初中數學教師教學工作計劃案范文

一、教學思想：教育學生把握根底學問與根本技能

培育學生的規律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學生逐步學會正確、合理地進展

運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡潔的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應用數學學問解決問題的力量。

二、在教學過程中抓住以下幾個環節

(1)仔細備課。仔細討論教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，細心設計教學過程，重視每一章節內容與前后學問的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

(2)抓住課堂45分鐘。嚴格根據教學規劃，備課統一進度，統一練習，進展教學，細心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課到達教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參加課堂活動，使每個學生積極主動參加課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，準時反應信息提高課堂效益。

(3)課后反應。精選適當的練習題、測試卷，準時批改作業，發覺問題準時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

三、不斷鉆研業務，提高業務力量及水平。

積極參與業務學習，看書、看報，參與學校組織的培訓，使之更好的為根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更敏捷，手段更先進。

四、提高質量的措施

1.仔細學習鉆研新課標，把握教材。

2.仔細備課，爭取充分把握學生動態。

3.仔細上好每一堂課。

4.落實每一堂課后幫助，查漏補缺。

5.積極與其它教師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6.常常聽取學生良好的合理化建議。

7.以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。

8.深化兩極生的訓導。

初中數學教師教學工作規劃篇二

一、指導思想

在教學中努力推動九年義務教育，落實新課改，表達新理念，培育創新精神。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建立和進一步學習現代化科學技術所必需的數學根本學問和根本技能;努力培育學生的運算力量、規律思維力量，以及分析問題和解決問題的力量。

二、學情分析

九年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。從目前來看1班優生有一些，學生特別活潑，但也有不少數學生不上進，思維不緊跟教師，而且有局部同學根底較差，問題較嚴峻。要在本期獲得抱負成績，教師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

三、教材分析

本學期教學內容共計五章，學問的前后聯系，教材的教學目標，重、難點分析如下：

1、熟悉一元二次方程及其有關概念，把握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。經受分析和解決實際問題的過程，體會一元二次方程的數學模型作用，進一步提高在實際問題中運用方程的根本力量。

2、通過學習二次函數的圖像和性質，利用它來表示某些問題中的數量關系，解決一些實際問題，進一步提高對函數的熟悉和應用力量。

3、通過詳細實例熟悉旋轉，探究它的根本性質，觀賞旋轉在現實生活中的應用。探究圖形之間的.變換關系，敏捷運用軸對稱、平移、旋轉的組合進展圖案設計。

4、理解圓及其有關概念，理解弧、弦、圓心角的關系等性質特征，進一步培育學生的合情推理力量。

5、通過實例進一步豐富對概率的熟悉，并解決一些實際問題。

四、提高學科教育質量的主要措施：

1、仔細做好教學工作。把教學工作為提高成績的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴大教材內容，仔細上課，批改作業，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、興趣是最好的教師，愛因斯坦如是說：激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參加學問的構建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的力量，這是提高學生素養的根本途徑之一，培育學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育學生學習數學的良好習慣。這些習慣包括①仔細做作業的習慣包括作業前清理好桌面，作業后仔細檢查;②預習的習慣;③仔細看批改后的作業并準時更正的習慣;④仔細做好課前預備的習慣;⑤在書上作精要筆記的習慣;⑥妥當保管書籍資料和學習用品的習慣;⑦仔細閱讀數學教材的習慣。

7、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學生，使他們都等到進展。

8、進展個別輔導，優生提升力量，扎實打牢根底學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的進展鋪平道路。

五、課時安排

1、依據《教師用書》的安排，九年級上冊全書共需60課時，各章教學時間詳細安排如下：

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