一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第15課時(shí)尚小包丨贛美版一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠了解“包”作為日常生活中的必需品，對(duì)人們的生活、交流和經(jīng)濟(jì)有著重要的貢獻(xiàn)；學(xué)生能夠通過(guò)觀察、比較和想象等方式，了解不同種類(lèi)、材料、使用者和用途的包；學(xué)生能夠利用紙和剪刀等基礎(chǔ)美術(shù)工具制作出個(gè)性化、時(shí)尚的小包；學(xué)生能夠通過(guò)制作小包，體驗(yàn)手工創(chuàng)作的過(guò)程與樂(lè)趣，并培養(yǎng)良好的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較、分析和創(chuàng)作，讓學(xué)生了解包的種類(lèi)、材料、使用者和用途，準(zhǔn)確理解作品的主題和要求，體驗(yàn)手工創(chuàng)作的過(guò)程和樂(lè)趣。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法等方面，充分激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，通過(guò)制作小包，發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)新潛能。三、教學(xué)內(nèi)容形式：手工創(chuàng)作，學(xué)生制作時(shí)尚小包；素材：色紙、剪刀、尺子、膠水、顏料等；步驟：了解教師毛筆字書(shū)法和小楷書(shū)法與電子字體間的聯(lián)系和區(qū)別，感受并掌握毛筆字書(shū)法的韻律美、沉穩(wěn)美和含蓄美；觀察各種類(lèi)型、材料、使用者和用途的包，比較美術(shù)作品中的包的形狀、色彩、構(gòu)成和表現(xiàn)方法，理解作品的意圖和主題；分析小包的形狀、大小和用途，設(shè)計(jì)自己的小包樣式和構(gòu)圖；制作小包，選擇適當(dāng)?shù)牟牧希w驗(yàn)手工創(chuàng)作的過(guò)程和樂(lè)趣；對(duì)小包進(jìn)行評(píng)價(jià)和展示，交流分享制作過(guò)程中的體驗(yàn)和收獲。四、教學(xué)方法聽(tīng)講示范：教師通過(guò)課件或板書(shū)，向?qū)W生介紹本課程的內(nèi)容和要求，以及小包的種類(lèi)、材料、使用者和用途；觀察比較：教師為學(xué)生展示各種類(lèi)型、材料、使用者和用途的包，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、比較和分析，了解作品的主題和要求；創(chuàng)作實(shí)踐：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小包的設(shè)計(jì)和制作，注重過(guò)程的體驗(yàn)和反思，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；互動(dòng)交流：教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相評(píng)價(jià)和交流制作過(guò)程和成果，提高學(xué)生的審美和交流能力。五、教學(xué)評(píng)價(jià)作品評(píng)價(jià)：通過(guò)分析作品的主題、材料、構(gòu)圖和表現(xiàn)方法等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作水平和藝術(shù)表現(xiàn)能力；過(guò)程評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察、記錄和反饋學(xué)生在設(shè)計(jì)、制作和交流等過(guò)程中的體驗(yàn)和收獲，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)；互評(píng)自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，激發(fā)學(xué)生自我反思和改進(jìn)的動(dòng)力。六、教學(xué)參考孟珂著《小學(xué)美術(shù)教育思想與方法》，廣西師范大學(xué)出版社，2017年版；王美蕾著《小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意與實(shí)踐》，延邊大學(xué)出版社，2018年版；趙宇著《小學(xué)美術(shù)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)》，