課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY幻燈片21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY幻燈片課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY幻燈片21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。課外閱讀推薦他有著一雙圓圓的眼睛他有著紅撲撲的圓臉蛋他還長著一頭卷曲的淺色頭發(fā)孩子們?nèi)昙壛耍蓪懽炙讲荒芰钊藵M意。雖然能把字寫得比較清楚工整，但筆畫缺少提和按的粗細(xì)變化。特別是那些橫與豎，頭身尾一樣粗，像一根根小木棍，顯得十分生硬。通過了解，大部分孩子知道寫字時要注意提和按，可為什么到實際書寫時，卻不能體現(xiàn)起筆、運筆、收筆的過程呢？為了盡快讓“提和按”盡快融入孩子們的書寫習(xí)慣中，我進(jìn)行了一堂教學(xué)橫豎基本筆畫的嘗試課，頗有成效。一、直接導(dǎo)入（課件出示長橫和短橫）師：看看它們有什么不同的地方？生：一個長，一個短。師：你能給它們?nèi)€名嗎？生：長的叫長橫，短的叫短橫。師：這個名字好，把它們的特點表現(xiàn)了出來。這節(jié)課我們就來學(xué)長橫和短橫的寫法。生：橫我們會寫，太容易了（部分學(xué)生表現(xiàn)出不屑一顧的表情）。師：大家都會寫？來，每人寫一個。（請一生寫在黑板上）師：比一比，你的橫和它們（課件出示）又有什么相同或不相同的地方呢？生：我寫的橫平平的，它們好像有一點向上斜。我寫的橫，前后一樣粗，它們好像兩頭粗一點，中間細(xì)一點。師：怎么會有這么大的不同呢？生：一年級時，老師教過我們，寫字時要注意筆畫的起筆、運筆、收筆幾個過程。師：說得很好，你能來寫一個嗎？生：我會說，但我也寫不好。我以前給學(xué)生講寫字時要注意提和按，同時不斷地示范。可是一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)雖然我講得很賣力，收效卻不大。學(xué)生對我的講解似懂非懂，聽的興趣也不大。這讓我很是苦惱，但又無計可施。直到有一次，我有幸聆聽了一節(jié)音樂課。老師在教學(xué)生念拍子時，并不是單純地讓學(xué)生念“噠、噠、噠”，而是用跑和走的動作來代替。如“×-×-×××-”，就是“走--走--跑、跑、走--”，仿佛是在做游戲，形象生動，同時突出了節(jié)拍的長短快慢的變化。學(xué)生邊念邊做，學(xué)得興趣盎然，記憶效果也很好。我從中得到啟發(fā)，我也可以讓學(xué)生一邊念，一邊寫生字啊。二、口訣教學(xué)長橫和短橫師：會說不會寫，怪事。今天老師要你們會說也會寫。（教師邊念邊寫橫）師：你們聽清老師嘴巴里念什么了嗎？生：聽清了。切停走――切停回。師：你能邊念邊寫了嗎？（生邊念邊寫）師：（出示“二”）同學(xué)們仔細(xì)看，長橫和短橫在寫法還有一點不同，在哪兒呢？生：長橫有點像我爸爸的扁擔(dān)，中間有點拱起來，兩頭低一點。短橫就有點往上仰。師：你說得真形象。是這樣的。（師邊念“切停走――切停回”邊范寫。生寫三個。）三、口訣教學(xué)懸針豎和垂露豎（課件出示懸針豎和垂露豎）師：剛才我們利用口訣學(xué)習(xí)了橫的寫法。現(xiàn)在我們看看這兩個豎，它們有什么不同？你是不是也能給他們編一句口訣，來幫助學(xué)習(xí)。生：我知道前面的叫垂露豎，后面的叫懸針豎。生：我能給垂露豎編口訣：停停走-停停回。師：同學(xué)們邊念口訣邊寫垂露豎。師：誰還能給懸針豎編編口訣？生：切停走。生：停停走。師：好。把起筆、運筆的過程說出來了。可收筆呢？怎么收？生：一點點變輕的。師：那么，你的口訣里該怎么表現(xiàn)呢？生：切停走――（這個“走”聲由強變?nèi)酰煟哼吥钸厡懓伞Ｎ易寣W(xué)生觀察懸針豎和垂露豎的寫法，自編豎的口訣。學(xué)生給懸針豎編的是停停走、切停走。我引導(dǎo)學(xué)生對走的念法進(jìn)行了變化，由強變?nèi)酰源藖眢w現(xiàn)豎先重后輕的行筆變化。學(xué)生自編自念自寫，書寫水平有了明顯的提高。在新形勢下如何創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是一件值得我們認(rèn)真探討的問題，現(xiàn)就此問題談一點自己的認(rèn)識。一、用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境依據(jù)現(xiàn)代語文教學(xué)觀，小學(xué)語文教學(xué)的目的不僅在于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力和思想政治教育，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息社會，適應(yīng)知識經(jīng)濟時代要求的創(chuàng)新能力和和信息能力。而一個良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境必將給學(xué)生個性的發(fā)展，素質(zhì)的提高以及創(chuàng)新能力、信息能力的培養(yǎng)帶來很大的幫助，斯坦福大學(xué)校長卡斯帕爾教授在談到斯坦福和硅谷的成功時，認(rèn)為寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要因素，基于此點，本課題組嘗試了以下幾種辦法，收到了較好的教育效果。1、聆聽音樂，營造輕松優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境每堂課一上課，學(xué)生的思想都會由下課時的松弛變?yōu)樯险n的緊張，學(xué)習(xí)很難進(jìn)入狀態(tài)，這從很大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新意識的萌發(fā)。為此，我們在上課前播放一段韻律優(yōu)美的輕音樂，優(yōu)美的樂曲調(diào)節(jié)了課堂里的氣氛，改變了教室里緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生通過聽音樂放松了神情，活躍了思緒，創(chuàng)新意識也就自然而然地得到正常發(fā)揮。2、動手操作，形成自主的學(xué)習(xí)環(huán)境電腦室里，三年級的上朋友們正在各自的電腦上用老師編制的測試課件測試前幾天學(xué)過的生字，測試的形式有聽音選字、部件搭配等等，教師在講臺的監(jiān)控機上瀏覽每一個學(xué)生的自測過程。3、播放動畫，營造自由，有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境動畫片是小學(xué)生的喜好，讓學(xué)生對動畫片中的內(nèi)容進(jìn)行討論，學(xué)生更是一個比一個發(fā)言積極，針對學(xué)生的這個特點，利用現(xiàn)行小學(xué)語文教科書中所配備的動畫素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察，各抒己見，必將會使學(xué)生的創(chuàng)新意識在自由有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中得以最大程度的體現(xiàn)。二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)改變課堂教學(xué)手段經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進(jìn)步，使得社會對人才的要求發(fā)生了質(zhì)的變化，它已不再是掌握更多更深的知識，而是迅速更新知識的能力，是在更新知識，利用新知識過程中體現(xiàn)的創(chuàng)新意識，表現(xiàn)的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主陣地是課堂教學(xué)，鑒于此，我們在課堂教學(xué)中，采取借助現(xiàn)代教育技術(shù)改變教學(xué)手段，使課堂教學(xué)充滿情趣，充滿樂趣。1、實物演示如，《奇妙的動物世界》一文，寫入小學(xué)語文課本內(nèi)容中的許多物體，孩子們都沒有親眼見過，究竟這個物體是什么樣子，是不是像書中所寫的，孩子們一概不知，如琥珀。這很不利于孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但這個物體在現(xiàn)實中還是能見到的。為此，教師在上課前準(zhǔn)備幾塊不同顏色、不同形態(tài)的琥珀，上課時，利用投影儀分別演示給學(xué)生看，由于是實物，它們看的興趣就會很濃厚，看的時候就會很認(rèn)真很緦，他們就會通過自己的觀察思考提出許多自己認(rèn)為還不明白的問題，然后通過詢問查找、討論，搞懂了，弄清了，創(chuàng)新能力就自然會得到加強。2、情境感知如《春曉》一詩，詩句描寫的情境，通過劇情形式再現(xiàn)出來，就變得具體生動，能幫助學(xué)生感受形象，進(jìn)入情境。如：在教學(xué)古詩《春曉》時，先利用多媒體課件演放這樣一個情景：晚上，風(fēng)雨交加，古詩人躺在床上，一覺醒來，到處是鳥的叫聲，于是，隱約想起了什么……如此聲色并茂的課件演示之后，讓學(xué)生試想詩的大意，經(jīng)給學(xué)生一個創(chuàng)新思想的空間。3、虛擬假設(shè)在小學(xué)語文課本中，許多文章的主人公結(jié)局都是極具有懸念性的，如果能對這些主人公后面的故事進(jìn)行一番虛擬假設(shè)，勢必會對鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力起到一定的幫助。如《賣火柴的小女孩》、《狼與小羊》、《凡卡》等，他們后面的故事會怎樣發(fā)展呢？我們把這些文章的圖片通過剪輯整理，合并在一個地方，讓學(xué)生自己選擇其中的一個人物，把他們后面的故事虛構(gòu)成一段文字講給同學(xué)們聽，以此加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，同時，綜合考驗了學(xué)生各方面的能力。三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)展示不同的學(xué)習(xí)方法善于變換角度靈活地去思考，是我們培養(yǎng)創(chuàng)新思維的目的。為了幫助學(xué)生達(dá)到這個目的，我們嘗試著在教學(xué)中采取了以下幾種方法。1、錄像播放如執(zhí)教《錢被風(fēng)刮跑以后》。上課伊始，一段優(yōu)美的樂曲之后，播放一段錄像：在一條熙熙攘攘的街上，一位老大爺正在數(shù)著手里的票子，突然，一位騎著單車的小伙子將大爺手中錢撞得滿天飛揚。此時，讓學(xué)生思考，錢被刮跑之后會怎么樣，由于學(xué)生的對課文內(nèi)容還不甚了解，自己的頭腦中還沒有形成一定的思維定勢，因而他們回答時就不會受局限，自己想怎么說就怎么說，從而促使自己的創(chuàng)新思維得到一定的發(fā)展。2、網(wǎng)絡(luò)查尋《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇科學(xué)小論文，什么是雷達(dá)？雷達(dá)的作用是什么？它是怎么工作的？小學(xué)生很難有個清晰的認(rèn)識，因此，學(xué)生的創(chuàng)新思維就很難得到發(fā)展。解決這些問題并不難，一打開計算機，進(jìn)入相關(guān)的網(wǎng)站，找到這些內(nèi)容，一看便明，問題解決了，其它內(nèi)容也迎刃而解了。總之，如何在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，還需同仁們繼續(xù)努力，作進(jìn)一步的探索與研究。課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY幻燈片21、靜念園林好，人間1課外閱讀推薦課外閱讀推薦2他有著一雙圓圓的眼睛他有著紅撲撲的圓臉蛋他還長著一頭卷曲的淺色頭發(fā)他有著一雙圓圓的眼睛3課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY教學(xué)課件PP4帥呆了帥呆了5酷斃了酷斃了6帥呆了酷斃了N帥呆了7我要“俄的貓子”我要“俄的墻”!>終戲我要“俄的貓8帥哥是個淘氣包帥哥是個淘氣包99910伊達(dá)抬頭仰望旗桿頂上那個金色圓球“真高啊,”她說,“在那上邊背定能看得很遠(yuǎn)我們馬上就可以試一試。”埃米爾說。他拿起升國旗用的鉤子,用它緊緊地鉤住伊達(dá)的腰帶,然后他雙手拉近升旗用的繩子。小伊達(dá)順著旗桿升起來了,一直升到旗桿頂。然后埃米爾把繩子拴緊,就像爸爸平時做的那樣因為他不希望小伊達(dá)滑下來摔壞。這時候她懸在那里,再平穩(wěn)、結(jié)實不過了。伊達(dá)抬頭仰望旗桿頂上那個金色圓球11課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY教學(xué)課件PP12課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY教學(xué)課件PP13課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY教學(xué)課件PP14課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY教學(xué)課件PP15課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY教學(xué)課件PP16課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY教學(xué)課件PP17課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY教學(xué)課件PP18課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY教學(xué)課件PP19課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY教學(xué)課件PP20課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY教學(xué)課件PP21課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY教學(xué)課件PP22課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY教學(xué)課件PP23課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY教學(xué)課件PP24課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY教學(xué)課件PP25課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY教學(xué)課件PP26課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY教學(xué)課件PP27課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY教學(xué)課件PP28課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY教學(xué)課件PP29課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY教學(xué)課件PP30課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY教學(xué)課件PP31課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY教學(xué)課件PP32課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY教學(xué)課件PP33課外閱讀《淘氣包埃米爾》課件GY教學(xué)課件PP3