精品文檔精心整理PAGE28點典教案PAGE28點典教案六年級語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔語文園地語文園地教學目標1.認識“程、魔”等11個生字，認讀表示職業名稱的詞語，能發現這些教學目標詞語的特點。會選擇詞語說句子。2.能仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來，能發現同一個詞語在不同語境里有不同的意思。3.能根據提示，寫一寫自己的一個好朋友。4.展示書寫成果，能交流書寫的經驗和體會。5.能積累關愛他人的諺語。6.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關愛之情。教學重點 認讀詞語，體會詞語的多種意思，展示書寫成果，積累諺語教學重點 認讀詞語，體會詞語的多種意思，展示書寫成果，積累諺語。教學難點2教學課時教學課時課時目標課時目標1.認識“程、魔”等11個生字，認讀表示職業名稱的詞語，能發現這些詞語的特點。會選擇詞語說句子。（重點）2.能仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。（難點）3.能發現同一個詞語在不同語境里有不同的意思。（重點）4.能根據提示，寫一寫自己的一個好朋友。（難點）教具準備小學課件資源教具準備教學過程教學過程一導入新課一教師口述：今天，我們來學習“語文園地”的內容。二學用結合二板塊一識字加油站板塊一出示課件：教師 工程（chéng）師 魔（mó）術（shù）師建（jiàn）筑（zhù）師 理發師 演（yǎn）員營（yíng）業員 服務（wù）員 裁判（pàn）員飼（sì）養（yǎng）員1.讀一讀，找規律。（1）自由朗讀，認準字音。程（chéng）魔（mó）術（shù）建（jiàn）筑（zhù）演（yǎn）營（yíng）務（wù）判（pàn）飼（sì）養（yǎng）（2）討論交流：讀一讀這些詞語，看看有什么特點。預設：這些詞語都是生活中常見的一些職業，第一行是含有“師”的詞語，第二行是含有“員”的詞語。提示我們在日常生活中可以隨時隨地識字。（3）游戲識字：根據圖片說出圖片中人物的職業。（課件出示以上10種職業人員的圖片）2.練一練，學運用。練從上面這些表示職業的詞語中任選一個，說句子。練（1）想一想：先讀詞語想一想這些詞可以形容哪些人。（2）說一說：再將這些詞語和這些人聯系起來，組成句子，說一說。出示示例：我的爸爸是一名建筑師。我的媽媽是一名教師。3.我積累，我拓展。小朋友，你還知道哪些表示職業的詞語？預設：記者、劇作家、醫生、律師、廚師。板塊二板塊二出示課件：（一）照樣子說一說，再把自己喜歡的景物寫下來。田野蔥蔥綠綠的像一片柔軟的綠毯天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊大樹又粗又壯就像……1.讀一讀，找規律。（1）學生自由朗讀句子。（2）讀一讀這幾個句子，你發現了什么？預設：這幾個句子都用了比喻句來描寫自己喜歡的景物。它們在表達上有相同之處，都是第一行寫景物，第二行寫景物的特點，第三行寫“像什么”。（3）寫比喻句的時候要注意些什么呢？預設：寫比喻句的時候要注意本體和喻體不能是同一類事物，但必須有相似之處。練2.練一練，學運用。練選一個自己喜歡的景物，用比喻句描述一下。__________________________________________________________________________________________________________________（1）選好自己喜歡的景物，觀察或回憶這個景物的特點，照樣子寫下來。（2）將自己所寫的句子與同學分享，根據同學和老師的反饋修改自己的句子，搜集寫得好的句子在班內傳閱。（3）教師給出示例，引導學生品評交流。出示示例：大樹又粗又壯就像一把撐開的綠色大傘。湖面平平靜靜的好像一面大鏡子。3.我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些比喻句？（1）細細的春雨就像春姑娘紡出的線。（2）彎彎的月亮像一只小船掛在夜空中。（3）茫茫的草原像一張無邊無際的地毯。出示課件：（二）讀句子，體會加點詞語的意思，說說你的發現。

這糕要很多很多人才能做成，一定特別大。

難道它的味道很特別嗎？

一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。

鼴鼠先生經過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。1.讀一讀，找規律。小朋友，上面句子中加點的詞語有什么特點？預設：“特別”在第一組第一句中是“格外”的意思，在第二句中是“與眾不同；不普通”的意思。“經過”在第二組第一句中是“通過（動作）”的意思，在第二句中是“通過（處所）”的意思。小結：這些都是多義詞。多義詞是指一個詞有多個意思，在不同的語境中意思不同。這就需要我們聯系具體的語境理解詞語的具體意思。2.練一練，學運用。練給下列加點的詞語選擇正確的意思。（填序號）練特別：①格外②與眾不同；不普通經過：③通過（處所）④通過（動作）

我特別()喜歡這塊樣子很特別()的橡皮。

經過()堅持不懈的努力，我終于學會了騎自行車。

我從家到學校要經過()書店。（1）自由閱讀上面的句子結合語境和生活經驗猜測“特別、經過”的意思。（2）第一句中的“特別”分別是“格外”和“與眾不同；不普通”的意思，第二句中的“經過”是“通過（動作）”的意思，第三句中的“經過”是“通過（處所）”的意思。（3）將自己猜測的意思的序號填入句子括號中，再通讀一遍句子，看看是否合理。出示答案：①②④③三課堂小結三“識字加油站”呈現的是兩組職業名稱，引導學生在語境中識字，根據例句運用詞語寫句子。“字詞句運用”旨在引導學生學會仿照例句寫景物，并體會詞語一詞多義的特點。。課時目標課時目標1.能根據提示，寫一寫自己的一個好朋友。（難點）2.展示書寫成果，能交流書寫的經驗和體會。（重點）3.能積累關愛他人的諺語。（重點）4.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關愛之情。（難點）教具準備小學課件資源教具準備教學過程教學過程一課前新課一。二學用結合二板塊三板塊三出示課件：照樣子，寫一寫你的一個好朋友。向大家介紹一下：他是誰？長什么樣子？你們經常一起做什么？誰長什么樣子我們經常做的事張池

他掉了一顆門牙。

他的臉圓圓的，笑起來有個小酒窩。

我們天天一起上學，一起回家。

我們經常一起打乒乓球。1.讀一讀，找規律。（1）自由閱讀：學生自由閱讀以上內容。（2）討論交流：我們應該寫什么呢？（3）小組派代表發言。預設：寫出他的名字、長相、你們經常做的事情。小結：這次寫話的內容是寫一個好朋友，應該知道對方的情況：名字、長相、你們經常做的事，最好先在草稿紙上按條列出來，然后理清思路，明確先寫什么后寫什么，依次寫出來即可。①注意抓住人物的外貌特點寫。要抓住人物最突出的一兩個外貌特點寫，如“掉了一顆門牙、笑起來有個小酒窩”等。②注意寫清楚你們經常做的事,選擇典型事例。想想平時你們經常在一起做什么事，是怎么做的，選擇最典型的一兩件事寫下來。③寫話時要有一定的思路，我們可以這樣寫：“我的好朋友是……，他長著……。我們經常一起……”。2.練一練，學運用。（1）學生自由寫話，完成后與同學分享交流。（2）教師給出示例，引導學生品評鑒賞。出示示例：我的好朋友叫何思源。她有一張櫻桃小嘴，皮膚很白，扎著兩根小辮子。她酷愛朗誦。和伙伴們玩捉迷藏游戲的時候，在公園里蕩秋千的時候，只要一聽見優美的音樂，她就情不自禁地朗誦起來，把玩游戲的事忘得一干二凈了。因為她朗誦時聲音甜美，聲情并茂，所以大家送她一個外號“朗誦大王”。受她的影響，我也愛上了朗誦。下課后，我們經常在一起交流朗誦的技巧。只要一有空，我們就會伴著優美的音樂朗誦幾篇經典詩文，感受其中蘊含的音韻之美、意境之美，陶冶自己的情操。這就是我的好朋友何思源——一個酷愛朗誦的女孩子！朗誦讓我們成了最好的朋友，我們會一直保持朗誦的習慣，一起享受朗誦帶來的快樂。板塊四板塊四出示課件：（教材第26頁“展示臺”的內容）1.讀一讀，找規律。小朋友，我們寫字的時候應該注意什么？預設：應該注意觀察字的每一個筆畫在田字格中的位置；寫字時的姿勢要正確，把字寫端正。2.比一比，學寫字。（1）比一比寫字時的坐姿、握姿，強化寫字姿勢“三個一”：眼離紙面一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。（2）我們可以拿出最滿意的書寫作品，互相說說這些作品好在哪里，不好在哪里，提出建議。小結：寫前要仔細觀察字的每一個筆畫在田字格中的位置，再按筆順規則書寫，注意漢字的間架結構，書寫做到端正、整潔等。板塊五板塊五出示課件：予人玫瑰，手有余香。平時肯幫人，急時有人幫。與其錦上添花，不如雪中送炭。1.讀一讀，找規律。（1）讀一讀上面的幾句話，把字讀正確，并說說這幾句話的意思。預設：第一句是一句諺語。意思是：一件很平凡微小的事情，哪怕如同贈人一支玫瑰般微不足道，它帶來的溫馨都會在贈花人和受花人的心底慢慢升騰、彌漫、覆蓋。告訴我們的道理是：付出也會使自己快樂，只懂得收獲的快樂，并不是真正的快樂。第二句是中國民間諺語。意思是：平時肯幫助別人的人，有困難時也會獲得別人的幫助。第三句的意思是：與其別人好的時候跑去賀喜，不如別人苦的時候送去幫助。（2）上面的句子有什么特點？預設：上面的句子都是寫關愛的，告訴我們要樂于幫助他人。（3）全班齊讀，男女生對讀，熟讀成誦。練2.練一練，學運用。練從上面的三句諺語中選擇合適的一句填在下面句子中的橫線上。

方便別人的同時也會給自己帶來方便，正所謂“_________________________________”。

爸爸是個熱心腸，周圍的鄰居有什么困難他都樂于出手相助。這幾天爸爸媽媽出差，左鄰右舍知道了都主動答應照顧我，真是“______________________________”。（1）根據這兩段話所表達的意思，猜測橫線上應填寫的句子。第一段話的意思是幫助了別人的同時也會給自己帶來快樂；第二段話的意思是爸爸平時幫助他人，他人也會在爸爸需要幫助的時候幫助他。（2）從“日積月累”中選擇符合這兩段話的意思的句子，分別是“予人玫瑰，手有余香。”“平時肯幫人，急時有人幫。”（3）將這兩句話填入橫線處，通讀句子，看看是否符合語境。出示答案：予人玫瑰，手有余香。平時肯幫人，急時有人幫。3.我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些關于幫助別人的諺語？路見不平，拔刀相助。幫助他人的同時也幫助了自己。助人為快樂之本。人人為我，我為人人。板塊六板塊六1.聽范讀，注意生字的讀音。2.學生自由朗讀詩歌，讀準字音、讀通詩句。3.小朋友，你知道《一株紫丁香》講的是什么嗎？預設：《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候。4.完成“我的閱讀卡”。我的閱讀卡精品文檔精心整理PAGE28點典教案PAGE28點典教案六年級語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔閱讀時間（）閱讀用時（）分鐘我的提問（1）孩子們為什么把一株紫丁香栽在老師窗前？（2）這首詩表達了孩子們怎樣的感情？我的解答（1）為了給老師做伴，幫老師消除疲勞。（2）這首詩表達了孩子們對老師的贊美和感激之情三課堂小結三“寫話”要求學生根據提示介紹自己的一個好朋友，屬于初步的寫人練習。“展示臺”呈現的是兩個同學交流書寫經驗的畫面，旨在培養學生正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。“日積月累”編排的是一組以“關愛”為主題的諺語，引導學生積累語言，同時潛移默化地培養他們關愛他人的品質。“我愛閱讀”編排的是一首兒童詩《一株紫丁香》，這首詩表達了學生對老師的贊美和感激之情。精品文檔精心整理PAGE28點典教案PAGE28點典教案六年級語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔語文園地語文園地教學目標認讀有關場所名稱的詞語，學習利用場所名稱識字，認識“博、館”等教學目標9個生字。能正確書寫“含、迎”等容易多寫或少寫筆畫的字，以及“蕩、滿”等結構易錯的字。引導學生學習結合語境猜測詞語意思的方法。引導學生留心觀察大自然，并能仿照例子，把自己對大自然的疑問寫下來。能展示如何參與建立和管理班級圖書角。能背誦古詩《憫農（其一）》。自主閱讀《最大的“書”》，感受川川的勤學好問，有探索大自然的興趣。教學重點 積累生字詞，猜測詞語的意思。教學重點 積累生字詞，猜測詞語的意思。教學難點1教學課時教學課時教具準備小學課件資源教具準備教學過程教學過程一導入新課一教師口述：今天，我們一起來學習本單元“語文園地”的內容。二學用結合二板塊一識字加油站板塊一出示課本81頁識字加油站的8個詞語。博物館展覽館科技館體育館研究所派出所哨所診所1.讀一讀，找規律。（1）請學生認一認，借助拼音讀準生字。拼讀指導：““覽””不讀““nn”，“診、哨”都是翹舌音。（2）簡單介紹一下這些場所具體的職能。（3）出示生字：博、館、覽、技、育、研、究、哨、診。（4）同桌互認生字。（5）讀一讀，鞏固認字。出示課件：星期天，我和媽媽出去玩，我們先來到博物館。哇，里面的藏品真多呀！我們一件一件仔細觀看，連連發出驚嘆聲。參觀完博物館，我們來到展覽館，展覽館里人山人海，大家有序參觀。接著，我們又來到科技館，那些機器人啦，天文望遠鏡啦，真吸引人。唉，光參觀可不行，我們還得鍛煉身體呢，于是，我們就來到體育館鍛煉身體。下午，我們本打算去研究所，可是由于我中午吃壞了肚子，媽媽只好帶我去診所打了一針。2.我拓展，我積累。你還知道哪些其他場所的名稱？預設：我知道的其他場所的名稱還有：圖書館、紀念館、水族館、供電所、律師事務所、稅務所等。板塊二字詞句運用板塊二出示課件：（一）下面這些字你能寫對嗎？1.寫一寫，找規律。（1）指名說出寫這些字需要注意些什么。預設：“含、迎、留”書寫時不要多寫或少寫筆畫，“含”上邊是“今”，不要寫成“令”；“迎”被包圍的部分是“卬”，不要多寫一點或一撇；“留”的左上角不要少寫一點。“蕩”是上下結構，“滿、敬”是左右結構，不要寫錯了。小結：“含、留、蕩”都是上下結構，“含”上“今”下“口”，寫的時候要注意；“留”寫的時候不能少寫筆畫；“蕩”上“艸”下“湯”，寫的時候要看清筆畫；“迎”是半包圍結構，“辶”要把里面的部分包住；“滿、敬”是左右結構，不要寫成上下結構。（2）學生書空練習，梳理筆順。（3）完成課本上生字的書寫，每組字抄寫兩遍。教師巡視，注意書寫姿勢。2.練一練，學運用。給下面的形近字組詞。今（今天）烏（烏鴉）亂（亂丟）戶（戶口）令（令人）鳥（小鳥）刮（刮風）尸（尸體）3.我拓展，我積累。你還知道哪些易寫錯的字呢？預設：我還知道易寫錯的字有：底、值、真、候、具、藥、愿、蓮等。4444444444精品文檔精心整理PAGE28點典教案PAGE28點典教案六年級語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔板塊三板塊三出示課件：為什么星星會眨眼睛？為什么雨后天上掛著彩虹？樹葉的形狀為什么是各種各樣的？花為什么是五顏六色的呢？下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？是誰告訴蟬要下雨了？石頭上怎么會有貝殼呢？……大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏著很多“問號”？把它們寫下來吧！寫完后可以做成卡片，問問小伙伴知不知道答案。1.本次寫話的要求是什么？預設：本次寫話要求寫出自己心中對大自然藏著的“問號”。2.本次寫話要預先做些什么？預設：我們要先觀察自然，并提出問題，在觀察、提出問題的同時養成記錄的好習慣。3.本次寫話具體應該怎樣進行呢？預設：（1）自讀例子，感受提問的不同方式，可以圈出句子中的“為什么、哪兒、誰、怎么”等疑問詞，也可以比較疑問詞在句子中的位置。（2）搜集圖片或資料，針對自己搜集的圖片或資料的內容，把自己的問題說清楚，用上不同的疑問詞。（3）練習說話，在小組內交流自己對日常生活或自然現象產生的疑問，互相補充、啟發。（4）練習寫話，寫完后互評，看誰的問題有趣，再修改自己寫的句子。（5）把問題做成卡片，互相問一問，交流。4.寫話范例。在秋天或冬天，為什么有些樹會落葉？有些樹不會落葉？蒼蠅冬天到哪里去了？馬睡覺為什么不是躺著，而是站著的？太陽為什么從東方升起，在西方落下？

板塊四板塊四出示課件：1.讀一讀，找規律。我們在執行《圖書借閱公約》時應該注意些什么？預設：在執行《圖書借閱公約》的過程中，我們應該留心觀察班級圖書管理和借閱的情況，并進行交流。2.我交流，我積累。預設1：我是班級的圖書管理員，我首先把同學們拿來的圖書分類，然后把書目寫下來并貼在墻上，讓同