實分析分點答題、角度多元、有理有據、詳細清楚第42頁18.（1）指苦瓜味道，苦瓜苦而后甘。（2）品嘗苦瓜，使我在人生道路上加深了對“味道“結識，體會到人生如苦瓜同樣，苦味過后，能夠”清心“益氣”，總會苦盡甘來。（3）奶奶雖然人生經歷很苦，但生活中樂觀開朗，并樂于助人，帶給他人是歡樂和甘甜，從不以苦示人，內心充滿“陽光”。（4）奶奶在我心中就像一縷陽光，溫暖著我，陪同我品嘗人生苦與甜。第43頁16.①首先，以為苦瓜外形“