1/1小班隨筆圣誕期盼已久的圣誕節最終來到了。聽著孩子們布滿期盼的問，“老師，圣誕老人什么時候能來給我們送禮物呀”，心里很觸動。在生活中，我們不知不覺會遇到一些外來的文化，這些文化我們可以接納，更重要的是把好的東西學回來，來強化自己的文化。下面是隨筆網我整理的《小班隨筆圣誕》，歡迎閱讀。

小班隨筆圣誕【第一篇】：圣誕隨筆

這周四的時候，我給幼兒講關于圣誕節的由來，我講到后面的時候，我說平安之夜你們可以對圣誕老人許愿哦，把你們想要的東西在靜靜地說給爸媽聽，記住要輕聲的不要再告知其他人了，而且在睡覺前要把襪子放好，其次天醒來的時候你就會發覺圣誕老人聽到你說的靜靜話哦，全部的小伴侶哄堂大笑，說洪老師哪有什么圣誕老人，都是假的，我心理暗笑，莫非這幫孩子長大啦？我回想了這周帶幼兒到一、二樓漫步?????，帶他們觀看各班布置的圣誕樹等，難怪他們對圣誕節的到來沒有特別興奮的感覺。后來有幾個小伴侶問，洪老師那您許什么愿望啊？我說隱秘。全部的幼兒又哄堂大笑了。

在下午課間的時候，林老師拿了幾條彩條去布置了門口及門窗上，突然聽到全部的幼兒很興奮的喊：好美麗啊！好美麗啊！然后相互的在溝通圣誕的時候家人答應要買什么給他們啊，看上去是相當的興奮，我們笑了。原來我的推斷是錯誤的，或許小伴侶認為，這才是真正自己班里的，比較有感覺吧！到周五在開圣誕化妝舞會的時候，別提那些幼兒有多興奮，各各相互笑著別人的穿著有多驚奇，呵呵，我說我來給你們拍照吧，每個小伴侶一擁而上，擺了各種姿態，我想他們應當也盼望把最美妙的瞬間拍攝下來。

小班隨筆圣誕【其次篇】：圣誕節隨筆

今日是12月25日，一個浪漫的節日——圣誕節。孩子們早早就期盼著今日的到來，為什么呢？當然是想得到圣誕老人的禮物啦。今日，始終有孩子纏著老師問：“老師，圣誕老人什么時候能來給我們送禮物呀！”我們的回答是：等你們午睡醒來啦，就回收到圣誕老人的禮物啦！

到了孩子們的午睡時間啦，老師可忙活起來啦。為孩子們預備好午點、牛奶。然后去哪里找圣誕禮物呢？眼下一學期快結束了，別的東西不多，平常教學時沒用完的粘貼畫可多的是呢。然后我們根據孩子們的個人喜好，把不同的粘貼畫一張張折好，靜靜的塞進他們的枕頭下面。

最終到了起床時間，孩子們從床上爬起來，開頭穿衣服啦。這時候有一個孩子摸到了枕頭下面的粘貼畫，驚喜的說：“咦？這是什么？”接下來孩子們都跟著找出了枕頭下藏著的“小禮物”，一個個笑得像朵花。都爭先恐后的對我們說：“老師，我們睡著的時候，是圣誕老人來了嗎？我們都收到了禮物哩！”

看著孩子們滿意的笑臉，我們的心里也覺得暖暖的。小孩子就是這么的天真，這么的簡單滿意！作為一名幼兒老師，我們更是應當要時刻保持著一顆童心，陪著孩子們一起歡快成長。作為家長，更是要敬重孩子們的想象空間，盡量為孩子們營造一個布滿童趣的童年。

他們在說：感謝圣誕老人！

小班隨筆圣誕【第三篇】：神奇禮物

期盼已久的圣誕節最終來到了。一大早，孩子們就帶著自己的“神奇禮物”早早的來到幼兒園。其中，最搶眼的無疑是笨笨帶來的超大號禮物盒。

“神奇禮物”究竟是什么呢？那是我們的小伴侶自己動手為自己的好伴侶制作的小禮物，用簡潔的包裝將禮物藏起來，請好伴侶親自拆開這神奇的禮物。

“神奇禮物”的交換時間開頭了。首先出場的是笨笨，只見笨笨兩手抱著大箱子站到了教室前，“那里是什么禮物啊？”“好大的箱子啊！”“他要送給誰啊？”小伴侶們兩眼瞪得大大地，都想要知道笨笨的超大盒子里的神奇禮物究竟是什么。笨笨大聲說道：“我的禮物是送給高杰的”。高杰小伴侶很驕傲地來到笨笨面前，雙手接過箱子。“感謝笨笨。”高杰說道。“高杰，快打開看看什么啊？”小伴侶們喊道。高杰不慌不忙的用剪刀將箱子打開，這時小伴侶們已經把高杰圍在了箱子中心。神奇的禮物最終揭曉了，是笨笨親自折的紙飛機和小扇子。在一片艷羨聲中，高杰抱著自己的禮物回到了座位上。接下來的時間里，孩子們的神奇禮物一一地被揭開了神奇的面紗，瀚予送的小鼓，桐桐送的小手工，高杰送的小汽車……孩子們很興奮收到了來自好伴侶的祝愿。

小班隨筆圣誕【第四篇】：圣誕節日教育隨筆

十二月中旬以后，幼兒園從教室到走廊大廳，開頭布置圣誕節日環境了。首先，幼兒園選購了一些圣誕掛飾。老師布置好后，孩子們便被吸引住了。一個個跑到老師跟前問，“老師，這是什么呀？”“為什么要掛這個？”等等一系列問題，立即成為孩子們談論的話題。當老師帶領幼兒參觀幼兒園圣誕新環境時，幼兒顯得特別興奮。當談論到圣誕老人時，紀宇軒興奮地告知小伴侶們，圣誕老人是住在北極的。然后張雅嫻接著又說，圣誕節放個襪子可以有禮物的，圣誕老人發禮物的……就這樣有關圣誕節的話題成為了當下孩子們最關注的。于是，老師在此基礎上，開展了有關圣誕節的節日教育活動。依據幼兒日常最常問的問題以及孩子最關注的圣誕老人話題，老師收集相關節日的圖片和資料，關心幼兒梳理了有關圣誕節的閱歷。孩子們通過直觀圖片的展現，了解到圣誕老人是位留有白胡子的老爺爺，身穿一身紅色衣服，還戴了一頂紅帽子等。接著在圣誕節前夕，我們小二班邀請幼兒家長來園，共同慶祝圣誕節活動。親子活動當天，孩子們和家長共同參加親子制作圣誕樹活動，孩子們在家長的關心下，將圣誕樹裝扮的特別美麗。而當老師扮演的圣誕老人來給小伴侶發禮物時，孩子們驚異地看著“圣誕老人”，感動地拿著禮物，興奮不已。

通過大半個月的前期預備，有關圣誕節的節日教育圓滿結束了。孩子們對此久久不能忘記，雖然已過完圣誕節，但仍有孩子會說：“老師，表現不好圣誕老人就不會發禮物了。”回想本次節日教育開展過程，總結出以下幾點關鍵措施：

（一）環境資源的有效利用，引發幼兒的關注。通過老師布置的圣誕節日環境，不僅具有美化環境的作用，更有突顯節日特色的意義。幼兒馬上被圣誕環境中的圣誕老人頭像及各種漂亮雪花飾品吸引，對圣誕節產生深厚的愛好和探究需求。

（二）節日主題教育活動開展，滿意幼兒認知需求。老師在幼兒關注的基礎上，有目的開展的主題教育活動，讓幼兒更加直觀和全面的熟悉圣誕老人和圣誕節的一些活動。同時，幼兒在此過程中能夠依據自己的已有閱歷談論和表達，促進幼兒語言的進展。

（三）親子制作活動，收獲歡樂節日體驗。結合圣誕節日開展的親子制作，進一步加強親子之間感情的溝通和表達，在開心的氛圍中收獲節日的歡樂體驗。

我想正是由于以上的關鍵措施，才讓孩子們熟悉了圣誕節并愛上圣誕節。

小班隨筆圣誕【第五篇】：圣誕啟示

這個月最大的節日，小伴侶都熟悉的節日，就是圣誕節了！在中國，不知道在什么時候也開頭過起了西方的節日，那些原來在書本中，故事中才會過的節日，現在在中國卻過得越來越紅火。

早早的，班上就換上了圣誕的新裝，環境煥然一新，幼兒們都在期盼著這一天的到來，就像等待自己的新年一樣，那么雀躍，那么興奮！小伴侶都主動帶來了許多關于圣誕節的小裝飾品，當他們看到自己的裝飾品掛在自己的教室里面的時候，他們的心情是多么感動！我不想去打攪他們這種心情，其實我自己也很期盼這一天的到來，可以和小伴侶們一起慶祝，一起開心的過節，但是，我心中又有一個很大的疑問：“這樣一個西方的節日，我們是否應當把它看得那么重要？我們都強調民族感情，中國的農歷新年才是我們自己的新年！”我的心中很沖突。

過節僅僅就是過節嗎？過節的目的只是讓他們感受氣氛，感受過節的歡樂嗎？我思索著，怎樣把西方的文化讓幼兒知道，而又不會遺忘自己東方的文化，或許在這個節日的影響下，我可以把它溶入到自己的課程中，做為幼兒的一種愛好教學活動。

我是教數學和美術的，我覺得圣誕節的許多東西都可以跟這兩門課程聯系在一起。數學中，關于數數，我設計了活動《大查找》讓幼兒找找看花車上有幾個圣誕老人？有幾個玩球的雜技演員？