二年級美術(shù)下冊《第2課造型多樣的生活用品》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)贛美版一、教材資源1.教材《小學(xué)美術(shù)》（二年級下冊）贛州市美術(shù)教研組編贛州市教育出版社2.圖片資源按照本課題需要準(zhǔn)備相應(yīng)的生活用品圖片（如茶杯、餐具、書包、文具盒等）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)了解生活用品的基本形態(tài)特點(diǎn)；能夠通過繪畫造型來表達(dá)生活用品的主題和功能；學(xué)會使用豐富多樣的造型元素，如線條、色彩、形狀等來豐富生活用品的造型。2.情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對生活用品美感的感知和鑒賞能力；讓學(xué)生了解生活用品的重要性，培養(yǎng)節(jié)約和環(huán)保的意識。三、教學(xué)主要過程1.導(dǎo)入（10分鐘）教師先出示準(zhǔn)備好的生活用品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。向?qū)W生提問：“你們最近買過什么生活用品呢？它們的形態(tài)特點(diǎn)有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活用品的重要性，培養(yǎng)節(jié)約和環(huán)保的意識。2.學(xué)習(xí)（35分鐘）教師通過展示更多生活用品圖片，來幫助學(xué)生認(rèn)識和掌握生活用品的形態(tài)特點(diǎn)和功能。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“生活用品的主題和功能怎樣通過造型來表現(xiàn)呢？”授課時(shí)，可以讓學(xué)生在黑板上模擬畫出一些生活用品，引導(dǎo)學(xué)生通過線條、色彩和形狀等元素，來表達(dá)生活用品的主題和功能。引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用形態(tài)造型方法，進(jìn)行造型演練。3.實(shí)踐（45分鐘）考慮到學(xué)生繪畫技能不同，教師可以為每個學(xué)生提供一個同樣的生活用品造型圖，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其繪畫技能和個人創(chuàng)作能力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。教師建議學(xué)生在自己的繪畫作品中，體現(xiàn)出生活用品表達(dá)主題和功能的元素和特點(diǎn)，并能夠使用豐富多樣的造型元素，如線條、色彩、形狀等，提升作品美感。允許學(xué)生在素描、彩繪、粘貼紙片等方面多種表現(xiàn)形式中選擇一種方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。4.總結(jié)（10分鐘）教師邀請學(xué)生就自己的作品進(jìn)行展示，然后與其他同學(xué)分享自己的感受及反饋。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)到的知識和技能，并對創(chuàng)作過程、收獲等方面進(jìn)行反思和歸納。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解生活用品的屬性和形態(tài)特點(diǎn)；幫助學(xué)生對生活用品的主題和功能進(jìn)行分析表達(dá)；通過多種造型元素豐富生活用品的造型。2.教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生克服“平面化”思維，理解和運(yùn)用三維造型；幫助學(xué)生感受和表達(dá)生活用品的含義和美感。五、板書設(shè)計(jì)造型多樣的生活用品六、教學(xué)資源準(zhǔn)備與此課題相關(guān)的生活用品圖片；生活用品造型圖和可供學(xué)生參考的文字材料。七、教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)分為兩個方面：知識技能評價(jià)和情感態(tài)度評價(jià)。知識技能評價(jià)主要是對學(xué)生掌握的課堂知識和技能進(jìn)行檢測和評價(jià)；情感態(tài)度評價(jià)主要是對學(xué)生對生活用品美感感知和鑒賞能力、節(jié)約和環(huán)保意識的檢測和評價(jià)。八、教學(xué)后記本節(jié)課注重