第頁(yè)共頁(yè)最新人生職業(yè)規(guī)劃100字(6篇)人生職業(yè)規(guī)劃100字篇一不少人都曾這樣問(wèn)自己，“人生之路到底該怎么去走？”我也曾就此迷茫過(guò)，可一位哲人這樣說(shuō)：“走好每一步就是你的人生”。是啊，人生之路說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，說(shuō)短也短。毫不客氣地說(shuō)，過(guò)去的自己沒(méi)有很好地意識(shí)到這點(diǎn)，浪費(fèi)了一些本該用來(lái)學(xué)習(xí)的珍貴時(shí)間，像一棵小草，已錯(cuò)過(guò)了汲取早上的露珠，我絕不允許自己再錯(cuò)過(guò)吸收白天的太陽(yáng)。為此，我對(duì)自己今后的人生大致規(guī)劃如下，使其今后奮斗有章可循。一、充分認(rèn)識(shí)自我和就業(yè)環(huán)境我如今在技校學(xué)習(xí)鉗工專業(yè)，初入學(xué)時(shí)，很自卑，后來(lái)明白，要有前途，關(guān)鍵是自己，是自己的綜合素質(zhì)，是自己的信心，決心，是毅力，信念，輔以瞅準(zhǔn)目的不放松的干勁。我是個(gè)活潑開(kāi)朗好奇心很強(qiáng)的女生。開(kāi)朗的個(gè)性使我永葆樂(lè)觀的精神相貌，面對(duì)困難不能輕易被嚇倒，始終相信“車到山前必有路”；我的好奇心使我愛(ài)鉆研，家里的廢舊物品經(jīng)常被我拆地七零八落，我不滿足于即定答案，總想自己搞明白，這會(huì)使我在以后的學(xué)習(xí)中不浮于事情的外表。尤其是對(duì)于我所學(xué)的鉗工專業(yè)，肯定是有幫助的。我還喜歡唱歌和繪畫(huà)，雖然我沒(méi)想過(guò)將其開(kāi)展成專業(yè)，但是這可以豐富我的業(yè)余生活，使我的人生更充實(shí)。而且對(duì)于鉗工的制圖、畫(huà)表有很大的幫助。學(xué)鉗工專業(yè)是經(jīng)過(guò)慎重考慮之后選擇的。鉗工是技術(shù)工種中最根底但也是運(yùn)用最廣泛的，它的就業(yè)面很廣，在我市凱馬集團(tuán)、萬(wàn)龍、墨龍、巨能特鋼等知名企業(yè)中都有用武之地。而且我們面臨的社會(huì)環(huán)境對(duì)我有利，如今社會(huì)上重技術(shù)，重人才，一些傳媒上“月薪六千難聘技師”諸如此類的報(bào)道屢見(jiàn)不鮮。我相信，雖然我沒(méi)能走進(jìn)大學(xué)殿堂，只要我練就一身絕活，做個(gè)能工巧匠，一樣可以在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)不平凡的夢(mèng)想。二、確定開(kāi)展目的：戴高樂(lè)說(shuō)：“眼睛所看到的地方，就是你會(huì)到達(dá)的地方，偉人之所以成為偉人，是因?yàn)樗麄儧Q心要做出偉大的事。”我不可能成為偉人，但我可以學(xué)____的精神——做事有決心，從而使自己的人生更精彩，為此首先給自己一個(gè)明確的理想，我的最高理想——像模具新秀——xxxx那樣，最終成為一名鉗工高級(jí)技師。短期目的：先順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)通理論，畢業(yè)前拿到鉗工中級(jí)資格證，能進(jìn)入我市萬(wàn)龍模具或泰豐模具廠工作，找到適宜自己的開(kāi)展環(huán)境，一步步向自己的目的奮進(jìn)。三、規(guī)劃開(kāi)展階段1、從如今開(kāi)場(chǎng)的一兩年內(nèi)，將鉗工專業(yè)根本理論弄通，20xx年順利獲得畢業(yè)證和鉗工中級(jí)資格證書(shū)；2、xxxx年或xxxx年能進(jìn)入xx集團(tuán)或xx模具廠工作，并用三年的時(shí)間純熟掌握模具鉗工的詳細(xì)操作以及習(xí)慣公司的工作環(huán)境和消費(fèi)流程。七至八年后爭(zhēng)取成為一名高級(jí)技工，能純熟、準(zhǔn)確地進(jìn)展獨(dú)立作業(yè)，成為公司業(yè)務(wù)骨干，憑借自己的奉獻(xiàn)和訓(xùn)練的技術(shù)成為公司不可或缺的重要人員，并努力向技師、高級(jí)技師看齊。四、我的職業(yè)措施有人說(shuō)：“沒(méi)有方向的船只，任何風(fēng)于它都不是順風(fēng)。”理想是今后的指航燈，它指引著今后的努力方向，而且如今整個(gè)的社會(huì)大背景是從上到下對(duì)技能人才的高度重視，風(fēng)向?qū)ξ沂琼橈L(fēng)的。我的小船整裝待發(fā)，有了方向，借著東風(fēng)，也在等我揚(yáng)帆起航，我的詳細(xì)措施及行動(dòng)：在校期間，充分利用一年半到兩年半的時(shí)間，專心致志地學(xué)好鉗工理論，及其他文化課，多讀一些書(shū)，盡可能地儲(chǔ)藏各方面的知識(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的技術(shù)工人不僅僅是手巧，同樣要求有一個(gè)充實(shí)智慧的大腦，那樣才能真正到達(dá)手到、意到、工藝到。正確處理好同學(xué)關(guān)系，多參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)自己的人際交往才能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。第二年或第三年借助學(xué)校的實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)和設(shè)備以及可能的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)根本掌握鉗工操作的根本要領(lǐng)，畢業(yè)時(shí)順利獲得鉗工中級(jí)資格證書(shū)，爭(zhēng)取成為學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)后進(jìn)入詳細(xì)的工作崗位之后，我要充分發(fā)揮好奇心強(qiáng)、愛(ài)鉆研的特點(diǎn)，在業(yè)務(wù)上精益求精，上班時(shí)間努力進(jìn)步工作效率，誠(chéng)心誠(chéng)意地向教師傅學(xué)習(xí)，多問(wèn)多看多練，用三年的時(shí)間純熟掌握鉗工的一般技術(shù)。之后的時(shí)間向我的高級(jí)技工目的奮進(jìn)，最終成為李凱軍那樣的模具鉗工高級(jí)技師。當(dāng)然詳細(xì)的施行過(guò)程中要靈敏機(jī)動(dòng)，根據(jù)客觀條件的變化及時(shí)地進(jìn)展一些調(diào)整，但核心的一點(diǎn)不變，那就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，將來(lái)就始終掌握在自己手中。人生職業(yè)規(guī)劃100字篇二人的生命有兩個(gè)端點(diǎn)：出生與死亡，生涯就是使我們的人生更富有意義。生涯簡(jiǎn)單地講就是過(guò)一輩子，美國(guó)學(xué)者舒伯〔donaldsuper〕認(rèn)為：生涯就是終其一生，不同時(shí)期不同角色的組合。生涯具有以下特征：一是終身性。生涯開(kāi)展是一生中連續(xù)不斷的過(guò)程，是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)、終身開(kāi)展的；二是獨(dú)特性。生涯是個(gè)人根據(jù)其人生規(guī)劃與人生目的，為自我實(shí)現(xiàn)而開(kāi)展的獨(dú)特的生命歷程，不同的個(gè)體具有不同的生涯歷程；三是開(kāi)展性，生涯是動(dòng)態(tài)變化與開(kāi)展著的。不同開(kāi)展階段有著不同的生涯規(guī)劃與生涯開(kāi)展任務(wù)；四是綜合性，生涯以個(gè)體開(kāi)展為中心，包含了各個(gè)層面的社會(huì)角色。在人的一生中，職業(yè)生涯占據(jù)了較大比擬。職業(yè)生涯伴隨著人的成長(zhǎng)，伴隨著人的心理的開(kāi)展。舒伯認(rèn)為人的職業(yè)開(kāi)展分為成長(zhǎng)、探究、建立、維持和衰退五個(gè)階段：1。成長(zhǎng)階段〔從出生至14歲〕。這一階段主要根據(jù)兒童自我概念形成的特點(diǎn)，開(kāi)展兒童的自我形象，開(kāi)展他們對(duì)工作意義的認(rèn)識(shí)以及對(duì)工作的正確態(tài)度。分為夢(mèng)想期、興趣期、才能期。夢(mèng)想期為〔4至10歲〕，以“需要”為主要因素，在夢(mèng)想中的角色扮演起著重要作用；興趣期〔11至12歲〕，對(duì)某一職業(yè)的興趣是個(gè)體抱負(fù)和活動(dòng)的主要決定因素；才能期〔13至14歲〕，以“才能”為主要因素，個(gè)體才能逐漸成為兒童活動(dòng)的'推動(dòng)力。2。探究階段〔15至24歲〕。這一階段青少年通過(guò)學(xué)校生活和社會(huì)理論，對(duì)自我才能及角色、職業(yè)進(jìn)展探究。這個(gè)階段可劃分為試探期、過(guò)渡期和承諾期三個(gè)時(shí)期。試探期〔15至17歲〕考慮需要、興趣、才能和時(shí)機(jī)，可能會(huì)做暫時(shí)決定，并在夢(mèng)想、討論、學(xué)業(yè)和工作中嘗試；過(guò)渡期〔18至21歲〕，開(kāi)場(chǎng)就業(yè)或進(jìn)展專業(yè)訓(xùn)練，更重視現(xiàn)實(shí)，并力圖實(shí)現(xiàn)自我觀念，將一般性職業(yè)選擇變?yōu)樘囟ǖ倪x擇；承諾期〔22至24歲〕，青年進(jìn)展生涯初步確定并驗(yàn)證其成為長(zhǎng)期職業(yè)的可能性，假如不適宜那么重復(fù)各時(shí)期進(jìn)展調(diào)整。3。建立階段〔25至44歲〕。這一階段的任務(wù)是根據(jù)人們的職業(yè)理論，協(xié)助進(jìn)展自我與職業(yè)的統(tǒng)合，促進(jìn)職業(yè)的穩(wěn)定，即通過(guò)調(diào)整、穩(wěn)固并力求上進(jìn)。大致分為兩個(gè)時(shí)期：承諾穩(wěn)定期〔25至30歲〕，個(gè)體開(kāi)場(chǎng)尋找安定的工作，假如工作不滿意那么力求調(diào)整；建立期〔31至44歲〕，個(gè)體致力于工作上的穩(wěn)固，大局部人處于富有創(chuàng)造性的時(shí)期。4。維持階段〔45歲至65歲〕。這一階段的任務(wù)是幫助人們維持現(xiàn)有的成就和地位。5。衰退階段〔65歲以上〕。這一階段的任務(wù)是根據(jù)個(gè)體心理與生理機(jī)能的日益衰老，逐漸分開(kāi)工作崗位，協(xié)助個(gè)體開(kāi)展新的角色，尋求新的生活方式替代和滿足個(gè)人開(kāi)展的需求。個(gè)體生涯開(kāi)展的五個(gè)階段中，每一階段都包含成長(zhǎng)、探究、建立、維持和衰退的循環(huán)，個(gè)體的生涯開(kāi)展構(gòu)成了一個(gè)完好的循環(huán)式開(kāi)展任務(wù)系統(tǒng)，如下表所示：個(gè)體生涯循環(huán)開(kāi)展任務(wù)系統(tǒng)青年〔14—25歲〕成年早期〔25—45歲〕中年〔45—65歲〕老年〔65歲以上〕衰退減少用于嗜好的時(shí)間減少運(yùn)動(dòng)時(shí)間集中于主要活動(dòng)減少工作時(shí)間維持驗(yàn)證當(dāng)前的職業(yè)選擇設(shè)法保持工作的安定穩(wěn)固自己面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)保持仍有興趣的事建立開(kāi)場(chǎng)創(chuàng)業(yè)安于現(xiàn)職學(xué)習(xí)新的技能從事向往已久的事探究學(xué)習(xí)更多的工作時(shí)機(jī)尋找時(shí)機(jī)做自己喜歡的事辨識(shí)新問(wèn)題并設(shè)法解決尋找適宜的退休后的場(chǎng)所成長(zhǎng)開(kāi)展適宜的自我觀念學(xué)習(xí)與別人間的關(guān)系接納個(gè)人的限制開(kāi)展非職業(yè)性角色舒伯〔donaldsuper〕：1965，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)一方面，從生涯開(kāi)展的角度看，個(gè)人的職業(yè)興趣、職業(yè)認(rèn)識(shí)和職業(yè)選擇受多種因素的影響，隨著年齡的增長(zhǎng)和生活的變化，人的職業(yè)心理睬發(fā)生不斷變化，兒童時(shí)代的夢(mèng)想、高中時(shí)的理想、大學(xué)時(shí)代的專業(yè)都未必決定個(gè)體的職業(yè)，職業(yè)流動(dòng)變得更加寬松自由，本錢降低，生涯開(kāi)展成為現(xiàn)實(shí)可能。美國(guó)勞工部的21世紀(jì)就業(yè)技能調(diào)查委員會(huì)研究認(rèn)為：21世紀(jì)美國(guó)就業(yè)人員應(yīng)具備三大根底和五項(xiàng)才能。三大根底：1〕才能根底。有較高的讀、寫(xiě)、算、聽(tīng)、說(shuō)才能。2〕思維根底。能進(jìn)展創(chuàng)造性思維，有決策和解決問(wèn)題的才能，有想象、學(xué)習(xí)和推理的才能。3〕素質(zhì)根底。有責(zé)任心和進(jìn)取心，為人老實(shí)正直，能自律。五項(xiàng)才能分別為資統(tǒng)籌才能、人際交往才能、獲取信息才能、系統(tǒng)運(yùn)算才能、綜合利用多種科技手段進(jìn)展工作的才能。人生職業(yè)規(guī)劃100字篇三今晚在網(wǎng)上無(wú)意中看到了甄博士在某職場(chǎng)講壇上答復(fù)您提問(wèn)的一段話，對(duì)行業(yè)職業(yè)開(kāi)展做了四個(gè)階段的描繪，認(rèn)真的進(jìn)展了拜讀，深表認(rèn)同，非常的有道理，經(jīng)過(guò)整理后，發(fā)到這里，與大家共享，望共勉：人生的職業(yè)開(kāi)展可以分為一下四個(gè)階段：職業(yè)萌芽階段：根本上對(duì)應(yīng)與大學(xué)生的在校學(xué)習(xí)階段。由于我國(guó)高校的教育仍然是側(cè)重于知識(shí)教育，教授專業(yè)知識(shí)，缺乏根本的職業(yè)開(kāi)展教育和素質(zhì)培養(yǎng)，例如大學(xué)生不理解職業(yè)開(kāi)展規(guī)劃、不理解企業(yè)的運(yùn)作、不知道自己找什么樣的工作、面試是不能證明自己的素質(zhì)才能。致使很多大學(xué)生畢業(yè)后，找不到工作，或進(jìn)入工作后，很長(zhǎng)時(shí)間不能適應(yīng)工作環(huán)境，不能正確定位自己。本階段職業(yè)規(guī)劃的重點(diǎn)：探求專家喜歡的行業(yè)和職業(yè)方向，初步理解行業(yè)公司的根本運(yùn)作，重點(diǎn)加強(qiáng)自己的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，例如根本的人際溝通才能，團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能。適應(yīng)工作階段：這個(gè)階段是開(kāi)場(chǎng)工作的0－5年的過(guò)程，初入職場(chǎng)，接到公司分配的工作，從開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)怎樣工作，在別人的指導(dǎo)下，承當(dāng)公司中的局部工作。漸漸適應(yīng)了職場(chǎng)的環(huán)境，掌握了工作所需的根本知識(shí)和技能，成長(zhǎng)為一名可以獨(dú)立工作的合格的工作人員。本階段職業(yè)規(guī)劃的重點(diǎn)：明白公司的運(yùn)作，學(xué)習(xí)工作相關(guān)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和在公司工作的根本方法，加深對(duì)行業(yè)的理解和本行業(yè)的職業(yè)方向，確定自己的專業(yè)化職業(yè)開(kāi)展方向。例如在it效勞公司，可以選擇工程經(jīng)理、it架構(gòu)師、it系統(tǒng)工程師、it應(yīng)用工程師、咨詢參謀等職業(yè)方向。開(kāi)場(chǎng)從技術(shù)、專業(yè)方向、職業(yè)化素質(zhì)三個(gè)方面針對(duì)性地提升自己的才能。團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)階段：這個(gè)階段是工作后的4－9年的過(guò)程，技術(shù)上的進(jìn)一步進(jìn)步，職業(yè)素質(zhì)的鍛煉和進(jìn)步，從一名獨(dú)當(dāng)一面的工作人員，成為一個(gè)能帶著一個(gè)團(tuán)隊(duì)完成工作的重要人員。把自己的經(jīng)歷和體會(huì)，分享給團(tuán)隊(duì)，積極影響團(tuán)隊(duì)成員，作為技術(shù)負(fù)責(zé)人或團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，解決團(tuán)隊(duì)中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成功。創(chuàng)新奉獻(xiàn)階段：一般是工作10年、___年或20年后，成為這個(gè)行業(yè)和職業(yè)分享上的專家，不僅指導(dǎo)公司相關(guān)方面的工作，更能結(jié)合行業(yè)開(kāi)展的趨勢(shì)，公司業(yè)務(wù)環(huán)境的實(shí)際情況，進(jìn)展創(chuàng)新，用更有效的方法，幫助企業(yè)獲得成功。人生職業(yè)規(guī)劃100字篇四再有幾個(gè)月的時(shí)間，畢業(yè)季就要降臨，不少大學(xué)生吐槽工作不好找。畢業(yè)后的抉擇一直困擾著他們——就業(yè)、考研、考公，哪條路都不是那么簡(jiǎn)單，選擇哪條路心里都沒(méi)有底。猶記得去年火極一時(shí)的“證霸”，大學(xué)四年狂攬65個(gè)證書(shū)，畢業(yè)找工作同樣處處碰壁。其實(shí)，“證霸”看似豐富多彩的生活中透漏出他對(duì)自身的定位不夠明晰。他一會(huì)兒做公益，一會(huì)兒做網(wǎng)站，一會(huì)兒做董事助理，一會(huì)兒又辭職考研，考研失敗又創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)有困難又求職……他摸不清自己需要什么，多半盲目跟風(fēng)，淺嘗那么止，反而是急躁的表現(xiàn)。近幾年在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，找到一份逞心如意的工作是不容易，但大學(xué)四年不知道自己畢業(yè)該選擇哪條路，多半是因?yàn)闆](méi)有做好自己的職業(yè)規(guī)劃，沒(méi)有結(jié)合自身實(shí)際情況為自己找一條出路。程良越在《準(zhǔn)備人生的盛宴》一書(shū)中指出，因?yàn)闆](méi)有明確的職業(yè)開(kāi)展規(guī)劃，就業(yè)者們?cè)谶M(jìn)展職業(yè)選擇時(shí)，不幸被卷進(jìn)了一個(gè)無(wú)助的漩渦。在他們分開(kāi)學(xué)校、踏入職場(chǎng)時(shí)，迎面而來(lái)的殘酷現(xiàn)實(shí)擊碎了他們美妙的職業(yè)夢(mèng)想。有人覺(jué)得職業(yè)規(guī)劃可有可無(wú)，對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃課不夠重視，草草應(yīng)付了事，這是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。做好職業(yè)規(guī)劃，至少你要清楚自己畢業(yè)之后該選擇哪條路，哪條路最合適你。蓋一座大樓，要做好十足的準(zhǔn)備。要準(zhǔn)備好蓋樓所需要的一切材料，準(zhǔn)備好蓋樓的心態(tài)，是不是具備堅(jiān)韌的毅力和恒心，要選好蓋樓的位置，是不是將來(lái)有增值潛力。蓋樓有蓋樓的規(guī)劃，就業(yè)有就業(yè)的規(guī)劃。蓋一座樓，好的規(guī)劃可以讓它熱銷、增值，就業(yè)同樣如此，好的規(guī)劃可以找到合適自己的奮斗目的。大學(xué)期間，應(yīng)該給自己做一個(gè)合理的規(guī)劃，看看自己更合適什么，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，完善自己的想法。在擇業(yè)時(shí)，一些有明確的職業(yè)理想和規(guī)劃的畢業(yè)生，會(huì)更容易找到合適自己的工作，工作以后也會(huì)更快成長(zhǎng)。這些人知道企業(yè)需要什么樣的人才，他們?cè)缫言诖髮W(xué)期間，就已經(jīng)規(guī)劃好自己畢業(yè)的方向。不要認(rèn)為自己年輕，時(shí)機(jī)有的是，畢業(yè)后應(yīng)該多闖一闖，就放棄職業(yè)規(guī)劃。恰恰相反，當(dāng)步入社會(huì)，踏上工作崗位，你會(huì)發(fā)現(xiàn)彎路越來(lái)越多，問(wèn)題越來(lái)越棘手。職業(yè)規(guī)劃，就是幫你搞明白三個(gè)問(wèn)題：你要蓋什么樣的樓，你的樓蓋在哪里，你怎么去蓋。通俗講，就是你要做什么工作，進(jìn)哪家公司，以及你如何進(jìn)入這家公司。大學(xué)四年，你需要從大一開(kāi)場(chǎng)準(zhǔn)備。大一是適應(yīng)期，即第二次“斷奶”，學(xué)會(huì)適應(yīng)大學(xué)生活、自主學(xué)習(xí)，完成高中到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)換。大二、大三開(kāi)場(chǎng)尋找個(gè)人興趣與專業(yè)的結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)各種理論活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)以及和不同階層的人的交流，挖掘自己的興趣，有針對(duì)性地規(guī)劃自己畢業(yè)要做什么。大四通過(guò)實(shí)習(xí)，結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃設(shè)置工作目的，做好求職和就業(yè)的準(zhǔn)備，在畢業(yè)時(shí)做好最后的沖刺，把自己包裝成企業(yè)需要的。人生職業(yè)規(guī)劃100字篇五「我性格很內(nèi)向。」「我一點(diǎn)兒都不喜歡自己的專業(yè)。」「如今什么行業(yè)比擬好啊？」「我看不到畢業(yè)以后能做什么，我覺(jué)得很對(duì)不起父母……」從上面四句話中，我們可以看出小剛在自己眼中自己有三個(gè)已無(wú)法改變的缺點(diǎn)，使他缺乏自信，這就是：性格內(nèi)向，不喜歡自己的專業(yè)，沒(méi)有興趣和特長(zhǎng)。小剛是一個(gè)性格內(nèi)向的人。他不習(xí)慣與生疏人相處——參加聚會(huì)，事先一定要理解見(jiàn)面都將是熟識(shí)的朋友。在他眼里，自己的這種性格簡(jiǎn)直糟透了。「內(nèi)向的人做什么都吃虧，我又偏偏是內(nèi)向的人。」小剛曾和幾個(gè)同學(xué)在一家公司實(shí)習(xí)，公司安排他們學(xué)著跑市場(chǎng)。實(shí)習(xí)完畢后，同學(xué)都拉到了一兩筆生意，可他卻一筆也沒(méi)有。他這樣評(píng)價(jià)自己：「我不合適做市場(chǎng)，當(dāng)客戶問(wèn)價(jià)格的時(shí)候我都會(huì)很不自然。」如今他主修的專業(yè)是計(jì)算機(jī)信息管理。他對(duì)計(jì)算機(jī)本來(lái)不感冒，讀了一年多，仍然提不起興趣。沒(méi)興趣，成績(jī)自然不好；成績(jī)不好，覺(jué)得對(duì)不起父母，自然就產(chǎn)生了包袱；而背著包袱成績(jī)更無(wú)法進(jìn)步。小剛想換專業(yè)，卻突然發(fā)現(xiàn)費(fèi)事的是，他無(wú)法找到自己終究對(duì)什么感興趣，也找不到自己的特長(zhǎng)。想改變，卻沒(méi)有改變的方向。于是他把目光轉(zhuǎn)向人才市場(chǎng)，希望向著最緊缺的人才方向開(kāi)展；但公司招聘廣告中的高要求又讓他望而卻步，于是越發(fā)迷茫，越發(fā)沒(méi)有自信。小剛這樣的情況，其實(shí)在現(xiàn)今年輕一代中相當(dāng)普遍。他們之所以痛苦迷茫的根就在于上學(xué)時(shí)沒(méi)有做好職業(yè)規(guī)劃。每一個(gè)人在人生的旅途中都要做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃從讀書(shū)時(shí)就早已迫切需要了。你做職業(yè)生涯規(guī)劃了嗎？假如答復(fù)是no，那我為你感到可惜。有人將職業(yè)生涯比做一次旅行，而職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃那么是旅行中最不可缺少的工具——地圖，也就是前進(jìn)的指南，旅途的航標(biāo)。為了讓你的人生更精彩，最適宜的規(guī)劃時(shí)間應(yīng)是高中時(shí)代，因?yàn)檫@時(shí)人的個(gè)性已根本形成，馬上面臨的高考是決定一生職業(yè)的重要因素，高考實(shí)際上就是對(duì)將來(lái)職業(yè)的第一次定位，在職業(yè)定位之前，進(jìn)展相關(guān)的測(cè)評(píng)，然后以此為據(jù)，作出職業(yè)生涯規(guī)劃，再根據(jù)規(guī)劃選定高考專業(yè)，這是最正確方案。這個(gè)方案可使人的一生職業(yè)生涯順風(fēng)順?biāo)刂@條路走下去，走到某個(gè)驛站，回過(guò)頭來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己所走的職業(yè)軌跡是一條直線。否那么高考之后再做，就容易在高考時(shí)搭錯(cuò)車、跑錯(cuò)路。接下來(lái)進(jìn)了大學(xué)，應(yīng)做到：進(jìn)校就想出門(mén)事。就業(yè)難就早下手，讓職業(yè)規(guī)劃與四年學(xué)習(xí)生活同步。一年級(jí)理解自我，二年級(jí)鎖定感興趣的職業(yè)，三年級(jí)有目的地提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級(jí)初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。以便清楚地知道自己的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)，到了大學(xué)畢業(yè)才不會(huì)因恐慌而「臨時(shí)抱佛腳」。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形式，不早下手，就要晚就業(yè)。假如不做職業(yè)生涯規(guī)劃就闖入職場(chǎng)，東撞一頭，西撞一頭，撞來(lái)撞去，等三十來(lái)歲的時(shí)候，而立之年，難立大業(yè)，回頭看過(guò)，自己的職業(yè)生涯軌跡亂七八糟，走的是一條彎來(lái)彎去的曲線。有的人甚至走了一個(gè)圓圈，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去又回到20歲時(shí)的起步點(diǎn)，而且，再想向前，卻步履維艱，無(wú)所適從。假如已經(jīng)在讀大學(xué)，或者已經(jīng)工作，還沒(méi)有擬訂職業(yè)生涯規(guī)劃，那么亡羊補(bǔ)牢，立馬給自己擬訂一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)不需要完備，你做了，你就有了一個(gè)詳細(xì)的目的，可以鞭策自己去努力去實(shí)現(xiàn)。在以后的職業(yè)里程里，根據(jù)實(shí)際情況，不斷進(jìn)展修正，如此我們才可以不斷前行，一步一步靠近渴望的目的。人生職業(yè)規(guī)劃100字篇六人生規(guī)劃20歲以前，大部份的人是一樣的，升學(xué)讀書(shū)升學(xué)讀書(shū)……，建立自己根底。在父母親友，社會(huì)價(jià)值觀影響及誤打誤撞的情況下完成根本教育。選擇讀書(shū)，應(yīng)該一鼓作氣，在您尚未進(jìn)入產(chǎn)業(yè)時(shí)，能讀多高就多高，畢竟何時(shí)進(jìn)入產(chǎn)業(yè)，您都是社會(huì)新穎人。但是一旦您已經(jīng)有工作經(jīng)歷而又有心進(jìn)修，當(dāng)然管道很多，相對(duì)的掙扎也多。因?yàn)槟恢缃竦哪昙o(jì)、條件、資歷……再去做進(jìn)修這樣的投資是否值得？假如，您認(rèn)定一輩子要當(dāng)上班族，學(xué)歷對(duì)您而言相信是很重要的，否那么，時(shí)間珍貴，不容許您再走錯(cuò)路。20—25歲，您要懂得掌握與規(guī)劃自己的將來(lái)，決定了就是一條無(wú)悔的不歸路。剛得到法律付予您的種種權(quán)利，相對(duì)的您要盡您的義務(wù)及學(xué)習(xí)面對(duì)責(zé)任的承當(dāng)。這時(shí)候的您，是喜悅、矛盾與痛苦交戰(zhàn)，喜悅來(lái)自于開(kāi)場(chǎng)被賦予一些自主權(quán)，矛盾來(lái)自于與父母割不斷的臍帶關(guān)系，痛苦的是開(kāi)場(chǎng)要嘗試錯(cuò)誤。您要開(kāi)場(chǎng)為自己的將來(lái)規(guī)劃，如升學(xué)、就業(yè)、感情……拿回自己對(duì)人生的主控權(quán)，而非一直受人左右影響的去搖擺自己的將來(lái)。【學(xué)會(huì)人際關(guān)系，多認(rèn)識(shí)積極的朋友，十年后這些朋友都將是產(chǎn)業(yè)的中堅(jiān)】25—30歲，您像一塊海綿，努力吸收也甘心被壓榨，為的只是自我的成長(zhǎng)。這時(shí)候的您，應(yīng)是工作取向，薪水待遇。升遷調(diào)職您應(yīng)該是斤斤計(jì)較。因?yàn)槲ㄓ信Ω冻觯鄬?duì)的您才敢積極爭(zhēng)取，社會(huì)新穎人的動(dòng)力應(yīng)該讓您沖出自己的一片天，也因?yàn)闆](méi)有經(jīng)歷，所以不懂挫折。因?yàn)橘Y不多，所以一切盡人事，聽(tīng)天命。如今的您：領(lǐng)取別人的薪水，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)歷，付出自己的青春，建構(gòu)自己的將來(lái)。30—35歲，您要學(xué)習(xí)判斷時(shí)機(jī)、掌握時(shí)機(jī)，不能再有嘗試錯(cuò)誤的心態(tài)。這時(shí)候的您，應(yīng)是事業(yè)取向和家庭取向，工作應(yīng)該從體力轉(zhuǎn)換為腦力。您應(yīng)該看到的是遠(yuǎn)景，而非現(xiàn)況，面對(duì)的是寬廣人生，而非局限于自我。結(jié)婚是許多人面臨人生第一次的重大抉擇，面對(duì)婚姻，很多人以為結(jié)婚就是一個(gè)責(zé)任的完畢，殊不知正是學(xué)習(xí)的開(kāi)場(chǎng)。就像一些剛上市上柜公司，以為目的達(dá)成了，忘了自己的企業(yè)責(zé)任，忽略本業(yè)。反而是一個(gè)惡夢(mèng)的開(kāi)場(chǎng)。人的本業(yè)不就是經(jīng)營(yíng)自己的家庭，賺錢的目的不就希望給家人更好的生活，但這可不能成為忽略家人的借口，一個(gè)經(jīng)營(yíng)不好家庭的人，縱使賺到全世界，他得到的只是外表的掌聲，在別人生的這個(gè)圓，永遠(yuǎn)有一個(gè)缺口。家應(yīng)該是您最大的精神支柱。動(dòng)力來(lái)