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文檔簡介

部編版四年級下冊語文海上日出第二課時教案教學目標：通過本課學習，學生能夠準確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀課文，在腦海里構建“海上日出”美景，并能夠按一定順序觀察的方法，訓練學生憑借語言文字展開想象的能力。步驟：一、導入新課，明確中心1.師引導：通過上節課的學習，我發現同學們非常會朗讀，讀出了許多的感受。那么巴金先生在欣賞完海上日出后又有什么感受呢？在那蒼茫的大海上，太陽從水天相接的地方慢慢升起，會是怎樣的一種景象，看著這樣的景象又會是怎樣的一種心情呢？這節課我們接著學習《海上日出》。2.師板書課題，生齊讀課題。二、找中心句1.生聽課文朗讀音頻，邊聽邊在文中找出寫作者感受的語句并畫下來。2.生交流。3.出示課件。課件出示：“這不是很偉大的奇觀嗎？”①指導朗讀。a.師：作者欣賞完海上日出后，情不自禁地說——b.生齊讀：這不是很偉大的奇觀嗎？c.板書：偉大的奇觀。②理解句意。a.師：“奇”是什么意思？（預設：罕見的、特殊的）b.師：“觀”是景象的意思，“奇觀”是什么意思？（師指名回答）（預設：罕見的景象）c.明確寫法。師：這句話作者運用了什么修辭手法？（預設：反問）師：你能換一種說法嗎？(預設：這就是很偉大的奇觀)d.“這”指的又是什么？（預設：海上日出）三、品讀課文，感悟“奇觀”1.品讀課文。（1）師：為什么說海上日出是很偉大的奇觀呢？現在就讓我們去細細地品讀課文。（2）課件出示自學提示。課件出示：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：你從哪兒感受到了海上日出是偉大的奇觀？請在課文中把有關的語句畫出來。請在書中的空白處簡單記下你的感受，然后有感情地朗讀你畫出的句子。可以和同伴交流你的感受。（3）生自學課文。第二自然段：在海上觀賞日出的時候，我感受到了這是一個偉大的奇觀。師問我從哪里感受到了這一點，我回答說是從天空顏色和光線的變化中感受到的。師出示了一句話讓我讀，然后問我是否發現少了“轉眼間”和“慢慢地”這兩個詞。我認為這兩個詞很重要，因為它們表達了天空顏色和紅霞擴散的速度變化。師指導我們在朗讀的時候，也要注意速度的變化。我想象出了一幅美麗的水墨畫，感受到了海上日出的偉大。第三自然段：太陽好像背著重荷一樣，一步一步地艱難上升。這種擬人的修辭手法讓我感受到太陽上升的艱難和不易，就像一個背著重重背包的人在爬山一樣。這種描寫使語言更優美，也更生動地表現出太陽沖破重重阻力，堅持不懈地上升的情景。最后，太陽終于沖破云霞，跳出海面，呈現出可愛的紅色。這些描寫讓我感受到海上日出的偉大。預設：通過朗讀和感受課文，我們深刻地體會到了海上日出的美麗和壯觀，同時也讀出了作者對這一景象的贊美之情。師：大家通過朗讀和交流，對海上日出的感受更加深刻了吧。我們可以用自己的語言來表達這一景象的美麗和壯觀，比如說“海上日出真是偉大的奇觀！”師：作者在描寫海上日出時，巧妙地運用了顏色和光的變化來表達自己的情感，讓我們更加深入地感受到了這一景象的美麗和壯觀。師：通過配樂朗

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