語文教材培訓的心得體會7篇語文教材培訓的心得體會篇1

通過學習語文課程標準，我對語文課程的性質與地位；語文課程的基本理念；課程標準的設計思路；課程目標及實施建議等有了進一步的熟悉。

2024年版語文課程標準主要有五個方面的變化，

一是強化了課程育人導向；

二是優化了課程內容結構；

三是研制了學業質量標準；

四是增加了指導性；

五是加強了學段連接。

這就要求老師要不斷提升自身的專業素養，加強教法討論，仔細學習訓練理論，樂觀適應新的訓練觀念。鉆研專業學問，完善學問結構，提高教學訓練力量。可以從以下幾方面進行：

首先突出學校生在學校語文學習中的體驗性。突出同學的主體地位，拓展同學自由學習、思索、體驗的時空，崇尚共性化的理解，注意體現同學認知思維等心理的活動過程。體驗化的理解，注意體現同學認知思維等心理的活動過程。體驗性學習應貫穿在語文教學的全過程，同學不僅要用腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴說話，用手操作一即用自己的身體去親身經受，用自己的心靈去親自感悟。

其次是學習模式的多元化。在課堂教學中，老師可以結合課堂內容，從日常生活入手，創設生動好玩的問題情境，吸引同學的留意力，激發同學的學習愛好，這樣同學可以從生活閱歷和客觀事實動身，學習語文、理解語文，同時把在課堂上學到的語文學問應用到生活實際，感受學習語文的歡樂。接著在教學中，實行樂觀的評價，運用激勵性的語言。如：不簡潔吶，每個詞都讀得那么清楚、那么精確?????，為他的自信和水平鼓掌！你想象力特別豐富！小戲骨啊，讀得太好啦等等！調動了同學樂觀探求學問的欲望，激發了同學學習的情感，讓每個同學體驗勝利，增加自信念。

最終老師要成為終身學習者。老師要走進新課程，實現課程目標，其自身必需有先進的、與新課程相適應的訓練理念。所以，老師首先要把自己定位成一個“學習者”。老師要在把握扎實的專業學問基礎上，學習自然科學、社會科學的最新學問，還要學習與提高對人的熟悉，現代訓練技術手段的運用以及訓練討論等方面的學問，構建多元化的學問結構，使自己不僅會教，而且有自己的訓練追求與風格。

在新的課程、新的學習方式下，需要老師引領同學開拓出一片語文學習生活的新天地；面對新課改，我們需要發揚教學民主，敬重同學人格，努力形成新型的、公平和諧的師生關系。

語文教材培訓的心得體會篇2

7月22日我又參與了三、四班級教材培訓，通過教材解讀、觀看視頻，看每日簡報，以及在隨后的分組爭論中，有針對性的進行深化的探討，老師們談看法、說感受，溝通心得和體會的同時，深切地體會到本次培訓發言者的卓越，培訓模式的新奇，溝通互動頻繁，跟蹤反饋準時，體驗深刻，成效顯著，通過學習，聽專家們的講座，使我深刻熟悉到：作為語文老師，不但要有豐富的教學閱歷，還要有自己的教學理論。

通過培訓，使我進一步明白：訓練科研能夠提高老師的專業化水平，是促進老師專業化進展的有效途徑，是提高老師素養，培育高素養人才的一條捷徑。我們老師在新的課改中任重而道遠，即如何把信息學問同其他課程整合起來，老師首先要有課程整合的意識，在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源，其次，老師應教同學如何正確應用信息資源，如何教會同學學習，學科之間如何融合貫穿，學以致用，如何與別人溝通與溝通，真正成為學習的仆人，把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和老師的學習與引導是分不開的。

總之，這幾天的學校語文教材培訓中，為我們完善自我，提高理論水平供應了難得的平臺，我肯定會珍惜本次學習培訓的機會，仔細學習，利用時間給自己充電，為將來更好的從事教學工作打好基礎!在學校的訓練教學中，作為一名實施者，樂觀投身于訓練教學的進展之中，成為實施的引領者，與全體老師共同致力于訓練教學的討論與探究中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使同學獲得力量的提高，為推動我縣的新課程改革添磚加瓦，貢獻自己的一份力氣。

語文教材培訓的心得體會篇3

學期剛結束，緊接著就參與了為期6天的90學時理論培訓，雖然天氣那么酷熱，但它帶給我的是思想的沖擊和大腦的洗禮!通過培訓，不論是對“文化”的熟悉，還是對語文新課程標準的理解，都有較大的提高，這對于剛從事低段語文教學的我來說，是一場準時雨。

這次理論培訓的內容很豐富，有余琴老師關于《閱讀力量的構成與教學策略》的講座，有曾立新教授簡潔明白的“讀圖時代的光影觀賞和攝影技術”，有王鶯老師帶來的輕松的講座，讓我們“在對話中成長”，有劉榮華老師帶來的《加強課外閱讀提高語文素養》和《略讀教學》，有魏麗君老師教授的《今日，我們怎樣上好課》，有任為新教授帶來的視覺沖擊“電影文化：作為老師的專業閱讀”，還有兩位幽默講師沈旭明和陸江明的關于心理和生理健康的學問講座。

劉榮華老師的講座《加強課外閱讀提高語文素養》和《略讀教學》，給我留下了深刻的印象，特殊是他講的關于讀書導讀課的“溫馨提示”：(1)一本書的導讀不宜太充分，否則同學對全書內容全面了解后，會影響后續閱讀的愛好;(2)導讀重在激發閱讀愛好，滲透閱讀策略，否則同學會缺乏課余讀完厚厚一本書的動力;(3)盡量采納任務驅動法，明確讀完書后的任務，如提出一個自己最關懷的問題和同學爭論、做一張好書推舉卡等。讓我深深地感悟到了：讓同學變聰慧的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。而他的另一句話更是說到了我們老師的心里，他說磨課不要磨到每一句話怎么說，主線抓住就好了，課堂的生成是不行能全部預料的到的。然而，也正是這個觀點引起了大家的爭議。

由于魏麗君老師在“課堂教學設計(今日，我們怎樣上好課)”的講座上說到，她和她的團隊磨了一堂怎樣的課，是她引以驕傲的，大到每一個教學環節，小到每一個動作、表情和每一句話，可以說是天衣無縫，特別完善。真是“公說公有理，婆說婆有理”，百家爭鳴啊!

也正是這樣的培訓氛圍，讓我站在了一個嶄新的平臺上端詳了我的語文教學，使我對今后的工作有了比較明確的方向。讓我明白了“訓練的過程是一個不完善的人引領著另一個(或者另一群)不完善的人追求完善的過程”，“追求完善的過程就是老師成長的過程”。在教學過程中，我們不但要關注同學的尊嚴，共性需求，共性學習方式，還要關注同學的終身學習的愿望與力量。將課堂教學當作同學的生命經受，自覺地敬重同學的這段經受，課堂才會顯得樸實而又睿智。通過培訓，我明白了同學的現有基礎是教學的起點，同學的問題、困惑、見解和愛好是教學的重要生長點。作為一線老師，我想我更應當英勇地、虛心地、隨時地與其他老師溝通，溝通教學中的問題與困惑等。通過每次課后的溝通產生思想碰撞與思索，解決困惑，從中也讓我獲得更多啟發與收益。

經過這次90學時的理論培訓，我更加懂得了“活到老，學到老”的終身訓練思想，只有終身學習，才能勝任不斷更新的、簡單而又富有制造性的訓練教學工作。在以后的實踐學習和訓練教學工作中，我要把所學的教學理念咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐;我要不斷反思自己的差距與不足，查找自己應當努力的方向。

語文教材培訓的心得體會篇4

“學習，是一個像詩一樣迷人的字眼。”

詩是漂亮的。學習亦然。九月，秋意漫灑，天朗地清。人教部編教材網絡培訓大會在古宋一中“幻想教室”拉開了序幕。

人教社中學語文專家王本華、王彤彥為全體學校語文老師做了專題培訓。旨在讓使用部編教材的老師全面了解與把握部編教材的特色、創新設計，提高老師實施新教材的教學實踐力量和討論力量，解決老師在部編教材使用中遇到的困難與問題。

與會專家卓爾不群，高邈的視野，精準的定位，精細的操作，典型的學例，對新教材的解說精彩紛呈。讓老師們了解了新教材“超文本”的理念和“大閱讀”的策略，明確了使用新教材要有整體意識，單元意識，以愛護同學的愛好為基礎，落實學問力量。睿智通達的講座如醍醐灌頂，讓老師們豁然開朗。

在一天的培訓活動中，老師們都變成了寧靜而用心的同學，仔細傾聽，仔細記錄。會后紛紛溝通學習的心得與體會。

“悟道前，劈柴擔水。悟道后，劈柴擔水”。學習，就是為了能悟道，只有先悟道，而后才會有提升。通過學習，我們開頭真正擁有一些理念和方法，通過學習，我們靜默的思維被擦亮，通過學習，我們獲得了一個個新的視角。新教材培訓引領每個老師走向深邃和敏銳，相信，前行的路上，肯定風景無限。

語文教材培訓的心得體會篇5

我參與了20xx年學校語文教材網絡解讀培訓。每一次學習都會有收獲，而這次培訓收獲頗多。通過學習，我對部編教材有了更進一步的熟悉，使我的訓練教學觀念進一步得到更新，下面是我此次培訓的收獲：

一．教材的編寫理念

一是體現社會主義核心價值觀，教材編寫立意高——立德樹人。

二是注意語文力量的訓練和語文素養的養成。就八班級來說，既有一般性的、普遍性的語文力量的培育，也有針對不同文體的讀寫方法的訓練。

三是貼近當代同學生活，著力打造“教讀——自讀——課外閱讀”三位一體的閱讀體系。

二．關于選文

有一個變化特別明顯，就是傳統文化的篇目增加了。學校古詩文選篇提高，體裁更加多樣，從《詩經》到清代的詩文，從古風、民歌、律詩、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。革命傳統訓練的篇目也占有較大的比重。

三．關于學問體系

這套教材留意重新確定語文教學的“學問體系”，落實那些體現語文核心素養的學問點、力量點。

近幾年的語文教學很活躍，同學學習的主體性得到敬重。但又消失另一趨向，就是學問體系被弱化。教材在學問體系的建構上，不敢理直氣壯地講語文學問，不敢放手設置基本力量的訓練，學問點和力量訓練點不突出，也不成系列。

統編語文教材很重要的一點改進，就是讓課程內容目標體現的線索清楚，各個學段、班級、單元的教學要點清楚。

這套新教材的編寫一開頭就留意這個問題，根據“課標”的學段目標要求來細化哪些學問的把握與力量的訓練，落實到各個單元。有些必要的語法修辭學問，則協作課文教學，以補白形式消失。努力做到“一課一得”。

四．關于課外閱讀

統編語文教材對課外閱讀的舉措就是把課外閱讀納入教材體制。學校加強了“名著導讀”，注意“一書一法”，每次“名著導讀”課，都引導同學重點學習某一種讀書的方法。激發愛好，傳授方法，是“名著導讀”設置的改革方向。如掃瞄、快讀、讀整本書、讀不同文體，等等，都各有方法引導。多數課后思索題或拓展題，也都有課外閱讀的提示引導。這就把語文教學從課堂延長到課外，形成“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學體制。

五．關于寫作

統編教材在突出綜合力量的前提下，注意基本寫作方法的引導。寫作方法和技能訓練的設計編排照看到教學挨次，讓老師能夠落實，克服隨便性。但也留意到避開應試式的反復操練。寫作課的系列努力做到中心突出，簡明扼要，有可操作性。本學期一共5次寫作課，每個單元1次。分別是學習仿寫、說明的挨次、學寫讀后感、學寫游記、學寫故事。每次都突出一點，賜予方法，又照看全般。

沒有深化學習之前，只能零零碎碎有一點點獲得。直到仔細學習專家的解讀后才大徹大悟許多要點。比如各單元分別為體系組織課文，但每篇課文在選擇上又留意區分寫法和題材。力求讓同學每課有得，每點有所獲！所謂考慮周全，思考縝密，專心良苦！

通過學習，在對教材把握，教法運用上有了明確的方向！

語文教材培訓的心得體會篇6

今日，我們濟寧市各縣區的語文骨干老師齊聚金鄉，共同傾聽各位專家教授對國家統編教材學校語文學科培訓所做的報告，受益匪淺，收獲頗豐！

雖然時間比較緊，任務比較重。我們每個學員都聽的仔細，筆記也記得基本細致！我也是如此。盡管快速記筆記，還是留有好多圓滿。也只能支離破裂地說說自己學習的心得了。確定會有這樣那樣的缺點，望批判指正！

首先，新教材具有鮮亮的時代氣息和愛國主義思想。增加了中華優秀傳統文化的內容，精選古詩文129篇，比原來增加了百分之八十。期中，古詩詞112首，文言文14篇古典名著節選3篇。

我還明白了學校核心素養包括四個方面：一是語文的理解力量；二是語文的運用力量；三是思維力量；四是初步的審美力量！這就要求我們在重視閱讀理解力量的同時，必需加大語言表達，特殊是書面表達力量！

進展閱讀教材體制，實施“三位一體”課型。三位：精讀課；略讀課；注意往外閱讀延長！把課外閱讀納入教材體制擴大閱讀量！努力遵循語文學科的自身規律，解決語文教什么的問題。讓我們都明白語文教學的基本任務是語言學習，是語言的理解和運用！

新教材從三個角度，三個層次來體現它的特點。一是高度：它體現了“國家意志”、“立德樹人”、“社會主義核心價值”、“培根鑄魂”艱難的任務。二是深度：教材進入核心素養時代。三是創新點：其一，雙線結構的單元編排體系。使人文主題和語言要素結合起來！其二，閱讀與表達并重的教材編寫特色。其三，把課外閱讀納入課程，構建三位一體的課程體系。其四，語文要素。包括閱讀要素和習作要求。其五，單元特色。一般單元、特別單元。

一天的學習與生活即將過去了。我的收獲不止這些，我們的目的不止如此。我們要將學習的學問運用到今后的教學中去，使自己教的輕松，讓同學學的開心！

語文教材培訓的心得體會篇7

20xx年7月13日，我在三門峽清華園學校參與了二班級上冊語文教材培訓，時間不長，但卻收獲滿滿。這次學習使我對新編語文教材有了新的熟悉，也使我對自己的教學觀念有了新的看法，下面我就這次學習談談自己的收獲。

首先，我對這次語文教材培訓的內容加以總結。這次培訓分為三個板塊，

第一板塊是統編二班級上冊語文教科書解讀及教學建議，老師從教材的整體結構和內容、教材的總體特點、以及教材的詳細編排和教學建議三個方面進行闡述，讓我對新教材有了更好地了解，對自己在教學方面的得失也有了進一步的思索。

其次板塊是由三門峽陜州區外國語學校的李靜老師和三門峽試驗學校的張曉娟老師給我們展現了兩節微課。這兩節課也讓我對新版語文教材的處理方式有了心得。

第三板塊是由三門峽訓練局教學討論室的張艷霞老師講了"基于語文核心素養的閱讀教學"，這是關于語文閱讀教學的內容主要是講語文核心素養和閱讀教學是相輔相成的，這節課讓我對閱讀教學有了不一樣的感受。

其次，我來說說自己對聽課后的感受