高教版中職語文(基礎模塊)上冊第1課《我的母親》課件21作品：《阿Q正傳》等；人物：祥林嫂、少年閏土等；家鄉：烏篷船、梅干菜、氈帽——“紹興三烏”。。。。。?？吹紧斞傅拿治覀兙蜁氲?？作品：《阿Q正傳》等；看到魯迅的名字我們就會想到？2高教版中職語文(基礎模塊)上冊第1課《我的母親》課件23作品：《駱駝祥子》、《茶館》、《四世同堂》等；人物：駱駝祥子、虎妞、茶館掌柜王利發等；家鄉：京腔京韻、古城墻等?？吹嚼仙岬拿治覀儠氲?？作品：《駱駝祥子》、《茶館》、《四世同堂》等；看到老舍的名字4老舍《想北平》里有一段話：面向著積水潭，背后是城墻，坐在石山看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里。老舍《想北平》里有一段話：面向著積水潭，背后是城墻，坐在石山5高教版中職語文(基礎模塊)上冊第1課《我的母親》課件26胡同胡同7高教版中職語文(基礎模塊)上冊第1課《我的母親》課件28高教版中職語文(基礎模塊)上冊第1課《我的母親》課件29何勇《鐘鼓樓》

是一首很有京味兒的歌曲。何勇《鐘鼓樓》10高教版中職語文(基礎模塊)上冊第1課《我的母親》課件211高教版中職語文(基礎模塊)上冊第1課《我的母親》課件212高教版中職語文(基礎模塊)上冊第1課《我的母親》課件213一、《我的母親》——老舍第一單元一、《我的母親》第一單元14唐·孟郊《游子吟》

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。母親唐·孟郊《游子吟》

慈母手中線，游子身上衣。母親15教學目標1、了解老舍生平及主要創作。2、理解老舍塑造的母親形象，同時體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。3、掌握作品以時間為順序的敘述方式,引導學生理解作品鮮明的藝術特色,品味作者自然樸素又充滿感情的語言。教學目標1、了解老舍生平及主要創作。16作者簡介：老舍(1899年2月3日—1966年8月24日)：生于北京一個滿族貧民家庭，因為他降生的第二天是立春，所以他的原名取為舒慶春，以表示慶賀新春之意，他的字是“舍予”，是“舒”字的拆寫，“老舍”這個名字是取其“字”的第一個字，亦即“舒”字的偏旁冠以“老”字用作筆名，這是北方人的一種習慣，這就是老舍名字的由來。曾因創作優秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術家”稱號。作者簡介：17老舍故居老舍故居18老舍一生寫了約計800萬字的作品。主要著作有:一、長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》等；二、中篇小說《月牙兒》、《我這一輩子》等；三、劇本《龍須溝》、《茶館》等；四、散文雜文集《福星集》等。

老舍一生寫了約計800萬字的作品。主要著作有:19《月牙兒》原文：“媽媽整天地給人家洗衣裳。有時月牙兒已經上來，她還哼哧哼哧的洗，那些臭襪子，硬牛皮似的，都是買賣地的伙計們送來的，媽媽洗完這些牛皮就吃不下飯去。媽媽的手起了層鱗，叫她給搓搓背頂解癢癢了，可我不敢常勞動她，她的手是洗粗了的，她瘦，被臭襪子熏得常不吃飯。”《月牙兒》原文：20高教版中職語文(基礎模塊)上冊第1課《我的母親》課件221高教版中職語文(基礎模塊)上冊第1課《我的母親》課件222高教版中職語文(基礎模塊)上冊第1課《我的母親》課件223老舍寫作特色：以長篇小說和劇作著稱于世。他的作品大都取材于市民生活，為中國現代文學開拓了重要的題材領域。他所描寫的自然風光、世態人情、習俗時尚，運用的群眾口語，都呈現出濃郁的“京味”。優秀長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》便是描寫北京市民生活的代表作。他的短篇小說構思精致，取材較為寬廣，其中的《柳家大院》《上任》《斷魂槍》等篇各具特色，耐人咀嚼。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨特的幽默風格和濃郁的民族色彩，以及從內容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。老舍寫作特色：24已經學過的他的文章：《貓》已經學過的他的文章：《貓》25課文寫作背景：1942年，老舍的母親在北京去世了。差不多一年之后老舍才得到這個不幸的消息。于是，他飽含血淚，第一次詳盡地回憶了母親的身世、自己艱難的降生、父親的死亡、家庭在八國聯軍燒殺北京時所遭遇的不幸、母親撐持家境的堅強與辛酸、終生的剛強與貧苦。課文寫作背景：1942年，老舍的母親在北京去世了。差不多一年26外甥：肥美：姥姥：家譜：出閣：敷衍：撮土：款待：sheng姐妹的兒子。意指肥沃豐美。以前指外祖母，后泛指老人。家族里記載本族世系和主要人物事跡的書。出嫁。fūyǎn辦事不認真負責，只是表面應付一下。cuō聚起，多指用簸箕狀的器具鏟起東西。親切優厚地招待。外甥：sheng姐妹的兒子。意指肥沃豐美。以前指外祖母，后27份禮：刮痧：絞臉：庚子鬧“拳”：fèn若干人均攤等份額的錢同辦一件事。

shā民間治療某些疾患的一種方法。用銅錢等物蘸水或油刮患者的胸背等處，使局部皮膚充血，減輕病情。jiǎo用一條線兩股相交，絞去婦女臉上的細毛。

庚：gēng天干的第七位，與地支相配，用以紀年、月、日。庚子，指庚子年，庚子鬧“拳”即1900年發生的義和團運動。份禮：fèn若干人28籌劃：撐持：廿：供給：擁擠不堪：逆子：就寢：便利：chóu謀劃。chēng支撐維持之意。niàn二十。jǐ①滿足社會購買力的需要；②按一定規格供應或作為伴隨物而配給。kān人或車船等緊緊地擠在一起，不能承受。nì

不孝順的兒子。上床睡覺。biàn不需要作多大的努力就能辦到或對付的?；I劃：chóu謀劃。chēng支撐維持之意。niàn二十29

補充：記敘順序記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補敘四種。順敘是寫記敘文最常用、最基本的方法，一般以時間、地點、邏輯關系為序來敘述時間。順敘是寫記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發展的時間先后次序來敘述。采用這種方法，能使文章的層次同事件發展的過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡清晰。

順敘的方法可分為以下幾種：一是完全按時間順序記敘。二是以地點的轉換為順序來敘述事件，三是以事情的內在邏輯聯系為序來敘述事件。在敘述一個事例時，由于時間變化與空間地點的轉換順序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是幾種順敘的方法兼而有之。

30問題1：

整篇課文是以什么樣的順序來講述母親的？請在課文中找出起結構作用的時間句。如：“母親生在農家”（第3自然段）

“母親出嫁大概是很早”（第4自然段）“生我的時候，母親已有四十一歲”（第4自然段）

“在她七十大壽的那一天”（第14自然段）

“母親已去世一年了”（第16自然段）問題1：31時間順序母親出生、出嫁“我”的出生

“我”一歲半（庚子鬧“拳”那一年）“我”小學畢業“我”師范畢業“我”廿三“我”廿七七七抗戰去年今年母親按時間順序來記敘時間順序母親出生、出嫁“我”的出生“我”一歲半32梳理課文問題2：總共有幾段？同時嘗試分段，概括出段落大意。梳理課文問題2：33整篇課文可以分為四大部分：第一部分（第1—6自然段）：寫母親的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情況。第二部分（第7—12自然段）：寫守寡后的母親勤儉、樸實、寬厚、倔強和為人熱情的性格以及母親對“我”的深刻影響。第三部分（第13自然段）：寫母親對子女的幾件感人事例。第四部分（第14—17自然段）：寫“我”遠離母親后，母親的念子之情以及“我”對母親的內疚之情。整篇課文可以分為四大部分：34分析形象母親的性格品德母親母親對“我”的影響問題3：請同學們討論母親是怎樣一個人？分母親母親母親問題3：請同學們討論母親是怎樣一個人？35母親的形象分析（六種品質）：1、勤勞吃苦例：第3段、貫穿全文段落

母親獨立撫養三個子女和父親的寡姐

做事永遠絲毫也不敷衍

活到老，窮到老，辛苦到老。。。

母親的形象分析（六種品質）：1、勤勞吃苦362、熱情好客例：第10段等給親友幫忙，她總跑在前頭；客人來，無論手中怎樣窘，也設法弄一點東西款待……2、熱情好客373、樂于助人例：第11段等幫嬰兒“洗三”；幫年輕婦女絞臉；3、樂于助人384、善良隱忍例：送“我”上學校，支持兒女；忍痛送女出嫁；順從兒子的婚姻主張……默默忍受姑母；吵嘴打架，永遠沒有她；她寧吃虧，不逗氣……4、善良隱忍395、貧而樂施例：出份子錢；5、貧而樂施406、堅強負責任（硬性、有骨氣）例：丈夫死了，鬼子來了，滿城血光火焰，可母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女；不慌不哭，從無辦法中想出辦法來……6、堅強負責任（硬性、有骨氣）41高教版中職語文(基礎模塊)上冊第1課《我的母親》課件242問題4：這么堅強的母親在面對自己子女的時候有沒流過淚？請同學們找出來。四處流淚：

1、為哥哥留下的眼淚——3自然段

2、我升學時留下的眼淚——13自然段

3、我畢業時留下的眼淚——13自然段

4、我23歲時違背母親的愿望時留下的眼淚——14自然段面對這一切，大作家老舍先生心存感激。問題4：這么堅強的母親在面對自己子女的時候有沒流過淚？請同學43問題5：請結合全文說說母親給了“我”哪些“生命的教育”？

老舍曾說“他給我的是生命的教育。我只能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習慣，是母親傳給的?！眴栴}5：請結合全文說說母親給了“我”哪些“生命的教育”？44母親“我”黑如鐵的布襪洗得雪白院子屋中收拾得清爽澆花她們做事，我老在后面跟著設法弄一點東西去款待姑母鬧脾氣，沒有看見反抗過

給親友鄰居幫忙，總跑在前面

被搜兩次，保護著兒女

愛清潔愛花守秩序好客寧吃虧，不斗氣

軟

而

硬母親45學到愛花，愛清潔，守秩序；養成好客的習慣；寧吃虧；形成了軟而硬的性格；給“我”生命的教育。分析形象母親對“我”的影響給予生命，血汗灌養，感化傳承。母親學到愛花，愛清潔，守秩序；分母親給予生命，母親46問題6：課文還有哪些地方體現了這種愛？

（第13段：三件小事）①寫母親籌備“巨款”，送“我”上學。②寫母親送三姐出嫁。③寫除夕之夜母親送“我”返校。問題6：課文還有哪些地方體現了這種愛？

（第13段：三件小事47

問題7:在享受母親的愛的同時，“我”有沒有及時回報了母親的愛？問題7:在享受母親的愛的同時，“我”有沒有及時回報了母親48母親“我”含淚點了頭已去世一年七十大壽,想念幼子母親要我結婚，我不要遠在異域“七七事變”我在西南母親49課堂總結：一、一條線索（時間線索）

二、兩大部分（介紹作者，講讀課文）

三、三件小事（課文重點13自然段體現母愛的三件小事）

四、四“滴”眼淚（母親在文中有四處流淚）

五、五處影響（母親對我的“五”處影響）

六、六大品質（母親最主要的六種品質）課堂總結：一、一條線索（時間線索）50文章以時間

為序組織材料，以

母親對“我”的生命的教育

為線索，記敘了母親勤勞困苦的一生，塑造出了一位感人的母親形象。表現了作者對母親的感激、懷念，和失去母親的痛心。母親從性格、習慣、為人處世等方面都給了“我”很大的影響。母親的勤儉認真、樂于助人、熱情好客、軟而硬的性格深深地影響著“我”。小結文章以時間為序組織材料，以母親對“我”的生命的教育為51描寫人物的方法有：外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫。*細節描寫：就是對人物的語言、動作、服飾以及內心的微妙活動或有關事物的細小環節等進行具體細致的刻畫。描寫人物的方法有：52西游記中沙和尚說的最多的臺詞是什么?

1、大師兄，師傅被妖怪抓走了！

2、二師兄，師傅被妖怪抓走了！

3、大師兄，二師兄被妖怪抓走了！

4、大師兄，師傅和二師兄都被妖怪抓走了！西游記中沙和尚說的最多的臺詞是什么?

1、大師兄，師傅被妖53學習寫法作者是如何刻畫母親形象的？細節描寫學習寫法作者是如何刻畫母親形象的？細節描寫54找出文中對母親的細節描寫，品味體會，并談談自己的感受。例1：在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。這一細節描寫：突出了母親一年到頭的勞累。將母親辛勞的程度逼真地展示了出來。具體而生動地寫出了母親的辛苦。寫作特色：作者在描寫時不加渲染、烘托，不用華麗辭藻，而以最經濟、最省儉的筆墨，勾勒出鮮明生動的形象，又使用了白描的手法。找出文中對母親的細節描寫，品味體會，并談談自己的感受。這一細55例2、桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發著光。增強了表達效果?！芭f”與“凈”，“殘”與“光”形成一種比較，從一個側面表現母親勤勞、愛整潔的特征，平實的語言中透出幾分鮮明和生動。例2、桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破56例3、她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去?！皰暝薄耙А薄胺觥薄翱础币幌盗械膭幼麟[含著母親送女兒出嫁時依依不舍的內心活動。這一特寫鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛女之心。例3、她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。57例4、除夕，我請了兩個小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”“笑”——將母親見到兒子的那種喜出望外的心態和抑制不住的激動之情表現得淋漓盡致?！般丁薄ⅰ皣@”、“遞”——包含了母親豐富的心理活動和感情變化，言語不多，但令人感動。“去吧，小子！”——母親的這句話聽起來極普通，仔細品味，卻別有深情，這里有母親的理解，母親對兒子全部的愛，令人潸然淚下。例4、除夕，我請了兩個小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶58小結：成功的細節描寫，是本文刻畫人物的一個突出特色，既表現出了母親的性格特點，生動傳神；又表達了母親對兒女們的深厚情感，感人至深。學習寫法小結：學習寫法59P6練習與思考：一、答案：撮（cuo1）土廿（nian4）位撐（cheng1）持惦（dian4）念P6練習與思考：一、答案：60二、答案1、細節描寫。說明母親一年到頭都非常辛勞，將母親的勞苦程度逼真地展示了出來。2、“這里”指從母親那里。

“這些習慣”指的是愛花、愛清潔、守秩序。3、反復的修辭方法。

這一句反復用四個“怕”字，表現內心的恐懼，寫出了對母親的摯愛感情，語言表達則十分樸素。

二、答案1、細節描寫。61三、答案1．課文圍繞母親主要寫了哪幾件事情？主要寫了“縫洗衣服”、“收拾家務”、“款待客人”、“善待姑母”、“保護兒女”、“籌款上學”、“三姐出嫁”、“送我返校”等事件。2．從這些事情中可以看出母親的哪些性格？明確母親的品性：堅韌、善良、寬容、勤儉和好客。如：在第12節中作者三個方面表現母親的堅強個性。

（1）聯軍入城搜家時母親鎮定自若地保護兒女。

（2）北平無數次的變亂中母親不慌不哭，從無辦法中想辦法。

（3）為一家人的生計考慮。

三、答案1．課文圍繞母親主要寫了哪幾件事情？62老舍是一位語言大師，他的語言猶如甘草，細細咀嚼，在平淡樸素中可以品出許許多多的味道。那么，你喜歡文中的哪些語句，大聲朗讀出來，談談感受?！酒肺墩Z言老舍是一位語言大師，他的語言猶如甘草，細細咀嚼，在平淡樸素中63文中寫母親對兒女的舐犢之情處處可見，我們也不能忽視另一面，即兒女對母親的思念與熱愛，請從課文中找出來，談談你的感受。文中寫母親對兒女的舐犢之情處處可見，我們也不能忽視另64例1、但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。例2、失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失了根。有母親的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中帶來不好的消息，告訴我已是失去了根的花草。例3、生命是母親給我的……唉，還說什么呢？心痛！心痛！品味語言:例1、但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并65這些令人深思，感人至深的抒情和議論，很好地表達了作者對母親的懷念和熱愛，增強了文章的感染力。

——以敘事為主，兼以議論、抒情。品味語言:語言特色之一這些令人深思，感人至深的抒情和議論，很好地表達了作者對母親的66以樸實無華的語言表達淳厚的情感。老舍的語言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實話調動得千變萬化，意蘊豐厚而富有韻味。例1：每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。這一句反復連用四個“怕”字，表現內心的恐懼，寫出了對母親的摯愛深情，語言表達則十分樸素。語言特色之二以樸實無華的語言表達淳厚的情感。語言特色之二67例2：我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的辛勞困苦。句中“找飯吃”寫得通俗極了。例3：可是慈母不會再候盼著我了，她已入了土！這一句充滿了感情，但語言卻是大白話。語言特色之二例2：我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的辛勞困苦。語言特色之68語言的形式美（1）句式的整齊之美。即對偶成文或排比成文，“整齊而不雷同，勻稱而不呆板”，讀之上口，聽之有力，極富表現力。例：我之能長大成人，是母親的血汗灌養的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習慣，是母親傳給的。近乎排比的句式寫下了母親對于“我”的根本意義，感情熱烈誠摯。語言特色之三語言的形式美語言特色之三69（2）句式的抑揚之美，即一句話內要注意詞與詞平仄相交，而幾句話連用則要注意尾句平仄的互相呼應。例：皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕……（3）句式的錯落之美。整段文字中或駢散結合，或用語上的雅俗結合，參差有變，就顯出一種錯落之美來。例：第11段中用了一些俗語，也有并列句，交