生命生命雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。作者杏林子課文簡說詞句解析作者簡介課文朗讀目錄CONTENT作者簡介她組織成立了“伊甸殘障福利基金會”，致力于推動殘障福利工作。杏林子一生積極開朗，淡泊名利，富有愛心。她的一句名言是:“除了愛，我一無所有。”2003年2月8日杏林子因遭患有精神疾病的印尼女傭施虐，頭部受創，送醫院急救無效逝世。她在生前早已提出死后要捐出軀體的心愿。因此，在她離世后，家屬經商議決定遵照她生前的遺愿，把軀體捐獻給醫院，供“類風濕性關節炎”教學研究。1942年2月28日生于西安，幼年隨著軍人身份的父親走遍祖國大江南北，1949年隨國民黨政府遷至臺灣。自12歲起，杏林子患“類風濕性關節炎”，全身關節大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉。小學畢業后便因病輟學的杏林子，數十年來堅持自修，以致成為臺灣文壇上的著名作家。殘而不廢的她，憑著堅強的毅力，筆耕不輟，著有四十多本著名的散文、小說、傳記、劇本，被譽為“臺灣最具影響力的作家”，曾當選為第八屆“臺灣十大杰出女青年”。杏林子本名劉俠《除了愛，我一無所有》課文簡說詞句解析作者簡介課文朗讀目錄CONTENT課文朗讀杏林子生命生命夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它!我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!課文朗讀許多年前，有一次，我借來醫生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。課文簡說詞句解析作者簡介課文朗讀目錄CONTENT課文簡說下面的內容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義:雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。作者還表達了自己積極進取的人生態度:一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。這篇課文的意圖，是引導學生思考人生、感悟生命的意義。課文開頭首先提出問題:生命是什么?課文簡說詞句解析作者簡介課文朗讀目錄CONTENT詞句解析對句子的理解小飛蛾的“掙扎”，是在生命面臨著嚴重威脅時的一種抗爭。無論怎樣危險，無論能否逃生，它都沒有放棄求生的努力。掙扎著的飛蛾讓“我”分明感到:凡是生物，都有強烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。小小的昆蟲也竟然如此，更何況是人呢?但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明!“糟蹋”這里是浪費的意思。這句話是作者在靜聽自己的心臟律動后產生的生命意識:一個人的生命只屬于自己，我們必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。作者用“可以……也可以……”，強調的是兩種人生態度，前者是負責的態度，后者是不負責的態度。我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它。生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創造無限的生命價值，使生命穿越時空，成為永恒。這句話表達了作者積極的人生態度。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。詞句解析對詞語的理解擾亂，使不安寧。本課是指飛蛾不停地在“我”頭頂上飛來飛去，擾亂了“我”的寫作思路。騷擾震動;搖撼。本課是說“我”被自己沉穩而有規律的心跳聲所震動，感受到那只屬于自己的旺盛的生命力。震撼生命生命雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。作者杏林子PPT快捷鍵及對齊Ctrl+C復制Ctrl+V粘貼Ctrl+A全選Ctrl+G組合Ctrl+Shi