議論文是以議論為主要體現方式，說明觀點一種文體。

議論文第1頁第2頁用來證明論點材料，有事實論據和理論論據兩種。事實論據用事實來說話。理論論據靠典型性取勝。論據必須圍繞中心論點，這是一種最基本要求。選用事例與論點若不能保持一致，勢必削弱說服力量。第3頁基本構造：三段論式構造

提出問題

分析問題

引論（是什么）

處理問題

結論本論（怎么辦）

（為何）

第4頁

給材料

一事一議議論文給材料：給出一件事、一種現象、一種說法、一幅漫畫等。一事：一件事、一種故事、一種說法/現象/情況，一種問題等。一議：指針對事件從某一角度論述自己某一種見解。第5頁材料一：

一次，蘇州師范學院附中一位學生，遇到了當代著名小說家陸文夫，學生便問：“陸老師，我想問你，你是如何一舉成名？”陸文夫笑了，風趣地說：“年輕人，有一舉成名事嗎？你看，那舉重運動員舉一舉打破世界紀錄成名了，可你懂得他在這‘舉一舉’之前，舉過多少舉??！”第6頁構造模式：概述材料提出論點證明論點結束全文引論（50—100）本論（300—500）結論（50—100）第7頁一、概述材料

認真閱讀材料，抓住關鍵段落、句子、詞語，用簡潔語言概述材料內容。（注意：概述不等于照抄）第8頁材料一：

一次，蘇州師范學院附中一位學生，遇到了當代著名小說家陸文夫，學生便問：“陸老師，我想問你，你是如何一舉成名？”陸文夫笑了，風趣地說：“年輕人，有一舉成名事嗎？你看，那舉重運動員舉一舉打破世界紀錄成名了，可你懂得他在這‘舉一舉’之前，舉過多少舉??！”第9頁材料一：

一次，蘇州師范學院附中一位學生，遇到了當代著名小說家陸文夫，學生便問：“陸老師，我想問你，你是如何一舉成名？”陸文夫笑了，風趣地說：“年輕人，有一舉成名事嗎？你看，那舉重運動員舉一舉打破世界紀錄成名了，可你懂得他在這‘舉一舉’之前，舉過多少舉??！”第10頁概述材料：

一次，陸文夫在回答一種人如何“一舉成名”問題時說：“舉重運動員在破世界紀錄一舉前，舉過多少舉?。　钡?1頁二、分析材料，提煉論點

角度不一樣，觀點不一樣，論點也就不一樣，要從最佳角度提煉論點。注意：1、論點提出要正確鮮明

2、語言表述要簡潔、明確

3、用表判斷陳說句第12頁材料一論點：由此可見，成功不是一件簡單事，不能依靠所謂“一舉成名”，由于成功來自勤奮。（勤奮才能成功）。從這些話中，我們能夠感覺到，要想一舉成名，不付出艱苦努力是不行（成功必須付出艱苦努力）第13頁1、命題標準：緊扣所要論述問題，力求醒目2、題目類型：論點型論題型：《談……》《小議……》《從……想到》《……給我啟示》3、擬好題目：第14頁開頭要概述材料，不能照抄材料，要把對論點有用材料概述清楚，無用可壓縮筆墨。4、開頭：第15頁銜接材料與論點常用句式……使我結識到了……這個故事告訴我們……這些話讓我懂得……我以為…；我們明白了……因此（因此）…；由此可見…；第16頁例如：

一次，陸文夫在回答一種人如何“一舉成名”問題時說：“舉重運動員在破世界紀錄一舉前，舉過多少舉??！”通過這個故事讓我明白了勤奮才能成功這一道理。第17頁三、利用論據論證論點

用事實論據、道理論據證明提煉出來觀點注意：1、事實論據為主，道理論據為輔

2、材料與論點要統一

3、切忌羅列材料，要有合適分析

4、事例要典型、有代表性第18頁四、收束全文，重申論點注意：1、呼應前文所給原材料，體現原材料既是議論出發點，又是議論歸宿。

2、能夠聯系本身、現實等情況進行合適議論。

3、能夠用號召、希望等語言強化、重申論點。

第19頁當代著名作家師陀曾說：“寫文章不論長短，首先要考慮好結尾。有了結尾，如何開頭，中間如何安排，便迎刃而解了?！焙媒Y尾當如豹尾，響亮有力，令人警醒，五、結好尾

其實，文章結尾有時比開頭還主要，結尾是全文內容發展必然成果，是文章構造主要組成部分，議論文結尾寫作，要收束全文，突出中心論點；不能草率收兵，也不能畫蛇添足；語言要干脆有力，富有啟發性和鼓舞性。

第20頁

論據第21頁名言

我每天跑10公里，才跑到了奧運會領獎上。

——劉翔業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈對于搞科學人，勤奮就是成功之母?！┮陨诎l不識勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿我所完成任何科學工作，都是通過長期考慮、忍耐和勤奮得來。

——達爾文第22頁

典型論據——勤出成果馬克思寫《資本論》，辛勤快動，艱苦奮斗了四十年，閱讀了數量驚人書籍和刊物，其中做過筆記就有一千五百種以上；我國歷史巨著《史記》作者司馬遷，從二十歲起就開始漫游生活，足跡遍布黃河、長江流域，聚集了大量社會素材和歷史素材，為《史記》創作奠定了基礎。

第23頁典型論據“魯迅”由來

——勤能補拙魯迅刊登《狂人日記》其實是他第一次采取了“魯迅”這個筆名。一次，魯迅好友許壽裳問魯迅說：“你用‘魯迅'這個名字，可有什么講究？”魯迅回答說，用這個名字原因之一，是取愚魯而迅速之意。他說，自己比較笨拙，無論做學問或者干事情，效率比不上天分較好人。在這種情況下，只有愈加勤勉，才能在一定期間內，收到和他人同樣效果。第24頁王羲之苦練書法

——成功來自勤奮

我國晉代大書法家王羲之，刻苦練習書法。相傳當年王羲之在紹興蘭亭地方“臨池學書”，苦練了20年，由于經常在池里洗筆刷硯，竟把池里水染黑了。這里也許有些夸張，但也不難看出事業艱苦。有一次兒子王獻之問他寫字成名秘訣，他指著家里18口水缸，說：“寫字成名秘訣就在這18口水缸里面，你把18缸里水寫完，自然就懂得寫字秘訣和成名緣由了?！彼麅鹤诱姘?8缸水用完了，果真練出了一手好字。第25頁頭懸梁故事東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，經常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己讀書學習，就想出了一種尤其措施。他就找一根繩子，一頭牢牢綁在房梁上另一頭系在頭發上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了，立即就清醒了，再繼續讀書學習。第26頁

戰國時期，有一種人名叫蘇秦，也是知名政治家。在年輕時，由于學問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他刺激很大。因此，他下定決心，發奮讀書。他經常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一種辦法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。這就使蘇秦"刺股"故事。

第27頁

三段式模式

開頭（1）論述現象或者引用材料（大中取小，有所強調，突出與論點有關部分）（2）或開門見山提出論點

中間（1）例證法、引證法等。圍繞中心分析“為何”。（2）聯系現實和本身，強調、突出和發揮中心論點－－小中見大。

結尾概括重申論點，發出感慨。第28頁

給材料作文練習第29頁材料一：

一次，蘇州師范學院附中一位學生，遇到了當代著名小說家陸文夫，學生便問：“陸老師，我想問你，你是如何一舉成名？”陸文夫笑了，風趣地說：“年輕人，有一舉成名事嗎？你看，那舉重運動員舉一舉打破世界紀錄成名了，可你懂得他在這‘舉一舉’之前，舉過多少舉啊！”第30頁概述材料：

一次，陸文夫在回答一種人如何“一舉成名”問題時說：“舉重運動員在破世界紀錄一舉前，舉過多少舉??！”第31頁

一位搏擊高手敗給了對手后，憤憤不平地找到師傅，要求師傅幫助自己找出對方招事中破綻。師傅卻笑而不語，在地上畫了一條線，要他在不擦掉這條線任何一部分前提下，使這條線變短。搏擊高手不得其解，向師傅請教。師傅在原先那條線旁，又畫了一條更長線，這樣一來，原先那條線看起來就變得短了許多。師傅說：“如何使自己變得更強，才是你取勝之道”。第32頁注意：

概述材料要與原文意思相符

比賽場上，一舉重運動員成績優秀，奪得了冠軍。臺下觀眾問他：“如何才能一舉成名呢？”舉重冠軍笑笑說：“這一舉背面有多少舉?。　钡?3頁注意事項1、認真閱讀所給材料，理解其基本意思。2、概括出材料中心——為提煉論點服務。（材料不可做論據）3、概述材料一定要與論點有關4、要有過渡，自然銜接材料和論點。1、有關材料：第34頁注意事項1、從材料中提煉2、應選擇最佳角度（由于一種材料往往能夠提煉出多種觀點）2、提煉觀點第35頁注意事項在舉出事例時，要就例子進行分析，談點見解；事例最佳正反兩方面；目標：使例子更加好地起到證明論點作用。議論分析：第36頁

閱讀分析思辯提煉確定給材料作文思維過程：第37頁

徒弟與師傅那個更應當是主角？——師傅師傅：否認了找破綻做法用劃線打比方教育話：使自己變得更強才是取勝之道。第38頁

提煉（觀點）——1、強己（使自己變強）才是取勝之道。2、主要是充實（加強）自己實力。3、加長自己這條“線”。4、與其尋找他人弱點，不如加強自己優勢。第39頁