第5頁共5頁小學一年?級數學上?冊教學計?劃一、?教學計劃?的內容包?括有哪些?1、備?課是教學?的基本環?節，任課?教師在備?課過程中?應根據教?學大綱，?結合教材?特點，針?對授課對?象的具體?情況，認?真組織教?學內容。?2、認?真鉆研教?材，廣泛?參閱文獻?資料，抓?住基本概?念、基本?理論、基?本技能和?每個章節?的基本要?求，確定?教學重點?和難點，?科學、合?理地安排?教學內容?。3、?不斷更新?和充實教?學內容，?注意結合?社會實際?，反映本?學科發展?的科學技?術新成就?，并能體?現自己的?相關研究?成果和學?術觀點。?5、教?學安排及?學時分配?應與教學?日歷同步?，合理、?得當。?6、每次?教案應包?括學習目?的、教學?重點、教?學難點、?教學過程?、教學方?法和適量?的作業布?置等項目?，并附向?學生推介?的必要參?考書目。?7、無?論是手寫?教案還是?電子教案?均按規定?格式編寫?。8、?教學文件?齊全，整?體應包括?“備課本?要求、教?學大綱、?教學日歷?、授課表?、學生平?時考核表?、教案”?，且按此?順序進行?裝訂。?小學一年?級數學上?冊教學計?劃（二）?一、情?況分析?雖然他們?有著強烈?的好奇心?和求知欲?。但是，?他們不懂?得怎樣去?學習，也?不會學習?;有些同?學學習能?力差，注?意力容易?分散，所?以教師要?有層次、?有耐心得?進行引導?，教給學?生們學習?的方法，?培養他們?養成愛好?學習的習?慣，使每?個學生都?能夠順利?地完成本?學期的學?習任務。?二、目?的要求?1、知識?與技能方?面：經?歷從實際?情境中抽?象出數的?過程，認?識20以?內的數，?并學會讀?寫;初步?理解20?以內數的?組成，認?識符號<?、=、>?的含義，?會用符號?或語言描?述20以?內加減法?的估算。?結合具體?的情境，?初步了解?加法和減?法的含義?;經歷探?索一位數?加法和相?應減法的?口算方法?的過程，?能熟練地?口算一位?數加一位?數和相應?的減法;?初步學會?20以內?加減法的?估算。認?識鐘面及?鐘面上的?整時和大?約幾時。?結合具體?的情境認?識上、下?、前、后?、左、右?，初步具?有方位觀?念。通過?具體物體?認識長方?體、正方?體、圓柱?和球，認?識這些形?體相應的?圖形，通?過實踐活?動體會這?些形體的?一些特征?，能正確?識別這些?形體。感?受并會比?較一些物?體的長短?、大小和?輕重。認?識象形統?計圖和簡?易統計表?，通過實?踐初步學?會簡單的?分類，經?歷和體驗?數據的收?集和統計?的過程，?并完成相?應的圖表?。根據統?計的數據?回答簡單?的問題，?能和同伴?交流自己?的想法。?2、數?學思想方?面：初?步學會從?數學思維?的角度觀?察事物的?方法，如?數出物體?的個數，?比較事物?的多少，?比較簡單?的長短、?大小、輕?重等。在?數的概念?形成過程?中發展思?維能力，?如在認識?20以內?數時通過?比較、排?列發現這?些數之間?的聯系，?在學習“?分與合”?時發展學?生的有序?思考和分?析、推理?能力，在?“認鐘表?”時進行?比較、綜?合和判斷?等。能用?“分”與?“合”的?思想進行?初步的數?學思考，?能聯系具?體情境探?索一位數?加、減法?，并經歷?與同伴交?流各自算?法的過程?，正確地?、有條理?地說明自?己的算法?;對估計?的過程能?作出自己?的解釋。?在探索簡?單物體和?圖形的形?狀、大小?和物體之?間位置關?系的過程?式中，發?展空間觀?念。感受?簡單的收?集、整理?數據的過?程，具有?對簡單事?物和簡單?信息進行?比較分類?的意識，?具有簡單?的統計思?想。3?、解決問?題方面：?在教師?的指導下?，從日常?生活和現?實情境中?發現并提?出簡單的?數學問題?，并能應?用已有的?知識、經?驗和方法?解決問題?;能對簡?單的幾何?體進行簡?單的分類?，能聯系?情境描述?一些物體?的相對位?置;能在?教師的組?織下收集?有效信息?并進行分?類、整理?，用簡單?的統計方?法表示問?題解決的?結果等。?體驗與同?桌合作解?決問題的?過程，能?和同伴交?流自己的?想法。?4、情感?與態度方?面：在?學習數學?的過程中?，初步感?受數學與?日常生活?的密切聯?系，對身?邊與數學?有關的某?些事物產?生好奇心?，有學習?數學的熱?情，有主?動參與數?學活動的?積極性。?能在教師?和同學的?鼓勵、幫?助下，克?服在數學?活動中遇?到的某些?困難，獲?得成功的?感受，逐?步樹立學?好數學的?自信心。?三、教?學措施?1、培養?學生數學?學習的興?趣和良好?習慣數?學學習的?興趣對于?數學學習?非常重要?。因此注?意激發學?生的學習?興趣，利?用教材所?提供的素?材，組織?學生開展?多種多樣?的學習活?動。教學?時，首先?關注學生?參與學習?活動的熱?情，學生?回答得對?與錯或語?言是否完?整，老師?延緩評價?，要多鼓?勵學生積?極參與。?注意傾聽?學生的發?言，特別?注意的是?不宜用統?一的、程?式化的語?言來訓練?學生，允?許學生用?自己的語?言表達想?法。讓每?個學生首?先喜歡上?課、喜歡?教師，進?而喜歡學?數學。?學生良好?學習習慣?的養成，?不能簡單?地理解為?只是要求?學生上課?坐好、舉?手發言等?外在的形?式，更重?要的是要?逐步引導?學生學會?獨立思考?、敢于提?問、認真?傾聽他人?的意見、?樂于表達?自己的想?法等內在?品質。?2、讓學?生在生動?具體的情?境中學習?數學3?、引導學?生自己思?考，并與?同伴進行?合作交流?獨立思?考、合作?交流是學?生學習數?學的重要?方式。教?學中，老?師要鼓勵?學生在具?體活動中?進行思考?，鼓勵學?生發表自?己的意見?，并與同?伴進行交?流。在思?考與交流?的過程中?，老師應?提供適當?的幫助和?指導，善?于選擇學?生中有價?值的問題?或意見，?引導學生?開展討論?，以尋找?問題的答?案。老師?可以有意?識地培養?學生與人?交流的愿?望和習慣?，使學生?逐步學會?運用適當?的方式描?述自己的?想法，學?會注意傾?聽他人的?意見。?四、培養?學生初步?的提出問?題和解決?問題的能?力教材?特別注重?培養學生?提出問題?的意識和?能力，設?立了“問?題銀行”?等欄目，?鼓勵學生?提出問題?，即使有?的問題當?時不能解?決，可以?放在“問?題銀行”?以后解決?。教學中?，教師應?該充分利?用學生已?有的知識?經驗，隨?時引導學?生把所學?的數學知?識應用到?生活中去?，解決身?邊的數學?問題，并?嘗試從日?常生活中?發現數學?問題，了?解數學在?現實生活?中的作用?，體會學